小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能
《综合素质》
第一章：职业理念
1、教育观
2、学生观
3、教师观
第二章：教育法律法规
1、教育法律法规汇编及解读
2、教师权利和义务
3、学生权利和保护
第三章：教师职业操守
1、教师职业道德
2、教师职业行为
第四章：文化素养
1、历史知识
2、中外科技发展史
3、科学常识
4、文化常识 5、文学常识
6、艺术鉴赏
第五章：教师基本能力
1、信息处理能力
2、逻辑思维能力
3、阅读理解能力
4、写作能力
第一章：职业理念
第一节、教育观
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； （1）坚持德育为先
（2）坚持能力为重
（3）坚持全面发展 （1）素质教育目的融入各教育环节；
（2）构建对接社会现实的课程体系
（3）启迪学生自主学习
（4）充分发挥教师的正能量
（5）创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） （1）人的发展与社会生活条件紧密联系
（2）传统分工导致人的片面发展
（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；
（4）社会主义是人的全面发展的制度条件
（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；
（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4、什么是“以人为本”？
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；
（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；
（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6、“以人为本”的学生观
（1）学生是完整的个体
（2）学生是学习的个体
（3）学生需要尊重
（4）学生都有潜能
第三节、教师观 （1）树立正确的专业意识
专业发展意识是教师专业发展的内在动力。
学生成才是教师之福
（2）拓展专业知识
专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新 （3）提高专业能力
教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究
2、终身学习的意识（看一下）
（1）为什么要终身学习
① 新课程要求教师必须终身学习
② 教师自我实现必须终身学习
③ 提升教学水平须坚持终身学习
④ 提高教育创新精神须终身学习
⑤ 终身学习是教师的职业责任
⑥ 教材改革要求教师必须终身学习
（2）教师终身学习的可行性
Ⅰ.教师学习的内容：
① 学习能力学习
② 专业知识学习
③ 教育理论学习
④ 信息技术学习
Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。
Ⅲ.教师终身学习的方法：
① 参加系统的终身学习
② 参加校本学习
③ 参加各类成人教育
④ 借助媒体学习
Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用：
① 提高课堂教学效率 ② 学校教育发展的需要
③ 传播终身学习观念
3、促进教师自身专业发展
（1）培育学习能力，做学习型教师
（2）培养反思能力，做反思型教师
（3）培育创新精神，做创新型教师
（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）培育科研能力，做研究型教师。
4、全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯
（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）
（3）多媒体教学，激发学习兴趣
（4）多联系实际，培养动手能力
（5）多样化教学，强化主动学习
（6）重因材施教，强化学困帮扶
如何提高教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系；
（2）讲落实：监控好教学环节；
（3）讲思路：培养好学习习惯；
（4）讲科学：发展好教研能力。
（1）教师职业的责任
① 学生全面发展的培养者
② 民主师生关系的建立者
③ 学生学习过程的指导者
④ 教育信息的开发应用者 ⑤ 学生健康心理的培育者
（2）教师职业的价值 （教师角色相似）
① 教师是文化传递者
② 教师是文明促进者
③ 教师是智慧开启者
④ 教师是道德塑造者
第二章：教育法律法规
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980年 《中华人民共和国学位条例》
1986年 《中华人民共和国义务教育法》
1993年 《中华人民共和国教师法》
1995年 《中华人民共和国教育法》
1996年 《中华人民共和国职业教育法》
1998年 《中华人民共和国高等教育法》
一、中华人民共和国教育法
1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我国教育工作的根本大法。
《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
1、义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
2、义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
3、我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。
公益性：明确规定“不收学费、杂费”；
统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的
标准等等。
强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩处。
三、中华人民共和国教师法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
1、教师法规定每年9月10日为教师节；
2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
3、教师法确定正常晋级增薪制度。
4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。
第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和
接班人、提高民族素质的使命、
四、中华人民共和国未成年人保护法
制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。 修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。
1、学校不得违法开除未成年学生
2、教师不能在校内吸烟
3、突发事件先救未成年人
4、父母不可偷看孩子日记
5、法院可剥夺父母监护权
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。
1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；
2、不得脱离监护；离家出走要找回来
3、严重不良行为的矫治
4、不良少年的工读制度（特殊学校）
六、学生伤害事故处理办法
2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。
1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
小学教师资格证知识点梳理
小学教师资格证知识点梳理
想要考取小学教师资格证，需要对众多知识点有清晰的了解和掌握。下面为大家梳理一下相关的重要内容。
一、教育教学知识与能力
1、 教育基础
这部分涵盖了教育的发展历程、教育学的基本概念、教育与社会的关系、教育目的等。需要了解不同教育家的教育思想，比如孔子的启发式教学、夸美纽斯的班级授课制等。同时，要明白教育对社会发展的影响，以及社会的政治、经济、文化等因素如何制约教育。
2、 学生指导
了解小学生身心发展的特点和规律至关重要。例如，小学生的注意力集中时间较短，思维以形象思维为主等。在学习方面，要掌握学习策略的培养方法，帮助学生提高学习效率。品德发展也是重点，要知道如何引导学生形成良好的品德和行为习惯。
3、 班级管理
班级管理的策略和方法要熟悉。包括建立良好的班级秩序、培养班干部、处理班级中的突发事件等。同时，要注重班级文化的建设，营造积极向上的班级氛围。
4、 教学设计 能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。包括教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的安排、教学评价的设计等。
5、 教学实施
在课堂教学中，要掌握教学的基本环节，如导入、讲解、提问、巩固、总结等。同时，要善于运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6、 教学评价
了解教学评价的类型和方法，能够对学生的学习成绩和教师的教学效果进行客观、公正的评价。同时，要注重形成性评价和终结性评价的结合，及时反馈教学中的问题，改进教学。
二、综合素质
1、 职业理念
包括教育观、学生观和教师观。教育观要强调素质教育，促进学生的全面发展。学生观要尊重学生的主体地位，认识到学生是发展中的人、独特的人和具有独立意义的人。教师观则要从传统的传授者转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程的建设者与开发者。
2、 教育法律法规
熟悉教育法律法规，如《教育法》《义务教育法》《教师法》等。了解教师和学生的权利和义务，能够依法执教。
小学教师资格证考试综合素质+教育学知识与能力 核心考点
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模块一 职业理念
教育观（素质教育观）
1、素质教育的概念：★★★★
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。
例：班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）
A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念
C.自主发展的意识 D.因材施教的意识
2、国家实施素质教育的基本要求（5）：★★★★★
教育面向全体学生；
促进学生的全面发展；
重视学生创新精神和实践能力的培养；
发展学生主动精神，注重学生个性的健康发展；
着眼于学生终身可持续发展。
例：学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表VX：jszgkszx 免费领取考前押题+考试大纲+官方教材+精华笔记
明吴老师关注（ ）
A.学生的个性发展 B.学生的品行发展
C.学生的知识习得 D.学生的身心健康
【参考答案】 A
3、素质教育的内涵、外延
素质教育的内涵
(1)全面贯彻党的教育方针
(2)以提高全民素质为宗旨
(3)以培养学生的创新精神和实践能力为重点
(4)造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人
素质教育的外延
(1)纵向，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，在学校的范围内，素质教育存在于教育活动的各个环节
(2)横向，素质教育渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。
新整理教师资格证考试小学综合素质考点：艺术常识
1
教师资格证考试小学综合素质考点：艺术常识
模块四 文化素养
——艺术常识
一、美术、建筑
1.五千年前新石器时代西安半坡村的石器都是比较精致的磨制石器。
2.《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。
3.东晋时期顾恺之提出绘画要“以形写神”，南齐画家谢赫在《古画品录》中提出了“绘画六法”，第一条就是“气韵生动”。
4.法国19世纪画家米勒的代表作品为《拾穗者》和《时装美女》。
5.法国雕塑家罗丹为巴尔扎克创作雕像为《巴尔扎克像》。
6.《照夜白图》是唐代的韩于的作品。
7.《历代名画记》是唐代美术理论家张彦远的作品。
8.《秋郊饮马图》是元代画家赵孟的作品。
9.《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。
10.帕提农神庙是为保护雅典娜建造的，也是平民百姓欢庆节日的庙宇。 2
11.西班牙阿尔塔米拉洞中发现的史前壁画上，有20多个旧石器时代动物的形象，其中包括野牛、野猪、母鹿等。
12.我国现存最早的岩画是江苏省连云港市郊锦屏山的将军崖岩画，属于新石器时期，距今有三、四千年历史。主要内容为人画、兽面、农作物以及各种符号。
13.在距今50万年前旧石器时代中国猿人居住的周口店山洞口，遗留下来的基本上都是十分粗糙的打造石器。
14.原始民族喜欢红色一类的强烈色调，山顶洞人在他们同伴的尸体旁撒上抗物质的红粉，山顶洞人装饰品都是红色。
15.19世纪以来，在欧洲的法国和西班牙等国家发现了不少史前洞内壁画，如的阿尔塔米拉洞、拉斯科克斯洞等。
16.《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是达·芬奇的作品，《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品。
17.20世纪20年代在欧洲美术界出现了西班牙画家达利的油画《记忆的永恒》。
18.象征主义的代表人物和作品在美术方面则以法国画家摩罗，德国画家勃克林等人为代表。 3
教师资格证考试《综合素质》必背知识点(2022年最新版)
综合素质必背知识点
一、素质教育的内涵 （提素个性创两全）
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新教育和实践能力为重点的教育。
二、教学观 （学习过人）
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”。
三、教师观 （促建研开）
新课改倡导的教师观主要涉及到以下几方面内容：
1.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
3.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
4.从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师
四、教师行为转变 （赞助饭盒）
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3.教师在对待自我上，新课程强调反思
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
五、学生观（以人为本） 学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主体
六、教师职业道德（三爱两人一终身）
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中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全
中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。
以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。
一、教育观
（-）素质教育观
1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
2 .素质教育是面向全体学生的教育；
3 .素质教育是促进学生全面发展的教育；
4 .素质教育是促进学生个性发展的教育；
5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的
教育。
（二）新课改的教学观 1 .教学从〃教育者为中心〃转向〃学习者为中心〃；
2 .教学从〃教会学生知识〃转向〃教会学生学习〃；
3 .教学从〃重结论轻过程〃转向〃重结论的同时更重过程〃；
4 .教学从〃关注学科〃转向〃关注人〃。
二、学生观
（-）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生
1 .学生的身心发展是有规律的；
2 .学生具有巨大的发展潜能；
3 .学生是处于发展过程中的人；
4 .学生的发展是全面的发展。
（二）学生是独特的人
1 .学生是完整的人；
2 .每个学生都有自身的独特性；
3 .学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人 1 .每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；
2 .学生是学习的主体；
3 .学生是责权主体。
三、教师观
（-）教师角色的转变
1 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；
2 .从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
3 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
4 .从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
山西教师资格考试小学《综合素质》高频考点：基本能力(四)
山西教师资格考试小学《综合素质》高频考点：基本能力（四）
山西省下半年教师资格证考试是根据教师考试内容特别设计，集合了各类重点题型的难点与疑点，缜密切合各地的考试特点和命题趋势，学员可享受到“夯实基础-系统提升-专项点拨-模拟演练-终极预测”的全课程体系，并提供全面系统的课程服务，帮助学员进一步巩固提高。专属客服对学员提供“保姆式”的跟踪服务，建立专属的学员档案，对报考、上课、答疑、模考等情况进行全程跟踪，体验中公教师招聘的全课程体系，提供笔试+面试的一站式通关课程，内容更丰富，备考更高效，配有高效的课程服务，丰富的备考材料，帮助学员合理安排复习时间，让始终坚守园丁梦想的学员一举成功！
考点四 写作能力
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
1.文章的构成要素
(1)材料
所谓材料，简单地说，凡是用以提炼、表现主题的事实与观念，都可称为材料。
(2)主题
主题是作者在文章中通过全部材料和表现形式所表达的中心思想和主要观点。
(3)结构
结构就是文章内部的组织构造，是文章的部分与部分、部分与整体间的内在联系及展开序列，是作者组织安排文章内容的具体方式。
(4)语言
语言是制作文章的工具，它是表达思想、构成文章的物质手段;语言是文章的思想内容，二者之间是形式与内容的关系。
(5)表达方式
表达方式主要包括叙述、描写、议论、说明和抒情五类。
2.记叙文写作
记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
2020年教师资格证《小学综合素质》考点汇总(整理)
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2020 年教师资格证《小学综合素质》考点汇总
目录
2020 年教师资格证《小学综合素质》考点汇总 .............................................................................. 1
2020 年教师资格证《小学综合素质》考点：教育观 .......................................................................................................................................... 1
2020 年教师资格证《小学综合素质》考点：教师观 .......................................................................................................................................... 3
2020 年教师资格证《小学综合素质》考点：学生观 .......................................................................................................................................... 6
2020 年教师资格证《小学综合素质》考点：法律基础 .................................................................................................................................. 8
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)
第一章教育基础
第一节教育的产生与发展
一、教育的内涵
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。
构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性
本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有
自己的特点。
③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平
衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说
生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
心理起源说：无意识模仿，孟禄。
劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展
原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。
②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③教育内容简单，教育方法单一。 中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋
私学兴起，孔孟百家争鸣。
②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，
【教师资格考试资料】小学教师资格证考试综合素质之作文素材整理
在教师资格的考试当中，综合素质中的大作文一直以来都是考查重点内容，同时也是各位小伙伴最为头疼的一部分。在历年的考试当中综合素质的总分值为150分，其中作文部分就占到50分。从此分值不难看出写好作文才是拿下综合素质成绩的关键所在。而写好一篇大作文的关键，就是自身得有丰富的作文例证储备。所以，今天老师就带着一起梳理一下我们教育界的一位非常重要的教育家——李吉林的教育事迹。以期通过李吉林老师的事迹整理，进而帮助学生掌握建立作文素材库的基本方法，丰富各位学员的作文素材储备。
一、素材整理
(一)生平简介
1938年5月出生于江苏省南通市，中国儿童教育家、情境教育创始人。2019年7月病逝。
(二)荣誉称号：
1.国务院授予“全国先进工作者”、“全国劳模”等称号。
2.2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。
3.2017年通过德国施普林格出版集团在全球发行她关于情境教育的著作
(三)人物事迹
1.“病房要朝向学校，让我能看到孩子。”
事迹：患病期间，作为全国知名的教育专家，她本可以去北京、上海或者南通当地等治疗经验更加丰富的医院。但她没有犹豫，第一时间选择了和她的工作地点、她牵挂的孩子只有一墙之隔的南通市中医院。住院的当天，李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向学校，让我能看到孩子。”“因为我在这里能够看到我的孩子们，看到孩子们在开心玩耍，看到我的同事们在伏案工作，我就放心了。”
作文适用主题：爱岗敬业、责任、关爱学生
2.毕生扎根教育一线，为了儿童，研究儿童——她是永不退休的小学教师
事迹：尽管已经拥有了中国教育学会副会长、情境教育的创始人、中央教科所兼职研究员等许多头衔荣誉称号，李吉林依然像50多年前一样，生活在江边小城，工作在那所她18岁时就走进的小学里。正是由于毕生扎根于教育一线，为了儿童，研究儿童，她从一位普通的小学老师成长为全国知名的儿童教育家。
教师资格考试《综合素质》常考知识
中小学教师资格考试《综合素质》教育法律法规及文化素养模块涉及的知识大多为简易常识。对于这些模块的知识，建议大家熟记在心。
以下为大家归纳教师资格考试《综合素质》涉及的简易常识。
1. 我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度。
2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。学校实行校长负责制。不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
3. 诉讼就是打官司。仲裁是指争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。仲裁主要针对劳动争议。我国的劳动争议仲裁具有强制性，劳动争议仲裁程序是诉讼的必经程序。
4. 《诗经》是我国第一部诗歌总集；《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
5. 被誉为“法家先驱”“华夏第一相”的历史人物是春秋时期的齐国政治家管仲。 6. 三家分晋：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。在历史上，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。司马光将其列为《资治通鉴》的开篇之作。
7. 公元前 221 年，秦始皇嬴政统一中国。公元前 207 年，秦朝灭亡。
8. 东汉张衡发明了地动仪；蔡伦改进了造纸术；华佗发明了麻沸散，创编了“五禽戏”。
9. 中国古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。其中，唯一没有正史记载的是《三国演义》中的貂蝉。
10. 中国历史上三大皇室争权内乱：西汉七国之乱；西晋八王之乱；明朝靖难之役。
11. 中国历史上第一个皇帝是秦始皇嬴政；中国历史上唯一一个正统的女皇帝是武则天。
12. 中国古代四大名著及其作者：施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。
13. “连中三元”是指在乡、会、殿三试中连续获得第一名。最早在科举考试中连中“三元”的历史人物是唐代的崔元翰。
14. 中国四大发明是指南针、造纸术、印刷术、火药。 15. 《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。