五年级下册语文草原 五年级下册语文课文第1课草原1500字
人教版五下第1课《草原》(完美版)
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
读写结合
如果现在学校来了一批蒙古族小朋友， 你可以邀请去你家做客，你会怎样款待他们呢？
景
空气清 天空明 颜色美 线条柔
远方迎客 握住不放 热情款待 尽情联欢
人
归纳提升
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
迂回： • 1.进攻的军队绕向敌人深远侧后作战 • 2.指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状 态 • 3.曲折回旋的;环绕的
阅读提示: 思考：文章主要讲了什么？ 文章主要讲了内蒙古草原的自然风光和 民族风情。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
你仿佛看到了…… 仿佛听到了…… 仿佛闻到了……
五年级下册第一课草原五年级下册语文第一课草原说课稿
五年级下册第一课草原五年级下册语文第一课草原说课稿《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。
因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。
二是品读课文，谈出自己的见解。
三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。
四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。
二、强调以人为本，灵活选择教法以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：(一)导读法。
①导预读，激发学习兴趣;②导感知，理解清文章条理;③导理解，尝试自读自悟;④导运用，注重知识迁移。
一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在"导读"二字上。
(二)演示法。
让学生边看录像边听诵。
这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴，具体生动的图像把学生带到美的意境中，有效地帮助学生学习了语言文字。
(三)谈话法。
在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。
这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。
这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。
三、强调自读自悟，大胆更新学法新课程标准强调落实学生的主体地位。
教师的职能不再是"教学生会念书"，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。
同时重视朗读的训练，"以读为本，以读代讲"。
因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。
(三)读书方法指导：我教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点;品读精彩语段，说出自己见解;大声朗读课文，体会思想感情;分析表现手法，用以指导写作。
【第1课】语文五年级下册《草原》(图文讲解 板书设计)
【第1课】语文五年级下册《草原》（图文讲解板书设计）课文知识点一、生字词1.易错字音蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎2.近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨3.反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方4.理解词语境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
二、课文分析1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
三、品味语句①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
完美版)五年级下册语文第一课草原
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂 》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原 》摘选自他写的《内蒙风光》。
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古 呼伦贝尔盟西部，海 拉尔河下游
如果让你按小标题给课文分段，
理清课文脉络 你怎么分？每一段分别描写了什
么样的画面？
自由读课文，想一想课文是按什
么顺序写的，写了哪些内容？请
用小标题的形式概括出来。
1.草原美景 草原风光图
事情发展
2.欢迎远客 3.亲切相见 喜迎远客图
4.热情款待
“既……又……既……又……”(造句)
第二句运用了什么修辞手法？好在哪里？（拟人）
“回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗 如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似 乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法增强了草原 风光的感染力。
这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
五年级下册语文第1课《草原》分析
老舍 1899-1966
1、舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家 2、老舍的一生，总是在忘我的工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。发表了大量影响后人的文学作品，获得“人 民艺术家的称号”。 3、主要成就：创作了大量优秀的文学作品 4、代表作：《茶馆》、《四世同堂》、《骆驼祥子》
一、初读课文，走进文中的草原
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
蒙古族和汉族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以 到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
讨论题：
课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从景 色美、人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此 整体都是围绕“草原”来展开的。
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么的，从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
学习生字词
明朗：文中指光线充足 一碧千里： 清鲜：清，纯净没有杂物；鲜，新鲜；清鲜是指清爽新鲜 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩涂抹画面。使它分出层次，以加强艺术效果 勾勒：绘画时用线条画出轮廓 鄂温克：少数民族之一 天涯碧草话斜阳： 翠色欲流： 拘束：过分约束自己，显得不自然 茫茫：辽阔旷远的样子，模糊不清楚 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动
“会心”是指什么意思？
已经领会、明白对方的意思了
“会心的微笑”里包含着什么？ 蒙汉之间深深的友谊
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
如何理解？ “何忍别”： 不忍离别 “天涯”： 指蒙古族所住的地区，已经是在我国北部的边陲了，所以叫“天涯” “碧草”： 指一片绿色的大草原 “话斜阳”：是指在夕阳中，在那天涯碧草上，我们互相高兴地、亲切地交谈着
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五年级下册语文草原五年级下册语文课文第1课草
原1500字
第一模块草原
课文一草原上的太阳
草原的太阳是辽阔的，它在天空中一下子炽热，一下子却安静。
炽热的时候，它像一
盏明亮的大灯笼。
安静的时候，它就像一团温暖的火焰。
草原上的太阳是勇敢的，它
象征着生命和希望。
它知道，只有经过无尽的磨难，才能成为绿色的天堂。
每天早晨，太阳从地平线升起，照亮整个草原，带给草原上的生物温暖和希望。
初升
的太阳是寒冷的，它还没有完全清醒，只能勉强地挣脱昨夜的迷雾。
但太阳并不生气，它默默地工作着。
太阳的努力是有回报的，当太阳一轮红红的太阳悄悄地从地平线上
升起，整个草原都被金灿灿的阳光照耀着，仿佛披上了一件金黄的外衣。
草原上的花
儿绽开笑脸，小草也抬起脑袋，伸展雀跃。
太阳的美丽不仅体现在它的外表上，更体现在它的情感上。
太阳是热情洋溢的，它总
是用一种平和的气息温暖着大地。
它让所有的生物都感受到生命的力量和希望，它不
让人感到寂寞和恐惧。
太阳无私地给予，它照亮了大草原的每一个角落，不计较每天
所消耗的能量。
太阳的影响是巨大的，它让生物感到喜悦和欢乐，让人们感受到了世
界的美好和幸福。
太阳是最富有的人，它拥有亿万兆瓦的能量，为整个草原提供了无尽的光明和热量。
太阳如此强大，却从不傲慢。
它默默地坚守着自己的岗位，尽职尽责地为大地尽心尽力。
太阳是宇宙中最耀眼的明星，也是草原上唯一的希望。
太阳的光芒照亮了大地，
照亮了人们的心灵。
太阳给人们带来的不仅是光明和温暖，更是对生活的热爱和执着。
太阳的故事传遍了整个草原，所有的生物都被它的形象所感动。
草原上的太阳是最伟
大最勇敢的，它用浓浓的热爱点亮了世界，点亮了人们的梦想和希望。
阅读这篇课文，我对草原上的太阳有了更深入的了解，也更加热爱这片辽阔而美丽的土地。
我相信，
在太阳的照耀下，草原将永远充满生机和希望，成为整个世界的绿洲。