三年级下册语文教案 - 23海底世界第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
2.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
3.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
教学重难点：
1.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
2.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
教学课时：2课时
教学准备：多媒体
第二课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.这节课，我们继续学习23课《海底世界》。上节课，我们初读了课文，一起神游了神秘的海底世界，现在谁来说说给你留下印象最深的是什么呀？（学生畅所欲言。）
2.难怪会有人说海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。谁愿意再来读一读！
3.导入课题：今天我们就一起来学习一篇说明文《海底世界》，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）
二、小组汇报，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1.指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点。）（板书：宁静 黑暗）
2.从哪里可以看出海底是宁静的？
（1）课件出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。（波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃：大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人十分凶猛的样子。）还可以把这个词语换成什么词语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天……）
（2）引导学生理解“依然”（往常，和以前一样，依旧。）
（3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
A.海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。
B.海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。
C.海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很宁静。
3.海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。）
4.海底为什么是黑暗的？（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。）
5.黑暗中的光点是什么？（有发光器官的深水鱼在游动。）运用了哪些说明方法？（列数字，打比方，作比较）
6.小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
7.指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。教师巡视，指名汇报补充朗读体会。
8.谈话过渡：宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？（学生自由发言，教师小结，导入下文的学习。）
（二）学习第三自然段。
1.指名读课文第三自然段
2.投影出示第三自然段：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（1）交流：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”运用了什么写法？（反问）这样写有什么好处？（引起读者注意，启发读者思考。） （2）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么？（海底有声音。）
（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音.）
（4）海底都有什么样的声音呢？（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……” ）这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音。）（打比方）
（5）这些是不是海底所有的声音？（不是。）你从哪知道的？（省略号，表示列举的省略。）
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样。）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3.激趣朗读：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！
4.谈话过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？（海里的动物，各有各的活动方法。）
（三）学习第四自然段。
1.自由读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有五句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
2.投影出示第四自然段内容：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物，动物有很多活动方式。）
（2）指名读3——5句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的。）
3.小结3——5句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，也说明了海底的动物多种多样。（作比较）
4.引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么。）
5.交流写法。
（1）描写动物的这一节是围绕哪句话写的？（围绕第一句话写的。）
（2）总结方法：作者采用什么方法写的？
①围绕一个意思把内容写具体。
②说明方法：数字、举例、作比较
③修辞方法：比喻、拟人。
（3）指导朗读。
6.谈话过渡：通过以上学习，我们了解到海底各种各样的动物也给海底增添了奇异的景色，海底的植物又是怎样的呢？海底还有其他物品吗？
（四）学习第五自然段。
1.这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？
2.自读第五自然段，看这段话是围绕什么意思来写的？（海底的植物差异也很大。）是怎样把这句话写具体的?
（1）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
（2）最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
（3）最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
3.课件出示视频，引导学生直观了解。
4.学生自由朗读。
（五）学习第六自然段。
1.指名朗读。
2.交流：
（1）了解到什么？（海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。）
（2）海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气和稀有金属。）“稀有”是什么意思？（很少有的；极少见的。）海底蕴藏的矿物怎么样？（板书：矿物 蕴藏丰富。） 3.课件出示有关资料，学生阅读。
海底热液矿床是与海底热泉有关的一种多金属硫化物矿床。系海水侵入水深2000至3000米海底裂缝中，被地壳深处热源加热后，溶解了地壳内的多种金属化合物，再从洋底喷出，遇冷海水而凝结生成的沉淀物。又称“多金属软泥”或“热液性金属泥”。含有铜、铅、锌、锰、铁、金、银等多种金属。其中金、银等贵金属的含量高于锰结核矿，被称为“海底金库”。分布水深一般为800至2400米。海底热液矿床的发现，引起世界各国的高度重视。专家们普遍认为，海底热液矿是极有开发价值的海底矿床。一些深海探查开采技术发达的国家纷纷投入巨资研制各种实用型采矿设备。
三、总结课文。
1.把2——6自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？
2.让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？
3.小组交流说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
4.全班交流，教师小结：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
5.指名有感情地朗读课文。
四、激励拓展。
1.你觉得海底是一个怎样的世界？
2.你知道作者为什么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就准备开展一次“我了解的海底世界”交流活动。
3.其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》
第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。（出示课题，齐读）
2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。（播放视频）
3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文
1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）
2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）
3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。（PPT出示句子）
三、学习二自然段：黑中有光
1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！ 2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（出示深水鱼PPT）
3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）
4、我们把书上描写的这一句读一读吧。（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计
（第二课时）
教材简析：
《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:
1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：
学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：
多媒体课件、词条。
教学过程：
一、复习导入。（3分钟）
1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。）
2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。）
海参 章鱼 乌贼 窃窃私 语多种多样 差异 宁静 波涛澎湃
部编版三年级(下)第七单元海底世界第二课时教案优秀版
23 海 底 世 界
【教学目标】
知识与技能:
1.认识10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
过程与方法:
1.利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。
2.领悟作者的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。
2.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
2.领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。
【教学难点】
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。
2.有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的热爱。
3.领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语，学生“开火车”认读。
2.指名读课文，出示练习。
课文开头 ，然后
海底的景色和物产，最后 ，“海底真是个 、 的世界”。
板书:提出问题 具体介绍 总结全文 景色奇异 物产丰富
设计意图:
用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。
二、品读句子，感悟景色奇异。
默读课文第2、3自然段，思考:海底的景色奇异表现在什么地方?画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
第 1 页 共 4 页 三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
《海底世界》教学设计
第二课时教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学习围绕一句话把意思写清楚。
3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点： 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
教学难点： 培养学生对海底世界的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备： PPT 教学时间： 1课时 教学过程：
一、 激趣导入
播放海洋片段，激发学生学习兴趣。
二、 复习字词。
字词复习 三、 精读课文。
1、说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？(加入蒙层功能，学生说到哪部分就出现哪里） 第 2 页 共 4 页 2、和同桌一起确定你们喜欢的部分（使用超链接，学生分享哪里就出示哪部分内容。）
（1）自由读这一部分。
（2）
找出你们喜欢的句子勾出来，并在旁边写出你喜欢的原因。
3、学生汇报：
（1）、海面与海底的差别之处
教师利用希沃的蒙层功能，向学生展示：海面上还是波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。给学生强烈的对比效果。
（2）、海底的声音
海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师提出：什么是窃窃私语，师用笔标注出，并引导学生理解。
师：把我们的教室当做海底世界，边读边模仿那些可爱的小动物。
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3）
、精读第四自然段。
介绍自己喜欢的动物。
指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 第 3 页 共 4 页 指导朗读。注意读出动物的特点。
如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
部编版三年级语文下册《23.海底世界》》教学设计一等奖
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教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件
教学时数：两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一微信添加好友,搜一搜公众号：洪老师文化之家教学团队
即可第一时间了解更新资料详情 更有免费资料获取 起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻
嗡嗡 啾啾
宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃 窃窃私语
23《海底世界》(教案)-部编版小学语文三年级下册
23 海底世界
教学目标
1．认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点
能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学策略
认写字词
本课有9个会认字，教学时可以在初读环节，先让学生自主认读，读准字音。“储、属”是翘舌音，“私”是平舌音。然后把带有生字的词语集中出示，通过生词的学习带动生字的学习。部分生字，如“窃、胞”可采用熟字加偏旁或换偏旁的方法记忆。多音字“差”在本课读chā，可组词为“差异、差别”。
本课有12个会写字，包含多种结构，可分类进行指导。“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外，同时还要注意“辶”的写法。“宁、官、参”3个字都是上下结构，“宁”和“官”上宽下窄，“参”则上窄下宽。“汪、攻、推、轮、煤、铁”6个左右结构的字，字形都是左窄右宽，“推”的右边不要写成“住”。
阅读理解
本文以问题开头，结尾作答，相互呼应。教学时，可以从课文开头和结尾切入，然后让学生带着问题读课文，重点了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。在了解课文大意的基础上，细读第2～6自然段，体会文章是如何表现海底景色奇异、物产丰富的。在此过程中，重点引导学生体会第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。
积累运用
本课句式丰富，如设问句：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”比喻句：“在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动。”排比句：“有的像蜜蜂一样嗡嗡……还有的好像在打鼾……”拟人句：“海底的动物常常在窃窃私语。”文中还有许多优美的语句，教学时可以让学生挑选自己喜欢的语句积累。
《海底世界》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册
《海底世界》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《海底世界》是统编版语文三年级下册的一篇课文，通过生动的语言描绘了海底的奇妙景象，让学生感受到了大自然的美丽与神秘。本节课是第二课时，主要内容是学习课文的第3-6自然段，重点是理解课文内容，学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
课程目标：
1. 理解课文第3-6自然段的内容，掌握生字词。
2. 能够流利地朗读课文，感受海底世界的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：
1. 理解课文第3-6自然段的内容。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：
1. 理解课文第3-6自然段的内容，感受海底世界的美丽。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
核心素养目标分析
1. 语言能力：通过学习《海底世界》这篇课文，学生能够掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，提升语言表达能力。
2. 思维品质：在理解课文内容的基础上，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，激发学生的想象力，提高学生的创新思维能力。
3. 文化意识：通过学习课文，让学生了解海底世界的奇妙景象，培养学生的文化素养，增强学生对大自然的好奇心和探索欲望，提高学生对环境保护的意识。
4. 学习能力：在学习课文的过程中，培养学生自主学习的能力，引导学生学会
查阅资料、整理信息，提高学生的自主学习能力。
5. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立正确的价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解课文第3-6自然段的内容。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
难点：
1. 理解课文第3-6自然段的内容，感受海底世界的美丽。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
解决办法：
部编版三年级下册海底世界第二课时doc完美版教案
23 海底世界
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文；
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“窃窃私语”说一句话。
3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的地方。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
4.在品读文字中，初步了解学习总分的构段方法，学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习列数字、作比较、打比方等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
教学难点：
了解作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法突出海底动物的活动特点。
教学过程：
一、复习字词 理清脉络
1．同学们，这节课，我们继续学习《23 海底世界》。这些生字词，还记得吗？
2．你能把左右两边的词语搭配起来吗？我们来检查一下正确答案。
3．一起读
4．通过上节课的学习，你知道：大海深处是什么样的吗？
5．你用文中的中心句概括了大海的特点。现在，让我们潜入深海，去看看那神秘的海底世界。
二、精读课文 品读感悟
（一）潜入深海 初识海底
1．播放视.频
2．在这一片黑.暗的深海里，你知道那些幽蓝色的光点是什么吗？（深水鱼）
3．出示图片
4．作者是这样写的（齐读第二自然段）
5．这许多的光点像什么？（生：闪烁的星星）
6．在说明文中，这样的方法称为---打比方（板贴） 过渡：深水鱼为什么会发光呢？
7.学习“官”：这个字是本课的生字，它非常有意思（出示字理演变：“官”头上戴有一顶大盖
帽，下面张着两张口，并且以笔直的一竖连接着。这就是说，我们人.民的父母官，戴着人.民国徽的帽，则就应该大公无私地为人.民多说些话，为人.民多做些事），在字典中它有四种解释，你觉得在课文中它是
什么意思？（出示课件），请拿出你们的选择器选一选。
部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)
23 海底世界
教学导航
[教学目标]
1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。 [教学重难点]
朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.放课件导入：（太空拍摄的地球照片）同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。（交流感受）
2.谈话深入：同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（学生畅所欲言）
3.录像激趣：（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像，欣赏海底世界。）
4.看完录相，你们想说些什么？（学生畅所欲言。） 5.导入课题：今天我们就一起来学习一篇常识性课文《海底世界》，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。学生齐读题。
二、初读课文，学习生字。
1.提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
《海底世界》(第二课时)(说课稿)三年级下册语文部编版
海底世界（第二课时）
说课稿
一、学情分析
本课是三年级下册语文部编版的第二课，是一篇描写海底世界的文章。在学习此篇文章之前，学生已经通过第一课《小草》了解了自然界中有机体的生长发育规律以及植物的色彩和形态特征。通过本课的学习，能够进一步了解自然界中水下生物的生存状况以及特点。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）了解海底生物的分类和特征；
（2）了解海底生物的生存条件；
（3）初步感受海底生物的丰富多彩。
2.技能目标：
（1）运用已有的知识，观察、比较、描写生物的形态和特征；
（2）初步训练自己的观察和想象能力。
3.情感目标：
通过此课的学习，引导学生对大自然的尊重和发自内心的热爱。同时，通过介绍生物们奇妙的形态和特征，激发学生保护海洋生态的意识。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点在于通过文字的描写和图片的展示让学生认知并了解海底生物的分类和特征； 2.本课的教学难点在于如何帮助学生建立起对海底生物的形态特征的感知和表述能力。
四、教学内容和教学过程设计
1. 导入（5分钟）
通过学生工作坊发现生物的形态和特征，培养学生的自主学习能力。
2. 了解生物的外部形态及特征（15分钟）
通过导入的形式让学生了解海底生物的类别，然后详细了解海底生物的特征及分类。
3. 初步了解生物的生存条件（15分钟）
通过图片和小视频让学生了解海底生物的生存条件。
4. 感受海底生物的丰富多彩（15分钟）
通过图片和小视频，用生动的形象描述了海底生物的形态和特征，让学生深入感受海底生物的多样性。
5. 完成作品（10分钟）
让学生自己从有关海底生物的图片中选择一张进行手工制作，培养学生动手实践，尝试表达的能力。
五、教学资源
1.学生用品：笔记本、笔、挂图、彩色纸、剪刀、胶水等。
2.学生必要参考资料：语文课本。
3.教师准备参考资料：图片、小视频等。 六、教学反思
本课按照学情分析，通过图片、小视频、手工制作等多种形式，使得学生深入浅出的了解到了海底生物的分类和特征，并用形象生动的语言描绘了海底生物的生存状态，引发了学生对大自然的爱护和保护意识。同时，针对学生了解能力的局限和学生表达能力上存在的问题，本课启发学生自己运用已有知识，并在教师的指导下，逐步培养学生的观察和想象能力。整个教学过程比较顺畅，学生表现相对积极，然而需要注意的是：尽可能给学生留有自主思考和自我表达的机会，才能更好的激发学生的学习兴趣和表达能力。