任务驱动型作文的审题立意
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
2023年高三语文写作练《逐梦奋斗 明朝有我》任务驱动型作文题解及例文精选
2023年高三语文写作练《逐梦奋斗明朝有我》任务驱动型作文题解及例文精选【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作2021年10月16日，神舟十三号飞船成功发射，将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，三人乘组开启6个月的太空生活。
11月7日，翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出仓。
12月9日，“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课。
“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空授课活动。
读了以上材料，你有何感触与思考？请你以青年学生的身份给中国太空出差三人组（翟志刚、王亚平、叶光富）写一封信，发表你的看法。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】这是一道任务驱动型作文题。
材料介绍了“神舟十三号”飞船发射成功及身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓和太空授课等热点话题。
任务要求是以青年学生的身份给三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富写一封信。
无论是“神舟十三号”成功升空，还是翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服出仓，以及中国空间站首次太空授课，这些成就让每一个中国人感到无比的骄傲和自豪，因此写信开头建议先表达对我国航天新成就的骄傲，表达对三名航天员的问候，并致以敬意；每一次航天成就的取得都离不开航天人的努力，因此接下来可以列举我们取得的航天成就，分析成就取得的原因，赞美航天人的航天精神；当然，每一次成就的取得也离不开航天人的付出，因此可以对三名航天员的付出，以及所有科研人员的付出表达敬意；最后回到自己的身份上来，作为青年，我们应学习航天精神，在学习上，在以后的工作岗位上和生活中继承并发扬航天精神，努力增长本领，为祖国建设贡献自己的力量。
最后注意书信的格式，另外注意写作身份，语言要得体。
高考作文备考写作训练：任务驱动型作文—我看青年“破圈”(真题+解析+范文+时评)
高考作文备考写作训练：任务驱动型作文—我看青年“破圈”（真题＋解析＋范文+时评）真题回放阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：如今，在青年文化圈中，出现了一种“破圈”现象，即原来一些局限于某一群体的圈子，打破了固有的界限，与其他群体相互交流。
这几年，“破圈”一词，似乎已然成为各行各业的常态。
今年春晚，以宋朝画家王希孟《千里江山图》为灵感创作的舞蹈诗剧《只此青绿》火爆“破圈”，进入大众文化视野，引起广泛好评。
再如，以前冰雪运动是个相对小众的圈子，随着北京冬奥会的举办以及冰雪产业的发展，冰雪运动正在破圈走向大众化。
破圈可以是对自己已有圈子的突破，也可以是让更多圈外的人走进自己的圈子。
材料二：日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1957名18～35岁青年进行的一项调查显示，94．6%的受访青年有兴趣圈，仅17．3%的受访青年只想待在原有圈子里，77．4%的受访青年认为应该勇于“破圈”，尝试多元文化。
关于如何尝试“破圈”的问题，61．2%的受访青年选择在“传统”圈加入现代元素，54．0%的受访青年认为这是“高冷”圈尝试接地气的方式。
其他方面还有“小众”圈走进大众视野（51．2%），“民族文化”圈走向世界（47．8%）等。
上述材料引发你怎样的思考与感悟？假如你所在的光明中学团委将举办以“我看青年‘破圈’”主题的演讲活动，请结合上述材料，写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料类型：青年成长探索创造放眼世界审题立意【审题】这是一道情境组合材料任务驱动型作文试题。
材料一对“破圈”内涵作了解释，列出成功破圈的事例和破圈的方式。
材料二引述中青报社会调查中心联合问卷网的一项专题调查的相关具体数据，介绍青年文化圈及其“破圈”现象。
题干设置“我看青年‘破圈’”的主题演讲的写作情境，规定了“我看青年‘破圈’”这一演讲主题，对立意范畴做了限定。
高考作文写作指导：“探索从未停步,超越永无止境”主题(附审题立意及范文展示)
高考作文写作指导：“探索从未停步，超越永无止境”主题阅读下面的材料，根据要求写作。
“嫦娥奔月”、屈原“天问”，寄托了先民们的梦想与思考。
观天象，制历法，研制浑天仪，身绑“火箭”飞向天空，古代科学家孜孜探求浩渺宇宙。
新中国成立以来，“飞天揽月”的探索从未间断：上世纪50年代，现代航天业艰难起步；70年代，第一颗人造地球卫星“东方红一号”飞上太空；今天，“嫦娥”系列将“玉兔”送上月球，带回珍贵的月壤，“天问一号”飞过广袤的太空，即将着陆神秘的火星……一代又一代航天人接力奋进，协同攻坚，不断超越，铸就了中国航天精神。
以“探索从未停步，超越永无止境”为主题，从下列任务中任选一个完成写作。
①“东方红一号”卫星发射成功后，以当时中学生的身份给学校广播站写一篇广播稿。
②在电视台“开学第一课”节目中向全国中学生演讲，以学生代表身份写一份演讲稿。
③“天问一号”成功着陆火星后，以学校团委名义给“天问一号”团队写一封慰问信。
要求；结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作分析本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
审题这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由两个部分构成：第一部分，为话题的背景叙述。
材料记述了从“嫦娥奔月”到“天问一号”，中国人对宇宙太空“求索”的历史。
无论是神话传说，还是航天重器的研制，都体现了中国人不断求索的精神，这也为下文的任务背景作铺垫。
第二部分，是任务背景阐述。
要求考生以“探索从未停步，超越永无止境”为主题，在三个任务中择其一进行写作。
这些任务无一例外地都给考生创设了一定的场景，比如任务一，“东方红一号”发射成功是1970年，考生写广播稿虽不要求口吻、用词跟当时一致，但要符合当时政治环境和历史背景。
在电视台“开学第一课”节目中向全国中学生演讲，要注意演讲者的身份——中学生，要号召全国的青年们发扬航天精神，想到中国航天精神，可以歌颂老一辈航天领军人物，比如中国“航天之父”钱学森与“航天四老”——任新民、屠守锷、黄纬禄、梁守槃。
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析原因、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决办法。
题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家着名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到着名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
任务驱动型型材料作文写作指导
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
（也许有人说，）油条哥坚持多年用放心油以保障 食用者的身体健康，这种坚守不是更让用餐者甚至让 整个社会感到温暖吗？（但我认为，）使用放心油是 食品经营者的最基本的道德或职业操守，只不过当下 太多的食品经营行业因唯利是图偏离了底线准则，油 条哥只是做了每一个诚信经营者都应该做的的本分之 事，走红已属意外，怎能再上《暖闻》？难道当今社 会每个做好自己分内之事的人都有必要再上新闻专栏 宣传甚至表彰一下吗？
【第三段以与第二段相似的结构，扣油条哥继续使 用转折复句，采用欲擒故纵的手法，思考分析，权 衡比较】
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
（与以上所谈两则材料形成对比的是，）小男孩损坏 了一幅名画却得到了主办方的宽容，此举绝非易事，也确 实出人意料之外，因为作为常识，大家都知道一幅名画的 价值足以让一个普通人奋斗一辈子，在这个“人类集体变 质”“物欲横流，娱乐至死，金钱至上”的时代，主办方 能不为利益所驱动，把孩子的身心健康和未来的前途命运 置于名画、金钱之上，如此的价值观、教育观和自主承担 风险与损失而决不让一个孩子为此牵累一生的举措，对有 过错孩子的人性关怀、悲悯情怀与不计得失的宽广胸襟则 不能不让人温暖和感动！相较油条哥诚信经营的职业操守， 做医生的敬业爱岗和父子亲情，此举所彰显的人情味不是 更浓郁吗？
【对比过渡到文章主体部分，阐释第三则材料所彰显 出来的宽恕的价值力量，通过思辨点明关键词：更温 暖，更有人情味】
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
《悲惨世界》中的主人公冉阿让为饥饿的孩子偷 几块面包却被判了十九年的重刑，社会没有宽容他， 其结果是他的前半生过得龌龊肮脏、晦暗不堪。而他 的后半生却因偷了米里哀神父的银餐具反被宽恕所温 暖而从此充满了社会责任感和自觉的担当，因善行而 感动了整个社会，感动了无数中外读者。
任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。
(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。
②明确给定写作内容及写作角度。
4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。
如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。
如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
2．对待“题外素材”的区别“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
高考任务驱动型作文写作及解题思路-高考作文
高考任务驱动型作文写作及解题思路-高考作文高考任务驱动型作文写作模板及解题思路-高考作文在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的高考任务驱动型作文写作模板及解题思路-高考作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、高考作文材料思路模型① ——适合材料是对立的观点1、引：概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。
2、驳：（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的.优势（3）指出其不合理性（危害）（4）联系现实，分析原因3、立：（1）表明自己的选择，明确观点，，这是驱动任务（2））指出其优势（好处）4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）二、高考任务驱动型作文材料思路模型② ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构1.起：选定任务，表明态度，开启全文。
2.转：转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。
3.转：再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）4.承（阐释理由）证明最具风采原因1：分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2：分析材料（例证法、因果分析、结果分析）5、合：重申论点，结束全文。
任务驱动型作文写作的答题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看以上就是关于任务驱动型作文列举的两个答题模板。
任务驱动型作文的写作思路任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；小编推荐：20xx高考任务驱动型作文素材（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
任务型驱动作文写作技巧及答题套路
任务型驱动作文写作技巧及答题套路我整理了一些关于高考中消失的任务驱动型作文的一些写作技巧，很适合初学者参考学习，信任在把握之后，会对这类作文的答题套路有一个很好的总结。
2021年国内外新闻大大事时评类作文素材2021谈论文开头怎么写高考作文怎么写才能拿高分（一）一个洪亮的标题是任务驱动型作文高分的关键就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用商定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加抱负。
（二）固定套路之引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必需是有针对性的。
表态肯定要坚决、坚决和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由的写作技巧更加条理清楚有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必定阐述你的理由。
阐述肯定要具有条理性，就是分点；还要留意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有详细到抽象等。
如此才能展现一个同学思维的深广度。
（四）任务驱动型作文还需要进一步深化阐述个人观点和看法这个步骤一般的同学很难发挥。
最基本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反对，可以预设反方，然后，进行委婉的劝告，以体现思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
我推举：2021年任务驱动型作文范文4篇（五）联系实际，洁净收尾文章要考虑现实意义，结合生活，这样才会让文章增加很多的情感，而不是平淡无奇的文字描述。
无论作为还是读者，更重要的是通过这篇文章产生共鸣，能够联系在一起，这一切的桥梁就是文字之外的现实意义。
以上的五个任务驱动型作文写作的基本框架，就是固定的套路来关心写作，只要记住，少说与主题无关的内容，多联系实际，代入相应的身份，明确问题，信任你的作文会更上一层楼。
2023年高考“权衡选择类”任务驱动型作文技法指导-2023年高考语文写作技巧与素材运用(全国通用)
关键词，根据关键词确立文章的主题。否则，失之毫厘，谬以千里。 2.脱离人物/材料，论述隔靴搔痒 试题明确要求考生写自己“最深”的“感触”（感受与思考），这个思考
对象是自己选定的人物。当然，实质是要求写出对人物的情怀、精神、品
质的情感态度，这些应该是文章的主要内容。但是，有的考生只在开头部
“权衡选择类”作文真题导航
一、真题回顾
2020全国I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称 齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍 叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不 多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2023年高考：“权衡选择类”任务驱动型作 文技法指导
以2020年1卷.2015年1卷高考真题为例
一、何谓“权衡选择型”作文
权衡与选择类的作文题，常常会在同一范畴内，提供多种 人物或事物，让学生进行权衡比对，最后做出自己的选择。或 是，在陈述完事件或者现象之后，罗列出在同一范畴内的两个 或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或 判断，阐发成文。或是，提供多种元素，让学生在权衡后，选 择能建起逻辑关联的元素，再进行组合延展。
二、“权衡选择类”作文的优点
这样的作文题目，既防范了猜题押题，避免了宿构套作，而且所 给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下 之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题 的角度等存在着差异，所得出的结论也就自然不同。
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任务驱动型作文的审题立意高三任务驱动型材料作文的审题立意任务驱动型写作是2015年高考语文新出现的题型。
任务型写作旨在这种考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料。
在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高一、任务驱动型材料作文的含义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
二、任务驱动型作文的特点1、指令性。
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。
作文导向十分清晰。
这种任务型作文，都应该指令什么？2、矛盾性。
作文材料要给出一个情境，出现对立性或矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入商量、认真研究。
作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。
这就加强了对理想性思维和理性表达的引导。
指令性和矛盾性是制题的要求。
3、权衡性。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
“权衡”是审题的关键。
4、辨析性。
辨析性或者叫思辨性。
如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
5、比较性。
这是写作的关键。
多维度地比较论证说理。
比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。
如许的题型，每每作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。
写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。
3、任务驱动型作文的解题思路（1）体式指令，指令写成什么样的文体（2）内容指令，指令写作内容是什么；（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（4）对象指令，指令具体的问题。
4、示例：1、下面以2015年全国卷1的作文题为例阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对XXX进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给XXX、XXX或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
1要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，同一以“明华”为写信人，不得保守小我信息。
审题立意（1）体式驱动：要求写成书信体的任务指令（2）内容驱动：对于以上工作，你怎么看？请给XXX、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
（3）对象驱动：①“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；②“请给XXX、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）（4）思惟驱动：争议的焦点（核心事件）讨论：。
抓住材料核心事实，明确是非。
这一则材料表达的有这么几层意思：①XXX在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改；②小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲；③警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上；④小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；⑤媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
这则材料中涉及XXX、XXX、警方、网友、媒体这五方。
从材料看，老陈、XXX、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。
因此分析材料要紧抓这三件核心事实。
参考立意：XXX：XXX对父亲看似不近人情，实则很温暖。
“举报背后亲情在”、“道是无情却有情”、“理性尽孝”、“亲情的另类解读；这也是一种亲情；”等。
XXX：批评老XXX漠视生命不听劝告的行为。
“敬畏法律，珍爱生命”；责任意识；个人与家庭；个人与社会；警察：对交警严格执法，我们要点赞。
但是将这起举报发在官方微博上值得商榷，不能侵犯别人的隐私。
既要批评教育，也得尊重隐私，注重人性化地执法。
树立榜样的意义；树立榜样要把握度2、下面以2017年全国卷11的作文题为例下面6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。
1、天行健，君子以自暴自弃《周易》2、露从今夜白，月是故乡明(XXX)3、何须XXX深红色，自是花中第一流(XXX)4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源)5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(XXX)6、数风流人物，还看今朝(XXX)中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不少于800字。
2审题立意（1）体式驱动：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？思考，说明写论述类文章。
（2）内容驱动：请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力；将名句自然融入文章、与全文浑然一体，写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待（3）思维驱动：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？感触，是读了六个名句，你思想上的领悟是什么。
结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，可以集中论述两三个名句的相通内涵，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意。
写作思维应该是读名句，浮想联翩，有关的人和事历历在目，由此思考，有感悟、领会。
参考立意：第一句可立意为君子要自强不息方可强大;第二句可立意为思乡;第三句可立意为正视内在之美，或自傲的品格;第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局不同，实现的幻想价值也不同。
某人要有远大的幻想，立志四方;第五句可立意为要敢于正视自己;第六句可立意为小我、民族、国度的自傲自强。
命题要求“以其中两三句为根蒂根基确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的根蒂根基上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。
考生既能够会合论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为根蒂根基商量自强振奋、敢作敢为；也能够辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为根蒂根基，讨论自傲与正视问题、开放进取之间的关系；考生还能够深入研析小我、国度、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为根蒂根基，探究若何周全提升小我的品德境界，或以②⑤为根蒂根基，表现小我对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为根蒂根基，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。
五、实战演练1、阅读下面的材料，根据要求写作。
XXX将于2019年参加全国统一高考。
最近，他开始思考自己高考志愿的专业填报。
在和家人朋友的探讨中，形成了四方面的意见和建议：一是选择自己最喜爱的专业，二是根据自己的学科特长选择自己最擅长的专业，三是选择最热门、前景最广阔的专业，四是选择社会最需要的专业。
请同样面临专业选择的你，给XXX写一封信，谈谈你对专业选择的思考、权衡和建议。
要求：选好角度，确定立意；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
32、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
环卫工人XXX在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂XXX影响她锻炼身体。
其他市民赶紧劝阻，XXX也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。
这一下彻底激怒了大妈，她夺过XXX手中的扫帚，用脚踩断，并用力向XXX的手上和脚上敲去。
XXX见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。
在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了XXX3000元的赔偿金。
这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为XXX点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。
对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；800字以上，不要套作，不得抄袭。
六、作文锻炼阅读下面的三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）材料一：《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中，“颜值”一词位居榜单第三名。
搜狐百科解释，“颜值，表示人物XXX英俊或靓丽的数值”。
材料二：XXX著名节目主持人的华裔女子XXX在回忆职业生涯时说：“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我：永远不可能成为观众接受的主播。
正是因为他的讽刺，我才决定去整容。
虽然很多亚裔指责我去整容，但我至今都不后悔自己的决定。
”材料三：XXX从戏剧学院毕业之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名号。
他经过自己的努力，从一个一个小角色演到了“XXX影帝”。
他在各种场合的幽默应对，让我们刮目相看。
对于以上工作，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。