部编七年级语文下册课外古诗鉴赏
部编七年级语文下册课外古诗鉴赏1、竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1、这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝（五言绝句）。
全诗用字造语、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
2、诗歌表现了作者怎样的思想？能体现诗人思想感情的词语有哪些？表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
能体现诗人思想感情的词语有：独坐、弹琴、长啸。
3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。
月夜，自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
4、全诗传达出诗人怎样的心境？传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。
5、诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？答：独坐、弹琴、长啸。
从中可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。
2、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1、整首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了对故乡的思念。
2、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。
试赏析“暗”和“散”“满”的表达效果。
“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“散”是均匀、遍布。
笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。
“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
3、诗中能揭示主旨的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园。
它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。
4、全诗具有清新流畅、抑扬错落的韵味。
3、逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1、这首诗抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。
2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？答：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
3一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？不矛盾。
“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。
这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。
纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
4、晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
2、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
3、本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？同意，因为同意，因为作者是以"百般红紫""斗芳菲"反衬"杨花榆荚"的白首无成；不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。
4、在这首诗中，诗人巧妙的使用了拟人、比喻修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图。
5、历来人们对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达的思想感情，谈一谈你对这句诗的理解。
“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。
“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。
与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。
5《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？答：2、诗歌前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
答：3、全诗通过对环境和人物动作的渲染，含蓄而有韵味地描写诗人怎样的情景？答：4、第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表达了诗人此时怎样的心情？答：5、第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？答：6、诗中开头两句运用了什么修辞手法？写景营造了怎样的氛围？答：7、“黄梅时节家家雨”了表明季节是季，这是地区特有的景象；“草池塘处处蛙”表面写热闹，实则出环境的寂静；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”妙在用乍一看非常自然的闲逸恬静写出了诗人的内心。
8、简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
答：9、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
答案：1、待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。
通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
2、“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙、悠闲清净的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象生机盎然。
隐约写出了诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
3、雨夜等候客人4、落寞、失望、焦躁、怅惘5、不能。
因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。
“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
6、诗中开头两句运用了夸张的修辞手法。
写景营造了单调、寂寞的氛围。
7、季节是夏季，这是江南地区特有的景象；实则烘托（衬托）出环境的寂静；写出了诗人惆怅、失落或怅惘、焦躁的内心。
8、①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无奈。
②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。
9、C（“闲”是闲得无聊。
）6泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅的画面。
2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的情感？3、用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。
4、“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字作简要赏析。
5、请找出诗中描写的景物。
6、诗中的弦外之音是什么?请结合诗句，作简要分析。
7、请简述最后一句的《后庭花》的相关典故，并分析作者指责商女的用意。
8、杜牧是____（朝代）诗人，与_______并称“小李杜”。
9、点明全诗主旨的诗句是，。
10、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？11、下面说法最恰当的一项是（）A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。
B．这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。
C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。
D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。
12、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧患意识的诗句是：，。
答案：1、凄冷、迷朦。
2、真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
全诗表现了诗人对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
3、轻轻的雾霭ǎi，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。
4、表达了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。
5、烟、水、月、沙、酒家、秦淮河6、作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。
7、南朝陈后主在位的时候，大建宫室，生活奢侈，创制了《玉树后庭花》等歌曲寻欢作乐。
作者指责商女实际上是一种曲笔，他真正想指责的是那些听歌女唱歌的人。
只知道享乐，不关心国家，没有忧患意识。
8、唐李商隐9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
10、这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。
11、D12、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
7贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
1、诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《买炭翁》）”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。
2、诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？体现了诗人什么感情？3、这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
4、这是一首托古讽时诗，对汉文帝求贤臣而又不用贤臣的之所长，只热衷于鬼神之事而不关心苍生之疾苦予以讽刺，“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。
对贾谊不得施殿展治国安民的的抱负深为惜。
意在借贾谊的遭遇，抒写诗人的感慨。
诗寓慨kǎi于讽，效果颇好。
答案：1、这首诗的“可怜”是“可惜”的意思；《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思；2、贾谊有才华，但得不到重用。
寄寓诗人怀才不遇的感慨。
3、诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。
诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
4、抒写诗人怀才不遇的感慨。
诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。
8过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
1、诗的前半部为，后半部为，二者构成的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：2、末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
3、“赚”字运用最精巧,作简要赏析。
4、过松源晨炊漆公店表达了怎样的人生哲理,是怎样来表现这个深刻哲理的。
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：答案：1、议论，描写，先果后因人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。
2、“放出”和“拦”用的是拟人的手法，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。
使得描述更加生动形象，表现力极强。
3、“赚”字富于幽默的风趣.行人心目中下岭的坦易,与它实际上的艰难正成鲜明对比,因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了.诗人在这里只点出而不说破,给读者留下深刻的悬念。
4、诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
部编人教版七年级语文下册 课外古诗词诵读 晚春 赏析
部编人教版七年级语文下册晚春赏析
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注释】
不久归：将结束
才思：才华和能力
【译文】
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
【赏析】
这是一首写晚春景物的诗。
这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。
而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。
这里，运用拟人的修辞手法描绘了晚春的繁丽景色，寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。
榆荚杨花虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添了一景。
【精品】部编七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练含答案
【精品】部编七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面两首诗歌，完成下面小题望岳 (唐)杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
终南山 (唐)王维太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山，在长安南五十里，秦岭主峰之一。
②太乙：又名太一，秦岭之一峰。
③海隅：海边。
④青霭：山中的岚气。
霭：云气。
⑤分野：古天文学名词。
⑥壑：山谷。
（1）这两首登高抒怀的诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山的①________之态。
从诗歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志的；而王维则恬静淡远，流露出②________的意向。
（2）《望岳》的尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新的意思。
请写出你从中领悟到的生活哲理。
【答案】（1）高远(或高壮)；归隐(或隐逸、遁世)（2）我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到的哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【解析】【分析】（1）①《望岳》第一联，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，写泰山的高，不直接写，而是写在齐鲁两大国的国境外，还能望到远远横亘的泰山，通过距离之远烘托泰山之高。
《终南山》首联“太乙近天都”，意思是终南山的太乙距离天空很近，终南山虽然高，但是距离天还很远；“连山到海隅”，终南山虽然绵延千里，但是也未能连到海。
上下句都是用夸张的手法，从远景写出终南山高远的特点。
所以两首诗，都是远观山景，描绘山高远或者说高壮的特点。
②《终南山》前几联总写终南山的高远以及烟云雾霭的景色变换，阴晴变化中中峰的千岩万壑，最后一联耐人寻味，“欲投人处宿”的主语应该是“我”，“我”在游山，“我”在观物抒情，“我”在“隔水问樵夫”，流露出诗人寄情于山水，有意归隐的情绪。
（2）“会当”是“一定要”的意思。
攀登的过程是辛苦、艰难的，但是“无限风光在险峰”，登上山巅，才有机会雄视天下，“一览众山小”。
七下语文课外古诗词鉴赏
七下语文课外古诗词鉴赏【篇一：七下语文课外古诗词鉴赏】七年级下册课外古诗词赏析山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出” ，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）？环境清幽，闲适恬淡的心情。
2、“鸟向檐上飞，云从窗里出” ，展现了一副怎样的画面？鸟飞檐上，云出窗里，在动和静的变化中写出了轻快飘逸的生活情趣。
3、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
4、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
5、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。
因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。
所以不能改。
6、诗中说明怎样一个道理？拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1、月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。
2、诗歌表现了作者怎样的思想？能体现使人思想感情的词语有哪一些？表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
独坐、弹琴、长啸 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画” ，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。
月夜，自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、本诗作者是被称为“诗仙”的李白，字太白。
2、请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。
部编版七年级语文下册第三单元_课外古诗词诵读_赏析
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 [来~源:中国教育出&%版^网#] 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【古诗译文】 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出来的？随着春风的飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令 人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？ 【全诗主旨】 本诗是作者李白游洛阳时所作。全诗描写在夜深人静之时，听到笛声而引起的思乡之情。
K12 教育初中语文
课外独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【古诗译文】 我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。没有人知道我在竹林深处，只有明月相伴 静静地照耀着。 【全诗主旨】 这是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。诗中意境淡雅、月华如水、涤荡胸怀。诗人在与自然对 话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。 【名句赏析】 “深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也不为此感到孤独，因为那一 轮皎洁的月亮还在时时地照耀着自己。这是使用了拟人化手法，把倾洒银辉的一轮明月当成心心相 印的知心朋友，显示出诗人非常新颖而独到的想象力。 【诵读默写】
【名句赏析】 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”此两句诗使用拟人化的手法，展现出杨花、榆荚也不甘 示弱，化作雪花随风飘舞，为晚春增添一景。启示人们：一个人无才思不可怕，要紧的是珍惜光阴， 不失时机，去创造价值。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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【名句赏析】 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”在夜深人静时，听到伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽 的乡思。这两句写诗人自己的情怀，却从他人反说，这是主观情感的推衍，更见诗人感触之深、思
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
部编初中七年级 下册语文诗歌鉴赏训练试题含答案
部编初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
竹里馆（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？（2）“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字好在哪里？【答案】（1）幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【解析】【分析】（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。
看似平淡无奇，然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，表现了一种清静安详的意境，使其成为千古佳品。
据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在表达作者情感上的作用。
“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊的心情。
故答案为：⑴幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和意境的把握，注意通读全诗，把握诗意，明确诗中所写景物及营造的意境。
⑵本题考查诗歌的炼字，注意结合“ 独坐幽篁里，弹琴复长啸”句意，明确“独”的本意，语境意义及传达出诗人的心境。
2．古诗鉴赏己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）本诗流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。
诗人想舍的是________。
不想舍的又是________。
（2）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？【答案】（1）当朝者的黑暗和腐朽；亲朋好友和国家的前途命运（2）这两句采用借物抒情的抒情方式，以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗诵读》课件
课外古诗诵读·四
晚春
朗读感受
晚春
（唐） 韩愈
草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
诗句鉴赏
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 翻译：植物们知道春天不久就要过去，万紫千红地开始争芳斗艳。
作者简介
岑参（715-770），江陵人。其《感旧赋》说：“国家六叶，吾门三 相矣”，“参，相门子”。曾祖父岑文本、伯祖父岑长倩、堂伯父岑羲 三人都官至宰相。 此诗创作于岑参第一次远赴西域之时。
边塞情结
边塞是盛唐文人成就自我功名价值地方，无数文人怀揣对于家国的 责任和理想的期待，投身边塞，形成了蔚为大观的边塞诗派。
鉴赏：也用拟人手法，写杨花榆荚的勇气可爱。虽然“无才思”，但 并不害怕展示自我的生命姿态，不辜负属于自己的美好时间。“无 才思”三字，细思之下，似有言外之意，可与韩愈生平参照。
韩愈
韩愈（768-824），字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊称为“唐宋八大家”之首， 与柳宗元并称“韩柳”。 韩愈为人耿介，不屈权贵，曾因此多次遭贬；晚年官至吏部侍郎， 人称“韩吏部”。逝世后，谥号“文”，故称“韩文公”。
课外古诗诵读·一
竹里馆
朗读感受
竹里馆
（唐） 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
节奏划分
竹里馆
（唐） 王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。 深林/人/不知，明月/来/相照。
诗句鉴赏
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 翻译：独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。
七年级语文下课外古诗词赏析课件
_________
双袖龙钟
_________
《逢入京使》练习与答案
答案
1
1.
2
3
入京使：前往京城（长安）的使者。
《逢入京使》练习与答案
01
故园：诗人的家乡。
02
双袖龙钟：泪流满面，沾湿了双袖。龙钟：涕泪淋漓的样子。
03
2. 诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”表达了诗人远离家乡，思念亲人 时的心情。路途遥远，归乡无望，诗人泪流满面，沾湿了双袖，这种情感深沉 而真挚，充满了无尽的思乡之情。
特点
古诗词语言精练、意境深远，常 常通过比喻、象征等手法表达作 者的思想和情感，具有很高的艺 术价值。
古诗词的韵律与节奏
韵律
古诗词讲究韵律，通过平仄、押韵等 手法使诗歌读起来抑扬顿挫，富有音 乐美感。
节奏
古诗词的节奏通常与语言的节奏和情 感的节奏相符合，通过节奏的变化表 达作者的情感和思想。
古诗词的意象与意境
05 古诗词在中考中的地位与 备考策略
中考中古诗词的考查形式与内容
考查形式
默写、填空、选择、简答等多种题型，重点考查学生对古诗词的记忆、理解、赏析和应 用能力。
考查内容
涉及课内外古诗词，以唐诗宋词为主，要求学生对诗词的基本内容、意境、手法等方面 进行理解和掌握。
中考古诗词备考策略与建议
强化基础
分类梳理
注重对古诗词基础知识的积累，包括常见 意象、典故、修辞手法等，提高对古诗词 的敏感度和鉴赏能力。
按照主题、风格、作者等分类对古诗词进 行梳理，形成知识体系，便于记忆和理解 。
针对性练习
拓展阅读
针对中考题型进行练习，注重解题技巧和 方法的掌握，提高答题效率和准确性。
人教部编版初中七年级语文下册课外古诗词诵读赏析（二）
⼈教部编版初中七年级语⽂下册课外古诗词诵读赏析（⼆）⼈教部编版初中七年级语⽂下册课外古诗词诵读赏析（⼆）(⼀)泊秦淮杜牧烟笼寒⽔⽉笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商⼥不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
译⽂：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓⽉的清辉洒在⽩⾊沙渚之上。
⼊夜，我将⼩⾈泊在秦淮河畔，临近酒家。
⾦陵歌⼥似乎不知何为亡国之恨、⿉离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《⽟树后庭花》。
赏析：这⾸诗是诗⼈夜泊秦淮时触景感怀之作，于六代兴亡之地的感叹中，寓含忧念现世之情怀。
这⾸诗在语⾔运⽤⽅⾯也颇见⼯夫。
⾸句写景，“烟”“⽔”“⽉”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成⼀幅朦胧清冷的⽔⾊夜景，渲染⽓氛，朦胧中透出忧凉。
次句点题，并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情。
秦淮⼀带在六朝时是著名的游乐场所，酒家林⽴。
因此昔⽇那种歌舞游宴的⽆尽繁华实已包含在诗⼈此时的思绪之中。
后两句由⼀曲《⽟树后庭花》引发⽆限感慨，“不知”抒发了诗⼈对“商⼥”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、纸醉⾦迷的达官贵⼈，即醉⽣梦死的统治者。
“犹唱”⼆字将历史、现实巧妙地联为⼀体，伤时之痛委婉深沉。
清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”，⼀个“犹”字透露出作者批判之意、忧虑之情。
管世铭甚⾄称其为唐⼈七绝压卷之作。
诗⼈深夜泊⾈秦淮河畔，隔江传来商⼥《⽟树后庭花》的歌声，听着这亡国之⾳，不禁激起时代兴衰之感。
后两句对只知征歌征舞、买笑逐欢，⽽不以历史为鉴的统治者，给以深深的谴责。
本诗情景交融，朦胧的景⾊与诗⼈⼼中淡淡的哀愁和谐统⼀。
这是⼀⾸触景⽣情之作，通过写夜泊秦淮的所见所闻，揭露了晚唐统治者沉溺声⾊、醉⽣梦死的腐朽⽣活。
秦淮河两岸是六朝时的繁华之地，是权贵富豪、墨客骚⼈纵情声⾊、寻欢作乐的场所。
诗⼈夜泊秦淮，在茫茫沙⽉、迷蒙烟⽔中眼见灯红酒绿，⽿闻淫歌艳曲，不禁触景⽣情，顿⽣家国兴亡之思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合，从陈的荒淫亡国联想到江河⽇下的晚唐命运。
复习八：七年级下册课外古诗赏析复习课件
背
逢入京使
听
诵
唐·岑参
读
诗 故园东望路漫漫， 诗
歌 双袖龙钟泪不干。 歌
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
幽草 涧边生 黄鹂 深树鸣 春潮 雨急 野渡 舟横
清幽寂静
生机盎然
“怜” 为诗 之眼
特点：以情景写，借景述意
体味感情
《折杨柳》：古乐曲。古人别离，
折杨柳
谁散家入情玉 春。笛 风暗 满飞 洛相声 城赠？ 。，以闻寄托伤吹 杨奏 柳离借的 》笛《 曲之中折，
此夜曲中闻折柳，
表达诗人对
何人不起故园情！ 感
故乡的思念 之情。
情调忧雅
• 要求： 节奏要轻缓 语调要轻扬 语气要沉郁
朗诵诗歌
谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！
逢入京使
唐·岑参
岑参(715-770)的诗气势宏伟、 想象丰富、色彩绚 丽、热情澎湃。与 高适不同的是，他 更多地描绘了边塞 奇丽多姿的生活。 雄奇瑰丽的浪漫色 彩是岑参边塞诗的 基调。
路漫漫 泪不干 无纸笔 报平安
涉边塞，思故乡 捎口信，话平安
表达了诗人远 涉边塞思乡怀亲之 情怀
此诗语言朴实无华，不事雕琢，既有 诗人对故乡的眷恋，也表现了诗人开阔豪 迈的胸襟。
本诗歌一句一景，然句句不离“山中”这一主题。 句句写景，句句有情。
——特点
竹里馆
理解诗意
唐·王维
• 独坐幽篁里，独自一人坐在幽静的竹林里， • 弹琴复长啸。竹林里僻静幽深，没人知晓我在做什么， • 深林人不知，只有一轮明月照耀着我，陪伴着我。 • 明月来相照。一边弹琴一边吹着口哨。
《贾生》李商隐 部编版七年级语文下册第六单元课外古诗歌诵读含作者、创作背景、注释、译文、赏析
之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（
今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。
创作背景 关于本诗的写作年代，有两种说法。其一为冯浩在 《玉溪生诗集笺注》中谓此诗为李商隐在公元848年（ 大中二年）正月受桂州刺史郑亚之命，赴昭州任郡守时 所作。另一说为杨柳提出，认为此诗当于大中二年三、 四月间李商隐离开桂林北上后滞留荆巴时期所作。
夜半倾谈的情节，
2.“_可__怜__夜__半__虚___前__席__，__不___问__苍__生__问___鬼__神__。”却揭露了晚唐皇帝 服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。
注释
贾生：指贾谊（前200—前168），西汉著名的政论家、文学家，力主
改革弊政，提出了许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁
不得志。
宣室：汉代长安城中未央宫前殿的正室。 [zhé]
逐臣：被放逐之臣，指贾谊曾被贬谪。
贾生 李商隐
才调：才华气质。
宣室求贤访逐臣，
可怜：可惜，可叹。 虚：徒然。
贾生才调更无伦。
部编版七年级语文下册第六单元课外古诗歌诵读
《贾生》
李商隐
知识点：作者、创作背景、注释、译文、赏析
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
李商隐（约813年-约858年），
字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河
[yíng]
南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也
译文
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣， 贾谊的才华和格调更是无可比伦。