2020届高考语文课标版二轮复习课件：专题五古代诗歌阅读
下列对这首诗的赏析,不正确的一是(3分) ( B ) A.“一岁林花即日休”与“林花谢了春红,太匆匆”有异曲同工之妙,感染力 强。 B.“未放愁”内涵丰富,既指春花的愁情尚未释放即已凋谢,也指赏花者的愁 情尚未显现。 C.颈联用词极见功力,“衔”“傍”生动地描写出春末暝色四合、阴云低压 的凄迷之景。 D.尾联注重色彩搭配,“金鞍”“银壶”“白玉钩”等意象,色彩华贵,极具 富丽之气。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之
众木俱含晚,孤云遂不还。
势。
此中有佳句,吟断不相关。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感
[注] 许道宁:北宋画家。
受。
1.看标题。标题中含有以下信息:①交代了诗歌的题材(题画诗);②点明了对象(许道宁画);③暗示诗歌主旨(赞美)。 2.看作者、注释:北宋时期人,没有写作背景、情感提示。 3.看诗句。这首诗里没有语言“变形”现象,逐字逐句理解诗句如下:满眼都是浩浩荡荡的江水,苍苍茫茫的是哪一个郡的山? 一向都是万里无边的意境,今却画在尺幅不大的一窗间。树木映照在夕阳的余晖中,孤零零的云朵还没有落下去。这幅画中含 有不寻常的诗句,搜肠刮肚也找不出合适的诗句来形容其意境。整首诗表达了对画作的赞美之情。这里关键是对诗歌最后一 句中的“吟断”的理解,这个词出自卢延让《苦吟》“吟安一个字,捻断数茎须”。 4.看选项。通读全诗,可以确定前三联写景,最后一联抒情。首联有山有水,而且“满眼长江水”。颔联“诗人透过一扇小窗远 距离欣赏这幅画作”可疑。颈联写了作者眼中的树木与浮云。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( D ) A.首联紧扣标题“北塘避暑”,交代时间、地点、事件,渲染了林塘幽静的自 然环境。 B.颔联中的“清风”,一语双关。一指炎夏的凉风,也可理解为“两袖清风” 的“清风”。 C.颈联写景富有层次:“水鸟得鱼”是近景,俯视所见;“岭云含雨”是远景, 仰观所见。 D.诗人酒醒之后,面对万枝香莲、青青山峦,愁苦又涌上心头。 ★(2)诗歌塑造了诗人怎样的形象?请结合全诗简要分析。(6分)
选择题的4个选项信息含量大,囊括了对情感、主旨、语言、手法等的 赏析;只有1个错误选项,并且错误也只是细节上的设误。因此答题时,考生只 要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对,找到命题人设置选项的设误 点,就可以顺利作答。在这种情况下,考生掌握诗歌选择题设置错误的方式和 答题步骤十分必要。
典例
(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ( C ) A.“钟鼎”“山林”运用借代修辞,分别代指奢侈豪华的生活、隐居乡野的 生活,“钟鼎山林都是梦”指出富贵、隐逸的生活都是梦幻。 B.“人间宠辱休惊”一句,劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱,无须心惊,体 现了淡泊旷达的人生态度。 C.“酒杯秋吸露”一句,写了词人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形。 “吸露”形容一个人生活清贫。 D.下片前两句回忆了往昔与族弟辛祐之在风雨之夜对床夜话的手足情谊,情 真意切。
技法演示
步骤 步骤一 步骤二 步骤三
解说
选出不正确的一项。
常见设误点有:词句理解有误、情境意境有误、表达技巧有误、情感基调有误等。
逐项 分析
整体 做出 选择
A
选项中的景为“乐景”,情为“乐情”,“以乐景写乐情”,用热闹快乐之景抒欢乐之情,切合诗歌内
容和主题。但是“以动衬静”是表现手法中的反衬,突出景物之静,这样的画面与欢乐之情不搭,因
答:__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
1.(2019河北唐山三模)阅读下面这首古诗,完成题目。 听郑羽人弹琴 李中
仙乡景已清,仙子启琴声。 秋月空山寂,淳风一夜生。 莎间虫罢响,松顶鹤初惊。 因感浮华世,谁怜太古情。
下列对这首诗的理解和鉴赏,不正确的一项是(3分) ( D ) A.“羽人”,就是中国古代神话中的飞仙。诗中“仙乡”“仙子”两词照应 了诗的标题。 B.诗歌描绘了这样一幅画面:秋天的夜晚,明月照在山中,山林一片寂静,诗人 听仙人弹琴,淳古之风油然而生。 C.诗中选取的“琴声”“秋月”“空山”等意象,同尾联的“浮华世”形成 了鲜明的对比。 D.弹琴人特殊的身份、独特的意境,以及浮华的现实,催生了诗人昔盛今衰的 幽怨之情。
专题五 古代诗歌阅读
总纲目录
满分攻略一 “五看法”快速读懂诗歌
满分攻略二 诗歌选择题全面突破
满分攻略三 熟记五类答题模板,突破诗歌鉴 赏瓶颈
满分攻略一 “五看法”快速读懂诗歌
鉴赏古诗,其前提就是要读懂古诗。必须转变轻读诗、重做题的倾向,要 沉下心来,反复咀嚼,全面理解、深刻领悟作品的内容和运用的技巧。在考场 上抓住关键线索,快速读懂诗歌,是取得高分的关键。
理解判断。
阅读下面这首诗,完成问题。 诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳,清吹①与鸣弹②。 感彼柏下人,安得不为欢? 清歌散新声,绿酒③开芳颜。 未知明日事,余襟④良已殚。
[注] ①清吹:一种管乐器。②鸣弹:一种弦乐器。③绿酒:新酒,刚酿出来的酒呈 绿色。④襟:心怀。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应,以动衬静,渲染欢乐的氛围。 B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下,生与死的对照引人深思。 C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐,或饮酒作乐的场景。 D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。
1.(2019江西上饶二模)阅读下面这首宋诗,完成题目。(9分) 北塘避暑[注] 韩琦
尽室林塘涤暑烦,旷然如不在尘寰。 谁人敢议清风价?无乐能过百日闲。 水鸟得鱼长自足,岭云含雨只空还。 酒阑何物醒魂梦?万柄莲香一枕山。 [注] 本诗大约作于韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名) 之后。
常见设误点有:词句理解有误、情境意境有误、表达技巧有误、情感基调有误等 。
步骤三
逐一审读,分析选项, 逐一分析比对。 逐一将选项与相关诗句对照,结合学过的诗歌鉴赏相关知识,聚
做出科学准确的判
焦比较,找出选项中的确切根据或确切错误点。
断。
整体做
要有整体意识,比如在判断D项正误的时候,要联系其他几项去
出选择。
此该选项错误。错误点是表达技巧分析错误。
B
选项中的“所游地点在墓地的柏树下”是简单的内容分析,一看标题和对应诗句就能判断出其是
正确的。“生与死的对照引人深思”是对主题的分析,没有指出思考的结果,这样笼统的说法一般
不会错。
C
“清歌”“绿酒”作为意象构成了快乐之景,抒发了快乐之情。阐释与阅读结果符合,正确。
3.(1)C “吸露”形容一个人志向高洁。 (2)B “上片以记叙起笔”错,上片是以议论起笔。
满分攻略三 熟记五类答题模板,突破诗歌鉴赏瓶颈
诗歌鉴赏的主观题题型复杂多样。但这些复杂多样的题型,也有答题规 律,正所谓“不怕设问形式多, 规范答题能解决”,下面讲解各类题型的规范 答题模板。
一、“形象类”答题模板
(2)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ( B ) A.“临江仙”本为唐教坊曲名,后用作词牌名,为双调小令;“再用韵”是说 使用与之前一首词同样的韵,词人应该不止写了这一首词送给弟弟。 B.上片以记叙起笔,暗示祐之的人生际遇,劝慰他看淡人世间的名利荣辱,选 择闲适的生活方式。 C.下片前两句运用虚写手法回忆往昔情景,这就和现在兄弟分离形成了对 比。 D.这首词虽然为送别而写,但没写送别场景,不做悲戚忧伤之态,不抒哀怨缠 绵之情。男儿的送别,有从容也有豪爽,有豁达也有深情。
答案 D “昔盛今衰的幽怨之情”理解诗歌的情感错误,诗歌抒发了思古 之情。
2.(2019湖北武汉调研)阅读下面这首唐诗,完成题目。 即日 李商隐
一岁林花即日休,江间亭下怅淹留。 重吟细把真无奈,已落犹开未放愁。 山色正来衔小苑,春阴只欲傍高楼。 金鞍①忽散银壶②漏,更醉谁家白玉钩③。 [注] ①金鞍:黄金装饰的马鞍。②银壶:古代用以计时的水斗。③白玉钩:白 玉制的带钩,酒席上的游戏用具。
D
该分析符合诗句的基本意思和整首诗的主题方向。因此正确。
A项的错误是明显的,错在“以动衬静”,其余解说正确。
3.阅读下面这首词,然后回答问题。(6分) 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦,人间宠辱休惊。只消闲处过平生,酒杯秋吸露,诗句夜裁冰②。 记取小窗风雨夜,对床灯火多情。问谁千里伴君行?晚山眉样翠,秋水镜般 明。 [注] ①祐之:辛祐之,辛弃疾的族弟。②裁冰:比喻诗句构思新颖精巧。
(一)人物、事物形象
答题模板 典型例题
模板演示
这首诗生动形象地塑造了( )的形象。(步骤①)诗歌中( )句写了( ),表现了( );( )句写了( ),表现了 ( )。(步骤②)诗人通过塑造( ),抒发了诗人/主人公( )的情感。(步骤③)
阅读下面的唐诗,完成后面的题目。(6分) 本诗塑造了一个怎样的人物形象?
赋得自君之出矣 张九龄
自君之出矣,不复理残机。 思君如满月,夜夜减清辉。
这首诗塑造了一个因丈夫久出未归,而百无聊赖、日渐憔悴的思妇形象。(步骤①)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出,内 心空虚,无心劳作。后两句采用比喻的修辞手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐地减弱清 辉,渐变为缺月。(步骤②)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。(步骤③)
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-4
二轮专题复习/考势 语文
【参考译文】
张旨，字仲微，怀州河内人。父亲张延嘉，读书很多，不愿做官，州中将张延嘉的品
行上报，(皇帝)赐给嵩山处士的号。张旨晋升为保定军司法参军，他上书转运使钟离瑾， 希望补任一名县尉，抓捕大盗来证明自己。钟离瑾赞赏张旨的请求，替他奏请(朝廷)调任
安平尉，前后抓捕盗贼二百多人。(张旨)曾与盗贼格斗，飞箭射中他的手臂，(他)不顾，
二轮专题复习
语文
引领高考/把握考试
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
05 文言文阅读
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第2页
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二轮专题复习/考势 语文
第4讲 难点突破——文言文翻译
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第3页
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二轮专题复习/考势 语文
“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中难度最大、分值最高的题目。从宏观上看， 此题要求整体理解文意，不能断章取义；从微观上看，能把握句中实词、虚词的意义和用 法，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象、文言句式、文言表达习惯，都要准确 把握；能用准确、晓畅的语言译出重点实词、虚词的含义，准确译出特殊句式和固定结构。
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第9页
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二轮专题复习/考势 语文
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 谢让字仲和，颍昌人。大德间，诏立陕西行御史台，以让为都事，凡御史封章及文移， 其可否一决于让。入为中书省右司都事，迁户部员外郎。时东胜、云、丰等州民饥，乞籴 邻郡，宪司惧其贩鬻为利，闭其籴，事闻于朝。让设法立禁，闭籴者有罪，三州之民赖以 全活者甚众。让上言：“古今有天下者，皆有律以辅治。堂堂圣朝，讵可无法以准之，使 吏任其情、民罹其毒乎！”帝嘉纳之。乃命中书省纂集典章，以让精律学，使为校正官， 赐青鼠裘一袭、侍宴服六袭。
2020届高考文言文阅读复习课件(共374张PPT) -yjn
文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试 出题的依据，脱离课本就是脱离了根 本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和 注释。
三、每一课的知识点都应该扎扎实实地 过一遍，甚至多遍。
考点一
考试大纲
全国卷三年考情
能力 层级
考查内容
2019 年
2018 年 2017 年
Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ
【考情分析】
高考文言文命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚
机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德 善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。
2.高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选 信息、分析与概括、翻译。
整体阅读方略
课标全国卷文言文阅读的选文是人物 传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而 高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物 传记阅读。从古代人物传记的写作特点入 手,寻找阅读的方法,是行之有效的途径。
一、试题选文标准：文不甚深，言不甚俗
1．从体裁上说，选文多为史传与游记作品，其中传记主要以 叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出 自《二十四史》。 2．从内容上说，传记选段的材料内容主要集中在南北朝至宋 的这段时间内，近年来春秋时期及清代部分有所增加。选文的 主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主 要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思 想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。
3、排除法----信息筛选题 根据陈述对象可以排除干扰项，确 定答案范围
2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破16诗歌语言题——理顺思路,明确风格(含解析)
题型突破16 诗歌语言题——理顺思路，明确风格[对应学生用书第167页]一、阅读下面这首词，完成1～2题。
水龙吟·过黄河许有壬浊波浩浩东倾，今来古往无终极。
经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。
神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。
看中原形胜，千年王气。
雄壮势、隆今昔。
鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。
壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。
我欲乘槎①，直穷银汉，问津深入。
唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石②。
[注] ①槎：竹、木複。
②传说汉代张骞乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：“此天河也。
”乃与一石而归，问严君平，云：“此支机石也。
”1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是A．词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。
B．黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。
C．“歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。
D．下片中“鼓枻、乘槎”为实写，“直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。
解析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
B项，“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。
故选B。
答案 B★2.(赏析诗歌风格)前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题考查学生对豪放词基本特征的把握能力。
豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多。
内容上，不仅描写花间、月下、男欢、女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，发悲壮之音，唱出慷慨之声；取境境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事；从创作主体上，作者多慷慨激昂、悲壮苍凉的爱国志士，将词人个体的命运与国家民族的命运紧密结合。
2020版高考语文高职总复习教材课件：第二部分 古代诗文阅读 第二章 古代诗歌阅读 二、评价文章的思想内容和
【对点训练】
1.阅读下面的古诗,回答问题。 雨后 裘万顷
秋事雨已毕,秋容晴为妍。 新香浮①,余润溢潺湲。
机杼蛩声里,犁锄鹭影边。 吾生一何幸,田里又丰年。
【注】 ①:稻摇摆的样子。
这首诗表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。
【答案】通过描写秋天雨后天晴稻香阵阵、溪水潺潺的美丽园 风光和男耕女织的劳动场景,抒发了作者对田园生活的赞美以及赶上 连年丰收的庆幸与喜悦之情。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
高考语文二轮备考会之阅读专题课件66张
4、文学评论应用题 拟写评论要点
例1：12月八省联考《国文教员》双文本 4.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评 论，请结合文本，列出评论要点。
例2：武汉市3月调考《燕南园62号——记恩师林庚》双文本
9.有人认为林庚达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交 融”。如果以此为主题，写一则《燕南园62号——记恩师林庚》 的小评论，请结合文本列出评论要点。（6分）
答题策略
第一步:审清题干，明确答题任务 第二步:解读文本(二)，搭建评论支架 第三步:解读文本(一)，确定评论内容 第四步:知识关联，完善评论要点
5、巧设情境题
阅读——巧设情境 语言运用——语段综合情境 默写——意象类情境默写 作文——社会生活情境、个人认知情境
一、个人体验情境
（题干中带有“结合自身阅读经验”“结合自己的理 解”“启示”“说说你的看法”等） 例1：【2021年新高考2卷】
【武汉市4月】《直播带货》 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）
（5）论证方式题（题干中带有“如何批驳”“如何立论”等 词语） 【月考8月（1）】《中医》 4. 请分析材料二如何对材料一的“中医伪科学论”进行批驳的。 （6分）
（6）论证特点题(综合考查论证结构、论证方法、论证语言、 论证方式等，题干带有“论证”“文体特征”“语言特 色”“作用”"“语段”等词语） 考查新方式
5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导 致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（4 分） （文本主要观点+题干中年轻人行为的本质和危害+文外材料 与文内观点的关系）
例2：【武昌区元调】
1. 社会历史批评是一种从社会发展的角度分析评价文学现象的 批评方法。你认为这种批评方法是否适用于《聊斋志异》、 《格列夫游记》等非现实主义小说?请结合材料以及自身的阅读 经验，谈谈你对此的理解。(6分)
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-2
帅府闻之，大怒，召璋呵责，且欲杀璋，左右震恐，璋颜色不动，从容对曰：“招亡抚存
璋之职也此辈初无叛心盖为贼所胁有不得已者故招之复来今欲杀之是杀降也苟利于众璋
死何憾！”少顷，怒解。因召潞军曰：“吾始命戮汝，今汝使君活尔矣。”皆感泣而去。
朝廷闻而嘉之，拜左谏议大夫，知潞州事。百姓为之立祠。移知忻州，改同知太原尹，加
C．招亡抚存璋之职也/此辈初无叛/心盖为贼所胁有/不得已者/故招之/复来/今欲杀之 是杀降也/苟利于众/璋死何憾
D．招亡抚存/璋之职也/此辈初无叛心/盖为贼所胁/有不得已者/故招之复来/今欲杀之/ 是杀降也/苟利于众/璋死何憾
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第11页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
【参考译文】 当时讨论兴建明堂，观点多有不同。思伯上书论述道：“……五室的道理，认为是能 够成立的。它们的方圆和高宽，自可依时代不同而酌情计算度量。戴氏的九室之说，蔡氏 的太庙官论点，子干的灵台之论，裴逸的一屋观点，以及诸家的纷纭杂说，一概不可取。” 学者们同意他的说法。
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技巧点拨
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边练边悟
技巧点拨
巩固训练
第17页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 于时议建明堂，多有同异。思伯(指传主贾思伯)上议曰：“……五室之理，谓为可按。 其方圆高方自依时量戴氏九室之言蔡子庙学之议子干灵台之说裴逸一屋之论及诸家纷纭 并无取焉。”学者善其议。
D．其方圆高方/自依时量戴氏九室之/言蔡子庙学之/议子干灵台之/说裴逸一屋之/论及 诸家纷纭/并无取焉
边练边悟
技巧点拨
巩固训练
2020年高考语文二轮复习精讲精练专题： 古代诗歌阅读
古代诗歌阅读（精讲精炼）复习风向标：鉴赏诗歌的表达技巧是高考每年的必考内容。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
解题技巧：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。
1、忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。
2、建功报国。
有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。
有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题5+文言文阅读5-1
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第1讲 文言传记的阅读技巧
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1．从结构看，传记类文言文写人叙事有序可言。一般遵循一个基本顺序：姓名、籍 贯、官职、经历、主要事件。如果在选文开头就介绍某个人物的姓名、籍贯、官职、经历 等重要信息，那么这个人物往往就是选文所要介绍的主要人物，其他人物一般为此人物的 陪衬。
以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年， 天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼．乐．，乃悉草具其事仪法，色尚
黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯 悉就．国．，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之
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(3)表示办案或罪犯受审判类的词语。如：坐(犯罪)、论(判罪)、当(定罪)、狱(案件)、 牒(文书)、檄文(用来征召、声讨的文书)等。
2020新课标高考语文二轮讲义：专题五 知人论世“象”“境”并重——现代诗歌、戏剧阅读
[新题体验] 2020年山东高考模拟卷出人意料地考查了现代诗歌，标志着高考命题指挥棒的转向，即由原来的“考什么学什么”转变为“学什么考什么”。
其实，现代诗歌作为一种重要的文学类文本，一直在之前的《考试大纲》规定的考查范围之内，只是近年没有考查而已。
文学类文本阅读的要求：阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学、民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。
基本的有以下几种：按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗；按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、七月派、九叶诗派等。
(2020·山东模拟卷)阅读下面的诗歌，完成1～4题。
刈禾女之歌辛 笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听 风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月三十日在苏格兰高原1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
2020届高考语文课标版二轮复习训练题：专题五古代诗歌阅读
专题五 古代诗歌阅读(A)限时:60分钟 总分:63分一、(2019四川成都三模)阅读下面这首唐诗,完成题目。
(9分)送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动十年,旧时心事已徒然。
一二故人不复见,三十六峰犹眼前。
夷门二月柳条色,流莺数声泪沾臆。
凿井耕田不我招,知君以此忘帝力。
[注]山人好去嵩阳路,惟余眷眷长相忆。
[注] 传说尧时有老人击壤于道,歌曰:“吾日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食,帝力何有于我哉!”老人所唱的歌,后人称《击壤歌》。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )A.诗人近十年未到嵩阳,人事变迁,老友难相见,诗人的心境也发生了很大变化。
B.第五、六句点明了送别的时间、地点,景象凄凉残败,使诗人不由得泪下沾衣。
C.诗歌中说的“不我招”,体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。
D.本诗写诗人与友人分别时,祝友人前路顺利,并深切地表达了别后相忆之情。
2.直抒胸臆是高适诗歌的主要特点,除此之外,本诗还用了哪些手法?请简要分析。
(6分)答:______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________1.答案 B “景象凄凉残败”错,从全诗来看,此处描写的是初春之景,并无“凄凉残败”之感。
2.答案 ①对比:第三、四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”形成对比。