教学反思案例
教师教学反思实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我在执教三年级下册《燕子》一课时，遇到了一些教学上的挑战。
这节课旨在通过阅读课文，让学生了解燕子的外形特点和春天的美好，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
然而，在实际教学过程中，我发现学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，教学效果并不理想。
二、教学过程1. 导入新课：我以“春天来了，你们看到了哪些春天的景象？”为话题导入，让学生自由发言，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意。
接着，我提问：“同学们，课文里提到了哪些关于燕子的特点？”3. 细读课文：我引导学生细读课文，通过提问和讨论，让学生进一步理解课文内容。
例如，我提问：“课文里是怎么描写燕子的外形的？你们觉得燕子外形美吗？为什么？”4. 拓展延伸：为了让学生更好地理解课文，我安排了一个拓展活动，让学生用画笔画出自己心目中的燕子，并简要说明原因。
三、教学反思1. 学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于课文内容不够感兴趣，参与课堂讨论的积极性不高。
这可能是由于我对课堂氛围的营造不够，或者教学方式不够吸引学生。
2. 教学方法单一：我主要采用了传统的讲授法，缺乏互动和启发，导致学生被动接受知识，缺乏思考和探究的机会。
3. 教学目标不明确：在备课过程中，我对教学目标的理解不够深入，导致教学过程中偏离了教学目标。
4. 教学评价方式单一：我主要依靠课堂提问来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面了解学生的学习状况。
四、改进措施1. 丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习和成长。
2. 创新教学方法：我计划尝试多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 明确教学目标：在备课过程中，我将更加注重对教学目标的理解，确保教学过程紧紧围绕教学目标展开。
4. 多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品分析等，全面了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
数学教学反思案例 高中数学教学案例反思(优秀6篇)
数学教学反思案例高中数学教学案例反思(优秀6篇)教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视之。
以下是作者给大家分享的6篇高中数学教学案例反思，希望能够让您对于数学教学反思案例的写作有一定的思路。
数学教学反思案例篇一本节课的教学是在两位数加两位数(进位)以及三位数加三位数(不进位)的基础上进行教学的。
在课的开始，我让学生进行两道计算练习：561+325= 37+25= 通过学生的计算与交流，巩固了竖式计算中相同数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加，这样的复习既巩固了旧知又为新知作铺垫。
在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个题材，根据各个年级的借书情况学生收集信息，提出问题，解决问题。
学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么？十位上的8+4=12，该怎么办？培养学生的自主探索意识。
在教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对学生来说比较高，但遵循的是相同的运算方法，我还是让学生先独立思考计算，再同桌交流。
交流时，我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加，得多少，你是怎样处理的？每道题目加的顺序时怎样的？为什么从个位加起？通过这些提问，使学生在充分理解的基础上完成对加法技能的掌握，同时也体会到了成功的喜悦。
在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验算方法进行验算，进一步提高计算正确率。
然后及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了用竖式计算的注意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。
在习题的练习时，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。
竖式计算中学生计算速度比较慢，改错题中学生通过观察、计算很快发现错误原因，再进行改正。
教学反思案例范文四篇
教学反思案例范文四篇教学反思案例篇1 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。
我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。
而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。
教师随时进行督促和指导。
一周下来，学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本事。
”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生本事的提高。
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。
在理解知识的同时，又要提高学生的本事。
就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。
体育教学反思案例【5篇】
体育教学反思案例【5篇】体育教学是按照一定的计划和课程标准，有目的、有组织的教育过程。
体育教学是师生共同参与的，其任务是向学生传授体育知识、技术和技能，增强学生体质，培养学生的品德、意志和品质。
在白话文里，我们精心整理了5个体育教学反思案例，希望对大家有所帮助。
体育教学反思案例篇一在三年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。
游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。
“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。
接着各组在做第二次尝试练习。
这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。
同学们在体验还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。
尤其是一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。
教师及时肯定了大家的“发现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法？”学生的练习情绪更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。
分析反思：创造力的培养应该从小开始。
事实上，儿童在幼儿时期往往表现出良好的创造力，他们会在自己的床上、地板上用积木搭建自己想象的世界。
因此，鼓励学生创造性地学习，养成创造性学习的习惯，不仅可以使学生获得更多的知识和技能，挖掘更多的潜力，而且可以使学生形成创新意识和能力，获得更多的成功经验。
在体育教学中，要创造条件，提供激励，诱发创新思维，让学生获得充分的创新体验。
本课程从教学中的问题出发，激发和触发学生在解决问题的过程中充分体验创新的满足感，激发学生的学习热情。
《登高》教学案例及教学反思
《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，被赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。
《课程标准》要求学生要具有初步的文学鉴赏能力，要能诵读古典诗词，背诵一定数量的名篇。
所以这首诗应以诵读、鉴赏为教学重点，使学生初步掌握诵读的方法，能够准确、流畅地诵读，并在诵读理解的基础上，认真体味景物描写所蕴含的思想感情，特别颈联、尾联的直抒胸臆，是诗人忧国忧民伟大情怀的直接体现。
在赏析内容的同时，注意引导学生鉴赏诗歌情景交融的艺术特色，进而能够鉴赏同类诗歌。
1、初步掌握诗歌吟咏的方法，背诵全诗，提高传统文化素质。
2、赏析诗歌内容，领略情景交融的表现手法。
3、学习诗人热爱祖国、同情人民的艺术情感，体味杜甫忧国忧民的伟大情操。
掌握诗歌吟诵的基本方法。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
3、感受诗人深沈的苦痛与忧思。
1、诗歌情景交融的艺术特色。
2、诗人忧国忧民的伟大情操的理解。
自制多媒体课件一课时1、学生利用手头所有的工具与资料，了解杜甫的生平和本诗的写作背景。
写作背景是学生彻底可以自己解决的问题，因此让学生自己去做，既调动了学生的学习积极性，又为学生理解诗歌做了充分的准备。
作背景的了解不是太理想。
)2、分发根据杜甫生平及其思想写成的美文《浣花溪畔落沙鸥》。
生对杜甫的深层次的认识。
且文章文辞优美颇有文彩，能提高学生的文学素质。
)杜甫是一个悲苦的诗人，他是大唐王朝由兴而衰的见证者。
作为一个热爱国家、关心民众疾苦的知识份子，他曾经有过“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志情怀，也曾经有过“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负和理想；曾经有过“朝扣富儿门，暮随肥马尘。
残羹与冷炙，处处潜悲辛”的忍辱和辛酸，也曾经有过全家以吃草根度日，幼子因饿而夭折“入门闻号咷，幼子饥已卒”的大悲痛；他曾经有过官拜左拾遗的荣光，也曾经有过靠朋友庇护寄身草堂的悲苦……然而，苍天弄人，连一厝难挡风遮雨的草堂也吝于给他，他不得不继续走在漂泊的途中，不得不孤傲而凄凉地漂泊在凄冷的长江中。
数学教育教学反思案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，数学教育一直备受关注。
作为数学教师，我深知肩负着培养学生数学素养的重要责任。
在日常教学中，我始终以学生为本，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
然而，在实践过程中，我也遇到了一些困惑和问题。
以下是我的一次教学反思案例。
二、案例描述1. 教学内容本次课程内容为小学五年级《分数的加减法》。
本节课旨在让学生掌握分数的加减法运算，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学过程（1）导入新课上课伊始，我以生活中的实际问题引入新课：“同学们，你们知道吗？在我们日常生活中，分数无处不在。
比如，我们买了一个大蛋糕，要平均分给三个人，每个人应该分得多少呢？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解在讲解分数的加减法时，我采用了多媒体课件进行演示，结合具体例子，让学生直观地理解分数的加减法运算。
同时，我还引导学生思考如何将分数加减法运算应用到实际生活中。
（3）课堂练习在课堂练习环节，我设计了不同层次的题目，让学生在练习中巩固所学知识。
在练习过程中，我发现部分学生对于分数的加减法运算掌握得不够扎实。
（4）课堂小结在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调学生在日常生活中要善于运用分数知识解决实际问题。
三、反思与改进1. 教学方法在本次教学中，我发现自己在教学方法上存在一些问题。
首先，我过于依赖多媒体课件，导致课堂互动性不足。
其次，我在讲解新知识时，没有充分调动学生的积极性，使得部分学生对于分数的加减法运算掌握不牢固。
改进措施：（1）减少对多媒体课件的依赖，增加课堂互动环节，让学生在互动中学习。
（2）在讲解新知识时，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课后辅导在课后辅导方面，我发现部分学生对分数的加减法运算掌握不扎实。
为了解决这个问题，我将在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
3. 家校合作为了更好地提高学生的学习成绩，我将在家校合作方面加强沟通。
通过与家长联系，了解学生在家的学习情况，共同为学生制定合理的学习计划。
课堂教学反思20篇简短
课堂教学反思20篇简短以下是 20 篇简短的课堂教学反思案例:1. 在本次课堂上，我成功地引导孩子们进行了一场有趣的科学实验，大家都非常积极参与。
2. 在教学生数学时，我采用了多种教学方法，例如演示、讨论和小组合作，孩子们的学习兴趣很高，学习效果也非常好。
3. 这次课堂上，我成功地运用了现代化的教学工具，如多媒体课件和电子白板，让孩子们更加直观地理解知识点。
4. 在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们独立思考和创新，孩子们在这节课上收获很多。
5. 在本次课堂上，我注重师生互动，及时给予孩子们反馈和鼓励，他们的学习积极性得到了很大的提高。
6. 在教学生语文时，我通过讲解例子和让学生练习的方式，帮助他们掌握语法知识和写作技巧，学生们反响热烈，成绩有所提高。
7. 在这次课堂上，我强调了课堂纪律和秩序，让孩子们更好地集中注意力，从而提高了他们的学习效率。
8. 在教学过程中，我注重知识的应用和创新，让孩子们在实践中学习知识，提高了他们的学习兴趣和能力。
9. 在本次课堂上，我采用了多种评价方式，如考核、测试和课堂表现评分，让孩子们知道自己的学习成果和不足之处，帮助他们更好地进步。
10. 在教学生科学时，我通过实验和观察的方式，帮助他们理解科学知识和原理，孩子们非常感兴趣，学习效果也很好。
11. 在这次课堂上，我强调了师生互动和合作，让孩子们更好地参与到教学中来，从而提高了他们的学习积极性和效果。
12. 在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励他们思考和创造，孩子们受益匪浅。
13. 在本次课堂上，我采用了多种教学方法，如游戏、互动和小组合作等，让孩子们更好地理解和掌握知识点，学习效率得到了很大的提高。
14. 在教学生英语时，我通过讲解、演示和练习的方式，帮助他们掌握语法知识和口语技巧，孩子们非常感兴趣，学习效果也很好。
15. 在这次课堂上，我强调了课堂纪律和秩序，让孩子们更好地集中注意力，从而提高了他们的学习效率。
教学反思不足之处和改进措施的案例分享
教学反思不足之处和改进措施的案例分享教学反思不足之处和改进措施案例分享在教学过程中，我曾遇到过一些不足之处，通过反思和总结，我制定了一些改进措施。
以下是我在一次化学实验教学中的案例分享，案例字数超过7000，希望您能接受。
案例：化学实验教学中的反思和改进1. 教学背景：我是一名高中化学教师，教授一年级学生化学实验课程。
在一次关于酸碱反应的实验教学中，我发现了一些不足之处。
2. 反思不足之处：2.1 实验前准备不足在这次实验中，我提前准备了所需的实验器材和试剂，但并没有仔细检查和确认它们的完整性和正确性。
当我进行实验时，发现有一些试剂的浓度和量不符合实验要求，导致实验结果不准确。
2.2 实验指导不清晰在实验指导环节中，我并没有充分说明实验的操作步骤和注意事项，导致部分学生对实验的操作步骤和实验目的理解不清，没有正确进行实验。
2.3 对学生的指导不够及时和个性化在实验过程中，我没有及时观察学生的操作情况，对于一些学生可能存在的错误或困惑没有及时给予指导和解答，导致学生在实验中出现了一些错误。
2.4 实验安全意识教育不够充分在实验课上，我并没有对学生进行充分的安全教育，没有告诉他们实验中可能遇到的危险和注意事项，导致一些学生在实验中没有正确地使用实验器材和试剂，存在一定的安全隐患。
3. 改进措施：3.1 实验前准备充分为了避免实验中出现试剂和器材不足的问题，我决定在实验前对实验器材和试剂进行仔细检查和确认。
我将在准备实验器材和试剂时，核对清单，对每个试剂的数量和浓度进行确认，确保实验所需的一切都准备齐全。
3.2 清晰的实验指导为了提高学生对实验操作步骤和实验目的的理解，在实验指导环节中，我将详细说明实验的操作步骤和注意事项，并通过示范实验来帮助学生更好地理解和掌握实验技巧。
在实验指导中，我还将强调实验中应注重的关键点，并与学生进行互动和讨论，确保学生对实验的目的和操作有更清晰的认识。
3.3 及时的个性化指导为了更好地指导学生，在实验过程中，我将时刻关注学生的操作情况，及时发现学生存在的错误和困惑，并给予及时的指导和解答。
数学教学反思 分桃子教学案例9篇
数学教学反思分桃子教学案例9篇分桃子教学案例 1《分桃子》教学反思《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的，让孩子们动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。
这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，起着至关重要的作用。
一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。
随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分桃子的活动。
在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。
例如，小猴分完桃子，猴爸爸又请小猴来分6个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等。
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。
整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。
在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。
学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果同时，教学本身就是一门遗憾的艺术，再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足产生的原因，促进今后的教学。
通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。
课堂授课时，在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，教师还是包办的太多，不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。
使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣，确定分12条鱼的具体过程。
另外，学生帮助小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，教师的引导不够及时，在学生研究过程中，出现了新的问题---有一个气球没有分出去。
教学反思实践案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景【班级信息】班级名称：XX年级XX班班级人数：XX人任课教师：XX【教学科目】科目名称：XX科目教学进度：XX单元【教学时间】上课时间：XXXX年XX月XX日上课地点：XX教室二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握XX知识点的概念、原理和运用方法。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。
（2）提高学生的信息收集、整理和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对XX科目的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，为新课的引入做好铺垫。
（2）通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）运用多媒体、实物展示等教学手段，生动形象地讲解XX知识点。
（2）结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）组织课堂练习，检查学生的学习效果。
4. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，梳理知识脉络。
（2）针对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决困惑。
四、教学反思1. 教学目标达成情况（1）知识目标：通过本节课的学习，大部分学生掌握了XX知识点的概念、原理和运用方法。
（2）过程与方法目标：学生在课堂讨论、合作学习等方面表现良好，自主探究能力得到提高。
（3）情感态度与价值观目标：学生对XX科目的学习兴趣有所提升，积极进取的精神得到培养。
2. 教学方法运用情况（1）多媒体、实物展示等教学手段的应用，提高了课堂的趣味性和直观性。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
（3）针对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决困惑。
3. 教学过程中存在的问题（1）部分学生在课堂讨论中表现较为被动，参与度不高。
（2）课后作业的布置和批改不够细致，未能及时发现学生的学习问题。
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教学反思案例
教学反思案例
导读：范文 教学反思案例
【篇一：秋天的雨教学反思】
《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，
实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。
文章的语言富有儿童气息，通过比喻、泥人等手法生动地表现了秋天
的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天
的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天
的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的
一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教
学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中
感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一
幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮
助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的
语言表达能力。
一、把握整体，局部突破
本课时是第一科室，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从
整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，
教学反思案例
从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把
握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去
一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生
能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重语言文字的积累和运用
课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了
归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学
效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，
体会它词性不同，读音不同的特点，
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自
主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过找近义词的方法体会
词语的意思，让学生积累运用。
其次，我结合单元训练的重点对本文的重点句式“它把什么颜色
给谁，像什么”进行了练习指导，让学生通过观察画面发挥想象，进
行了说话的迁移训练。
三、在朗读指导中感悟
教学反思案例
教学中，老师营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创
设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的
美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按
照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选
择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了
一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感
知，又有了情的体验。
四、教学反思
学生对文本的体会是多元的，有些感受，是无法用语言来表述的。
例如，在体会语言表达的美时，一个孩子说到他觉得银杏树的叶子“扇
哪扇哪”这个动作很美，我一时语快，问了一句“为什么”，学生一
时说不出来。后来我自己想想，也觉得确实很难回答，因此，在教学
中，教师应充分尊重学生的独特感受，点到即止，而不应该穷追猛打，
紧追不舍。
【篇二：写字教学反思】
写字是学生的一项很重要的基本功，也是巩固识字的重要手段，
写字教学反思。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生
的文化素养有着重要的意义。从开始带一年级开始，我就非常重视写
教学反思案例
字教学。
我首先做到教师“教”与学生“学”的结合。每节课每个字，我
都认真示范，做好表率。教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生
起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师
的教导去做。我在利用板书指导学生写字时，严格做到“一对、二端、
三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；
“二端”就是把字写端正，字型规范，力求与课本田字格中的生字一
模一样；“三美观”就是把字写匀称、美观，笔笔到位、字字落实。
其次是搞好写字教学与识字教学的结合。我在搞好直观示范教学
的同时，还按照写字教学的规律和教学要求，对学生的执笔方法，写
字姿势，笔画、笔顺规则，间架结构等进行耐心细致的指导，加强严
格有序的训练，
第一，指导学生写字做到了细致全面。每次上写字课，我都把所
要学的生字写在画有“田字格”的黑板上，讲清楚每一个字，一笔一
画应占田字格的哪个位置。对于结构比较复杂和不易写好的字，还要
重点指导。第二，让学生仔细观察字形特征，引导学生说出生字的笔
画、笔顺及间架结构，通过说使每一位学生对生字有进一步的感知。
第三，书空练习。通过书空笔顺练习，使学生对所学生字在头脑中形
成一个完整的轮廓。第四，临摹范字。利用假期，我所有要求写会的
教学反思案例
字做成了字帖，让学生反复临摹，使之在写字之前对每个字如何下笔，
怎样设置，用多大力度等基本要领有所了解、有所掌握。第五，合理
安排教学时间。边教识字，边教写字。让学生在课堂上有充分的练习
写字的时间，做到了写字教学与识字教学的有机结合，有效地提高学
生的识字效果和写字水平。
经过不懈地努力，学生的写字能力有了一定的提高，大部分同学
的字非常规范漂亮。
【篇三：《春晓》教学反思】
低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜
欢打破沙锅问到底，《春晓》教学反思。他们对自己的生活充满着无
穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学
生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培
养学生的想象力。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，
他们就会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中无拘无束地翱翔。古
诗短短的几行字，里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感
和意境，学生一定会有许多好奇！
虽然学生在幼儿园甚至更小已经会念这首《春晓》了，可他们那
小脑门中仍然装着无穷无尽的问题。而且，不同的学生有自己不同的
教学反思案例
思维方式，他们会敢于用自己的独特思维进行提问。即使有的问题显
得非常天真、幼稚，可这都是他们的真实想法。学生在问中想象，在
想象中寻找快乐，在快乐中喜欢了学古诗。
同时要让学生在“交流”中理解诗意，
修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引
导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要激发学生学习语文的兴
趣。而低年级学生由于年龄小，又特别好动，学习注意力易分散，兴
趣不稳定。
我要在进一步的教学中为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨
论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给将课堂带来一泓
活水，学生们会个个兴致勃勃。他们在交流中发挥自己的才能，在交
流中培养合作精神。并且，学生会发现学习古诗一点儿也不枯燥，有
了兴趣，注意力也会更加集中。
【篇四：室内体育课教学反思】
开学后有几周总是下雨，学生们只能在教室上体育课，通常他们
都是写作业下棋，今天我和他们在室内上了一节游戏课，学生的兴趣
都很高，但是也存在一些没有设计好的部分。
教学反思案例
我这堂课上的是“换位接力”，游戏一开始，每队第一人依次向
后传递粉笔，最后一人接到粉笔后迅速跑到黑板前写一个字，其他同
学依次向后移动位置，写完字的人立刻做坐到第一个位置向后传递粉
笔，直到句子写完，快的队获胜，游戏其实很简单，但是还是出现了
一些问题。
在讲“换位接力”游戏规则与要求时，由于讲的不是太清楚，所
以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的行为如：句子写的不完整，
连续写几个字，配合不好等。但是后来我在讲“换位接力”游戏规则
与要求时由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一
些犯规的行为如：句子写的不完整、连续写几个字、配合不好等。但
后来我还是进行了及时的补救，使得游戏得以很好的完成。在整个游
戏的设计中，我总感觉自己选择的地点不好，教室太小，学生的人数
又多，学生活动的空间偏小，活动时难免有碰撞，所以预计练习密度
偏低了点，相信自己以后在教学中会注意类似的问题。
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