人教PEP五年级英语上册Unit5_C_Story_time 公开课课件
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
基本信息
名称 Unit 5 There is a big bed
A Let’s try Let’s talk
执教者 课时 一课时
所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5
教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
教学目标
知识与能力目标
1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。
过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
情感态度与
价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。
教学重难点
重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
教学策略与 设计
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点
人教版三年级起点小学英语五年级上册(PEP义务教育版) C-全国一等奖
pep小学英语五年级上册
Unit 4 What can you do?
PartC Story time 教学设计
教学内容：
本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat
and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can
you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please!
Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
教学目标：
1、知识目标：（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；（2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No,
I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't...
2、能力目标：
（1）能够理解并朗读故事；
（2）能在教师的帮助下表演故事。
3、情感与态度：
（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
（2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。
（3）根据《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。
教学重点：
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
教学难点：
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
五年级英语下册教案-Unit 5 Part C Story time-人教PEP版
PEP5 Unit5 Whose dog is it？
Part C Story time
教材版本 人民教育出版社PEP小学五年级下册
教学内容 本课时选自人民教育出版社PEP Unit5 Whose dog is it?单元的C部分，这是一个关于Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。
教学目标 1. 能借助图片读懂简单的故事，复习与巩固本单元重点语言；
2. 能敢于开口，做简单的角色扮演，表达中不怕出错误，能体会到英语学习的乐趣；
3. 积极与他人合作，共同完成学习任务；
4. 能够在语境中恰当运用故事中的语言，进行延伸展示。
教学重难点 重点：
1. 能够理解并朗读故事。
2. 在语境中理解个别单词及句式的意义，如单词：fast,
copying和句子：Here comes a tiger./ What are they doing?
They’re taking pictures.
难点：
1. 能够大胆说英语，并能表演故事；
2. 句型的渗透与实际运用。
教学流程 设计意图
Warm-up&
Revision 有意引导，激活调动
教师播放简短的动物园视频，通过“What do
you know about the zoo?”和“What are the
animals doing at the zoo?”的任务预设，引导师生之间自然交流，自然过渡到本节课的目标文本。 增加课堂趣味性及视觉冲击，有意识引导学生用已有知识储备简单的谈论有关动物园的人事物，激发语言的同时也巩固动词现在进行时。
Presentation
Practice&
Production
通过视频，问题式猜测，随着情节推进，整体感知故事时间
1. 视频播放中，教师自然引线：What will
happen then?创造大胆猜一猜的环节。
2. 教师再次引线：Look! There is only the
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
一. 教材分析
《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如
“run fast”, “jump high” 等。
2. 能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。
3. 情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。
2. 难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。
五. 说教学方法与手段
本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。 3. 课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。
4. 巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit5(04)
（人教PEP）五年级英语上册教案 unit5
课 题： Unit5 My new room 第四课时
教学内容： B: Let’s learn. Let’s find out. C: Story time.
教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。
2、能够听、说、认读单词：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。
重点难点： 重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of是个难点。建议教师在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。
教具准备： CAI, word cards, recorder, tape. 理论依据
教
学
过
程 Step1.Warm-up
1、Daily talk.
2、齐读A read and write.
Step2.Preview
1、TPR活动：T：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk.
Put your pencil-box under your chair.”Ss do.
2、先教师做出动作，让学生说，例如：“The book is on the desk.”，后让一个学生做，其它学生说。
Step3.Presentation
1、T shows a box and asks：“What’s in my box?”，并引导学生使用there
is/are句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用there is/are说，再加上方位词in the box。
2、T puts a mirror in the box and asks：“Where is the mirror?” Ss：“It’s in the
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
一. 教材分析
《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。
2. 能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have a
tiger./He is tall.等。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。
2. 难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part C Story time (7)教案
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part
C Story time (7)教案
1.n介绍
T: Today we are going to talk about our new school year。What do we need to do before the new school year starts?
2.Vocabulary研究
T: Let’s learn some new words。Repeat after me: new school
year。do some shopping。a box of…
3.Sentence pattern研究
T: Now let’s learn a new sentence pattern。Repeat after me: I
need…/ I need to do sth.
三、合作探究(Practice)
1.Group work小组活动
T: Now I will divide you into groups。Please discuss and
make a list of things you need to do before the new school year
starts。Use the sentence pattern we just learned。You have 5
minutes.
2.n展示 T: Now please present your list to the class。Use the sentence
pattern we just learned。Who wants to go first?
四、故事时间(Story time)
1.Pre-reading预读
T: Now we are going to read a story about a girl named Lily。Before we start。let’s look at the title and the pictures。What do
人教PEP五年级英语上册Unit6_C_Story_time 公开课教案
1 / 1 Unit6 C Story time公开课教案
教材内容：
1 / 1 教 材：人教PEP小学英语五年级上册P65
单元主题：In a nature park
课 型：故事课
一、教材解读
本课内容选自人教PEP五年级上册第六单元C部分。本单元以In a nature park为话题展开教学，通过参观自然公园，学习关于自然公园里面有的景物，激发学生对自然公园的热爱。五年级的学生已经掌握了关于自然事物的单词(如flower,
tree等)，在第五单元学生已经学习了There be ...的句型表达，能用该句型进行景物的描述。本课时是该单元的第6课时Story time的故事教学内容，在前几个课时，学生已经学习了疑问句型Is/ Are there ...?，能够运用该句型进行事物的是否存在的询问。因此本课时，结合There be ...以及Is/ Are there ...?句型，在完整的故事情境中进行运用。
二、教学目标
1. 知识目标
1) 学生能够正确流利地朗读故事内容。
2) 学生能够在故事的情境中，运用There be ...以及Is/ Are there ...?演绎故事片段。
2. 能力目标
1) 培养学生听、说的能力。
2) 培养学生小组合作、互相倾听、表达的能力。
三、教学重难点
学生能够在故事的情境中，运用核心语言进行故事的演绎。
四、板书设计
C Story time
A visit to a nature park
There is/ are ______.
Is/ Are there ______?
Yes, it is./ Yes, they are. No, it isn’t./ No, they aren’t.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1的C Story time部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda, tiger, bear, penguin, winter等。
2. 能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。
2. 难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。
2. 任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教材：PEP人教版六年级英语上册。
2. 课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3. 教具：录音机、磁带、多媒体设备等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。教师提问：“Can you see any animals in the story? What are they?”，“What’s the