部编人教版五年级语文上册《第7单元习作：_______即景》精品PPT优质课件
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
统编版语文五年级上册第七单元《习作：______即景》交流课教研课件PPT
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只 萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着 实迷人。
雨本就是动态的，萤火 虫在飞行，更是动态的美。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急 急匆匆地朝窠里飞去。
乌鸦飞去，动态美
我们看时，那竹窗帘儿里果然有 月亮，
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣
镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格
一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下 越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙 的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼 罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了 一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我 仿佛看见雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
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越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙 的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼 罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了 一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我 仿佛看见雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
〖雨后〗云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗口，一股泥土的清香
迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水 的清洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
时间变化为序描写瞬间变化之景
日出前
日出时
日出后
雨中即景
星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天 色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗口。
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》上课课件
也隐约传来村民们边走边大唱的歌谣声。突然间，太阳 腾地一下蹿出来，一轮圆大、红艳艳的太阳出现在我的 面前，顿时我的眼前亮堂堂的一片，热情也瞬间充满我
“更加浓烈， 更加艳丽”，写 出了日出的颜色 变化。
的心间。
此时的太阳射出万道金光，把世间的每一个角落都 涂红了。红的树，红的山，红的屋……它给苏醒的万物 穿上了一件件华丽的红装。
日落即景
暑假里，我和爸爸妈妈来到了美丽的巴厘岛，我们 去的第一个景点就是海神庙，那里可是印度洋看日落的
交代看日落 的时间和地点。
佳地。 大约五点钟，巴厘岛的太阳还是火辣辣的，这也阻
挡不了游客们的热情，大家纷纷加入观赏日落的队伍中。
等日落。场 面描写突出了人 们对日落的期待。
我和爸爸妈妈坐在阴凉处的草坪上等待日落。等呀等呀，
在惊涛拍岸的海面上，宛如一条金黄色的稠带，闪耀着钻
石般的光茫。游客们都被日落的美景深深吸引住了，都在
驻足观赏。
天空中的云朵在夕阳余辉照射下，也开始抓紧时间 表演起来。这不，天空中跑来了两条龙，龙正在耍着五彩 的珠子，颇有点儿“双龙戏珠”的味道。瞧！远处居然有
对天空中的 云朵进行动态描 写，发挥想象， 描写生动逼真。
原
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到
段 番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。
落 秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋天的雨，是一
盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹
评 改 后
婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。
柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静 幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢，好像在太阳出来前表演够 了，这会儿也该下场了，你看，它正轻轻地、轻轻地挥动 着衣袖，慢慢地离去。
“更加浓烈， 更加艳丽”，写 出了日出的颜色 变化。
的心间。
此时的太阳射出万道金光，把世间的每一个角落都 涂红了。红的树，红的山，红的屋……它给苏醒的万物 穿上了一件件华丽的红装。
日落即景
暑假里，我和爸爸妈妈来到了美丽的巴厘岛，我们 去的第一个景点就是海神庙，那里可是印度洋看日落的
交代看日落 的时间和地点。
佳地。 大约五点钟，巴厘岛的太阳还是火辣辣的，这也阻
挡不了游客们的热情，大家纷纷加入观赏日落的队伍中。
等日落。场 面描写突出了人 们对日落的期待。
我和爸爸妈妈坐在阴凉处的草坪上等待日落。等呀等呀，
在惊涛拍岸的海面上，宛如一条金黄色的稠带，闪耀着钻
石般的光茫。游客们都被日落的美景深深吸引住了，都在
驻足观赏。
天空中的云朵在夕阳余辉照射下，也开始抓紧时间 表演起来。这不，天空中跑来了两条龙，龙正在耍着五彩 的珠子，颇有点儿“双龙戏珠”的味道。瞧！远处居然有
对天空中的 云朵进行动态描 写，发挥想象， 描写生动逼真。
原
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到
段 番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。
落 秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋天的雨，是一
盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹
评 改 后
婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。
柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静 幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢，好像在太阳出来前表演够 了，这会儿也该下场了，你看，它正轻轻地、轻轻地挥动 着衣袖，慢慢地离去。
部编版五年级语文上册第七单元习作 ____即景PPT精品课件
描写景物时，我们要将景物的突出特点介绍 清楚，这样别人才能了解这一景物的特点，可以 通过直接描述、烘托、象征、比喻等手法加以介 题是“_____即景”。选择一
个自己喜爱的场景，用一段话或者一篇小作文 写一写它。注意突出这一景色的特点，说出喜 欢这一景色的原因。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如： 比喻、拟人等加以辅助。
我应该怎么来写，才能描写 出景物的特点？
思路指导
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写它的特点，我还 想对它的感情。
技法点拨
1.选取最心爱的景物来写，可以首先描写它的样子。
秋天一直是我最喜欢的一个季节，我喜欢秋 天的美丽景色，秋天的每一处风景都让我沉醉， 尤其是秋天里的田野。
优秀范文
乡村即景
我的家乡是一个美丽的乡村。我家那座简朴的 小屋前有一条河。山上的清泉顺流而下，汇集在 小河中。小河里的水“哗啦啦”地流淌着，像一 位仙女一边唱着歌，一边舞动着柔美的身体。
小河中有一些小鱼小虾在水中游来游去，一会 游到这里的一条石缝中，一会又躲在那里的石头后 面。一会这儿瞧瞧，那儿看看，好像在玩捉迷藏。 小河里的水又清又绿，清得都可能倒映出河旁的绿 树，绿得仿佛是一块诱人的翡翠。
素材积累
花草树木 日升日落 雨雪风霜 山川河流
绿草如茵 鸟语花香 繁花似锦 绿树成荫 郁郁葱葱 百花齐放
旭日东升 霞光万道 云蒸霞蔚 朝阳似火 残阳如血 落日熔金
春风化雨 春雨如油 毛毛细雨 和风细雨 露珠晶莹 严寒霜冻
山清水秀 青山绿水 山高水险 千岩竞秀 千回百转 青山绿水
好开头
我们学校有许许多多的景物。但是我最喜欢的是 学校左边的小花园。
审题指导
部编版五年级语文上册第7单元习作《即景》优秀ppt课件
把观察到的景物的变化，用形象的语言描写出来，表 达对景物修改。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
到了六点半时，天空上的夕 阳变得更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
批阅范例
开篇点题，交代了 时间和观察的景物。
引出 随着 时间 变化 景物 的不 同变 化。
描写 太阳 初升 时的 景物。
描写 不同 时间 段景 物的 变化。
结尾抒发赞 叹之情。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自 己观察所得。
选择最有意义、最特别、 印象最深刻的一处景物写。 动笔前，认真回顾哪处景物 给自己留下的印象最深，观 察过程中有什么变化，然后 用优美生动的语言描绘出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林 中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态 美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕 阳下景物的变化。
到了六点半时，天空上的夕 阳变得更加柔和了。西边上的天 空还是红彤彤的。几只鸟在天空 中遨游，在天空中鸣叫，一声未 落，一声又起。相互卖弄着自己 的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳仿佛 融为了一体，构成了一副彩笔无 法勾勒的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。 我望着天空，还在发呆，相信明 天还会有如此灿烂的景色。我离 开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
习作要求
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化 以及夕照下景物色彩的变化。
习作指导
1.确定自己所描写景物。 把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流 畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一 半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿 烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
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•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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描绘景物时要按一定的顺序，
常见的顺序有：
(ａ) 空间顺序如：由近及远或由远及近，由 高到低或由低到高等。
（b）时间顺序如：写《日出》，可按“日出 前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（ｃ）逻辑顺序如：先整体后局部等
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[2]观察和描写景物要多方面去发现
和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往 犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我 们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就 会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散 文，应该有声、有色、有味、有光。”
小组讨论
怎样才能写好写景作文呢？
1、描写景物要抓住特点，景物的 特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、 颜色、质地以及音响、气味等方面。
2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意
选择好观察点，按一定的顺序进 行描写。
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•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的 原理开 发的具 有虚拟 质地感 的触屏 ，它的 虚拟质 地感让 人感觉 还不太 自然， 有待进 一步完 善。
统编版语文五年级上册习作：____即景 课件(共54张PPT)
第七单元
01 跟着课文学技法
本课学完后，用上面的方法，按照一定的顺序，仿照示例，写一写雨中即景。 _1_．__暴__雨__如__疯__狂__的__野__兽__，__无__情__地__扑__向__大__地__。__大__树__低__下__了__头__，__在__暴__雨__中__不__停__地__摇__摆__；__屋__顶__上__，__滚__起___ _阵__阵__浓__浓__的__雨__雾__；__玻__璃__窗__成__了__雨__点__们__狂__欢__的__舞__台__。__________________________________________ _2_．__先__是__蒙__蒙__的__细__雨__，__那__细__细__的__雨__丝__在__空__中__随__风__飘__洒__，__又__带__着__一__丝__哀__伤__与__忧__愁__，__一__切__都__变__得__朦__胧___ _起__来__，__仿__佛__笼__罩__上__了__一__层__薄__纱__。__人__们__都__站__在__雨__里__，__尽__情__地__享__受__着__这__难__得__的__甘__甜__清__露__。__不__一__会__儿__，__ _雨__大__起__来__了__，__豆__大__的__雨__珠__纷__纷__打__在__地__面__上__，__泛__起__一__圈__圈__涟__漪__。__雨__丝__变__成__了__雨__线__，__也__不__再__任__风__摆__布__， _只__是__轻__微__地__有__些__斜__。__隔__着__雨__幕__望__去__，__一__切__都__被__厚__厚__的__水__帘__隔__开__。__人__们__或__许__因__大__雨__而__烦__恼__，__但__花__和__ _草__正__喜__欢__这__样__的__雨__水__，__蒙__蒙__细__雨__对__于__它__们__来__说__就__是__小__菜__一__碟__，__微__不__足__道__，__它__们__喜__欢__这__哗__啦__啦__的__大__ _雨__，__它__们__张__开__嘴__巴__尽__情__地__吮__吸__上__天__给__它__们__的__礼__物__，__云__朵__给__它__们__的__洗__礼__。________________________
五年级上语文第七单元《习作______即景》优质精品课件
落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水 和天映得一半通红、一半金黄。
作文积累
海浪似的乌云在阵阵大风的驱使下如潮水般涌来。刹那 间，黑压压的乌云布满了天空，犹如一把巨伞挡住了万 道金光，天空显得特别低。忽然，又一阵大风，吹得枝 叶披头散发，广场上的各种器物也变得暴躁了，开始互 相攻击。路上的行人个个双手紧握着雨伞，行色匆匆地 走进高楼……
五年级上·部编版
下节课再见！
同步课件﹒精品版
评议交流，修改习作
评议重点： ①是否按照一定的顺序描写了景物？描 写是否具体？ ②是否写出了景物的动态变化？
小组交流评议后，根据同学的建议修改完善习作。再读一读， 发现问题，及时进行修正。
作作文积文累 积累
好开头 我爱乡村春天的黎明，也爱乡村秋天的黄昏，但相比之下， 我还是更爱乡村夏天的夜晚。
习作要求
1.理解题目，将题目补充完整。 2.按照一定的顺序描写景物。 3.写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
一、认真审题
1.理解“即景”。即：当时，当下。即景：当 时或当下所看到的景物，时间不能很长。 2.这是一个半命题作文，根据所写的内容，将 题目补充完整。
二、精心选材
根据习作要求我们可以写哪些即景呢？ 自然现象：指刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等。 自然景观：就是大自然的景色，如山水田园、河塘湖泊 等。
我被这美丽的海边清晨所深深吸引，它像一 幅妙趣横生的画，如一首美丽的诗，如此动人， 如此感人肺腑。我爱海边的清晨，我要用我的笔 赞美它。⑤
④运用拟人的修辞手法， 通过写海鸥的歌唱，从侧 面表现了日出景象的壮观 。 ⑤结尾直抒胸臆，表达了 对海边清晨的赞美和喜爱 之情。
名师点评
小作者按照时间顺序描写了海边日出的过程，并采用了 拟人、比喻的修辞手法，使笔下的景物变得生动形象， 文章显得格外灵动。总之，小作者为我们描绘了一幅壮 观的海上日出图景，令人心生向往。
作文积累
海浪似的乌云在阵阵大风的驱使下如潮水般涌来。刹那 间，黑压压的乌云布满了天空，犹如一把巨伞挡住了万 道金光，天空显得特别低。忽然，又一阵大风，吹得枝 叶披头散发，广场上的各种器物也变得暴躁了，开始互 相攻击。路上的行人个个双手紧握着雨伞，行色匆匆地 走进高楼……
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下节课再见！
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评议交流，修改习作
评议重点： ①是否按照一定的顺序描写了景物？描 写是否具体？ ②是否写出了景物的动态变化？
小组交流评议后，根据同学的建议修改完善习作。再读一读， 发现问题，及时进行修正。
作作文积文累 积累
好开头 我爱乡村春天的黎明，也爱乡村秋天的黄昏，但相比之下， 我还是更爱乡村夏天的夜晚。
习作要求
1.理解题目，将题目补充完整。 2.按照一定的顺序描写景物。 3.写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
一、认真审题
1.理解“即景”。即：当时，当下。即景：当 时或当下所看到的景物，时间不能很长。 2.这是一个半命题作文，根据所写的内容，将 题目补充完整。
二、精心选材
根据习作要求我们可以写哪些即景呢？ 自然现象：指刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等。 自然景观：就是大自然的景色，如山水田园、河塘湖泊 等。
我被这美丽的海边清晨所深深吸引，它像一 幅妙趣横生的画，如一首美丽的诗，如此动人， 如此感人肺腑。我爱海边的清晨，我要用我的笔 赞美它。⑤
④运用拟人的修辞手法， 通过写海鸥的歌唱，从侧 面表现了日出景象的壮观 。 ⑤结尾直抒胸臆，表达了 对海边清晨的赞美和喜爱 之情。
名师点评
小作者按照时间顺序描写了海边日出的过程，并采用了 拟人、比喻的修辞手法，使笔下的景物变得生动形象， 文章显得格外灵动。总之，小作者为我们描绘了一幅壮 观的海上日出图景，令人心生向往。
部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》上课课件
× 张、拟人的修辞手法，写出了春天小塘的静。( )
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
(× )
(3)文章第②③④自然段都是围绕每段的第一句话来写的。
5．下列对文章内容理解正确的一项是( B )
(√ )
A．本文着重写了小塘四季美丽的景色让人心情舒畅。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起 雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水 田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你 发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察 的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然 景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到 题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或 大自然的景色。
B．本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘
呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。
6．运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。 ____示__例__：__沿__着__水___泥__路__向__东__走__，__便__能__看__见__一__片__大__草__坪__。 __草__坪__上__的__小__草__不__像__春__天__时__那__样__翠___绿__，__而__是__逐__渐__枯__黄__ __了__。__一__阵__秋__风__吹__来__，__小__草__们__欢__笑___着__，__有__的__舒__展__双__臂__， __有__的__弯__腰__触__地__，__有__的__左__右__摆__动___，__真__像__亭__亭__玉__立__的__少__ __女__们__在__尽__情__地__舞__蹈__、__嬉__戏__呢__。________________
部编版五年级语文上册第七单元《习作：________即景》课件
观察自然，处处即景。 动静结合，鲜活灵动。 言之有序，方显情趣。
任务一： 选定内容。想一想：你印象深刻的一种自然现象或一处自
然景观？把它们介绍给大家。请例举出你想介绍的至少五个： ________、________、________、________、________。
经过思考与比较，我认为________________这一种自然现 象（或一处自然景观）我最喜欢，我决定向大家推荐这里。
读给小组学习伙伴听，请他们评一评：
学习伙伴1（ ） 学习伙伴2（ ） 学习伙伴3（ ）
这个世界不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
2.在晴朗的日子里，尖尖的小荷叶上还常常顶着一颗小露珠，映 着阳光真像是戴着一顶珍珠皇冠，偶尔一阵微风吹过，露珠就 在叶顶上忽忽悠悠地晃着，可是却怎么也掉不下来。
结尾示例
1.随着夜幕渐渐降临，山峰的样子也模糊了起来，我 依然紧盯着遥远的天边，久久不忍移开，继续陶醉在 这落日的奇观中。
2.面对这皑皑白雪的世界，我不禁想起了毛主席《沁 园春·雪》中的诗句:北国风光，千里冰封，万里雪 飘……
任务四： 明确描写顺序。 我知道写景类的文章，也要按照一定的顺序描写景色，在
认真思索后，我决定先写_____________，再写 ________________,最后写______________。
任务五： 巧妙构思。 仿照构思图，写出自己的习作提纲。
中间示例
1.天空中的云彩，一会儿像孔雀的羽毛，轻轻的飘在空中，一会 儿又变成大海，翻起层层的波浪。这朵云刚刚还像彩色的冰激 凌，转眼间又变成了七仙女的薄纱。啊！真是太神奇了。