四年级英语教案——PEP3 Unit 2 My schoolbag第二课时教学设计方案.doc
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2以“我的书包”为主题，通过描述书包里的物品，学习一般现在时态的肯定句和否定句。
本单元的主要语言目标是让学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，以及运用一般现在时态描述物品的特征。
本单元还包括了简单的祈使句和一般疑问句，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在使用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征，如I have a red pen. It’s in my schoolb ag.2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，如pencil, pen,ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句和祈使句，如Do you have aruler? Put your books in your schoolbag.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版.doc
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版Unit Two My schoolbag 单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型What’s in your schoolbag 以及回答An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型What’s in your schoolbag An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式What colour is it 以及回答It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
Unit2Myschoolbag中的第二课时说课(课件)人教PEP版英语四年级上册
Step3:Practice
2.游戏:扔炸弹 首先教师展示对应单词 的物品，学生根据物品 读单词，并说出中文意 思，读对的，教师给该 学生加分，如果读错了， 其他同学就往这个学生 边扔炸弹边说Bomb。
Step3: Presentation&practice
失物招领 先听对话，再自己读，然后到 模仿句子的朗读到给对话配音， 通过不同形式的操练，扎实文 本，为接下来师生对话打下扎 实的基础。
本节内容是在学生已经学习了第一册 教材中Unit1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 再次学习有关学习用品的话题。 本课是第三册Unit2中的第二课时，学好 本课为更好地学习本单元有关学习用品 的话题奠定了基础，也为下面第四册 Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
Step4:Practice
4.失物招领句型操练
假设教师为失物管理员 S:Excuse me, I lost my schoolbag T: What colour is your schoolbag S: It’s… T:What’s in it? S:…… ( 引 导 学 生 用 句 型 It’s 回 答 以 及 操 练 句 型 What colour is it?先个别，再分组，后全班,并且能在交 流中运用所学单词)
07 说教学过程
Step1:Warm up
Step2:Lead in
教师拿出书包提问学生
What colour is it? What’s in it? 让学生纷纷猜测后,再边拿边说: Toy、notebook、key、candy……
Step3:Presentation&practice
展示本课新单词的图片,播放 音频。 教师拼读，学生跟读学习单 词，对所学单词进行初步的 学习
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
My schoolbag第二课时一、教学目标1. 知识目标1、能听懂会说本课时的对话2、听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
3、能说认读本课的主要词汇如; Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2. 能力目标1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词 maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook。
.能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3、培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
3、能说认读本课的主要词汇如; Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
难点：1．发音： math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book3、句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is….能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》教学设计3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践。
本节课主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包展开，通过学习描述书包里物品的单词和句型，提高学生的听说能力和基本的交际能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
在此基础上，学生需要进一步拓展词汇量和句型结构，提高听说能力和交际能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，因此，通过情景模拟、小组合作等教学方法，可以更好地调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“pencil box, eraser, rulers, my schoolbag, this is…, these are…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单交流，提高听说能力和交际能力。
3.情感目标：通过小组合作、互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读、书写本节课的主要词汇，如“pencil box,eraser, rulers”等；能够运用所学句型进行简单交流，如“This is my schoolbag.These are my pencils.”等。
2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述书包里的物品，进行真实交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在真实环境中运用所学知识进行交流，提高学生的交际能力。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--A. Let’s learn. Let’s do(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案A. Let’s learn. Let’s do（第2课时）教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应教学重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 教学难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学过程：Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
Teacher：（拍手打节奏）What is this? What is this? （展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）It’s a pen. It’s a pen. What is this? What is this? It’s a pencil. It’s a pencil. What is this? What is this? It’s a ruler. It’s a ruler.Step 2 Lead in1. 展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。
Teacher：Look at this picture. It’s a part of something. What’s this? Guess.2. 出示几本不同的书，讨论其名称。
Teacher：This is a book, too. And this is also a book. What’ s this book? Yes, it’s an English book. And this is a maths book.Teacher: 以对比的形式呈现本课的重点词汇，使学生理解book前边的词汇是与学科相关的。
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四年级英语教案——PEP3 Unit 2 My schoolbag第二
课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit？Its...及感叹句Hownice！并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：colour，fat
教学重点：
1．句型：Whatcolourisit？Its...
2．词汇：colour，fat
教学难点：
1．发音：Whatscolourisit？
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Letslearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
热身／复习
1．做本单元A部分Letsdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：Englishbook，Chinesebook，mathbook，notebook，story-book。
做对话：Howmanybooksdoyouhave？Ihave...
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话
A：Ihavea...
B：Oh，really？MayIhavealook？
A：Sure.Hereyouare.
B：Thankyou.Oh，itsnice！Ilikeit.
A：Thanks.
呈现新课
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really？Whatcolourisit？如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit？如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue？当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its...让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit？Its...的问答练习。
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whatsthis？对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：Whatcolouisit？
学生：Itsblackandwhite.
教师：Hownice！
5．让学生模仿着做这组对话。
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6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Letstalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook，anotebook，and...
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook，astory-book，and...第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
趣味操练
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave...另一个学生说：Really？Whatcolourisit？手拿东西的学生
说：Guess！然后那个学生来猜东西的颜色：Its...手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit？向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit？指示灯回答：Itsgreen.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：Whatcolourisit？回答：Itsred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit？询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。