2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)(教师版)
【答案】D
【解析】必修课程的表现形式主要包括公共课、基础课和专业课。
16、下列关于广义的教育，叙述错误的是（ ）。 A、广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育 B、广义的教育可以是自觉的、有组织的、系统的 C、广义的教育可以是自发的、无组织的、零散的 D、广义的教育产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展
25、政治经济制度决定教育，因此，教育没有自己的独立性。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】教育受一定社会的政治经济制度的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性，主要表现在：教育 具有继承性，教育要受其他社会意识形态的影响，教育与政治经济发展不平衡。
三、简答题
26、简述人格的特点。
四、材料分析题
30、阅读下列材料，回答问题。 初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们 做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了6个100分。数学老师开始怀疑我 了：这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十 分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节 课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿 起笔蘸上墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后， 她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班
A、角色冲突 B、认知偏差 C、职业枯竭 D、品质缺陷
【答案】B
【解析】认知偏差是指教师在教育过程中由于认知过程出现失误而做出的错误认识、错误判断和错误评价。题干中教师模糊了
对学生的认识，认为“一好百好”或者“一无是处”，是光环效应的表现。
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(1)原始情绪，包括快乐、愤怒、恐惧、悲哀等情绪。 (2)与感觉刺激有关的情绪，包括疼痛、厌恶和轻快。这类情绪可以是愉快的，也可以是不愉快的。 (3)与自我评价有关的情绪，包括成功的与失败的情绪、骄傲与羞耻、内疚与悔恨等，这些情绪决定于一个人对自身行为与客
观行为标准的关系的知觉。
(4)与他人有关的情绪，发生在人与人之间的情绪种类似乎无限繁多，按照积极的与消极的维度，可以把它们分为爱和恨两个
11、衡量个人品德修养的重要标志是（ ）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
【答案】D
【解析】道德行为是衡量个人品德修养的重要标志。评定一个人的品德，主要看他是否言行一致。
12、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，是因为（ ）。 A、学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能 B、学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练 C、学校教育的内容具有普遍性和基础性 D、学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现
3、激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作（ ）。 A、学习动机 B、学习期待 C、学习需要 D、诱因
【答案】A
【解析】学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体学习活动朝向一定学习目标的内部驱力。
4、小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ）。 A、整体性 B、稳定性 C、独特性 D、功能性
21、提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（ ）。 A、加涅 B、罗森塔尔 C、戴尔 D、波斯纳
【答案】D 【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
二、辨析题
22、提出普及初等教育的要求是在第二次工业革命后。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】第一次工业革命后，提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；信息革命 后，提出了高等教育大众化的要求。
【答案】D
【解析】广义的教育是伴随着人类社会的产生而产生的，它可以是自发的、无组织的、零散的，也可以是自觉的、有组织的、
系统的。D项是狭义的教育产生的条件。
17、王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老 师的教学主要体现了哪一教学原则?（ ） A、科学性和思想性相统一 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则
大类。
28、简述课堂气氛的因素。
【答案】
【解析】(1)教师的因素：教师的领导方式；教师的移情；教师对学生的期望；教师的情绪状态；教师的教学能力。 (2)学生因素：学生对集体目标的认同；学生遵守纪律的自觉性；课堂中的集体舆论、学生之间的合作与竞争关系。
29、简述恐惧症的表现症状。
【答案】 【解析】根据恐惧的对象，恐惧症大致分为三类：广场恐惧症、社交恐惧症、特定恐惧症。每种恐惧症的表现如下：
【答案】B
【解析】人格是由多种性格特征所组成的，其结构是相对稳定的。人格的这种稳定性是可以表现在不同的时间和地域上的。小 琼性格内向无论什么环境都不爱说话，说明具有稳定性。
5、“亲其师、信其道”，主要表明了（ ）的作用。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德动机 D、道德意志
【答案】B
【解析】道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认 识而产生的一种内心体验。
【答案】
【解析】(1)整体性。 (2)功能性。 (3)独特性和共同性。 (4)稳定性和可变性。 (5)生物性和社会性。
27、简述克雷奇的情绪分类。
【答案】
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【解析】美国心理学家克雷奇、克拉奇菲尔德和利维森等人把情绪分为以下四类：
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 D、学生能否自己提出问题
【答案】B
【解析】问题情境是一种适度的疑难情境，是需要学生努力克服，但又是力所能及的学习情境。
14、对诗歌进行评论属于课外活动中的（ ）。 A、娱乐活动 B、学科活动 C、社会活动 D、文学艺术活动
【答案】D
【解析】对诗歌进行评价属于课外活动中的文学艺术活动。
象。
A、阶段性 B、连续性 C、定向性 D、顺序性
【答案】A
【解析】当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而占据主导地位，这是阶段性的间断现象。
19、刘老师对于学习成绩优秀的学生格外器重，同学问有了矛盾，他往往不问缘由就责怪成绩稍差的学生，他认为成绩好的学
生思想品质也不会差。他的这种行为和想法属于教师职业心理问题中的（ ）。
然，不敢抬头、不敢与人对视，甚至觉得无地自容，不敢在公共场合演讲，集会不敢坐在前面，回避社交，在极端情形下可导 致社会隔离。
(3)特定恐惧症患者的恐惧局限于特定的情境，如害怕接近特定的动物，害怕雷鸣、黑暗、飞行、封闭空间、进食某些东西、
目睹流血或创伤等。特定恐惧症一般在童年或成年早期就出现，如果不加以治疗，可以持续数十年。
6、从根本上说，教师的威信来自于（ ）。 A、社会尊师重教的传统 B、教师高尚的教育人格 C、教师的社会优势 D、学生对教师的畏惧心理
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【答案】B
【解析】教师的威信从根本上说来自于教师高尚的教育人格。
【答案】B
【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育 集体成员的重要手段。
2、教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现是（ ）。 A、上课 B、课外辅导 C、写作业 D、智育
【答案】A
【解析】上课是连接教师教的活动和学生学的活动的桥梁，是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。
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2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：vxsjZPl
一、单项选择题
1、班集体生活和成员意愿的反映是（ ）。 A、班级秩序 B、班集体舆论 C、班风 D、班级管理
10、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。 A、学科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、隐性课程
【答案】C 【解析】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经 验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 20、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来
的管理方式称为（ ）。
A、班级常规管理 B、班级平行管理 C、班级民主管理 D、班级目标管理
【答案】B
【解析】班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直 接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
【答案】B
【解析】学校教育的一些特殊性有助于学生个体的发展，如目标明确、时间集中、有专人指导。
13、问题情境就是（ ）。 A、有问题摆在学生面前 B、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决的问题 C、学生能否自己发现问题
台州临海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
台州临海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1．从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（）。
A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论答案：：C解析：：社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。
2．中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉。
而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。
这种对待挫折的方式是( ).A.行为补偿B.理智压抑C.情感升华D.认知改变答案：：A解析：：补偿指个人所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上的不适感。
3．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响答案：：A解析：：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
看到鸟的飞翔而发明了飞机，属于典型的原型启发。
4．人类思维的基本过程是（）。
A.分析与综合B.判断与推理C.比较与分类D.系统化与具体化答案：：A解析：：人类思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。
5．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。
A.内部分组B.外部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：：B解析：：分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。
分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。
外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法．而按学生的能力或学习成绩编班。
外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。
中学《教育知识与能力》命题考点分析：教育与人的发展免费范文精选
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第三节教育与人的发展【本章节考试真题本章节模拟练习题】教育是培养人的社会活动，因而必须弄清教育对人的发展的作用，正确处理教育与人的发展的关系，这是做好教育工作的重要保证。
命题点1：人的发展概述人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，这是一种包含着量和质、内容和结构的不断变化的过程，是从简单到复杂的演化过程，包括生理和心理两方面的发展。
生理的发展也称为身体的发展，是指机体的各种组织系统(骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等)的发育及其机能的增长。
心理的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。
人的生理发展与心理发展是紧密相连的，生理的发展是心理发展的物质基础，心理的发展也影响着生理的发展。
命题点2：个体身心发展1.人的身心发展的特性①人的身心发展离不开社会环境。
②人的身心发展具有功能性。
2.个体身心发展的动因(1)内发论主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
强调遗传在人的发展中起决定作用。
主要代表人物：孟子：人之初，性本善。
弗洛伊德：性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的根本动因。
威尔逊：基因复制是决定一切行为的本质力量。
格赛尔：成熟势力说，强调遗传的决定作用，研究双生子试验。
霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。
高尔顿：创立优生学。
(2)外铄论主要观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校育等。
主要代表人物：荀子：人之初，性本恶。
洛克：白板说。
华生：《行为主义》，给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物。
(3)多因素相互作用论主要观点：人的发展是个体内在因素和外部环境相互作用的结果。
这是一种辩证唯物主义的观点。
教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》自我检测试卷C卷 附答案
共提出了下列四种见解，其中正确的是（）。
A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段7、主张教学是促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激—反应联结的形成或改变的教学理论是（）。
A．行为主义教学理论B．认知主义教学理论C．情感主义教学理论D．建构主义教学理论8、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。
A发现学习理论B教学过程最优化理论C教学与发张理论D范例教学理论9、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子10、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（）。
A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义11、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。
A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段12、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法13、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于（）。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程14、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（）。
A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制15、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。
A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症16、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循（）。
A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则17、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。
教师资格证考试大纲《教育知识与能力》(中学)
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》考试试卷(309)
教师资格考试《教育知识与能力（中学）》课程试卷（含答案）__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试考试时间：90 分钟年级专业_____________学号_____________ 姓名_____________1、单项选择题（43分，每题1分）1. 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性答案：C解析：人的发展不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，平均速度不同的年龄阶段有不同的发展速度。
而儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在稳健其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。
2. 李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。
这主要反映了他具有很高的教学（）。
A．操作能力B．监控能力C．认知能力D．效能感答案：D解析：题干中王老师具有很高的教学效能当中感。
教师的教学效能感是指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断，小学教师其对教师行为的影响表现为：①影响教师在工作中的通力合作某种程度程度；②影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；③影响教师在工作中的恐慌情绪。
提高教师的教学效能感应做到：从教师自身方面来说，要已经形成科学教育观；积极向他人学习，并对自己的教学进行总结、反思和改进；树立尊师重教的良好作风；建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行。
3. 新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。
这种评价属于（）。
A．标准性评价B．终结性评价C．诊断性评价D．形成性评价答案：D解析：按照评价功能的不同，可以把评价类型分为诊断敏感性筛查评价、呈现出性评价和终结性评价。
①诊断性评价，又称教学前评价或前置评价。
一般是竞赛活动在某项活动开始之前，为而使计划更有效地实施而进行的评价。
②形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使评价更为健全而进行的对学生学习结果的教学。
中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测考408版)
中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案1. 题型：单选题中学教学的首要任务是（）。
A传授知识技能B发展学生智力C培养学生品德D关注个性发展考点教学的任务解析引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，是教学的首要任务。
综上所述，A项正确。
B、C、D项，虽然也都属于教学的任务，但均不是首要任务，故排除。
因此，本题正确答案为A。
2. 题型：单选题“清官难断家务事”，说明解决具体而接近实际的问题时往往会比较困难，这体现了影响问题解决的因素是（）。
A心理定势B问题情境C功能固着D原型启发考点思维解析问题情境是指呈现问题的客观情境（刺激模式）。
问题情境对问题的解决有重要的影响。
解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。
“清官难断家务事”，就是因为家务事常常是过于具体且是实际生活的问题，所以难以解决，体现了问题情境这一因素对解决问题的影响。
综上所述，B项正确。
A项，定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
与题意不符，故排除。
C项，功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
与题意不符，故排除。
D项，原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
3. 题型：单选题教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A赫尔巴特B杜威C康德D洛克考点教育学的创立阶段解析康德是把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人，其代表作是《康德论教育》。
综上所述，C项正确。
A项，赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。
他的代表作是1806年出版的《普通教育学》，这本书的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
与题意不符，故排除。
B项，杜威是实用主义教育学的代表人物，其理论是现代教育理论的代表，他提出了“儿童中心（学生中心）” “活动中心” “经验中心”的“新三中心论”。
教师资格证《教育知识与能力》(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
教师资格证《教育知识与能力》 简答题(中学)
2021年最新?教育知识与能力?解答题汇总1、影响人格形成与开展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么？【参考答案】人格的形成与开展离不开遗传和环境，心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并开展的。
〔1)生物遗传因素。
〔2〕社会文化因素。
〔3〕家庭环境因素。
〔4〕学校教育因素。
〔5)早期童年经验3、简述学与教的三种过程模式。
【参考答案】1.学习过程。
指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
2.教学过程。
教师通过设计教学情境,组织教学活动，与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
3.评价/反思过程。
评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
4、简述学生保持有意注意的主要方法。
【参考答案】有意注意是指有预定目的，需要做一定意志努力的注意。
有意注意是在社会实践中发生和开展起来的，是人所特有的一种心理现象。
要保持有意注意可以采取以下方法：1.自我暗示法：在学习时经常提醒"集中注意"。
2.情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。
3.培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标鼓励鼓舞自己。
4.自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中时方案落空，那么要惩罚自己做不愿意做的事。
由此那么可以养成集中注意力去学习的习惯。
5.训练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态,重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。
排除学习时的干扰冈素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。
5、简述加涅的信息加工学习论。
【参考答案】加涅认为，学习是一个有始有终的过程，可分为假设干阶段,每个阶段耑进行不同的信息加工。
漳州龙海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
漳州龙海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1．“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性答案：：D解析：：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。
2．班级的大小是影响课堂管理的一个（）。
A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素答案：：C解析：：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
班级越大，情感纽带的力量就越弱。
其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
总之，班级规模会影响学生参与课堂活动的机会和程度，也会影响课堂管理和学习纪律。
3．强迫症的矫正方法是（）。
A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法答案：：B解析：：矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。
4．认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。
A.问题结构B.问题线索C.问题内容D.问题空间答案：：D解析：：认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。
5．如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：：D解析：：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
学生有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，从而根据检测、跟踪结果做出调整，说明他已经掌握了元认知策略。
中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-中学生心理健康带答案解析题库押题
专项智能练习（中学生心理健康）1.单选题刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。
他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。
他的主要心理问题是（）。
A强迫观念B强迫行为C恐惧观念D恐惧行为正确答案是： A收起解析本题考查中学生常见的心理健康问题。
强迫症是中学生常见的心理健康问题之一，强迫症包括强迫观念和强迫行为。
强迫观念是指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情。
题干中，赵峰刚进入高一就不断地思考“考不上大学怎么办？”可见赵峰有强迫观念，出现了心理问题。
A项正确。
B项：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。
强迫洗手、强迫计数、反复检查（如反复检查门是否锁好）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
与题干不符，排除。
C项：恐惧观念是指人类在面临某种危险情境，企图摆脱而又无能为力时所产生的担惊受怕的一种强烈压抑情绪体验。
恐惧心理就是平常所说的“害怕”。
与题干不符，排除。
D项：恐惧行为是指恐惧会使人的知觉、记忆和思维过程发生障碍，失去对当前情景分析、判断的能力，并使行为失调。
如旅馆失火时，住在旅馆的人常常显得慌乱、紧张、不知所措、争先恐后往外跑，跑不出去就跳楼。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点中学生常见的心理健康问题来源2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题第18题统计正确率63.4%答题时间0秒易错项笔记添加笔记2.单选题郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
明知没有必要，却不能控制自己。
这说明他可能患了（）。
A抑郁症B焦虑症C强迫症D恐怖症正确答案是： C收起解析本题考查中学生的障碍性问题。
中学生的障碍性问题主要包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾。
其中，强迫症包括强迫观念和强迫行为：（1）强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；（2）强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。