广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第30课 寓言四则》课件
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七年级语文上册 第六单元 30 寓言四则配套课件 人教新
(3)死者十．九． 古义：十__分__之__九__，__绝__大__部__分________________________。 今义：数字。
3．词类活用
(1)天雨．墙坏(名词用作动词，下雨) (2)其家甚智．其子( 形容词的意动用法，以……为聪明 ) (3)近．塞上之人有善术者(形容词用作动词，靠近) (4)近塞上之人有善．术者(形容词用作动词，擅长)
30 寓言四则
1．一词多义
连词，表修饰
代词，他 动词，丢失
2．古今异义
(1)暮而果大亡．其财 古义：__丢__失______________________________________。 今义：死亡，灭亡。
(2)其邻人之父亦云． 古义：_说________________________________________。 今义：在空中悬浮的由水滴、冰晶凝聚形成的物体。
(2)《蚊子和狮子》 寓言写了一只蚊子以己之长攻敌之短，在与狮子的交战中 取胜，却被胜利冲昏头脑，得意忘形，终被蜘蛛捕食的故事， 讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人，劝告人 们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)《智子疑邻》 这则寓言着重从持相同看法的人却因身份不同(即跟主人 的亲疏关系不同)而遭到不同对待的角度，深刻地教育人们：处 理事情，绝不能凭主观臆测和亲疏关系，而必须尊重客观事实。
(2)韩非和《韩非子》 韩非(约前 280－前 233)，战国末期韩国人(今河南省新郑)， 中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的 代表人物，世称“韩子”或“韩非子”。著作收在《韩非子》一 书中，共 20 卷，55 篇。韩非子的文章笔锋犀利，说理透辟，常 用寓言故事阐明道理，富有说服力；构思精巧，描写大胆，语言 幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。
3．词类活用
(1)天雨．墙坏(名词用作动词，下雨) (2)其家甚智．其子( 形容词的意动用法，以……为聪明 ) (3)近．塞上之人有善术者(形容词用作动词，靠近) (4)近塞上之人有善．术者(形容词用作动词，擅长)
30 寓言四则
1．一词多义
连词，表修饰
代词，他 动词，丢失
2．古今异义
(1)暮而果大亡．其财 古义：__丢__失______________________________________。 今义：死亡，灭亡。
(2)其邻人之父亦云． 古义：_说________________________________________。 今义：在空中悬浮的由水滴、冰晶凝聚形成的物体。
(2)《蚊子和狮子》 寓言写了一只蚊子以己之长攻敌之短，在与狮子的交战中 取胜，却被胜利冲昏头脑，得意忘形，终被蜘蛛捕食的故事， 讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人，劝告人 们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)《智子疑邻》 这则寓言着重从持相同看法的人却因身份不同(即跟主人 的亲疏关系不同)而遭到不同对待的角度，深刻地教育人们：处 理事情，绝不能凭主观臆测和亲疏关系，而必须尊重客观事实。
(2)韩非和《韩非子》 韩非(约前 280－前 233)，战国末期韩国人(今河南省新郑)， 中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的 代表人物，世称“韩子”或“韩非子”。著作收在《韩非子》一 书中，共 20 卷，55 篇。韩非子的文章笔锋犀利，说理透辟，常 用寓言故事阐明道理，富有说服力；构思精巧，描写大胆，语言 幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。
人教版语文七上第30课《寓言四则》ppt课件5
人皆贺之，其父曰：“此何遽不 能为祸乎？” 人们都去祝贺他，他却说：“这 难道不是祸害吗?” 家富良马，其子好骑，堕而折 其髀。 家里有的是好马，他儿子喜欢 骑着玩，(有一天)从马上摔下来， 摔断了大腿。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦 而战。
目标2、精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。
你认为赫耳墨斯是个怎样 的人？从这则寓言中你获得了 怎样的启发？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。
我来演一演
分角色朗读课文，注意语气与语 调。 要求：一生扮赫耳墨斯，一生扮 雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心 理） 评价标准：表演的角色是否符合 文中人物的语气、神情。
学习目标： 1：了解寓言的特点；识记课后生字词。 2：精读课文，能说出这两则寓言故事的 寓意。 3：根据寓言的特点，编写寓言。
目标1、了解寓言的特点；识记课后生字词。
什么是寓言？
用假托的故事寄寓意味深长的道 理。给人以启示。寓言一般比较短 小，故事的主人公可以是人，也可 以是拟人化的动植物或其他事物。
（提示：情节要合理具体，情节与寓意 要一致，寓意能揭示一种生活道理。） 树和斧子；
作 业 根据下列漫画写一则寓言
作 业 根据下列漫画写一则寓言
朗读课文，翻译古文：
宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 下来。 其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
《蚊子和狮子》
寓意： 讽刺那些取得一点成
绩得意忘形的人。
思考：
请大家比较这则寓言和上则 《赫耳墨斯和雕像者》有什么相 同和不同之处？
七年级语文上册 30 寓言四则课件 (新版)新人教版
ǎo)： 虑到怎样求得转化(zhuǎnhuà)，不要消
极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备， 是一种有益于人生事业的思想方法。
②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、 利害、得失，并不都是可以预料的，思虑 办求周全些，处处力求慎重些，多一点应 付不测之变的准备，少一点不着边际的幻 想； 这样一旦面临祸患，可以处变不惊， 可以减少后悔。
4. 寓言在艺术手法上的重√要特点是夸张，此外，
还运用拟人、比喻等手法.（ ）
×
第四十二页，共46页。
讨论 (tǎolùn)
• 如何写好一篇寓言？ • 一是要有丰富的想象和联想，
二是对故事(gùshì)中的人物 的语言、动作和心理等进行 描写，藏寓意于故事(gùshì) 中。
第四十三页，共46页。
第十四页，共46页。
扬长避短(yáng cháng bì
蚊子(wén 咬
zi)：冲、胜
狮子(shī zi)： 抓
蚊子：吹、唱 骄傲自满 蜘蛛：粘
败
骄兵必败
第十五页，共46页。
读文章讨论一下蚊子(wén zi)具有哪些
性格蚊特子点向？狮子挑战时说的那一番话， 这表明(biǎomíng)它对敌我双方的长 短看得很清楚，并相信以己之长，攻敌 之短，就可以战胜对方，所以它很自信 的“吹着喇叭冲过去”。
财
7、无故
精通术数
亡：
8、吊之 原因
②无故亡而人胡
丢失
逃跑
9、何遽 慰问 10、居数月 怎么就
经过
而： ①暮而果大亡其财 表承接 ②而疑邻人(lín rén)之表父转折
第二十五页，共46页。
第二十六页，共46页。
课文讲解
一、课文翻译
（1）宋有富人(fù rén)，天雨墙坏。
极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备， 是一种有益于人生事业的思想方法。
②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、 利害、得失，并不都是可以预料的，思虑 办求周全些，处处力求慎重些，多一点应 付不测之变的准备，少一点不着边际的幻 想； 这样一旦面临祸患，可以处变不惊， 可以减少后悔。
4. 寓言在艺术手法上的重√要特点是夸张，此外，
还运用拟人、比喻等手法.（ ）
×
第四十二页，共46页。
讨论 (tǎolùn)
• 如何写好一篇寓言？ • 一是要有丰富的想象和联想，
二是对故事(gùshì)中的人物 的语言、动作和心理等进行 描写，藏寓意于故事(gùshì) 中。
第四十三页，共46页。
第十四页，共46页。
扬长避短(yáng cháng bì
蚊子(wén 咬
zi)：冲、胜
狮子(shī zi)： 抓
蚊子：吹、唱 骄傲自满 蜘蛛：粘
败
骄兵必败
第十五页，共46页。
读文章讨论一下蚊子(wén zi)具有哪些
性格蚊特子点向？狮子挑战时说的那一番话， 这表明(biǎomíng)它对敌我双方的长 短看得很清楚，并相信以己之长，攻敌 之短，就可以战胜对方，所以它很自信 的“吹着喇叭冲过去”。
财
7、无故
精通术数
亡：
8、吊之 原因
②无故亡而人胡
丢失
逃跑
9、何遽 慰问 10、居数月 怎么就
经过
而： ①暮而果大亡其财 表承接 ②而疑邻人(lín rén)之表父转折
第二十五页，共46页。
第二十六页，共46页。
课文讲解
一、课文翻译
（1）宋有富人(fù rén)，天雨墙坏。
广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文上册 30 寓言四则课件(1) (新版)新人教版
在生活中你碰到过类似的情况吗？ 这则寓言对你的生活有哪些启示？
听意见只应听正确的， 而不要看这意见是什么人提 出，对人不能持偏见。
《淮南子•人间训》
要求1 ：读准字音
塞翁失马
sà i 近塞上之人有善术者，马无
fǔ jù
故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？”居数月，其 马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰 “此何遽不 hà o bì 能 为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人 xiá n 皆吊之，其父曰：“ 此何遽不为福乎？” 居一 bǒ 年，
学习积累 ：
本节课，我们认识了一个成语 -----: 比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得 到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 请同学们，结合实际生活，运用这一成语造句。
情境提示： 你的朋友因复习工作不够，测验考差了，你可以 怎样去安慰他呢？
寓言：
用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。寓言一般比较短小， 故事的主人公可以是人，也可以是 拟人化的动植物或其他事物。
“寓”是“寄托”的意思。 寓言，通常是把深刻的道 理寓于简单的故事之中， 借此喻彼，借小喻大，借 古喻今，惯于运用拟人的 手法，语言简洁锋利。
它的特点是具有劝谕性 和讽谏性。
文言文重点字词归纳:
1.暮而果大亡其财 2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之
亡：丢失 亡：逃跑。 吊：对其不幸表示安慰。 何遽：怎么就，表示反问。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不 能为祸乎？” 人们都去祝贺他，他却说：“这 难道不是祸害吗?” 家富良马，其子好骑，堕而折 其髀。 家里有的是好马，他儿子喜欢 骑着玩，(有一天)从马上摔下来， 摔断了大腿。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难 道不是福气吗?”
秋语文七上第30课《寓言四则》课件
“不筑，必将有盗。”（副
将 词，将要。）
其马将胡骏而归（动词，带 领。）
3、一词多义
大亡其财（动词，丢失。）
亡
马无故亡而入胡（动词，逃 跑。） 而疑邻人之父（助词，的。）
之
人皆吊之（代词，他。）
4、词类活用
（1）、天雨墙坏（名词作动词， 下雨。） （2）、智子疑邻（形容词的意动 用法，认为┈┈聪明。）
人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
安慰
老人
怎么就，表反问
人们都来安慰他，这个老人却说：“这难
道不是福气吗？”
居数月，其马将胡骏马而归。
经过
带领（读jiàng）
疏 通
过了几个月，他那匹马（竟然）带领着 文
（一群）胡人的骏马回来了。
意
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸 乎？” 祝贺 人们都去祝贺他，这老人却说：“这难 道不是祸害吗?”
你还能换个角度说出其他寓意吗？ 探
1、过高地看待自己，往往失望更大。
究 寓
2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视； 尊重别人的人才会得到别人的尊重。
意
3、要有勇气直面自己的价值。
4、不被人重视的人不一定没有价值。
5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
6、人要谦逊，但不等于不自信。
7、生活中要摆正自己的位置。
3、有时暂时吃亏，但可能因此得到 好处。
塞翁失马
1、比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。
2、事情的好坏可以转化，要 辩证地看待事物。
3、祸与福，随着条件的不同， 可以相互转化。
年男子都拿起弓箭去打仗。
意
十分之九，绝大部分
近塞之人，死者十九。
近长城一带的人，绝大部分都战死沙场。
将 词，将要。）
其马将胡骏而归（动词，带 领。）
3、一词多义
大亡其财（动词，丢失。）
亡
马无故亡而入胡（动词，逃 跑。） 而疑邻人之父（助词，的。）
之
人皆吊之（代词，他。）
4、词类活用
（1）、天雨墙坏（名词作动词， 下雨。） （2）、智子疑邻（形容词的意动 用法，认为┈┈聪明。）
人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
安慰
老人
怎么就，表反问
人们都来安慰他，这个老人却说：“这难
道不是福气吗？”
居数月，其马将胡骏马而归。
经过
带领（读jiàng）
疏 通
过了几个月，他那匹马（竟然）带领着 文
（一群）胡人的骏马回来了。
意
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸 乎？” 祝贺 人们都去祝贺他，这老人却说：“这难 道不是祸害吗?”
你还能换个角度说出其他寓意吗？ 探
1、过高地看待自己，往往失望更大。
究 寓
2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视； 尊重别人的人才会得到别人的尊重。
意
3、要有勇气直面自己的价值。
4、不被人重视的人不一定没有价值。
5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
6、人要谦逊，但不等于不自信。
7、生活中要摆正自己的位置。
3、有时暂时吃亏，但可能因此得到 好处。
塞翁失马
1、比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。
2、事情的好坏可以转化，要 辩证地看待事物。
3、祸与福，随着条件的不同， 可以相互转化。
年男子都拿起弓箭去打仗。
意
十分之九，绝大部分
近塞之人，死者十九。
近长城一带的人，绝大部分都战死沙场。
七年级语文上册 30 寓言四则课件 (新版)新人教版
其邻人之父亦云。
隔壁的老人也这么说。
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物，这 家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是 隔壁那个老人干的。
寓意 ：
说明持相同看法的人却因身 份不同(实即跟主人的亲疏关系 不同)遭到不同对待。
塞翁失马
朗读课文，翻译古文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而
这就是说，有的人能力小，做不成 事，就借口说时机不成熟。
2、自编寓言故事：
（提示：情节要合理具体，情节与寓意 要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
嘴和眼睛的对话；
树和斧子；
作 业 根据下列漫画写一则寓言
智子疑邻
朗读课文，翻译古文：
宋有富人，天雨墙坏。 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 下来。
其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
4.表达方式不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
燕子与乌鸦 燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦 对燕子说：“春天才能看到你美丽 的外貌，我的身体却可以抵御冬季 的严寒。” 这是说，健康的身体是最漂亮的外貌。
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐 起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而， 就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因 贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流， 想要摘下来吃，但又摘不到。看了 一会儿，无可奈何地走了。他边走 边安慰自己说：“这葡萄没有熟， 肯定是酸的。”
第30课《寓言四则》课件(人教版七年级上) 16ppt--初中语文
失马Biblioteka 将马折髀相保
失马 将马
相保 折髀
从情节发展的过程来思考 从塞翁的表现来思考 从事情之间的关系来思考
寓意：坏事可以变成好事，好事
也可以变成坏事，世上的任何事物 在一定的条件下是可以相互转化的。
成语：“塞翁失马，焉知非福”
谈启示——
你是否有过类似“塞翁失马”的经 历? 请你联系自己的生活体验,谈谈这 则寓言还可以给我们哪些启示?（结合 生活、学习中的例子来说）
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛，陷子之 盾，何如？”其人弗能应也。
作业布置:
１．熟读背诵课文 。
２．课外收集几则寓言， 相互交流。
祝同学们学习进步，马到成功
松阳三中
井底之蛙
对牛弹琴
守株待兔
掩 耳 盗 铃
亡羊补牢
寓言:
通常采用借此喻彼 的手法,通过假托的富于 讽刺性或劝谕性的故事, 寄寓意味深长的道理,给 人以启示。
塞翁失马
《淮南子·人间训》
问题探究:
1. 假托了一个什么样的故事? 2.寄寓了一个什么样的道理? 3.给予我们怎样的启示?
【精编】七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则》(第1课时)课件 (新版)新人教版-精心整理
相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》这样的故事一定非 常熟悉，那么你知道他们属于什么 体裁吗？
寓言
填一填
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性 的 __故__事_ 寄 寓 意 味 深 长 的 _道__理__ ， 给 人以启示.主人公多为 _动__物___，也可 是人或非生物。篇幅大多 __短__小__ ， 情节具__虚__构__性，主题充满智慧和哲 理。大多采用_比__喻__和 _拟__人___的表现 手法。西方文学中最著名的寓言故事 是古希腊的《 伊索寓言 》。
寓言四则 （目录）
1. 《赫尔墨斯和雕像者 》 2. 《蚊子和狮子》 3. 《智子疑邻》 4. 《塞翁失马》
看一看,猜一猜.
寓言故事连连看 yǐFra bibliotek讽刺倚仗别人的势力欺压
守株待兔
tà 人 的人
狐假虎威
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
农夫和蛇 狐狸和葡萄
讽刺找借口自我辩解的人
ài
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可
× 挡”。（ ）
Ｃ 2．能确切概括蚊子结局的成语（ ）
Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣
Ｃ．乐极生悲 Ｄ．宁死不屈
制作不易 尽请参考
宙斯 赫拉 波塞冬 哈迪斯 雅典娜、阿瑞斯 阿波罗 阿尔忒弥斯 阿芙洛狄特 赫尔墨斯 普罗米修斯
看图复述课文
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性格
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出 他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
新人教版七年级语文上册第30课寓言四则PPT课件
2、作者写这那么短小的寓言故事的 本意是什么呢？
向别人进言，要注意自己跟听言者 的关系，如果关系疏远，即便说的 意见是正确的，效果也不见得好。 〔消极方面〕
3、生活中是否有“智子疑邻〞的现象？ 请你联系自己的所见所闻所感谈谈。
感情上的亲属远近会影响对事物 认识的正误、深浅。不能以感情 的亲疏来决定对事物的态度，遇 事要冷静、理智地分析、对待。 向别人进言时，尽可能用对方容 易承受的方式委婉提出，使其乐 意承受。
新人教版七年级语文上册第30 课寓言四则PPT课件
寓言是文学作品的一种体裁，是带 什 有讽喻或挖苦的故事。篇幅大都简 么
短，主人公可以是人，可以是拟人 是
化的生物或非生物，主题多是借此 寓
喻彼，借远喻近，
言
借古喻今，借小喻大，使深奥的道 理从简单的故事中表达出来，具有
？
鲜明的哲理性和挖苦性。写法上常
带着 回来
经过
居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马(竟然)带着着 一群胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能
为祸乎？〞 代词，指塞翁，译
成“他〞
人们都去祝贺他，他却说：“这难道
不是祸害吗?〞
有很多
喜欢 摔下来
家富良马，其子好骑，堕而折其
髀。 大腿 家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，
赫耳墨斯
智慧女神雅典娜 的诞生是最为奇 特的：传说她是 从宙斯的头脑里 长出来的。
雅典娜
整
1、这那么寓言通过对话描写 来刻画人物形象。比较赫耳墨
体 感 知
斯与雕像者的三问三答，模拟
他们的语气进展朗读。
2、品味关键词：一“笑〞两 “想〞三“问〞，理解赫耳墨 斯的性格特点。
七年级语文上册 专题30 寓言四则(提升版)课件 (新版)新人教版
一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言
文的语法。
☆课堂探讨☆
天雨墙坏（名词作动词，下雨）
近塞上之人（形容词作动词，靠近） 家富良马（形容词作动词，有很多）
做的怎样？
其家甚智其子（形容词的意动用法，以……为聪明）
☆课堂提高☆
3.翻译句子“此独以跛之故，父子相保。” （2分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】这个人就因腿瘸的缘故，父子得以保全性命。
做的怎样？
【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌 握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意句中的“以、故” 的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
☆课堂提高☆
2.解释下列句中加点的词。 （4分）
①居数月（ ③死者十九（ ） ②此何遽不为福乎（ ） ④人皆吊之（ ） ）
做的怎样？
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】①经过，或过了 ②怎么就，或难道 ③十分之九 ④对其不幸表示安慰
【解析】试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要 求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义 自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “十九”“吊”的古今异义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
☆课堂提高☆
1.选出下列加点字意义相同的一项。（2分）（ ） A．暮而果大亡其财/马无故亡而入胡 B．此何遽不为福乎/仁以为己任，不亦重乎 C．不筑必将有盗/其马将胡骏马而归 D．近塞之人，死十九/其邻人之父亦云