新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题答案
新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题答
案
新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题答案
8爆竹声声
教学要求
1.认识爆、逢等8个生字，会写爆、佳等16个字，理解重点词语。
2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
重点难点
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程
一、猜谜语，激趣导入：
1.猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
打一节日用品。
（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。
师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，
这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
2.板书课题，齐读课题。
看到题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1．自由读文，读正确、流利。
2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？
（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
4.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。
爆竹佳节燃放竹筒膨胀浑身砍竹子煮饭添加风俗延续麦秆
你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。
）
形声字构字规律识记爆燃筒膨胀饭添。
形近字比较：桂-挂辉-浑吹-砍欲-俗廷-延青-麦
5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。
（指名回答。
）
震耳欲聋变化多端或花样繁多。
街头巷尾形容声音很大，耳朵都快震聋了。
五花八门大街小巷
三、指导书写
爆佳燃欲筒膨胀浑碰砍饭添俗延续麦
1.说说每个字大家写时要注意什么？整体结构上要注意什么。
2.看一看：关键笔画的写法。
爆佳燃膨胀浑碰砍饭添俗续左右结构，应写得左窄右宽。
欲左宽右窄。
筒麦上下结构，应写得上窄下宽。
延半包围结构。
3.写一写：老师范写,重点指导爆添延，学生练写。
爆注意左边的火书写笔顺：点小撇撇捺，右边的下面不要写成水。
添右边的下面不要少些一点。
延半包围结构，注意书写顺序：撇竖横横折横折折撇捺。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(2)学生练写,教师巡视指导。
（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
四、整体感知，初步把握
1．自由读文，读正确、流利。
2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？
（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
第二课时
一、检查复习，谈话引入：
1.板书课题：爆竹声声。
师：这节课我们继续来学习第八课《爆竹声声》。
2.老师先来检查一下上节课所学。
出示生词：
爆竹佳节燃放竹筒膨胀浑身砍竹子煮饭添加风俗延续麦秆
开火车读，领读。
3.有了上节课的学习，相信这节课上大家会学的更轻松。
二、品读课文，重点突破
（一）学习课文第3、4、5自然段
1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？
3．指名读传说。
其他生思考：传说的主要内容是什么？
4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。
怪物偷东西，让人得怪病意外发现、竹子赶怪物烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）5．根据主要内容，同桌练习讲述。
6．指名复述春节燃放爆竹的传说。
生评议。
师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。
7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
）
师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。
除了过年，还有哪些时候也放爆竹？
师：再看每逢在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。
)能用每逢什么时候，谁？说一句话吗？
8．说说你见过什么样的爆竹？爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。
指名读读第1、2自然段。
原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。
板书：名字的由来
（二）学习课文1、2自然段
1．师：在第1、2自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？
2．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
3．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源）
师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。
（三）学习课文6、7自然段
1.指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）
2.用火药制造的爆竹都有哪些种类？
（有响一下的，有响两下的，有大如竹筒的，有小如麦秆的）
3.你还知道什么样的爆竹？
板书：爆竹的传说
出示：钢鞭用牛皮纸密裹火药，爆响时声音清脆响亮如钢铁。
钢鞭一响为一头，霸王鞭可多至万头。
在一挂鞭中定点加入特殊爆竹则称节鞭，通常是十响夹带一个麻雷子。
燃放时即可出现响声节奏。
南方城镇流行用彩纸裹药的花鞭，燃放时被火药崩碎的彩纸纷纷飘落，十分好看。
如用粉红色纸裹药即名遍地桃花，用淡黄色纸则称落英缤纷，用金黄色则名洒金鞭。
三、拓展延伸，加强教育。
板书：演变与发展
1．随着科技的进步，爆竹的姊妹烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更
为节日增添了一道亮丽的风景。
但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。
让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。
因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中爆竹声声变成了爆竹无声。
在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。
2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？
3．结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。
怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？
4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把安全第一记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的爆竹声声永远响彻华夏大地吧！
板书设计
8爆竹声声
名字的由来爆竹的传说演变与发展
教学反思：
本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里安排学生自读课文，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。
注重学生口语表达，复述课文重点片段。
最后，在本课的拓展部分，先让学生结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。
将长文短读。
本节课教学环节紧凑，能够在教学课文内容的基础上，渗透写作方法的指导。
整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与
平等的氛围之中。
本节课存在着一定的不足。
例如：有时教学语言还欠简练，评价语言还不够及时；对于学生的训练，还应多给学困生创造一些条件，让他们得到锻炼，尽量关注全体。
课堂作业新设计
一、看拼音写字组词语。
jiā﹙﹚节﹙﹚法﹙﹚乡
tǒng竹﹙﹚水﹙﹚﹙﹚一
y n﹙﹚续﹙﹚厉﹙﹚石
shēng学﹙﹚﹙﹚音﹙﹚起
二、形近字组词语。
末﹙﹚砍﹙﹚爆﹙﹚者（）
未﹙﹚吹（）瀑﹙﹚煮（）
三、照样子写词语。
瑟瑟发抖（）（）（）（）
五花八门（）（）（）（）
四、选词填空。
延续持续
1.春节放爆竹的风俗一直﹙﹚到现在。
2.两国的经济和文化的交流已经﹙﹚了1000多年。
五、照样子，写句子。
例：小明把家庭作业写完了。
家庭作业被小明写完了。
1.人们把竹筒扔进火盆里。
2.树叶把阳光挡住了。
3.奶奶把水洒在地上。
参考答案
一、佳节加法家乡
竹筒水桶统一
延续严厉岩石
学生声音升起
二、末﹙末尾﹚砍﹙砍树﹚爆﹙爆竹﹚者（作者）
未﹙未来﹚吹（吹风）瀑﹙瀑布﹚煮（煮饭）
三、瑟瑟发抖（依依不舍）（洋洋得意）（翩翩起舞）（炯炯有神）
五花八门（五湖四海）（五光十色）（三言两语）（九牛二虎）
四、1.延续2.持续
五、1.竹筒被人们扔到花盆里。
2.阳光被树叶挡住了。
3.水被奶奶洒在地上。
三年级下册语文《8 爆竹声声》课件 教科五四学制版
默读课文 思考：为什么新春时家家都要燃放 爆竹呢？
从此，
过年，人们就要烧
竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
毕毕剥剥！
啪！
嘭啪！
毕剥！
元日
宋 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
我当小小设计师 设计要求：
1.不污染环境； 2.使用可回收材料； 3.可以烘托节日气氛。
请同学们默读4、5自然段，了解一 下这是一个怎样的传说吧！
读文要求：默读课文，找出传说中
的关键词语，边读边画。
小组合作： 成员之间相互复述有关爆竹的传说
复述要求： 1.把书面语转换为口头语； 2.突出重点，体现中心和重点； 3.条理清楚； 4.语言力求准确。
爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？
爆 竹 声 声
读文要求： 1.选择自己喜欢的方式读
文，读准字音，把句子读通顺， 读流利。
2.课文的主要内容是什么？
检测识字 爆竹 燃烧 嘭啪 延续 麦秆 膨胀 添加 风俗 毕毕剥剥 瑟瑟发抖 震耳欲聋
读文要求： 1.默读课文。要求不动嘴、不出声、
不指读。 2.想一想课文围绕爆竹写了哪几方
面内容？
2019新教科版语文三年级下册 爆竹声声
爆竹声声《爆竹声声》是以“民族风情”为主题的主体课文。
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章在字里行间洋溢着祖国民间传说的趣味性，能激发学生的民族自豪感和爱国之情。
教学中，可以鼓励学生联系生活经验感悟课文内容。
课前可以布置学生收集关于春节的习俗及有关爆竹的传说等资料，使学生在动手查找中感知祖国历史悠久的民俗文化。
教学目标1.了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说，积淀人文素养。
2.通过对课文的学习，训练学生复述课文的能力，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
3.认识8个生字，会写16个生字。
教学重点、难点了解关于爆竹的传说，训练学生复述课文的能力。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
第一课时一、谜语导入新课师：自己读，猜一猜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
“嘭啪”一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
（打一节日用品）生：爆竹。
二、初读感知课文1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来，反复练读。
2.自由读课文，不认识的字借助拼音读，多读几遍。
注意不丢字，不加字。
3.课件出示要认识的生字，用多种方法识字。
4.自读课文，读完后想一想这段写了什么，在书上画一画、写一写。
5.交流：课文主要写了什么？你最喜欢哪一段？为什么？三、品读感悟内容1.自由读第1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫“爆竹”呢？从哪里能看出人们喜欢爆竹？（指导抓住动词朗读）2.自由读第4、5自然段，再次了解传说的内容。
3.小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容。
4.练习复述传说内容，跟同桌互相说一说。
5.全班交流，说说新春时节家家燃放爆竹的传说。
（教师教给学生复述的方法）6.默读第6、7自然段，说说是什么代替了竹子，用火药制造的爆竹都有哪些种类。
四、拓展升华主题随着科技的进步，烟花诞生了。
烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患。
最新教科版小学语文三年级下册《爆竹声声》精品习题第一课时
《爆竹声声》习题
一、基础题
1.看拼音写字组词语。
jiā
﹙﹚节﹙﹚法﹙﹚乡tǒng
竹﹙﹚水﹙﹚﹙﹚一yán
﹙﹚续﹙﹚厉﹙﹚石shēng
学﹙﹚﹙﹚音﹙﹚起
2.形近字组词语。
末﹙﹚未﹙﹚爆﹙﹚瀑﹙﹚
砍﹙﹚吹﹙﹚煮﹙﹚著﹙﹚
倫﹙﹚愉﹙﹚麦﹙﹚表﹙﹚
二、综合题
1.写反义词。
膨胀——﹙﹚方便——﹙﹚
讨厌——﹙﹚精巧——﹙﹚
安宁——﹙﹚繁多——﹙﹚
2.照样子，写词语。
毕毕剥剥﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
瑟瑟发抖﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
三、提高题
选词填空。
1．延续持续
（1）春节放爆竹的风俗一直﹙﹚到现在。
（2）两国的经济和文化的交流已经﹙﹚了1000多年。
2．不是……就是不但……而且因为……所以
（1）怪物听到燃烧的竹筒发出“毕剥”声，﹙﹚不敢走近，﹙﹚吓跑了。
（2）﹙﹚用竹筒来做爆竹不太方便了，﹙﹚有人就想到了火药。
（3）得病的人﹙﹚冷得瑟瑟发抖，﹙﹚热得浑身出汗，难受极了。
参考答案
一、基础题
1.佳节加法家乡
竹筒水桶统一
延续严厉岩石
学生声音升起
2.末尾未来爆竹瀑布
砍柴吹风煮熟著名
偷偷愉快小麦手表
二、综合题
1.收缩阻塞
喜欢粗糙
喧闹稀少
2.整整齐齐恭恭敬敬干干净净
步步为营重重困难彬彬有礼
三、提高题
1. （1）延续（2）持续
2. （1）不但而且（2）因为所以（3）不是而是。
教科版小学三年级下册语文课件：《爆竹声声》
教科版小学三年级下册语文课件：《爆竹声声》教学目标：1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传奇的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：了解关于爆竹的传奇，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：一、趣引课题：1、猜谜（课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
─打一节日用品自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？二、初读课文1、自由读课文，把课文读准确，读流利2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音三、精读课文1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？（为什么叫爆竹）2、在小组内读3─5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？谁能从文中寻出一句话回答这个问题。
学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？再说说你还知道哪些种类的爆竹？4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。
（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。
）四、超越文本为什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么?我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗？课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？自由发言。
小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）五、朗读课文，回顾总结【篇二】教学目标：1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
三年级语文下册 8.爆竹声声课件教科小学三年级下册语文课件
12/13/2021
精读 领悟
请用简练的语言概括这个传出。
12/13/2021
怪物让人得 怪病 意外发现、怪物怕竹子 烧竹子吓怪物、求安宁
精读 领悟
请用一句话来说说为什 么过年要燃放爆竹？
12/13/2021
从此，每逢过年，人们 就要烧竹子来吓跑怪物，以 求得新年的安宁。
爆竹声声
教科版 三年级下
12/13/2021
教学 目标 1 学会认读10个生字，会书写13个生字。 2 通过复述课文，了解爆竹的由来。 3 了解我国的传统文化，体会民族风情。
12/13/2021
身上穿红袍， 肚里真心焦， 惹起心头火，
跳得八丈高。
趣味 导入 爆竹
12/13/2021
整体 感知
阅读要求：
12/13/2021
整体 感知
为什么叫爆竹呢？
竹子 竹筒 竹节 扔进火盆 受热 膨胀 爆裂
12/13/2021
“每逢新春佳节。”
整体 感知
“逢”
A.遇到 B.迎合 C.姓氏
12/13/2021
“佳节”： 泛指美好的日子。
整体 感知
你都知道什么时候会放爆竹？
12/13/2021
新年
大寿
结婚
整体 感知
精读 领悟
你喜欢竹子做的爆竹吗？ 为什么？
爆竹燃放不方便、 破坏生态环境。
12/13/2021
精读 领悟
爆竹被什么取代了？
火 药
12/13/2021
精读 领悟
火药制作的爆竹种类有哪些？
12/13/2021
精读 领悟
燃放爆竹 节日 环境
庆祝方式 热闹 危害
最新教科版小学语文三年级下册《爆竹声声》精品习题第二课时
《爆竹声声》习题一、基础题1.辨字组词。
佳（）浑（）偷（）砍（）娃（）辉（）喻（）炊（）2.联系上下文解释词语。
街头巷尾：______________________________________________震耳欲聋：______________________________________________膨胀: ______________________________________________每逢佳节：______________________________________________二、综合题1.句子转换。
例：小明把家庭作业写完了。
家庭作业被小明写完了。
（1）人们把竹筒扔进火盆里。
__________________________（2）树叶把阳光挡住了。
__________________________（3）奶奶把水洒在地上。
__________________________2.根据对课文的理解来填空。
每逢﹙﹚，人们都要燃放爆竹。
最早的爆竹真是用﹙﹚做的。
那时，人们把竹子锯成一段一段的﹙﹚，保留两头的﹙﹚，氢竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的﹙﹚就会膨胀，于是啪的一声，竹筒爆裂了。
爆竹的名字就是这样得来的。
三、提高题请你说说下面两个问句在全文中的作用。
1．也许你会感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？______________________________________________2.为什么新春时家家燃放爆竹呢？______________________________________________参考答案一、基础题1.佳节浑身偷偷砍柴娃娃光辉比喻炊烟2. 指大街小巷。
形容声音很大，耳朵都快震聋了。
当物体受热时，其中的粒子的运动速度就会加快，因此占据了额外的空间，这种现象称为膨胀。
每当遇到节日。
二、综合题1.（1）竹筒被人们扔进火盆里。
三年级下册《爆竹声声》教学设计一等奖
三年级下册《爆竹声声》教学设计一等奖《三年级下册《爆竹声声》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级下册《爆竹声声》教学设计一等奖教学目标1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3.认识本课10个生字，会写12个生字。
教学重、难点了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学时间一课时。
教学过程一、猜谜导入课文，板书课题出示课件：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。
———打一节日用品1.请同学们读一读，猜一猜。
2.播放燃放爆竹的录音。
（板书课题）二、初读课文，了解课文内容1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。
2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的'哪几方面内容。
3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。
板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。
三、精读课文，加深理解1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。
5.指导朗读。
（1）指生朗读，全班评议。
（2）教师范读，全班评议。
（3）小组内练习朗读。
四、积累内化独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。
2.同学们总结识字的小窍门。
3.指导书写生字。
4.学生练写生字。
六、作业1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。
2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。
附：板书设计爆竹声声爆竹由来传说发展2、三年级下册《爆竹声声》教学设计一等奖教材说明本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
三年级语文下册 爆竹声声教案2 教科版
爆竹声声教学目标：1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）、听录音思考问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3、思考课后问题，找找对应的课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说"接触、风俗、延续"的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè s è ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。
)（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。
小学语文三年级下册《爆竹声声》导学案设计
出示导航二：1、为什么叫爆竹？2、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。引导学生总结出课文主要写了爆竹名字的由来以及爆竹的传说。
精读
点拨
深化
理解
1、你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
2、现在的爆竹用什么做的？
了解关于爆竹的传说，训练学生复述课文的能力。
学习
准备
搜集有关爆竹、春节习俗的资料
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
1猜谜：自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。2听这音乐，你联想到什么？3学生提出预习问题。
（课件出示有个小孩脾气暴，发起火来不得了嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品。）
板书设计：
8、爆竹声声
怪物伤人
燃烧竹节
发出声音
吓跑怪物
教学反思：
本节课让学生感受祖国民俗传说的趣味性。
小学语文三年级下册《爆竹声声》导学案设计
课题
8、爆竹声声
课时
4
学科
语文
课型
识字
年级
三年
时间
4.21
主备人
执教人
王淑艳
学习
目标
1、认识本课11个生字，会写14个生字。
2、通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
6、指名复述。
7、互相交流。
出示学路导航二：1说说图上的情景。2自由读第2段，准备复述.
指导交流，适当点拨
精读
点拨
深化
理解
同桌间学习课文第3段：
最新小学三年级语文《爆竹声声》优秀教案范文精选
小学三年级语文爆竹声声优秀教案范文一教学目标：1.学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了平安和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1.学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：(一)谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
(二)听录音思考问题。
(三)自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应的课文。
(四)检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )4.课文哪几自然段是说同一个意思用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。
)(五)学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2.完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
3.讨论，说说爆竹名字的由来;理解词语：竹节、密封、膨胀。
4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式(理解：震耳欲聋。