人教数学四年级下册《小数与单位换算》教案
人教版四年级数学下册
《小数与单位换算》教学设计
●设计说明
教学内容：
人教版小学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中48、49页的
例1、2和练习十二的内容。
教学目标：
知识与技能
1. 学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。
2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。
过程与方法
在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能
力，提高学生的归纳、概括能力。
情感、态度与价值观
通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。
教学重难点
重点：掌握相互改写的方法。
难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位
换算。
●教学安排：
1课时
●教学方法：
利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成
相同计量单位的数的必要性。
●教学准备：
多媒体课件
●教学过程：
一、复习铺垫，夯实基础。
1.课前准备
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米
1吨＝（ ）千克 1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米
2.在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125
厘米，32千克，30.4千克，1.25元……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。
带有一个单位名称的名数，叫做（ ）；带有两个或两个以上单位名称的叫做（ ）。
这些小数分别表示什么含义呢？你能举出一些单名数和复名数的例子吗？
二、创设情景，谈话导入。
1.课件出示（48页情景图）
2.你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？
3.观察数据，教师提出问题：
（1）观察数据你有什么感觉？
预设：这些数据太乱了，既有单名数又有复名数，既有单位“米”又有“厘米”。从直
观上，不能直接做出判断。
（2）怎样比较方便呢？
预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。
导语：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量
单位。这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题）
三、自主探究，层层推进。
导语：通过情景创设“给小朋友排排队”的数据观察和判断，同学们说要把上面的数据
改写成相同的计量单位后再排队。4个数据中有那些名数？（“米”和“厘米”）怎么统一
计量单位呢？
（小组讨论问题。）
预设：
（1）4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个“厘米”数据改
写成以“米”为单位的数据，就可以排队了。
（2）4个数据中，前两个数据是以“厘米”为单位的，我们可以把后两个单位是“米”
的数据改写成以“厘米”为单位的数据，也可以排队。
同学们，可真聪明，下面我们就解决第一个问题。
1.学习低级单位改写高级单位。
课件出示例1
（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．
（2）策划自己的表达方案，小组讨论．
（3）全班交流．
方法一：因为1cm=1001，80cm有80个1cm，也就是80cm=10080m=0.80m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.80m=0.8m
方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。
（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？
（5）明确低级单位和高级单位。
是米这个单位大些，还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较
小的单位叫做低级单位。这道题就是把低级单位“厘米”作单位的名数改称高级单位“米”
作单位的名数。
2. 教学1米45厘米=（ ）米
导语：1米45厘米=（ ）米，又该怎样改写呢？真是有难度呀！开动你们的小脑瓜
想一想吧？
（1）学生按照老师的问题讨论、交流：
（2）课件出示问题：
1米用改写吗？
45厘米用改写吗？应该怎么改写？
改写后的结果是多少？
（3）根据学生汇报，教师总结：
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为“米”作单位，再将1米
作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了。
（教师板书）
45厘米＝45÷100=0.45米。
因此1米45厘米＝1.45米。
1.45＞1.32＞0.95＞0.8，所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米
（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
低级单位改写成高级单位：用低级单位的数据除以它们之间的进率，就改写成高级单位。
用公式表示：低级单位÷进率=高级单位
（5）完成第49页“做一做”
先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．
想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
同学们，可真棒！我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高
级单位的数换算成低级单位的数。下面我们来解决第二个问题。
3.教学高级单位改写成低级单位
课件出示例2：
（1）学生独立思考．
（2）交流．
（3）教师小结：
可以从几个不同的角度去思考。
方法一：0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。
方法二：也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．
4.想一想：1.32米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．
（2）全班交流．
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
5.想一想：1米45厘米＝（ ）厘米呢？．
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．
（2）全班交流．
（3）1米45厘米＝145厘米。
145＞132＞95＞80，所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米
（4）小结：高级单位是如何改写成低级单位的名数的？
高级单位改写成低级单位：用高级单位的数据乘以它们之间的进率，就改写成低级单位。
用公式表示：高级单位×进率=低级单位
6.对比总结：对单位的改写，首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低
级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进
率．是通过移动小数点来实现的．
四、复习巩固，实践应用 ：
1.第49页“做一做”．
2.完成练习十二的1、2、3、4、5题
五、课堂总结
今天你们有什么收获？
六、作业
练习十二的6、7、8题
七、板书设计 《小数与单位换算》
80cm=80÷100=0.80m=0.8m
45厘米＝45÷100=0.45米
因此1米45厘米＝1.45米。 0.8m 1.45m
0.95×100＝95厘米 145cm 132cm 95cm
1.32米＝132厘米 1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米
1米45厘米＝145厘米
人教版数学四年级下册《小数与单位换算》教案3
人教版数学四年级下册《小数与单位换算》教案3一. 教材分析《小数与单位换算》是小学数学四年级下册的一章节，主要让学生掌握小数与单位换算的方法和技巧。
通过本章节的学习，学生能够理解小数与单位换算的概念，掌握不同单位之间的换算关系，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，但对单位换算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握单位换算的方法。
同时，学生可能对小数点和单位之间的换算关系有一定的困惑，需要在教学中进行澄清和指导。
三. 教学目标1.让学生理解小数与单位换算的概念和方法。
2.使学生能够运用小数与单位换算的方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握小数与单位换算的方法和技巧。
2.难点：理解不同单位之间的换算关系和小数点与单位之间的换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握单位换算的方法。
同时，学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：包括小数与单位换算的例子和实际应用问题。
2.练习题：包括不同类型的小数与单位换算问题。
3.教学素材：包括货币、长度、重量等单位的实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际应用问题引入本节课的主题，例如：“小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他给了营业员5元，请问营业员应该找给小明多少零钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数与单位换算的例子，包括货币、长度、重量等不同单位的换算。
引导学生观察和分析例子中的换算关系，让学生理解小数与单位换算的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一个实际应用问题，例如：“一瓶饮料的容量是500毫升，请问它的容量用升表示是多少？”学生通过小组合作，运用小数与单位换算的方法解决问题。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案
四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解小数与单位之间的换算关系，能够进行小数与单位之间的换算运算。
2. 过程与方法：通过各种形式的学习活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力、思维能力，培养学生的学习兴趣和实践能力。
教学重点与难点：1. 重点：小数与单位的基本概念和换算规则。
2. 难点：小数与单位换算的运算方法和应用。
教学准备：1. 教师准备课本、教学课件和教学素材。
2. 学生准备教材、练习册、笔记本等。
教学步骤：第一步：导入新知（5分钟）1. 引入问题：你知道什么是小数吗？你知道单位吗？2. 学生回答问题，并说出小数和单位的定义。
3. 教师引导学生思考小数与单位之间的关系，导入本节课的内容。
第二步：学习新知（15分钟）1. 引入问题：单位之间的换算你学过吗？小数和单位之间的换算会不会有一样的方法？2. 学生回答问题，并思考可能的方法。
3. 教师通过讲解和示范，介绍小数和单位换算的基本原理和常用方法。
4. 教师通过课件和教材的例题，引导学生逐步掌握小数和单位换算的运算方法。
第三步：巩固与拓展（20分钟）1. 学生个体或小组进行练习，巩固所学知识。
2. 学生通过小组讨论、板书等方式，分享所得答案，并互相评价。
3. 教师抽取几组学生的答案，进行公开点评和讲解，帮助学生纠正错误。
第四步：小结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
2. 学生对本节课的学习进行自我评价，并提出自己的困惑和问题。
3. 教师针对学生的问题进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五步：课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生进行小数和单位换算的练习。
2. 学生记录作业，并在下节课上交。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解小数与单位之间的换算关系，掌握小数与单位的换算方法。
教学方法灵活多样，活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级下册数学教学设计《8小数与单位换算》人新课标
四年级下册数学教学设计《8小数与单位换算》人新课标一. 教材分析《8小数与单位换算》是人新课标四年级下册数学教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握小数的认识，小数与整数的转换，以及长度、面积、体积、质量等单位的换算。
教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生理解小数与单位换算的概念，培养学生的数学思维和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是，小数和单位换算对他们来说是一个新的概念，需要通过具体实例和实际操作来理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，积极性较强，但部分学生在理解和应用上可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的认识，能正确读写小数，理解小数的意义。
2.让学生学会小数与整数的转换，能进行小数的加减乘除运算。
3.让学生掌握长度、面积、体积、质量等单位的换算，能进行简单的单位换算。
4.培养学生的数学思维，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.小数的认识和读写。
2.小数与整数的转换。
3.长度、面积、体积、质量等单位的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生理解和掌握小数与单位换算的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论和实践中，提高自己的数学能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和练习题。
2.准备小黑板、粉笔等教学用具。
3.准备课件，进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识小数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数的认识和读写，让学生通过实例理解小数的意义。
3.操练（10分钟）进行小数与整数的转换练习，让学生在实践中掌握小数与整数的转换方法。
4.巩固（10分钟）讲解长度、面积、体积、质量等单位的换算，让学生通过实例掌握单位换算的方法。
5.拓展（10分钟）进行单位换算的综合练习，让学生在实际应用中提高自己的数学能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的认识、小数与整数的转换以及单位换算的方法。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案
四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1. 理解小数的概念，能够将小数转化成分数并能够将分数转化成小数；2. 能够进行小数的四则运算，包括加减乘除；3. 能够进行小数与分数的加减乘除；4. 能够进行小数与单位之间的换算，包括厘米与米、毫升与升的换算。
教学重难点：1. 小数的四则运算；2. 小数与分数的加减乘除；3. 小数与单位的换算。
教学准备：1. 课本《小学数学四年级下册》；2. 小数计算器；3. 相关练习题。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 点拨小数的概念。
提问：你们知道小数是什么吗？小数和分数有什么区别？引导学生回答，小数是介于两个整数之间的数，它用十进制表示，整数部分和小数部分之间用小数点（.）分隔；分数是一个整体，由分子和分母表示。
2. 让学生观察、比较小数与分数的异同之处。
引导学生观察比较小数和分数的例子（如0.5与1/2）并总结规律。
二、学习小数的表达和转化（15分钟）1. 小数的表达：（1）观察小数的几种表达方式。
（2）学习小数与分数之间的转化。
引导学生进行相关练习，将小数转化为分数和将分数转化为小数。
2. 小数的加减运算：（1）观察小数的加减运算示例。
（2）学习小数的加减运算方法。
引导学生进行相关练习，进行小数的加减运算。
三、小数与分数的加减运算（15分钟）1. 观察小数与分数的加减运算示例。
2. 学习小数与分数的加减运算方法。
3. 引导学生进行相关练习，进行小数与分数的加减运算。
四、小数的乘除运算（15分钟）1. 观察小数的乘除运算示例。
2. 学习小数的乘除运算方法。
3. 引导学生进行相关练习，进行小数的乘除运算。
五、小数与单位的换算（15分钟）1. 观察小数与单位的换算示例。
2. 学习小数与单位的换算方法。
3. 引导学生进行相关练习，进行小数与单位的换算。
六、巩固练习与讨论（20分钟）让学生进行相关练习，巩固所学知识，并进行讨论和答疑。
七、作业布置（5分钟）布置相应的练习题作业，完成剩余部分的练习。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案范文（2篇）
四年级下册数学《小数与单位换算》教案范文教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
导入新课：一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
(2)策划自己的表达方案，小组讨论。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0、8m方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0、8m方法三：80÷ 100，可以直接利用小数点移动的规律。
(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=( )米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。
(3)理解1米45厘米表达的意义。
(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?三、实践应用第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法独立练习、四、课堂总结四年级下册数学《小数与单位换算》教案范文（2）教学目标：1. 理解小数的概念，能够将小数转化成分数并能够将分数转化成小数；2. 能够进行小数的四则运算，包括加减乘除；3. 能够进行小数与分数的加减乘除；4. 能够进行小数与单位之间的换算，包括厘米与米、毫升与升的换算。
教学重难点：1. 小数的四则运算；2. 小数与分数的加减乘除；3. 小数与单位的换算。
四年级下册数学教学设计-4.6《小数与单位换算》人教新课标(2014秋
四年级下册数学教学设计-4.6《小数与单位换算》人教新课标（2014秋）教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1. 让学生理解小数与单位换算的概念和意义。
2. 培养学生能够进行小数与单位换算的基本能力。
3. 培养学生运用小数与单位换算解决实际问题的能力。
4. 培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 小数与单位换算的概念和意义。
2. 小数与单位换算的基本方法。
3. 小数与单位换算在实际问题中的应用。
教学重点与难点本节课的教学重点是小数与单位换算的基本方法和在实际问题中的应用。
教学难点是如何引导学生理解小数与单位换算的原理和意义，并能够灵活运用到实际问题中。
教具与学具准备教具：PPT、教学视频、教学海报等。
学具：练习本、计算器、单位换算表等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中的小数与单位换算的例子，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过教学视频和讲解，向学生详细介绍小数与单位换算的概念、意义和基本方法。
3. 示例：通过教学海报和示例，向学生展示小数与单位换算在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生进行一些练习题，巩固小数与单位换算的基本方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作能力和数学思维能力。
6. 总结：通过PPT和讲解，对本节课的内容进行总结和回顾。
板书设计1. 小数与单位换算2. 内容：小数与单位换算的概念、意义、基本方法和在实际问题中的应用。
作业设计1. 基本练习：让学生完成一些小数与单位换算的基本练习题。
2. 实际问题：让学生运用小数与单位换算解决一些实际问题。
课后反思本节课通过引入、讲解、示例、练习、小组讨论和总结等环节，帮助学生理解和掌握了小数与单位换算的概念、意义和基本方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教具和学具的使用也起到了很好的辅助作用。
但也存在一些不足之处，如教学过程中的互动和学生的参与度还有待提高，作业设计的内容和难度也需要进一步调整和完善。
小学数学四年级下册《小数与单位换算》教案设计
小学数学四年级下册《小数与单位换算》教案设计一、教学目标1.让学生掌握小数的概念，理解小数点的作用。
2.使学生学会小数与整数之间的换算方法。
3.培养学生运用小数进行单位换算的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解小数的概念，掌握小数点的作用。
2.教学难点：小数与整数之间的换算方法，以及运用小数进行单位换算。
三、教学准备1.教学课件2.小数与单位换算练习题3.小组讨论材料四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的整数与分数的概念，让学生举例说明。
（2）教师提出问题：我们生活中有哪些物品的计量需要使用小数呢？2.学习小数的概念（1）教师通过课件展示小数的概念，引导学生观察小数的特点。
（2）让学生尝试用自己的语言描述小数的概念。
3.小数点的意义和作用（1）教师通过课件展示小数点的意义和作用，引导学生观察小数点的作用。
（2）让学生举例说明小数点在生活中的应用。
4.小数与整数的换算（1）教师通过课件展示小数与整数的换算方法，引导学生观察换算规律。
（2）让学生尝试用换算方法解决实际问题。
5.小数与单位换算（1）教师通过课件展示小数与单位换算的实例，引导学生观察换算规律。
（2）让学生尝试用换算方法解决实际问题。
6.小组讨论与练习（1）将学生分成小组，每组发一份小组讨论材料。
（2）让学生在小组内讨论小数与单位换算的方法，并完成练习题。
（3）教师选取部分小组的答案进行展示，并给予评价。
（2）教师提出拓展性问题，让学生思考并回答。
五、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中使用小数计量的物品，观察并记录其计量单位。
六、教学反思本节课通过讲解小数的概念、小数点的意义和作用，以及小数与整数、单位换算的方法，使学生掌握了小数的运用。
在教学过程中，注重让学生参与讨论和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
通过课后作业的布置，进一步巩固所学知识，提高学生的运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课后辅导中关注学生的个体差异，加强对学生的个别指导。
四年级下册数学教案- 4.4 小数与单位换算 人教版
四年级下册数学教案- 4.4 小数与单位换算教学内容：本节课主要学习小数与单位换算。
学生需要掌握小数的概念，了解小数点的位置以及小数的读法。
同时，学生需要学习如何将小数与整数进行单位换算，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数。
教学目标：1. 学生能够理解小数的概念，并能够正确读出小数。
2. 学生能够将小数与整数进行单位换算，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数。
3. 学生能够运用小数与单位换算的知识解决实际问题。
教学难点：1. 学生对小数的概念理解可能存在困难，特别是小数点的位置和小数的读法。
2. 学生在进行单位换算时可能会出现混淆，特别是将小数转换为整数和将整数转换为小数的过程中。
教具学具准备：1. 教师准备一些小数的卡片，用于展示小数的概念和小数点的位置。
2. 准备一些小数的实际例子，如货币、长度等，以便学生更好地理解小数与单位换算的关系。
3. 准备一些练习题，用于巩固学生的知识。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍小数的概念，并展示一些小数的例子。
引导学生观察小数点的位置和小数的读法。
2. 讲解：教师详细讲解小数与单位换算的规则，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数的方法。
通过实际例子进行解释，并引导学生进行练习。
3. 练习：学生进行一些练习题，巩固小数与单位换算的知识。
教师可以给予学生一些指导，帮助他们解决困难。
4. 应用：教师提出一些实际问题，让学生运用小数与单位换算的知识进行解答。
学生可以小组讨论，共同解决问题。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数与单位换算的重要性和应用。
学生可以提出问题，教师进行解答。
板书设计：1. 小数的概念和小数点的位置2. 小数的读法3. 小数与整数单位换算的规则4. 实际问题解答的步骤作业设计：1. 填空题：学生填空，巩固小数的概念和小数点的位置。
2. 选择题：学生选择正确的小数读法。
3. 计算题：学生进行小数与整数单位换算的计算题。
4. 应用题：学生运用小数与单位换算的知识解决实际问题。
小数与单位换算(教案)-四年级下册数学人教版
小数与单位换算教学目标1.使学生掌握低级单位向高级单位进展单名数互化的方法。
2.理解单名数互化的理由。
教学重点使学生掌握低级单位向高级单位进展单名数互化的方法。
教学难点理解单名数互化的理由。
教学过程一、创设情境,引出问题 1.提问。
师：同学们,前面我们都学过哪些关于小数的知识?【学情预设】小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化等。
2.课件出示教科书P48的主题图。
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
师：在排队之前,先需要把这些数据转换成相同的计量单位,这节课咱们一起来研究小数与单位换算。
［板书课题：小数与单位换算（1）］【设计意图】通过回忆前面有关小数的知识,激活学生已有的知识经验。
通过创设“去比较单位名称不同的数的大小”的情境,引发问题冲突,使学生感受到学习单位换算的必要性。
二、教师展示、师生交流（加深认识），理解什么是名数、单名数和复名数1．举生活中的例子，进一步理解什么是名数像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米2．通过区分，举例，理解什么是单名数和复名数什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？三、概括推理，总结方法。
1、引导学生比较例题与“试一试”的计算过程。
观察例1中的因数和积，你发现了它们之间有什么关系？再观察“试一试”中的因数和积，你发现了它们之间有什么关系？你从中得到了什么启发？你能说一说因数与积之间有什么关系吗？小结：小数乘小数，两个小数一共有几位小数，积里面就有几位小数。
2、引导学生总结小数乘小数的计算方法。
师：现在你能总结出小数乘小数的计算方法了吗？在小组里交流你的想法。
在全班里交流你的想法。
四、课堂总结1. 提问：这节课你有什么收获？2. 小结：这节课我们探讨了生活中的小数，能将低级单位名数化为高级单位名数，同时能将复名数化为单某某。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案
四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1. 能够理解小数和单位之间的换算关系。
2. 能够正确使用小数和单位进行换算。
3. 能够解决与小数和单位换算有关的问题。
教学重点：1. 小数和单位之间的换算关系。
2. 小数和单位换算的方法和步骤。
教学难点：1. 掌握小数和单位换算的方法和技巧。
2. 能够灵活运用小数和单位进行换算。
教学准备：1. 教案和教材。
2. 小数和单位换算的练习题。
3. 尺子、计量杯等实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过实物展示计量杯、尺子等，引起学生对小数和单位换算的兴趣。
2. 引导学生回忆上一节课的内容，小数和分数的联系，并过渡到本节课的内容。
二、讲解与练习（20分钟）1. 引导学生思考：小数和单位之间有什么样的换算关系？2. 讲解小数和单位换算的基本原理和方法，以厘米、米、千米为例进行讲解。
3. 给予学生一些练习题，帮助学生掌握小数和单位换算的方法和技巧。
4. 针对学生的错误和困惑，进行及时的纠正和解答。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生布置一些小数和单位换算的练习题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 当学生完成练习后，对答案进行讲解和纠错。
3. 提出一些拓展问题，要求学生从不同的角度思考和解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生自己总结小数和单位换算的方法和步骤。
2. 回顾学习过程，总结自己的收获和困难，并进行反思和改进。
五、课堂作业（5分钟）1. 完成课堂上未能完成的练习题。
2. 针对自己在课堂上掌握不牢固的知识点，进行强化练习。