湘少版六年级英语上册教学计划
2012年下学期六年级英语教学计划
一．学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
三．教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 。
5、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯
五．教学措施
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言来交际解决问题。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，录音，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
新湘少版六年级上册英语教案
新湘少版六年级上册英语教案
一、教学目标
1. 研究掌握本单元的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 学会听力材料中出现的数字并进行简单运算。
4. 了解不同国家和地区的文化俗。
5. 能够根据所学内容进行简单的对话和交流。
二、教学重点
1. 让学生学会听、说、读、写基础词汇和句型。
2. 培养学生的语言表达能力和语感。
3. 借助数字和运算符号培养学生的数学思维能力。
三、教学难点
1. 让学生学会听力材料中的数字并能够进行简单运算。
2. 培养学生对不同文化的理解和兴趣。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生自然沉浸在研究中，提高研究兴趣和效果。
2. 合作研究法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和互相尊重的品质。
3. 复巩固法：通过多种形式的复巩固，如口头答题、课外练等，巩固所学知识。
五、教学过程
1. Warm-up（5分钟）
利用图片、视频等素材呈现与本单元主题相关的情境，提升学生对所学内容的兴趣。
2. Presentation（20分钟）
介绍本单元重点单词和句型，并通过多种方式让学生理解其具体含义。
3. Practice（25分钟）
1. 听力练：播放听力材料，并让学生学会听懂数字及其运算。
2. 口语练：让学生根据研究内容进行问答、交流等口语练。
3. 书面练：让学生根据图片、视频等场景进行书面表达练。
4. Production（10分钟）
让学生在小组内进行角色扮演，并表达所学内容。
5. Summary（5分钟）
总结本节课所学知识，并回顾本单元重点内容。
六、教学评估
1. 学生的课堂表现评价。 2. 学生的书面作业评价。
3. 学生在小组合作中展现的个人能力评价。
七、作业布置
1. 让学生完成本节课程的书面作业。
2. 让学生准备下次课的角色扮演材料。
【完整打印版】湘少版小学六年级上册英语教案
【完整打印版】湘少版小学六年级上册英语教案
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6年级上学期英语教学计划
1、教材分析
根据《课程标准》的要求，本着“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在更真实的情境中紧密联系和整合；该教材倡导“任务型”教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感受成功。为了形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高，应该在学习过程中进行情感和策略的调整。教材由14个单元组成，其中单元1-8和单元9-14是新的教学单元，主要由六个部分组成:A、B、C、D、E和f。以下是对新教学单元每个部分的主要分析听和说情景对话教学除了理解对话的背景材料外，
部分明显增加了对话的长度和难度。主要语法有简单现在时(第三人称单数主语)、现在进行时和简单过去时。情态动词，有结构等通过这一部分的教学，主要培养学生的阅读能力和会话能力。在教学中，教师应尽力创设交际活动情境，增强语言实践的现实性，采用“先听后说，先读后写，先整体，后局部”的方法来引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动让我们听一听，读一读词汇教学新词主要以话题分类和图文结合的方式呈现，包括名词、动词、短语或其混合形式和过去形式。用这些话来说，有些已经出现过，但有些是第一次出现。有些只需要“三次会议”，而有些则需要精通。在教学中，教师应该尽力从学生熟悉的情况中引入新单词。它还与句型教学有机结合，使学生在情境中学习和使用词汇。我们不应盲目提高要求，而应承认学生认知水平的差异。
C关于故事阅读教学这一节是课文听力理解和对话阅读理解训练，重点是培养学生的理解和写作能力在教学中，教师应充分挖掘教材提供的素材，为学生创造一个更加宽松的环境，从浅入深进行训练。我们应该抓住倾听的机会，为有困难的学生提供更多倾听的机会。我们应该利用评论给学生提供再次练习的机会。
湘少版六年级上册英语全册教案
湘少版六年级上册英语全册教案
第一单元：Family
课时一：Unit 1 Family
教学目标
- 学会介绍自己的家庭成员及其职业
- 掌握家庭成员的称谓
- 学会使用“everyone”来指代家庭成员
- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”
教学准备
- 单元教材
- 黑板、白板或幻灯片
教学步骤
1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。
2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。
3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。
4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。
5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。鼓励学生使用目标句型进行对话。
6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。
课堂练
1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。
- My __________ is a doctor.
- I have two __________. They are my younger brothers.
- Who is the __________ in your family?
- Our __________ works at a school.
2. 根据提示回答问题。
- Who is an artist in your family?
- How many sisters do you have?
- What does your father do?
- Is your mother a teacher?
课后作业
1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
新湘少版六年级上册英语教案 2
WORD（可编辑版本）
— 1 — 新湘少版六年级上册英语教案
新湘少版六年级上册英语教案5篇
要做英语老师，教案一定要会写，就算不会写也要学。你知道如何写一篇优秀的教案吗？下面是我为你准备的新湘少版六年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！
新湘少版六年级上册英语教案篇1
【课题】第六单元 Lesson 31
【重点】
1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
2.进一步确切精通数字的读音及用法。
【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。
【过程】
1. warm-up / revision：
1)日常口语会话。 WORD（可编辑版本）
— 2 — 2)游戏：猜猜数字：
一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …?
这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP /
DOWN 来提示。
看谁能够最先猜出这个数字。
在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。
3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。
教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。
4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。
2. Learn to say：
1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。
2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?What did you see
in the picture? 锻炼学生记忆力。
3)四个人为一个小组，相互交流曾看到了什么。Please
talk about what you see in the pictures in you groups.
4)学生叙述看到的.东西，教师播放与课文配套的影片。
最新湘版六年级上册英语教学计划及教案
复习资料
新湘少版小学六年级英语上册
教学计划
一、教学目标:
1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.
二、学情分析:
学生接触英语三年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:
六年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
8、根据相关内容渗透法制教育。如：在“Unit 9 This bird is bigger than the first one.”教学中渗透《野生动物保护法》
五、教学进度安排: 复习资料
周次 教学内容 课时安排
1 Unit 1 What did you do during the holidays？ 3
湘少版六年级上册英语第一单元教案
湘少版六年级上册英语第一单元教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够准确认读、拼写本单元的重点单词，如“taller”“shorter”“stronger”等描述人物特征的形容词，并且能够理解其含义。就像我之前教的一个学生小明，他一开始总是混淆“taller”和“shorter”，经过不断练习后就能够熟练区分了。
2. 熟练运用本单元的重点句型，如“Who is taller, Tom or John?”“Tom is taller.”进行关于人物比较的问答交流。
3. 能够正确书写包含这些单词和句型的简单句子。
（二）过程与方法目标
1. 通过情景教学法，让学生在设定的情景中自然地运用所学英语知识进行交流，提高语言运用能力。例如创设学校运动会的场景，比较运动员的身高、强壮程度等。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，让他们在互相交流中巩固知识。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养学生对英语学习的兴趣，让他们感受到英语在描述事物和人物关系中的乐趣。
2. 引导学生关注身边人的不同特征，尊重个体差异，就像每个同学都有自己独特的优点一样。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 重点词汇：本单元的重点词汇如“hobby（爱好）”“collect（收集）”“stamp
（邮票）”等，学生需要准确记忆其拼写、发音和词义。
2. 重点句型：“What's your hobby?”“I like collecting stamps.”等句型是重点，学生要能够熟练运用这些句型进行问答交流。
（二）教学难点
1. 语法理解：在描述爱好时，一般现在时的用法，尤其是第三人称单数形式的动词变化，如“He likes collecting stamps.”对学生来说较难理解。
2. 发音：像“collect”中的“c”发音为[k]，部分学生可能会发错音。
三、教学方法
湘少版六年级上册英语教案
六年级上学期英语教学计划
一、教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。
A Listen and say 情景对话教学
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B Let’s listen and read 词汇教学
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新 的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C A bout the story 阅读教学
湘少版六年级英语上册教案多篇
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湘少版六年级英语上册教案多篇
教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面小编给大家带来关于湘少版六年级英语上册教案，方便大家学习
湘少版六年级英语上册教案1
教材分析：
教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析：
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：
《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途 2 / 20
径，发展学生的综合语言运用能力。” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：
(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
湘少版小学六年级上册英语全册教案(表格式)
2018年下学期 年级：六年级 科目：英语
教师 授课时间 月 日 星期 课时 第 1 课时
课题 Unit 1 What did you do during the holidays? 课型 新授
教学目的 (一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词holiday, during, learn, practice, speak；能听懂、会说、认读短语：learn words and sentences, play games, learn writing, practise listening。
2. 句型：能用“What did you do during the holidays?” 来询问他人的假期活动；能回答并介绍自己的假期活动。
3. 语法：会运用一般过去时。
(二）应用目标
1. 询问他人的假期活动。
2. 介绍自己的假期活动。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
重点 能询问他人和介绍自己的假期活动。
难点 在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。
教学准备 用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等
教
学
过
程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Free talk教师与学生自由谈论暑假的活动，如：
T: I haven’t seen you for a long time. How’s your summer holidays?
S1: It’s good. I went to Beijing. /I watched TV. /I did my homework.
T: You did a lot during the summer holidays. Do you want to know what I did
湘少英语六年级上全册教案
教案：湘少英语六年级上全册
一、教材分析
教材内容紧紧围绕着学生日常生活中比较熟悉的话题展开，以培养学生跨文化交际能力为主线，注重培养学生的口语表达能力与听说读写能力。
二、教学目标
1.知识与能力目标：通过学习，学生能够掌握教材中所推荐的单词、短语、句型和语法项目，表达自己的需求和意愿，能正确运用所学的知识完成相关的听、说、读、写等技能训练。
2.过程与方法目标：通过情景与任务教学法，游戏与合作学习法等多种教学方法，培养学生的实际应用和探究的能力。
3.情感态度与价值观：通过培养学生的跨文化交际能力，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容与时数安排
Unit 1 My School Day（12课时）
Lesson 1: How’s your day? (2课时)
Lesson 2: My school day. (2课时)
Lesson 3: I have breakfast at 7:00. (2课时)
Lesson 4: I have lunch at 12:00. (2课时)
Unit 2 Animals（12课时）
Lesson 1: What animals do you like? (2课时) Lesson 2: The lion is big. (2课时)
Lesson 3: The monkey is funny. (2课时)
Lesson 4: The panda is cute. (2课时)
Lesson 5: The tiger is dangerous. (2课时)
Unit 3 Let’s Move!（16课时）
Lesson 1: Walk to school. (2课时)
Lesson 2: Jump, jump, jump! (2课时)
Lesson 3: Run, run, run! (2课时)
Lesson 4: Swim, swim, swim! (2课时)