PEP-(三年级起点)四年级下册-英语全册教案
---WORD格式--可编辑-- ---- PEP(三年级起点 ) 四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、 开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。 同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 ---WORD格式--可编辑--
---- 四、主要教学目标 ： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子 （包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题） ，并简单运用。 3、能听、做 6 个 TPR活动。 4、能学会 3 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学进程 单元 课时 周次 第一单元 6 课时 2 周 第二单元 6 课时 2 周 第三单元 6 课时 2 周 复习 1 3 课时 1 周 第四单元 6 课时 2 周 第五单元 6 课时 2 周 第六单元 6 课时 2 周 复习 2 3 课时 1 周 机动复习 6 课时 2 周 共计 48 课时 16 周 ---WORD格式--可编辑--
---- 四年级英语下册教案 课 题 教 学 内 容
教 学 目 标
Unit 1 My School 共六课时
Let ’ s learn Let ’ s talk Read and write Let ’ s chant 1、 能够听、说认读 teacher’ soffice canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、 能听懂会说 This is the teacher’ s office. That is myroom. Is this the library? Is that the TV room? 重点 3、 能够听、说、 读、写单词 board light fan computer http: //w
难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教 学 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
准 备
第一课时 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣 “Work and play ，”让学生跟随录音机说唱。 2、预习 教 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型： “ What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs 自.然 过渡到学习学校各课室的名称。 学 Let ’ s learn 过 （1）教师指着教室问学生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What ’ s in the classroom学生?做出相应的回答。教师接着问： How many classrooms are there in our school? Do 程 you like our schllo? What else can you see in the school ? Look!
This is a map of our school . 接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“ It ’s on the first floor，.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
修 改 意 见 教 学 时
应 加 强 会 话 的 运用
”
” ---WORD格式--可编辑--
---- 教 （ 2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词 的正确读音。 在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音 连缀的单词，如 ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏 A、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如： flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Let ’s do打下了 学 基础。 B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Let ’dos 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
过 第二课时 1、热身 （1）教师播放本课时 A 部分 Let ’s do的录音带，学生听音做动作。 程 （2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3、新课呈现 Let ’ s talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说： Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let ’ s watch .有此导入新课。
（1）看与听 学生看 Let ’stalk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2 ）模仿分说，注意指导“ this 和”“ that 中”“ th ”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如： 也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂 图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演 先示范 ------大众化表演
第三课时 1、热身 （1 ）学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“ Our school ”。 （2 ）请一组学生表演 A 部分 Let ’s talk的对话，复习新句型 . 2、预习新| 课 |标 |第 | 一| 网 （ 1）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 let ’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型： What’ s in
PEP小学英语四级下册全册教学设计(表格式).docx
课题 Unit 1 Our school第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、四会有关学校的五个单词。
2、了解有关学校设置的功能。
教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。
教法与教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work AndPlay ”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件 Let ’slearn A，回顾句型：“What ’s in the classroom? A board, two lights, manydesks and chairs. ”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生： This is our new classroom. Doyou like our classroom? What ’sin the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there inour school? Do you like our school? What else can you see inthe school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音 Let ’slearn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’son the first floor. ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。
PEP小学四年级下册英语全册教案
PEP小学英语四年级下册教学计划一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策.认真学习新课改的精神.以素质教育为根本宗旨.以培养创新精神和实践能力为重点.采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法.培养学生能力.提高教学效率。
二、学生情况分析学生经过了两年半的学习.大部分学生对于英语这门还是比较感兴趣的.学习积极性比较高。
但也有少数学生由于遇到困难.学习兴趣会随之减弱.出现纪律松懈.作业拖拉的现象.学习效果差.又缺乏家长的积极配合.学习英语的能力已经出现两极分化现象。
尤其从这学期开始.对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生.以学生的发展为宗旨.始终把激发学生的学习兴趣放在首位.引导学生端正学习态度.掌握良好的学习方法.培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣.培养他们学习英语的积极心态.使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础.以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意识.为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材体现了交际教学思想.注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题.学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调之间的整合.学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要.也是为了用英语获取各方面的信息.学习其他的知识；重视灵活扩展.在一定程度上.本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况.留出一定的弹性内容.使教师能够充分发挥特长.使学生能够各得其所.以满足学生个性发展的需求；实现整体设计.运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接.以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。
pep小学英语四年级下册教案
pep小学英语四年级下册教案教材名称：Pep小学英语四年级下册教材类型：英语教材教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 进一步提高学生的听、说、读、写的能力。
2. 学习掌握本册学习的词汇、句型和语法知识。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 进一步扩大学生的词汇量。
2. 培养学生的听说能力。
3. 引导学生进行简单的阅读和写作。
教学难点：1. 培养学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学方式：1. 教师引导和示范。
2. 学生合作学习。
3. 小组讨论和展示。
教学内容和教学步骤：Unit 1: Where's my schoolbag?Step 1: New Words教学目标：学习并掌握本单元的新词汇。
1. 教师出示单词卡片，读音，五遍以上让学生跟读，边读边理解单词意思。
2. 学生分组互相帮助，操练对话问候常用表达。
Step 2: Listen and Read教学目标：通过听、读句子和对话理解地点的词汇。
1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 学生跟读并模仿录音的语音语调。
Step 3: Let's Do教学目标：通过写单词和句子来巩固所学的重点知识。
1. 教师出示重点单词和句子，让学生跟读。
2. 学生在小组内进行对话练习，使用所学的话题进行对话练习。
Step 4: Let's Play教学目标：通过游戏巩固所学的知识。
1. 教师设计游戏，如找到文具的正确位置，学生跟读放置正确的单词。
2. 学生分组进行游戏，进行竞赛。
教学评估方式：1. 学生的听说读写能力自评和互评。
2. 完成作业。
3. 参加课堂讨论和小组展示。
4. 教师观察和评价。
PEP小学英语四年级下册优秀教案
PEP小学英语四年级下册优秀教案第一篇：PEP小学英语四年级下册优秀教案课次: 新授课Unit4 At the farm.part A Let's learnLet’s chant第二课时教学对象:四年级学生，一节课40分钟教学内容: tomato、potato、green beans、carvot 单词教学及其复数形式，掌握并运用They re……描述蔬菜特征。
教学目的:1·掌握tomato、potato、green beans、carvot及其复数形式。
2·能运用Theyre 进行对话。
3·培养学生合作能力，锻练反应能力，引导学生在生活中多吃蔬菜。
教学重点：tomato、potato、green beans、carvot以及它们的复数形式。
教学难点：tomato、potato、的复数形式。
教学准备:教案、PPt.卡片教学过程: Step1warmmy—up（1分钟)(设计意图:让学生上保前有缓冲)Let’s begin our class.Good morning boys and girls.Step2lead in(4分钟)(设计意图：激发学生兴趣，为新知At the farm做铺垫)Let's play a little game before class.第二篇：pep小学英语四年级下册教案Unit 2 What time is it?(Period 2)Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process: 一Warming up:1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following: T: Where is Zoom?S: He is in the canteen.T: Why?S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)T: Are you hungry? Why?S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these ne w words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)T：What do you have for breakfast?S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T:What do you do in English class?S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for Engli sh.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.第三篇：PEP四年级英语下册教案PEP 英语四年级下册Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and writeC Task timePronunciation课型：操练课教材分析：这节课是PEP四年级英语下册第一单元第六课时。
pep小学英语四年级下册教案
PEP小学英语四年级下册教案一、教材概述本教案是针对小学四年级下册的PEP英语教材编写的，适用于四年级学生英语课程的教学。
本教材主要内容涵盖了常见的语法规则、词汇、句型等内容，旨在提高学生的听、说、读、写能力，培养他们对英语的兴趣和学习动力。
二、教学目标1.听说：能听懂、会运用本单元所学的基本词汇和句子表达自己的意思。
2.读写：能够正确朗读本单元的课文，在正确的语境中运用所学的词汇和句子进行写作。
3.语法：理解和掌握本单元所学的语法规则，能够运用到实际的语言交流中。
三、教学内容本教案共包含以下单元的教学内容：1.Unit 1: My School2.Unit 2: My Family3.Unit 3: Hobbies4.Unit 4: Weather5.Unit 5: Food and Drinks6.Unit 6: Shopping7.Unit 7: At the Zoo8.Unit 8: Sports四、教学步骤步骤一：预习导入（15分钟）在开始新的单元之前，老师可通过图片、实物等方式引起学生的兴趣，激发学习英语的动机。
可以与学生简单对话，帮助他们回顾和运用已学的知识。
步骤二：新课讲解（30分钟）1.课文教学：逐段讲解课文内容，给学生提供正确的语音模型，帮助他们正确朗读。
2.词汇和句型讲解：重点讲解本单元所涉及的词汇和句型，并进行相关的例句展示和练习。
步骤三：听力练习（20分钟）通过听力训练，帮助学生提高听懂英语的能力。
可以使用录音机或相关课件播放相关听力材料，让学生听懂并回答问题。
步骤四：口语练习（30分钟）1.口头问答：老师与学生进行对话练习，通过提问和回答的形式帮助学生巩固所学的知识。
2.听说模仿：老师可以通过模仿和演示的方式让学生跟读、复述课文内容，提高他们的口语表达能力。
步骤五：阅读练习（20分钟）1.朗读训练：让学生阅读课文、课文中的单词和句子，加强他们的阅读能力。
2.阅读理解：通过提问和回答的形式，帮助学生理解课文的意思，并进行相关练习。
新人教版PEP小学四年级英语下册教案(全册)(精品编辑)
新人教版PEP小学四年级英语下册教案(全册)新人教版PEP小学四年级英语下册教案（全册）教学打算一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析举行简单的交流对于学校、时刻、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜群等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标1、知识技能目标能听知道、会讲12组会话，并能举行简单的交流；能听、讲、认读60个单词和词组并能听、讲、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语举行对于学校、时刻、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜群等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵便扩展，实现整体设计。
三、班级学生事情分析（包括基本事情、认知基础、情感态度、学习适应以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班事情基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来全然没有英语基础，这学期别但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，因此在教学中要特殊注意改进教学办法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、要紧教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助举行单词教学。
3、利用读写课等时刻对学生举行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学打算一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和别同的功能。
要求学生可以听讲认读这些课室的单词，讲出每个科室的别同功用，并简单介绍学校校舍的分布事情。
重点学习的句型是：This is …….. Thatis ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.并且渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1●Topic: School things●Language systems:1.Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2.Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3.Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4.Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
●Language skills:1.Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2.Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3.Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4.Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
●Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
PEP小学英语四年级下册精品教案全册-30页精选文档
PEP小学英语四年级下册精品教案全册Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词（3）游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。