部编版语文九上第六单元复习教案
1 九年级语文（上）第六单元复习课教案
教学目标
(一)知识与技能
（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。
（2）积累名句，背诵精彩句、段。
（3）理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力
(二)过程与方法
（1）通过自主复习，积累文言词语 及名句 ，培养文言语感。
（2）通过拓展迁移，提高赏析文言阅读能力。
(三)情感、态度、价值观
从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息
教学
重难点 重点：（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。 难点： 把握文章内容，评价人物形象
教学方法 自主复习法、讲授法、小组合作探究法
教学准备 教师准备：ppt教案
学生准备：课前复习、准备《解读3+2》资料
课时安排 1课时
课型 复习课
教学流程 教师活动 学生活动 谈话导入
展示目标 1.在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品。这节课我们复习第六单元的三篇史传文学，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧、勇气和节操，从这些“千古风流人物”的身上汲取前进的动力。
2．展示本课复习目标
听、思、
明确本课的复习目标。
自主复习
提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。
投影出示练习题：
学生看投影并思考回答
提示：自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆，归类整理。
合作探究
投影出示问题：
分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。 2 教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。 学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。
展示交流
1、主旨立意：
1、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心 学法指导：归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。
2. 分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。
陈胜：农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。
唐雎：有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。
诸葛亮：远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。
学法指导：分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。
3. 总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。
写作特色：
《陈涉世家》：运用个性化的语言刻画人物，故事情节完整，语言简洁富表现力。
《唐雎不辱使命》：通过对比、衬托、人物对话，突出人物性格，
《出师表》：议论、叙述、抒情水乳交融；语言质朴、恳切、精练。
学法指导：总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点进行评价。
学生明确 ，圈点勾画， 记笔记 ，拓展迁移， 总结反思 ，循序渐进，学有所获，让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例句进行归纳，总结，反思，评价。（可以谈学习本文后从人物身上学到了什么）鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
例：陈胜少有壮志，不甘平庸，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。
《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇双全，谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中，遇到困难，应该运用我们的智慧战胜困难，获取成功。
《出师表》一文总结了蜀汉得以兴旺发达的根本原因在于君王的“亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才，我们要做国家建设的“贤人”。
小组讨论后各抒己见，交流有关学习本文的收获。
布置作业 3 1、 背诵默写本单元重点语段及五首宋词。
2、完成《解读3+2》
3、推荐阅读名著：《三国演义》。 背一背
做一做
记一记
部编版六年级语文下册复习课教案
第一单元复习课教案
【学习目标】
复习课文内容，及其生字词语。
阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。
习作时，注意抓住重点，写出特点。
【核心素养】
阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。
【重难点】
习作时，注意抓住重点，写出特点。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？
《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？ (等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程
中语言、动作和心理活动,最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了 重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进 了腊八节的风俗画面中。)
《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。
(《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望 月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如 《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝 的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……)
藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？
三、反馈矫正，深化提高。
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。
深化提髙。阅读《秦腔(节选)》完成课后题。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握 课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。
【板书设计】 抓住重点 写出特点
北京的春节 腊八粥
古诗三首 藏戏
【教学后记】
部编人教版版语文五年级下册《第八单元复习》教案
部编人教版版语文五年级下册《第八单元复习》教案
一. 教材分析
部编人教版语文五年级下册第八单元复习主要包括了对本单元所学知识的复习和巩固。本单元的主题是“科学探索”，通过一组科学实验和观察活动，让学生了解科学探究的基本方法和过程，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学探究也有一定的了解。但是，对于一些科学探究的方法和技巧还需要进一步的指导和练习。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也需要进一步的提高。
三. 教学目标
1. 让学生复习和巩固本单元所学的科学探究知识和方法。
2. 提高学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四. 教学重难点
1. 科学探究的基本方法和过程。
2. 观察和实验能力的培养。
3. 阅读理解能力和写作能力的提高。
五. 教学方法
采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。通过提问引导学生思考，通过案例分析和小组讨论让学生深入理解和掌握知识，通过实验和观察活动培养学生的实践能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的科学实验器材和实验材料。
2. 准备相关的阅读材料和写作题目。
3. 准备PPT和教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
通过PPT和教学课件呈现本单元的重点知识点，引导学生复习和巩固。
3. 操练（10分钟）
让学生进行相关的实验和观察活动，巩固所学的知识。
4. 巩固（10分钟）
通过提问和讨论的方式，检查学生的掌握情况，及时进行反馈和讲解。
5. 拓展（10分钟）
通过阅读材料和写作题目，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
6. 小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
7. 家庭作业（5分钟）
布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
（名师整理）最新部编人教版语文中考专题复习《九年级上册课内古诗词鉴赏》精讲精练（含答案）
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九年级(上)课内古诗词赏析精讲精练
(二十四)行路难(其一)
[唐]李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
【译文】金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，价值万钱。胸中郁闷呵，我放下酒杯搁下筷子吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，茫茫的风雪早已封山。像吕尚垂钓溪边，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前岔路这么多，我如今身处何方？相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
【内容分析】1.“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行
路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
2．“停”“投”“拔”“顾”表现出来的内心的苦闷和抑郁。鲜明的对比，强烈的反差衬托出诗人内心的悲苦，以乐景写哀情，强化了哀的程度。
【主题思想】全诗抒发了诗人理想得不到实现的抑郁苦闷心情和诗人对远大理想的执着追求，表现了诗人昂扬乐观、积极进取的精神。
1．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ __描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬诗人苦闷、抑郁的情绪。__
2．诗人在写行路难时，用“__冰塞川__”“__雪满山__”(各限填三个字)象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
3．名句赏析。
(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
__运用比喻的修辞手法，形象地写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
(2)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
部编版语文六年级下册期末复习教案汇编
教学指导案
部编版语文六年级下册期末复习教案汇编
教学指导案
学科 语文 承教者 授课时间 2020.6
年级 六年级 课题 一单元民风民俗 课型 总复习 课时
教材分析
本单元课文主要是围绕“民风民俗”这个专题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。课文的题材不同，但充满浓郁的风俗民情。老师要激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
学情分析
这是第一节复习课，重在引导学生回忆以往的复习方法，并针对句段的重点进行练习，师生同步，共同梳理，引导学生运用已有的学习方法进行学习。
学习目标 1. 认、写生字词，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点 。
2学习作者抓住事物特点，按顺序写的表达方法。
3引导学生运用已有的学习方法进行学习。
学习重点 “分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
学习难点 详略得当的写作方法。
教具准备 课件
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
一 回顾课文内容
小组交流:课前大家已作了准备，对单元基础知识进行了梳理，下面以小组为单位，先来交流一下，注意收集他人梳理的有价值的内容，同时也要把你们探讨中发现的没弄明白的问题记下来，一并集体解决。
二 复习字词
字音字形易出现错误的
擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò)
栖(qī)
眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生
千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆非
描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘
小组交流
浏览课文，回顾课文内容
2022年部编版语文九上《故乡》教案(公开课)
第四单元整体备课
本单元所选小说，或涉及少年成长这一话题〔如《孤独之旅》〕，或从少年视角观察世间百态〔如《我的叔叔于勒》〕，或话及与少年好友的深厚情谊〔如《故土》〕，取材独特而广泛。阅读这些作品，不妨随着情节置身主人公的少年时代，睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，经历成长的苦涩和无奈，从而加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
学习这个单元，要在反复朗读课文的根底上，梳理小说情节，把握主要内容以及小说三要素；分析人物形象，品味小说的语言，解析句子的深层含义，明白作者的写作意图；理解小说的主题。研读《故土》侧重于感知叙事手法以及比照写法的作用；悟读《我的叔叔于勒》要在把握叙事技巧之时，不忘树立正确的人生观、价值观；美读《孤独之旅》先要理解标题的诗化含义，进而借助旁批训练自主探究的能力。结合自己的生活经验解读小说，学习虚构故事，尝试创作小小说。同时训练缩写，了解“简〞的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
内容 课时 教学要点
3 1. 凭借阅读经验快速阅读课文，整体感知课文根本结构或情节开展脉络，理清线索，能概括小说艺术构思上的巧妙精要。
2. 体会环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味精美传神的语言，能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，了解人物之间的关系，感受人物的思想性格特征；学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。
3. 加强作品与现实生活的多元化链接，从蕴含在人物形象中的思想探究并理解作品主题，体会作者的思想感情并丰富情感体验。
4. 了解缩写及其考前须知并强化训练，培养整体把握文章要点和思路的能力；了解“简〞的表达方式及其效果，提高概括表达能力。 1 2
1 2
写作 学习缩写 2
综合性学习 走进小说天地 2 5. 复述曲折的小说情节，简要评价小说人物，表达自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜；发挥想象力和创造力，学写虚构故事，尝试进行小说创作。
部编五年级语文下册第五、六单元复习教案(精编)
部编五年级语文下册第五、六单元复习教案(精编)
第五单元复教案
一、教学目标：
1.流利地朗读课文，正确记忆生字、生词。
2.梳理课文知识点，掌握重难点知识。
3.指导学生作。
二、知识点：
第13课《人物描写一组》
1.生字、生词：“嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)”，“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”。
2.作者及作品：(1)《摔跤》选自《小兵张嘎》,作者是XXX。(2)《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》,作者是XXX。(3)《两茎灯草》选自《儒林外史》,作者是XXX。
3.《摔跤》中描写人物的方法：(1)语言、动作描写，如XXX墩儿跳起来、退后两步；(2)心理描写，如小嘎子沉不住气。这些描写方法表现出人物的性格特点和心理活动。 4.《他像一棵挺脱的树》中主要运用外貌描写来塑造XXX的人物形象。XXX是一个老实、健壮、坚忍的人力车夫，他的粗壮脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢让他看起来像一棵挺脱的树，坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写，赞美了劳动者的健壮体魄和高尚情操。
5.《两茎灯草》中最能表现XXX人物性格特点的句子是“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”。这个句子通过动作和神态描写表现出严监生病情的严重，同时也暗示了严监生的心理活动和挣扎。
6.学生可以自由选择自己喜欢的人物形象，并说出喜欢的原因。
三、改写：
1.将教学目标的第一条改为“流利地朗读课文，正确记忆生字、生词”。
2.将知识点的第一条中的“会写”改为“生字、生词”。
3.将知识点的第二条中的“作者”改为“作者及作品”。
4.将知识点的第三条和第四条留下，不做改动。 5.将知识点的第五条改为“《他像一棵挺脱的树》中主要运用外貌描写来塑造XXX的人物形象，赞美了劳动者的健壮体魄和高尚情操”。
6.将知识点的第六条留下，不做改动。
7.将知识点的第七条改为“学生可以自由选择自己喜欢的人物形象，并说出喜欢的原因”。
人教部编版部编人教版九年级初三语文中考总复习下册第六单元检测语文无纸试题卷及答案解析完整版-全国
人教部编版部编人教版九年级初三语文中考总复习下册第六单元检测语文无纸试题卷及答案解析完整版-全国
名句名篇默写
古诗词默写。
(1)辛苦遭逢起一经，__________________。 (文天祥《过零丁洋》)
(2)____________________，千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官归京》)
(3)千古兴亡多少事？悠悠。__________________。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(4)夏完淳的《别云间》一诗中表达诗人的英雄气概和豪迈情怀的诗句是：________________，________________。
(5)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：__________________，__________________。
【答案】干戈寥落四周星 忽如一夜春风来 不尽长江滚滚流 毅魄归来日 灵旗空际看 峰峦如聚 波涛如怒
【解析】
试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“干戈、寥落、毅魄、聚”等字词容易写错。
现代文阅读
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”但总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱，或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心kuànɡ神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。此时，书已超脱出它本身的价值，婉若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。他面你而坐，娓娓而谈；睛动睫转之间，便可得“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处了。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
流露（________） 磅礴（_________） 心kuànɡ神怡（______）
部编版语文六年级上册第四单元《语文园地：综合复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第四单元《语文园地：综合复习课》教学设计
主题 第四单元 语文园地 综合复习课
课型 新授课□ 章/单元复习课☑ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.借助字形字义，正确书写本单元易错字词。
2.通过复习课文内容，关注小说的情节、环境，感受人物形象。
3.复习习作时能够发挥想象，创编生活故事。
【评价任务】
1.完成课后作业，能正确听写本单元易错字词。（目标1）
2.小组交流印象深刻的小说中的情节、环境，并说出作用。（目标2）
3.借助描写人物对话和心理活动的句子，说说对人物形象的认识。（目标2）
4.阅读习作、思考版、选材，习作时能把故事写完整，能恰当运用环境描写和人物描写的方法。（目标3）
【学习内容】
本单元以“美好品质”为主题，单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说——《桥》《穷人》和《金色的鱼钩》，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。选编这三篇课文，不仅是为了落实有关“美好品质”的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。
在单元复习课时，首先是引导学生对本单元生字词进行查漏补缺，找出平时易错的生字词进行交流，根据学生的发言进行总结。其次通过复习《桥》《穷人》《金色的鱼钩》引导学生关注情节、环境，感受人物形象。最后，复习学生习作与思考版，明确如何能把故事写完整，怎样恰当运用环境描写和人物描写的方法。
【学情分析】
在生字词语的学习上，学生已能较为熟练地进行自主识字，并形成了相互检测的习惯，认读能力较好。但本单元也存在一些字形复杂，极易写错的字，所以在综合复习课时，需要继续强化这些易错字的正确写法。本单元的重点是关注关注情节、环境，感受人物形象，要求学生综合分析人物描写手法，将自己对人物品质的体会进行外化，这也是一个难点。因此，本单元复习课会引导学生先回顾课文已学知识，再延伸到课外，初步掌握这一阅读方法。 【学习过程】
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计
课题 第五单元 复习课
课型 新授课 □ 章/单元复习课☑ 专题复习课☑
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、 学习目标
1.正确读写“司空见惯、真理、教授”等词语。会读课文中加拼音的词语。
2.通过浏览课文掌握课文的主要内容。
3.背诵、默写《学弈》《两小儿辩日》这两篇文言文，并掌握文言文的大体意思。
4.了解日积月累的意思并能准确默写，掌握引用的作用。
二、评价任务
1. 能正确读写“司空见惯、真理、教授”等词语。会读课文中加拼音的词语。（目标1）
2．能通过浏览课文掌握课文的主要内容。（目标2）
3．能背诵、默写《学弈》《两小儿辩日》这两篇文言文，并掌握文言文的大体意思。（目标3）
4.了解日积月累的意思并能准确默写，掌握引用的作用。（目标4）
三、学习内容
第五单元是围绕语文要素“用具体的事例说明观点”安排了四篇课文，本课时是对整个单元内容进行复习，包括本单元要求掌握的生字词语，课文内容以及围绕语文要素“用具体的事例说明观点”的方法和语文园地的回顾与巩固复习。
四、学情分析
通过一个单元的学习，学生基本能够了解四篇课文的主要内容和围绕语文要素怎样用具体的事例说明观点的方法。当然也有个别孩子还需要教师对本单元的内容进行再次复习巩固。
五、学习过程设计
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：谈话导入。 一、 导入
1.学生回顾第五单元
2.学生齐读单元导语：体会用具体的事例来说明观点。
二、 导入
师：亲爱的同学们，我们伟大的圣人，孔子曾说过：温故而知新。本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识
今天我们就一起来回顾一下一个充满科学幻想的奇妙单元——第五单元复习（板书课题）
部编版九年级上册语文教案：第六单元：第23课《三顾茅庐》
第六单元：第23课《三顾茅庐》教案
【教学目标】
【知识与技能】
1．积累课文中的优美词语。
2．初步了解《三国演义》，把握整体内容。
3．理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。
【过程与方法】
1.课堂讨论探究、研读领会三顾茅庐中人物的精神品质。
2.品味文章具有的独特人物语言。
【情感、态度与价值观】
认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，学习刘备的诚心、虚心、礼贤下士的可贵品质。
【教学重难点】
1．掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。
2．体会烘托这一写作手法在文中的运用。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们有谁会背杜甫的《蜀相》？(找一名同学来背诵)你们知道“丞相祠堂何处寻”这句诗中的“丞相”指的是谁吗？“三顾频烦天下计”中的“三顾”指的又是哪件事呢？(学生回答)对，这首诗中的“丞相”指的是诸葛亮，“三顾”指的是刘备“三顾茅庐”的故事。今天我们就来学习一篇文章——《三顾茅庐》，来了解一下这个故事。
二、预习检测(课件出示题目)
1．给下列加点的字注音。
拜谒（yè） 今番（fān） 叱（chì） 侥幸（jiǎo） 岂可相强（qiǎnɡ） 纶巾（ɡuān）
鹤氅（chǎnɡ） 汉室末胄（zhòu） 愧赧（nǎn）
谬（miù） 倾颓（tuí） 窃命（qiè）
沔水（miǎn） 殆（dài） 民殷（yīn）
存恤（xù） 箪食壶浆（dān） 鄙贱（bǐ）
2．重点词语
箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。
经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世：治理天下。
屏人促席：教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。
思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。