新人教版一年级音乐下册教学设计《大象》教案
新人教版一年级音乐下册教学设计《大
象》教案
《大象》教案教学目的感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。
教材分析《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。
重点理解乐曲所表现的音乐形象。
难点能结合聆听乐曲，创造性的编排舞蹈动作。
教具录音机、教学软件、电子琴教学过程教学步骤与环节教师指导活动学生学习活动设计意图背景音乐。
一、师生问好。
二、导入新课。
同学们都到过动物园吧？让我们一起看看可爱的大象吧。
（播放大象生活的图片、录像。
）提示:有关大象的知识：吃什么？住在那里？学生听音乐进教室师生问好歌。
学生讨论后回答。
创设音乐情境诱发学生学习兴趣。
丰富学生的课外知识。
小学音乐一年级下册第三单元第二课时 欣赏《大象》教学设计
第三单元《音乐中的动物》第二课时欣赏《大象》教学设计一、教学内容分析《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
这首曲子作者取材于柏辽兹歌剧《风妖之舞》圆舞曲的片段，将其改为由低音提琴和钢琴来演奏，表现大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降E大调，3/8拍。
结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几个小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各个调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三个部分是第一部分的再现，最后乐曲在欢乐的气氛中结束。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强，他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。
因此，在实际的课堂教学中如何调动学生的多种感官参与到音乐欣赏教学中，并用身体动作去表现音乐是教师首先要考虑的问题，要根据学生的这一特点来设计教学。
三、教学目标1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。
2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。
3.随音乐模仿大象的动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。
四、学习重点难点1.重点：感受音乐所表现的不同音乐形象。
2.难点：听辩低音提琴的特殊音色以及三拍子音乐的韵律感。
五、教学准备多媒体、钢琴六、教学活动(一）、【创设情境，激发兴趣】1.师：欢迎小朋友们来到森林王国，国王听说我们要来到他们的王国非常开心，于是开了一个音乐舞会，小动物们都想要来迎接我们，大家来听一听国王派出了那些小动物呢？（播放《狮王进行曲》《袋鼠音乐》《野蜂飞舞》）2.生：狮子、袋鼠、蜜蜂。
（我们来模仿一下）(设计意图:通过对动物的听辩以及模仿，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
)（二）、【聆听音乐，初步了解】1.师：是啊，这么多小动物已经把我们带到热闹的舞会现场啦~听，接下来该谁出场了？（播放完整音乐）2.生：熊师：那你为什么听出来是熊呢？生：...3.师：是因为感觉音乐旋律比较低沉，听起来比较笨重吗？（是）非常好，咱们来一起模仿一下这个笨重的小动物。
音乐一年级大象教案
音乐一年级大象教案
教学目的：
1、通过听、唱、说、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：
用有感情的声音表现歌曲。
教学难点：
用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：
电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐拍手进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课的内容。
二、基本部分：
1、聆听《小象》
（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。
（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
2、聆听《大象》
（1）完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
（2）复听音乐做动作。
提示：大象有哪些习*？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。
三、结束部分：
小结。
欣赏 大象-人教版一年级音乐下册教案
欣赏大象 - 人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解大象这种动物的基本形态特征，了解大象在自然界中的生活习性；2.获得听觉上的感受和体验，感受大象的气息、感受大象的律动与韵律；3.培养学生对乐器，音乐和声音的兴趣，形成良好的审美意识。
二、教学重点让学生通过音乐欣赏的方式了解大象这种动物的特征，并感受大象的气息、律动与韵律。
三、教学资源1.音乐：《大象》；2.教学录音机或其他音响设备。
四、教学过程1. 音乐导入老师播放一段《大象》的音乐，让学生静心聆听，体验这首音乐所蕴含的感情。
然后，让学生谈谈自己听到的马声、大象声等动物的声音，引导学生积极参与、表达自己的想法。
2. 大象的生存通过老师的介绍，学生了解大象的基本形态特征，了解大象在自然界中的生活习性。
3. 听音乐，感受大象老师再次播放《大象》这首音乐，让学生关注大象拖着沉重的身体，摇晃着长长的鼻子的动作和节奏。
通过这样的方式，让学生感受大象的气息、律动与韵律。
4. 活动老师将学生分成若干小组，每个小组分发一份乐器图纸，鼓励学生使用干爽、白净的手掌和干净透气的纸杯或其他装置模拟出大象行走时脚步声和呼吸声。
看哪个小组的声音最接近，以产生出大象的真实感观。
5. 总结在音乐欣赏过程中，学生通过听、想、说、模拟和表演等多种方式感受和领悟大象的特征和气质，不仅增进了对大象的理解和认识，同时也培养了学生对音乐和声音的兴趣，形成了良好的审美意识。
五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生在欣赏大象音乐的同时，也增加了对大象的了解和认识。
同时，通过模拟大象的行走声和呼吸声，培养学生的合作意识，增进了学生的归属感和团队精神。
在以后的教学过程中，我们应该加强音乐的导入和引导，更好地创设音乐活动情境，让学生在学习中更好地体验音乐的本身价值和兴趣。
一年级音乐下册教案-第三单元 大象 人教版
大象一．教学目标1、通过欣赏《大象》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。
2、用律动来模仿动物,加深学生对音乐表现手段的体验。
3、听辨不同乐器的音色,感受乐曲所表现的不同音乐形象,创编故事情节,发展学生的创造能力。
二．学情分析从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三．重点难点1、听觉训练,感受音乐所表现的不同形象。
2、随音乐模仿大象动作,感受乐曲的情绪,使学生加深对音乐的体验四．教学过程（一）导入:1、游戏“猜猜我是谁”,“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,替人把活干。
”2、音乐片段欣赏:今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日,这个聚会来了好多的动物。
小朋友们注意听,有动物过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(1)交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。
(2)《动物狂欢节》中“天鹅”的主题。
(3)《百鸟朝凤》中“猫头鹰”的主题。
(4)《狮王进行曲》中'狮子"的主题.(5)《龟兔赛跑》中“兔子”与“乌龟的”主题。
引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。
（二）欣赏《大象》1、聆听乐曲:下面老师请大家再欣赏一首曲子,你们听了音乐后告诉老师是什么动物?学生听音乐后回答。
2、学生谈感受——师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写大象的,名字叫《大象》,(课件)3、教材分析:乐曲采用降E大调,3/8拍。
大象-人音版一年级音乐下册教案
大象-人音版一年级音乐下册教案主题：介绍大象和其在音乐中的使用教学目标：•知道什么是大象，其外貌和习性•了解大象在音乐中的应用•能正确唱出《大象》这首歌曲教学内容：1.大象的介绍（1）大象是一种庞大的动物，分为亚洲象和非洲象两种。
它们有长鼻子和大耳朵，喜欢吃树叶、树皮、草和水果。
（2）引导学生观看大象的图片和视频，了解大象的外貌和习性。
2.大象在音乐中的应用（1）介绍大象在音乐中的象征意义，如力量、优雅、稳定等。
（2）听取孩子们所了解到的有大象元素的音乐或音效，例如《大象行动》的音乐（附件1）。
（3）以大象为主题，引导学生创造节奏或旋律，在团队中合作完成。
教师可以提供鼓、铃铛、木鱼等乐器。
3.学唱《大象》这首歌曲（1）利用音乐播放器播放《大象》这首歌曲(附件2)。
（2）唱歌前，数学老师教孩子们如何用双手制作象鼻。
要求孩子们举起双手，弯曲大拇指和食指，制作两个象鼻。
（3）演示唱歌的要领，例如节奏、调子、动作等。
（4）分组演唱，《大象》这首歌曲。
学生可以跟着节奏摇头，跳起来大力挥動双手象鼻。
教学过程：1.导入环节（5分钟）引导学生观看大象的图片和视频，向学生简单介绍一下大象的一些基本知识，如身高、体重、鼻子和耳朵的功能等。
2.正式教学（30分钟）（1）介绍大象在音乐中的象征意义，如力量、优雅、稳定等。
（2）听取孩子们所了解到的有大象元素的音乐或音效，例如《大象行动》的音乐（附件1）。
（3）以大象为主题，引导学生创造节奏或旋律，在团队中合作完成。
教师可以提供鼓、铃铛、木鱼等乐器。
（4）播放《大象》这首歌曲（附件2），学习唱歌的要领，例如节奏、调子、动作等。
3.教材实践（15分钟）（1）数学老师教学生如何用双手制作象鼻，可以安排成小游戏的形式。
（2）分组可分为3-4人一组，演唱歌曲《大象》。
4.课堂互动（5分钟）选几位学生展示刚才创造的舞蹈或音乐，教师做出评价。
教学评价：1.教师评价（1）观察学生对大象的认知是否正确。
一年级下册音乐教案第三单元欣赏大象｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大象相关的音乐问题。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《欣赏大象》这一主题展开，我尝试了多种教学手段和方法，让学生在音乐中感受大象的形象。在教学过程中，我发现了一些值得思考的问题。
首先，学生们在欣赏《森林中的大象》乐曲时，对于旋律和节奏的辨识存在一定难度。这可能是因为他们对音乐的基础知识掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对音乐基础知识的讲解和练习，让学生更好地理解音乐元素。
-学唱歌曲时，教师应重点关注学生对歌词的掌握和旋律的准确性，通过反复练习，确保学生能够独立完成演唱。
2.教学难点
-旋律与节奏的辨识：对于一年级学生来说，辨识音乐中的旋律和节奏可能存在一定难度，需要教师通过形象生动的教学手段帮助学生理解。
-歌曲演唱的准确性：学生在学唱过程中可能会出现跑调、忘词等情况，需要教师耐心指导，采用合适的教学策略帮助学生克服。
-动作模仿的协调性：学生可能难以将动作与音乐节奏同步，需要教师通过分解动作、逐步教学等方式，帮助学生提高动作的协调性。
-知识的理解与吸收：对于大象生活习性的了解，学生可能难以一次性吸收，需要教师用简单明了的语言，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆。
举例解释：
-在辨识旋律与节奏时，教师可以使用图谱、手势等方法，让学生通过视觉和动觉的结合来感受音乐元素。
其次，在学唱《小象走路》歌曲时，学生们表现出很高的热情，但在动作模仿方面，部分学生显得不够自信。这可能是因为他们对身体协调性的掌握不够好。在接下来的教学中，我会多设计一些简单的身体动作，帮助学生提高动作协调性。
第三单元大象教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
在本次教学《第三单元大象教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》中，我尝试了多种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习音乐。以下是我对这堂课的一些思考：
首先，我发现通过提问方式导入新课，学生们对大象的形象产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在动物园或电视上看到的大象情景。这为后续学习音乐描绘大象形象打下了良好的基础。
1.提高提问和启发思考的能力，引导学生深入探讨音乐与生活的关系。
2.关注学生个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导。
3.设计更多有趣的教学活动，激发学生们的创造力和想象力。
4.加强对音乐表现力的讲解和练习，让学生更好地掌握这一重要概念。
-难点解决：通过故事引入、情景模拟等方式，让学生在具体的情境中体验音乐的情感。
-创作能力：学生在打击乐器创作环节可能会感到困难。
-难点解决：提供一定的范例和指导，鼓励学生进行尝试，同时强调创作过程中的团队合作。
四、教学流程
《第三单元大象教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合。让学生们在欣赏《大象进行曲》的过程中，关注乐曲中的旋律、节奏等音乐元素。通过对比分析，学生们对音乐如何描绘大象有了更直观的认识。
在实践活动环节，我将学生分成小组进行讨论和创作。这一环节中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，用打击乐器和身体动作表现大象的行走。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中存在一定的困难，如节奏掌握不准确、动作不协调等。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和支持。
-培养学生的团队协作能力。
-激发学生的创造力和想象力。
小学音乐一年级下册第四单元《大象》《小象》教案
探究
问题
怎样通过对比聆听的方式来进行音乐欣赏并辨别音乐的异同。
学习
重难点
1.比较聆听《大象》和《小象》，知道两首音乐的不同情绪。过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
分别聆听两首乐曲《大象》《小象》，比较两首乐曲有什么不同。
活动二：
1.布置小组任务：看看哪个小组能够找到两首乐曲的不同。
2.记录同学们找的不同。
速度：
情绪：
表现：
活动三：
1、播放《大象》，介绍主奏乐器，提出表现要求。
2、总结《小象》的音乐要素。
板书
设计
教学
后记
活动二：
1.小组交流讨论，说一说你们发现的不同。
2.将自己小组的意见分享给大家。
活动三：、
1.聆听大象，区分钢琴和大提琴音色，男女生分别模仿两只大象舞蹈的步态。----总结
曲音乐要素。
2.聆听《小象》，从音乐中感知小象的活泼可爱。用动作表演乐曲的主旋律部分，模仿小象天真嬉戏的场景。
活动一：
播放《大象》《小象》，提出要求。
小学音乐一年级下册第四单元《大象》《小象》教案
学科
音乐
单元
四单元
执教者
课型
欣赏综合
课题
《大象》《小象》
上课时间
学习
要点
1.比较聆听《大象》和《小象》，知道两首音乐的不同情绪。
2.用不同的动作表现大象和小象的样子。
学习
目标
1.通过对比聆听《大象》和《小象》，知道两首音乐的不同情绪，知道两首乐曲的乐器、节奏等的异同。
小学音乐大象教案
小学音乐大象教案教案标题：小学音乐大象教案教案目标：1. 通过学习大象的相关知识，培养学生对大象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，通过音乐表达大象的形象和特点。
3. 发展学生的合作能力，通过合作创作一首关于大象的音乐作品。
教学准备：1. 大象的图片、视频或实物。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器（如小鼓、手铃等）。
4. 纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 展示大象的图片、视频或实物给学生观看，引发学生对大象的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察大象的特点，如体型庞大、长鼻子、大耳朵等。
音乐欣赏：1. 播放一段描绘大象形象的音乐，如《大象之舞》。
2. 让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中表达的大象形象和特点。
3. 引导学生分享他们对音乐的感受和想象中的大象形象。
音乐创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 引导学生合作创作一首关于大象的音乐作品。
- 学生可以根据大象的特点和形象，自由发挥创作音乐的节奏、旋律和音调。
- 鼓励学生运用乐器的特点，模仿大象的声音或动作。
3. 每个小组表演他们创作的音乐作品，其他学生欣赏。
总结活动：1. 回顾学生的学习过程，让学生分享他们对大象的新认识和对音乐创作的体验。
2. 引导学生思考音乐如何表达大象的形象和特点。
3. 鼓励学生发表自己对音乐创作的看法和建议。
拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校进行音乐表演，让学生近距离接触音乐创作和演奏。
2. 组织学生参观动物园，观察真实的大象，进一步加深对大象的了解和音乐表达的体验。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和创作过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生的音乐作品和创作记录，评估他们对大象形象和音乐表达的理解程度。
教案扩展：1. 将学生的音乐作品录制下来，制作成音乐视频或音乐剧，与其他班级或学校共享。
2. 鼓励学生在家中继续创作音乐，分享他们的作品给家人和朋友。
一年级音乐大象教案
一年级音乐大象教案教案标题：探索音乐世界中的大象教案概述：这堂音乐课旨在通过引导一年级学生探索音乐世界中的大象，培养他们对音乐的兴趣和理解。
通过互动和创造性的活动，学生将学习音乐的基本概念，并通过音乐游戏和合唱活动发展他们的音乐能力。
此外，课堂将提供机会让学生展示他们的音乐才华，并培养他们的合作和表达能力。
教学目标：1. 通过听觉和视觉刺激，激发学生对音乐的兴趣。
2. 培养学生对音乐的基本概念的理解，如音高、节奏和音符。
3. 发展学生的音乐能力，包括音准和节奏感。
4. 培养学生的合作和表达能力，通过合唱和音乐游戏。
5. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过欣赏不同类型的音乐。
教学准备：1. 大象的图片或玩具。
2. 音乐播放设备和音乐片段，包括不同风格和节奏的音乐。
3. 音乐符号和节奏图示的卡片或贴纸。
4. 合唱歌曲的歌词和伴奏音乐。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 展示大象的图片或玩具，并询问学生大象是什么动物。
- 引导学生讨论大象的特点，如体型庞大、长鼻子等。
- 引导学生思考，如果大象是音乐会有什么样的声音。
- 播放一段大象的声音或音乐，让学生感受大象的声音。
2. 探索音乐的基本概念（10分钟）- 展示音乐符号和节奏图示的卡片或贴纸，并解释它们的含义。
- 播放简单的音乐片段，引导学生辨认音高和节奏。
- 通过模仿音高和节奏的动作，让学生体验音乐的基本概念。
3. 音乐游戏：大象行进曲（15分钟）- 教授学生一首简单的合唱歌曲，歌词中包含大象的特点和动作。
- 分成小组，让学生跟随伴奏音乐演唱歌曲，并配合动作。
- 鼓励学生展示自己的创意动作，如用手模仿大象的长鼻子等。
4. 合唱表演（10分钟）- 学生分组准备一首合唱歌曲，展示他们的音乐才华。
- 指导学生合理分工，练习歌曲的节奏和和声。
- 学生进行合唱表演，并互相欣赏对方的表演。
5. 结束（5分钟）- 回顾课堂内容，强调学生在音乐中的表现和进步。
- 鼓励学生继续探索音乐，并提供一些音乐资源的建议。