【课程思政示范课程案例】《农产品运销学》课程
《铁路货物运输》课程思政教学案例(一等奖)
《铁路货物运输》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《铁路货物运输》课程是交通运输专业的必修课，核心专业课，56学时，3.5学分。
铁路是五种现代化的运输方式之一，铁路货物运输课程是关于铁路运输企业如何进行组织、经营，如何制定相应的货物运输技术的课程。
课程内容涵盖了铁路货运技术、铁路货运组织、铁路货运市场经营、铁路货运市场前沿趋势等。
是培养懂技术、会管理、擅经营的铁路运输行业精英人才的货运方面知识、能力、素质的必修课程。
二、在线教学设计思路1.信息化平台（软件）使用方案采用ZOOM会议+课程QQ群混合式在线教学的方案。
2.课程教学目标①知识目标：通过该课程的学习，使学生掌握铁路货物运输的基本条件；掌握货场设备需要量的计算方法、货场设备合理布置及其运用方法；掌握货场管理的内容与方法；掌握阔大货物与危险货物基本运送条件；掌握铁路货物运输市场经营的基本理论和方法；了解铁路货物运输的前沿趋势和技术等。
②能力目标：培养学生铁路货物运输领域的工程实践能力、管理协调能力、终身学习能力，提升学生在本领域的知识、能力、素质。
③素养目标：培养学生明确交通强国背景下，铁路货物运输的对国民经济、国防、国际地位的重要性及意义，时刻牢记要遵法守规，具备工匠精神、管理意识、国际视野和报国担当的责任心。
④思政目标：铁路货物运输是国民经济的重要支柱和晴雨表，一带一路的建设，使得其拓展到了国际上一带一路上众多国家，这对与从业人员的政治素养要求很高，授课中将专业内容与青年的责任、爱国情怀结合到一起，以案例为依托，以知识背景，融合传授，潜移默化中提升同学们的爱国情怀和高尚情操。
3.教学资源提供方式①QQ提供课程教学基础辅助资源：铁路货物运输课程QQ群里共享电子版教材链接、发送补充习题、补充通知，直播链接，答疑；QQ好友点对点随时回答学生提出的各种问题。
③ZOOM会议：直播、重难点内容的讨论分析、关键事项沟通、学生研究型专题的展示、企业专家直播讲座、讨论。
《农业经济学》课程中的思政案例乡村振兴战略的实施路径
绿色发展理念在乡村应用
绿色农业
推广有机农业、生态农业 等绿色农业模式，减少化 肥、农药的使用量，提高 农产品质量与安全水平。
循环经济
通过农作物秸秆、畜禽粪 便等农业废弃物的资源化 利用，发展乡村循环经济 ，提高资源利用效率。
生态旅游
依托乡村优美的自然风光 和丰富的文化资源，发展 乡村生态旅游，促进乡村 经济多元化发展。
生态文明建设与可持续发展路径
生态保护与修复
加强乡村生态系统保护与修复工作 ，恢复受损生态系统的生态功能，
提高生态系统稳定性。
资源节约与循环利用
推广节水农业、节能建筑等资源节 约技术，促进资源的循环利用，降
低资源消耗强度。
环境治理与污染防治
加强乡村环境治理和污染防治工作 ，改善乡村环境质量，保障农民身 体健康和生命安全。
02
乡村振兴战略的实施路径
详细阐述了乡村振兴战略的实施路径，包括产业振兴、人才振兴、文化
振兴、生态振兴和组织振兴等方面。
03
农业经济学在乡村振兴战略中的应用
结合农业经济学的理论知识，分析了乡村振兴战略中农业生产、农村经
济发展、农民收入增加等问题，提出了相应的解决策略。
展望未来发展趋势和挑战
未来发展趋势
乡村振兴战略意义与目标
1 2
实现农业农村现代化
通过实施乡村振兴战略，推动农业农村现代化， 提高农业生产效率，改善农村人居环境。
促进城乡融合发展
加强城乡之间的经济、文化、社会等方面的联系 ，推动城乡融合发展，缩小城乡差距。
3
传承和弘扬中华优秀传统文化
乡村是中华优秀传统文化的根脉所在，实施乡村 振兴战略有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
创新驱动发展战略在乡村实践
《牛的生产与经营》课程思政案例解析——学“三牛”精神助产业发展
收稿日期：2022-03-09基金项目：宁夏农业学校2022年校级科研课题（NX22013）作者简介：赵娜，女，1982生，硕士，讲师。
《牛的生产与经营》课程思政案例解析———学“三牛”精神助产业发展赵娜1，李会菊1，杨晓莉1，刘敏21.宁夏回族自治区农业学校，银川750021；2.宁夏农垦乳业股份有限公司，银川750021摘要［目的］为了进行畜牧兽医专业课程思政的建设，树立师生“强农兴农为己任”的农业理念，培养学生正确的家国情怀和职业素养。
［方法］通过分析专业课内容、工作岗位和课程思政的结合，挖掘典型的畜牧兽医课程思政案例。
［结果］通过“校企合作、工学结合”，构建了“教、学、做、练”一体的教学模式，重构了课程内容，使更多校内学生明确了职业方向，掌握了一技之长，毕业后致力于乡村振兴。
［结论］通过课程思政的建设，有利于畜牧兽医专业人才的培养。
关键词畜牧兽医；农业情怀；课程思政；乡村振兴———Learning from the spirit of “San Niu ”to help the development of industriesZHAO Na 1，LI Huiju 1，YANG Xiaoli 1，LIU Min 21.Agricultural School of Ningxia Hui Autonomous Region ，Yinchuan 750021,China ；2.AgriculturalReclamation Dairy Co.，LTD ，Ningxia Hui Autonomous Region,Yinchuan 750021,China[Objectives]To construct the value education in the courses of animal husbandry and vet-erinary medicine,establish the agricultural affiliation of “strengthening agriculture and rejuvenating agri-culture as one ’s own responsibility ”among teachers and students,and cultivate the correct patriotism and professional competence of students.[Methods]Typical cases of ideological and political educationin the courses of animal husbandry and veterinary medicine were mined by analyzing the combination of contents in professional courses,job positions,and the ideologies and politics in course.[Results]Ateaching model integrating “teaching,learning,doing,and practicing ”has been constructed through “the cooperation of school and enterprise and the combination of work and learning ”.The contents ofcourse have been restructured,enabling more students on campus to have a defined career direction, learned a particular skill,and devote themselves to rural revitalization after graduation.[Conclusions] The construction of value education in courses is conducive to the cultivation of professional talents inanimal husbandry and veterinarymedicine.animal husbandry and veterinary medicine；agricultural affiliation；value education in course；rural revitalization宁夏回族自治区农业学校畜禽生产技术专业的人才培养模式是“岗位驱动、学训交替、能力递进的‘563’型”人才培养模式。
《作物育种学》课程思政教学案例(一等奖)
（第14分钟）课程教学内容设计
（第14分钟）结合课程内容融入【德育4：责任--“中国要强，农业必须强；
中国要富，农民必须富；中国要美，农村必须美。】
【案例4——】
中国梦的伟大复兴，离不开大家的努力，而农业、农村、农民真正富裕了，中国才能真的强大起来，因此农学专业的学生有责任，有义务踏踏实实的学
精神，要立志为国家的粮食安全贡献力量。
（第10分钟）课程教学内容设计
（第10分钟）结合课程内容融入【德育3：大无畏——不怕吃苦，不怕失败，
坚信梅花香自苦寒来，努力进取。】
【案例3——】
为了国家的粮食安全，兢兢业业在自己的工作岗位上，并卓有成就的育种家们，他们的成就是从一次次失败中奋斗出来的，从而实现了品种的高产。通
Байду номын сангаас本次课的
教学目标
1.作物的育种目标定义（思政内容：不积跬步无以至千里，学习要注重点滴
积累）
2.现代农业对作物品种的要求（思政内容：担当精神；不断努力进取，不畏
艰难困苦的大无畏精神）
说明：包含专业教学目标和“课程思政”的教学目标（育人目标）
“课程思
政”教育
内容
举例：
1. 积累——不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海
无以成江海】
【案例1——】
通过专业名词英文知识点，让同学们要注意对于专业英语的积累。
（第 7分钟）课程教学内容设计
（第7分钟）结合课程内容融入【德育2：担当——洪范八政，食为政首。】
【案例2——】
高产是作物育种目标要求的首要目标，高产作为首要目标的原因是由于中国的国情决定的。而农业就是国民经济的基础，农学专业的学生必须要有担当
《园艺作物栽培学》课程思政优秀案例
《园艺作物栽培学》课程思政优秀案例一、课程介绍《园艺作物栽培学（下）蔬菜》是一门以栽培原理为核心的蔬菜本科专业必修课程，其地位在指导我国蔬菜生产中发挥重要作用。
课程主要特点是实践性强，理论与生产结合紧密。
该课程由责任教授任华中与主讲副教授刘兴旺共同完成授课。
目前课程为32学时、2学分。
二、课程思政育人目标本科三年级已经具备了一定的蔬菜学栽培知识的基本认知。
该课程是蔬菜栽培学总论的后继各论内容，相对总论而言，《园艺作物栽培学（下）蔬菜》是一门实践性极强的应用型学科。
正是课程的特点造就了本专业课程与思政教育融合的最好搭档。
因此，为充分发挥专业课程与思政建设的积极融合，主讲人制定了《蔬菜作物栽培学（下）（蔬菜）》的课程思政育人目标：情感态度价值观目标：在课程学习中树立正确的使命感、担当感以及正确的科学观。
对应的专业培养目标为利用所学课程科学知识，有责任有担当为大国三农服务，培养高度的行业自豪感以及藏菜于技的制度自信，以及树立正确的园艺行业发展观。
知识目标：掌握瓜类、茄果类及豆类蔬菜种类及其生物学与栽培学共性；掌握其各自生物学特性；掌握品种类型及其栽培管理关键技术原理。
对应专业目标培养培养爱国、敬业、务实创新、能理论与实践并重；熟悉蔬菜栽培原理和管理的高素质复合型人才。
能力创新目标：通过本课程学习培养学生具备较强的创造性思维、较强的创新意识、以及具有开展创新实践和科技开发的基本能力。
对应的专业培养目标为利用所学原理灵活解决生产中实际需求、不断创新，能胜任园艺生产基地、科研院所以及园艺作物卡脖子现象等所需能力；具有独立创业的思维以及能力。
三、经典课程思政案例设计和展示（一）依据课程特点因章制宜、最大程度彰显思政教育《园艺作物栽培学》由不同章节构成。
研究不同章节思政教育内容、体现手段、呈现方式及形成思政教育与专业教学内容有机结合的教学方案和方法，是做好专业课程思政育人的前提。
针对课程特点，具体到各个章节，开展不同的教学方法。
课程思政优秀案例--交通强国-水路先行——《运输管理》课程思政案例
课程思政优秀案例：交通强国水路先行——《运输管理》课程思政案例一、课程和案例基本情况《运输管理》是物流管理专业核心课之一，主要培养学生运输组织管理和统筹调度等职业能力。
通过课程学习，学生完善运输职业技能，实现专业认同，滋养家国情怀，成为交通强国建设者的一员。
《运输管理》课程思政的主线如图1所示。
图1 《运输管理》课程思政的主线“交通强国，水路先行”是本课程第三章水路货物运输管理的第一节。
本节主要介绍水路运输的技术装备、设施和适用范围，引导学生掌握世界水路运输发展，正确认识我国水路发展阶段，培养学生的家国情怀、辩证思维和使命意识。
二、案例思政融入理念图2 案例思政部分素材本案例遵循精准思政的理念，精准识别教育对象00后的思想特点，选取和水路运输相关的时事热点、案例、图片和视频精准推送思政内容，通过“大象无形”的浸润式思政教育，精准选择思政方法，引导学生将个人与国家发展相结合，身体力行交通强国战略。
三、案例思政教学实践案例采用以学生为中心的线上线下SPOC混合教学模式（如图3所示），以“素材阅读——感性体验——理性领悟——滋养家国情怀——交通强国建设者”的渐进式教学方法。
案例思政教学如表1所示。
图3 课程思政线上线下SPOC教学模式表1 案例思政教学实践四、案例意义古罗马著名政治家西塞罗说过：谁控制了海洋，谁就控制了世界。
海运是连同全球的重要纽带，承载着全球贸易，传递着全球文明，海运即国运。
通过本案例的学习，学生明白水路运输对我国经济发展的重要性，理解“海洋强国”的国家战略；清楚我国水路运输发展的优势，增强国家自豪感，形成专业认同，行业认同；另一方面，引导学生分析我国水运和发达国家间的差距，养成辩证思维，从实际出发，为“交通强国”添砖加瓦。
2020农产品物流教案
江苏农牧科技职业学院教案课程名称：农产品物流总课时：45****：***所在教研室：物流教研室授课时间：2020/2021 学年第一学期教学实施第一阶段：课前知识自主学习活动目的教师活动学生活动教学资源让学生初步了解什么是农产品物流，农产品物流给我们的生活带来了哪些便利。
1、通知学生学习智慧职教《农产品物流管理》课程的微课视频2、布置任务：我们为何吃得到海南的水果，山东的蔬菜？这些果蔬经历了哪些流程？1、观看微课视频2、自主学习职教云平台的资料3、思考讨论第二阶段：课中知识内化活动目的教学环节（时间）教师活动学生活动教学资源引入学生学习兴趣3min情景引入：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来古代皇家才能吃到的美食，为何现在到处都是？讨论回答了解农产品物流的重要意义，给老百姓生活带来的变化12min播放导入视频《蔬菜滞销严重，果农损失严重》，并布置讨论任务观看视频，讨论蔬菜滞销的原因，买菜贵，卖菜难的怪圈是何原因？有哪些解决方法掌握农产品的基本概念15min知识点讲解：农产品的概念、农产品的特点、农业生产的特点提问：什么是农产品物流？农产品的特征？思考回答掌握农产品物流的基本概念15min知识点讲解：物流、农产品物流的概念通过观看动画视频了解商流、资金流回答互动掌握农产品物流的特征、分类15min知识点讲解：根据农产品特点、农业生产的特点分析农产品物流的特点举例讲解回答互动掌握农产品物流的特征及分类20min知识点讲解讨论：冷藏链与保鲜链的区别讨论：自营农产品物流与第三方农产品物流优缺点互动案例赏析及总结10min山东寿光农产品物流园案例分析讨论互动第三阶段：课后知识巩固拓展教师活动学生活动布置任务：分析你家乡农产品物流发展状况、存在问题及解决对策。
做一个五页左右的PPT，图文结合，上传学习平台。
完成课后学习任务总结与反思教学实施第一阶段：课前知识自主学习活动目的教师活动学生活动教学资源让学生初步了解国外农产品物流发展趋势。
《物流工程》课程思政教学案例(一等奖)
《物流工程》课程思政教学案例（一等奖）一、授课对象工业工程二、对应章节1.第一章物流与供应链管理基本概念第一节物流的基本概念2.第四章运输管理第一节运输的作用与原理第二节运输方式及特征3.第六章配送管理与客户服务第二节配送中心设计第三节产品配送与物流服务4.第七章物流与供应链系统优化设计与优化第一节物流系统设计5.第八章物流系统仿真概述第二节Flexsim在物流工程设计方案的应用三、育人目标1.通过学习，让学生对物流行业有了更深层次的了解，讲述如今大环境下物流发展的趋势，树立学生服务国家物流产业的目标；2.增强了学生的道路自信、理论自信、对国家的认同感和归属感,树立爱国主义情怀;3.引导学生学好理论知识和职业技能，具有精益求精的工作观念,爱岗敬业、诚实守信的工作信念；具备良好的身体素质和心理素质；4.培育和践行社会主义核心价值观，增强职业责任感，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人；四、课程思政案例教学设计和实施思政案例一：《厉害了，我的国》电影中与物流相关的成就1.教学导入1.导入教师点题，通过观看影片《厉害了，我的国》电影展现了党的十八大以来，我国的飞速发展和取得的辉煌成就，以纪录片的形式呈现在观众面前。
中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的震撼影像。
在彰显国家实力的同时，影片也体现了普通劳动者不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的伟大奋斗精神，激励着中华儿女为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断前进。
2.教学内容物流与供应链管理作为一门新兴学科，近年来在我国发展很快。
一些新的物流理念与方法不断地被引进和吸收，如供应链管理、第三方物流、第四方物流等。
随着以信息技术为代表的新理念和新技术的出现，物流领域将得到进一步发展。
重点学习物流的基本功能及物流在国民经济中的作用。
3.育人元素通过课堂学习，让学生对物流行业有了更深层次的了解，讲述如今大环境下物流发展的趋势，树立学生服务国家物流产业的目标。
《农业经济学》课程思政优秀教学案例
《农业经济学》课程思政优秀教学案例（一等奖）一、案例主题科*公司的土地“承租返包”模式二、结合章节第七讲农业规模经营三、案例意义河南科*食品集团股份有限公司的“承租返包”模式使提供土地的农民可以在无须提供任何劳力和物质资本投入的条件下，以租金的形式从公司得到与出租前大体相当的收入，农民们又可以从土地中解放出来而进入非农业生产领域就业，从而挣得另一份收入，其总收入会有成倍的增加。
对于原土地使用权主体的再承包者，既可从再承包土地中得到高效作物的超额收益，又可得到一份土地租金，其总收入会成数倍增长。
通过对“承租返包”模式的介绍和讨论，引导学生理解我国农村土地制度的优越性，以及农村土地“三权分置”改革如何有效保护农民利益，激发学生运用经济学和科学的方法去认识农村、理解农村基本制度，增强促进我国农业经济发展的责任感。
四、案例描述通过材料分析、课堂讨论、随堂作业和经验分享，引导学生注重培养运用农业经济学分析问题和解决问题的能力，增强学农、爱农、助农的意识和能力。
首先，观看《河南科*食品集团发展模式——承租返包》的视频，让学生思考和讨论：“承租返包”这种模式具有哪些优点？通过组织讨论，引导学生结合本案例进一步思考“承租返包”模式运行的条件和推广价值。
通过讨论总结使学生深刻认识到，“承租返包”模式创造性解决了土地使用权的分散化与土地规模经营的矛盾，实现了农村土地使用制度的创新，符合《农业经济学》中创造有中国特色社会主义农业的要求。
将农业生产过程直接作为工业生产过程中的一个环节纳入到企业的生产经营循环体系中去，大大提高了家业生产的产业化和农产品的产品化水平。
保护价和保证全部收购举措最大限度地降低了农民的风险，极大地调动了农民从事农产品生产的积极性。
对产业化、商品化产生了明显的放大效应。
其次，教师布置随堂作业，让学生们试举例说明对“放大效应”的理解。
围绕“承租返包”过程中面临的问题，反思问题产生的宏微观背景和原因，并基于建设性视角思考如何破解这些社会经济问题，让学生理解到农业经济学是一个系统综合的学科，学生必须要具备辩证和统筹思维的能力，才能有效理解我国农业经济制度制定和执行的重要意义，才能真正理解我国“三农”问题，并运用所学的农业经济学理论分析和解决农村现实问题。
《运输方式》课程思政教学案例
运输方式一、导言运输是现代社会中不可或缺的一环，它既是经济发展的重要支撑，也是人们生活便利的保障。
不同的运输方式对于社会的发展和个人生活都起着重要的作用。
本文将以《运输方式》为主题，探讨运输方式对于经济、社会和环境的影响，并提供相关实例供思政教学参考。
二、运输方式对经济发展的影响1. 公路运输公路运输是目前经济发展中最常见的运输方式之一。
它具有灵活性高、运输范围广等优点。
公路运输能够有效地连接乡村和城市，促进农产品等货物的销售和流通。
同时，公路运输也为人们的出行提供了便利，加快了物资和信息的传递速度，对于经济增长起到了重要作用。
例如，中国的高速公路网覆盖范围广，使得各地资源的调配更加灵活。
2. 铁路运输铁路运输是一种高效、安全的运输方式，对于经济发展有着重要的推动作用。
铁路运输能够快速运送大量的货物和人员，减少了物流成本和运输时间。
同时，铁路运输还能够促进区域之间的交流和合作，加强经济联系。
例如，欧洲的著名货运列车“京欧班列”每周都有数十列货运列车通过陆续运送货物，为欧洲各国之间的贸易合作提供了便利。
3. 水路运输水路运输是一种廉价、大容量的运输方式，对于国际贸易和大宗商品运输至关重要。
水路运输能够承载大量的货物，减少了成本，提高了效率。
尤其是河流和海洋运输，可以连接各个国家和地区，促进贸易往来。
例如，巴拿马运河是全球最重要的航道之一，将大西洋和太平洋连接起来，为国际贸易提供了便利。
三、运输方式对社会的影响1. 公共交通公共交通是现代城市生活中不可或缺的一部分，对于社会起到了重要的作用。
公共交通能够减少城市交通拥堵，改善空气质量，提高出行效率。
同时，公共交通还能够促进社会交流和互动，减少个人独自驾车造成的孤独感。
例如，日本的高铁系统被广大市民和游客认为是一种快速、安全和舒适的出行方式，对于日本社会的发展和和谐起到了重要作用。
2. 物流运输物流运输是现代商业活动中不可或缺的一环。
物流运输能够将生产和消费地点连接起来，确保货物的快速交付。
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一、课程简介
《农产品运销学》作为农林经济管理专业的必修课，其目的在于帮助学生全面理解与掌握在国民经济活动中农产品从生产者到消费者转移的一系列流通活动及其规律。
要求学生能正确的认知和表达与运销相关的名词、概念、知识的含义与意义，掌握运销的方法、原理、技能、技巧，理解农产品运销与一般消费品运销的不同之处等。
二、课程思政教学设计
通过专业知识学习，围绕认识、情感、价值和行动四个维度，着力培养学生家国情怀、强农兴农、绿色生态、工匠精神和诚实守信，并通过“思政+思维”的训练，着力培养“一懂两爱，服务乡村振兴”的一流农经人才。
一方面课堂思政“润物细无声”。
通过创新课堂教学方式，利用翻转课堂、启发式教学、DIY教学、混合式教学等多种方式，运用教材建设、案例库建设、慕课建设等多种途径，将思政元素融入到教学环节中，让同学们在专业知识的学习和思考中对乡村振兴、农业强国、农民增收、食品安全等国家战略和前沿热点产生共鸣，培养学生家国情怀和对强农兴农的责任感与使命感。
另一方面第二课堂思政“绝知此事要躬行”。
通过小组学习方式，带领学生结合国家战略和社会前沿热点进行调查研究和撰写调研报告，实现专业学习与思政学习同向同行；通过跑京郊、进基地实习等方式，实现场景学习、理实并重；通过参加北京科技科普志愿服务以及各类竞赛活动，实现“干中学、干中思”，以此培养学生对绿色生态的深度认知，塑造工匠精神和诚实守信的品格操守，践行“一懂两爱”。
三、课程思政实践情况
1.引导学生认识国家发展战略
在农产品质量安全与管理章节中，通过讲述历史故事和国家发展历程，带领同学们从历史图片、个人成长、数据推演中感受随着国家发展，人民生活水平不断提高，农产品质量安全逐渐备受关注，以此内生爱国情怀。
3年相比，2020年我国居民人均主要食品消费结构中粮食所占比重明显减少，肉蛋奶、干鲜瓜果类及水产品所占比重都有所增加，居民逐渐开始注重饮食结构的调整及康养生活的改善。
2.引导学生践行“一懂两爱”
在地理标志农产品品牌营销章节中，通过挖掘北京房山上方山圣水太行种植专业合作社运用国家地理标志农产品带动香椿产业发展的案例，运用第二课堂带领学生进行调研、思考和论文分析，实现“干中学、干中思”，厚植服务乡村振兴的理想信念。