创新杯说课比赛舞蹈花球啦啦操组合《一》(南京高等职业技术学校
花球啦啦操舞蹈教学设计高一上学期体育与健康人教版必修第一册
5.掌握花球啦啦操的评分标准，了解比赛规则，为参加校内外比赛奠定基础。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解花球啦啦操的动作要领和技巧。
2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行互助练习，提高学生的团队协作能力。
8.持续关注：在教学过程中，持续关注学生的身心发展，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，助力学生健康成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段精彩的花球啦啦操表演视频作为导入，让学生直观地感受花球啦啦操的魅力，激发他们对新课程的兴趣。
2.教师简要介绍花球啦啦操的起源、发展及其在体育竞技中的地位，使学生了解所学内容的历史背景。
5.注重激发学生的学习兴趣，通过比赛、表演等形式，提高他们的学习积极性和竞技水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.、灵活性和节奏感要求较高，是教学的重点和难点。
设想：通过示范、分解、慢动作等方法，帮助学生逐步掌握动作技巧，注重个体差异，给予针对性指导。
3.互动教学法：教师与学生互动，及时发现并纠正学生动作中的错误，提高教学效果。
4.创新实践法：鼓励学生自主创新动作和队形，培养学生的创新意识和表现力。
5.比赛激励法：组织比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对啦啦操运动的热爱，激发他们积极参与体育活动的兴趣。
3.学生需撰写一篇关于花球啦啦操的学习心得，内容包括学习过程中的困难、解决方法以及个人感悟。
-通过反思，培养学生自我分析和解决问题的能力。
花球啦啦操组合动作教学及创编教学设计高二上学期体育与健康人教版必修第一册
-鼓励学生参加学校或社区组织的花球啦啦操活动，将所学知识运用到实际表演中，提高自己的综合素质。
-学生需记录参与活动的过程和感受，以文字、图片或视频形式进行分享，促进同学间的交流与成长。
4.研究性学习：
-学生可自愿组成研究小组，深入探讨花球啦啦操的历史、技巧、创编方法等方面内容，撰写一篇研究报告。
-示范法：教师亲自示范，让学生直观地感受动作技术；
-分解法：将复杂动作分解成简单部分，逐步教学；
-对比法：通过正误对比，让学生明白动作要领。
2.利用分组练习、互助学习等形式，提高学生的团队协作能力和动作协调性。
-分组练习：将学生分成若干小组，进行组合动作的练习；
-互助学习：学生互相纠正动作，共同提高。
1.采用示范法、分解法、对比法等教学方法，使学生直观、系统地掌握花球啦啦操的动作要领。
2.通过分组练习、互助学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.利用比赛、展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的表演能力和自信心。
4.鼓励学生积极参与动作创编，培养学生的创新思维和审美能力。
（三）情感态度与价值观
5.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励；
-终结性评价：通过期末考核，评估学生的技能水平和创编能力。
四、教学内容与过程
（一式激发学生的学习兴趣和积极性：
1.播放一段精彩的花球啦啦操表演视频，让学生直观地感受到花球啦啦操的魅力，引发他们的学习兴趣。
2.提问学生对啦啦操的认识，了解他们的预习情况，为新课的学习做好铺垫。
3.引导学生回顾已学的啦啦操基本动作，为新课中组合动作的学习打下基础。
花球啦啦操教案
花球啦啦操教案一、介绍花球啦啦操是一种融合了舞蹈、体操和啦啦队元素的运动形式。
它以动感的音乐为伴奏，在运动员们的热情欢呼声中展现优美的身姿和精湛的技巧。
本教案将介绍如何编排一场精彩的花球啦啦操表演，并提供一些教学指导。
二、教学目标1. 培养学生的合作精神和团队意识；2. 提高学生的灵活性、协调性和身体控制能力；3. 锻炼学生的节奏感和音乐表达能力；4. 增强学生的自信心和舞台表演能力。
三、教学内容1. 基本动作训练：包括步伐、手势、姿势等；2. 花式组合编排：将基本动作组合成精彩的花球啦啦操表演；3. 音乐配合：通过节奏感强的音乐与动作相结合；4. 舞台表演训练：教授学生如何在舞台上展现自信和魅力。
四、教学步骤1. 动作训练a. 步伐训练：教导学生各种跳跃、转身等基本步伐，注重身体的柔软度和流畅性；b. 手势训练：教导学生不同的手势，如挥手、比心等，让他们能够在表演时表达出不同的情感；c. 姿势训练：教导学生保持优美的身姿，如站立姿势、坐姿等，注重形象的呈现。
2. 组合编排a. 确定音乐：选择一首适合花球啦啦操表演的音乐，注意节奏感和表现力；b. 制定动作顺序：将不同的基本动作有机地组织在一起，形成连贯的动作组合；c. 设计转场设置：安排过渡动作和队形变化，使整个表演流畅自然。
3. 音乐配合a. 掌握节奏感：教导学生跟随音乐的节奏进行动作，注意与音乐的配合；b. 强调重点动作：根据音乐节拍强调某些动作，增强表演效果；c. 耳熟能详的音乐：挑选一些学生熟悉的音乐作为背景音乐，增加舞台表演的吸引力。
4. 舞台表演训练a. 彩排演练：组织学生进行多次彩排，培养他们的自信心和熟练度；b. 注意表情和意态：教导学生在表演中注重面部表情和肢体语言，增强舞台表演的吸引力；c. 视线和注视点：指导学生注视观众或某一固定点，使表演更加专注和有吸引力。
五、教学评估1. 考核步伐、手势、姿势等基本动作的准确性和流畅性；2. 评估学生在编排中的主动参与程度和创造力；3. 观察学生在音乐配合和舞台表演中的表现及进步情况。
花球啦啦操基本手位教学与训练方法
花球啦啦操基本手位教学与训练方法作者：赵玉巧来源：《课程教育研究》2018年第47期【摘要】花球啦啦操的教学过程中，基本手位教学是比较关键的内容，也是核心的教学内容。
在教学中由于受到一些因素影响，就存在着不足之处。
本文先就花球啦啦操基本手位教学的现状加以阐述，然后就基本手位教学方法策略和训练方法的应用详细探究。
【关键词】花球啦啦操基本手位训练方法【中图分类号】G837 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0194-01引言花球啦啦操的基本手位教学要注重要点的把握，通过科学训练方法的应用，就能从整体上提高啦啦操手位教学的质量。
在从理论层面对花球啦啦操的基本手位教学以及训练方法的研究下，就能为实践教学提供相应参考依据。
1.花球啦啦操基本手位教学现状从花球啦啦操基本手位教学的现状能发现，其中还存在着相应的问题有待解决，主要体现在对基本手位的动作训练没有加强重视，进行训练安排的时候没有注重内容的科学化，这就造成训练过程中存在很大难度。
具体的训练中动作衔接转变比较快，有的学生没有注意锁肩，手臂处在反关节的位置，这就比较容造成损伤[1]。
还有是动作出手比较慢，爆发力不足等，对啦啦操的动作干净利落以及整齐划一的特征没有加以呈现。
动作出手之后没有准确定位制动，以及重心移动不平稳和容易发生弹动等。
训练过程中得身体姿态控制不佳，动作不受控制，基本手位动作以及脚下动作配合不协调。
这些都是基本手位教学当中存在的问题，需要对此加强重视进行纠正。
2.花球啦啦操基本手位教学策略和训练方法应用2.1花球啦啦操基本手位教学策略花球啦啦操的基本手位动作的教学过程中，要充分注重策略的科学实施，要对基本手位动作技术进行有效纠正，坚持基本手位动作在冠状轴面前原则。
在花球啦啦操的基本手位教学过程中，要充分重视策略的科学实施，讲解法的应用是比较关键的，也就是教师对学生将啦啦操基本手位的动作要领以及做法要求等明确，指导学生对基本的知识技能进行掌握，这就需要在讲解的时候对其目的性要明确，讲解要注意简单易懂，让学生能很容易理解，并要注重讲解的时机以及效果的良好呈现，注重讲解的时候突出艺术性以及有节奏等，这些都是发挥讲解作用的要点。
2018年全国啦啦操锦标赛花球啦啦操成套动作对比分析
2018年全国啦啦操锦标赛花球啦啦操成套动作对比分析方 明啦啦操原名cheer leading，是体育运动中的一个新兴项目，是在现今社会发展速度较快，能够充分培养团认协作意识的一项体育运动。
舞蹈啦啦操分为集体花球、集体街舞。
花球啦啦操是舞蹈啦啦操中发展时间最长、最具有啦啦操精神与特色的一个项目。
花球成套动作编排的好坏是衡景一支队伍水平高低的标准，戎套的编排对于成套来说至关重要。
花球啦啦操是舞蹈啦啦操的一种，融合了爵士和街舞的理念，同时强调舞蹈编排，实施合适的技巧、视觉效果、创意、步骤、团队统一性、视觉效果包括高度变化、团队协作、队形变换等编排的重要内容，好的编排能给花球动作、舞蹈动作以及技术技巧的执行锦上添花，能提升表演效果，使得成套动作更具视觉冲击力和画面感，每年4月底在中国举行的全国啦啦操锦标赛代表了我国啦啦操的最高水平。
通过2018年全国啦啦操锦标赛集体花球啦啦操(以下简称“2018锦标赛集体花球”)前六名成套动作变化的分析，探究我国花球啦啦操成套编排特点，为我国从事啦啦操教学和创编的工作者提供借鉴，为提升我国啦啦操整体水平提供参考。
1 2018年锦标赛集体花球自选套路前六名成套动作队形变化分析1.1 队形变化数量按照规则，花球啦啦操成套中队形的变化不能少于8次，其中流动队形不能少于3次，六支队伍的队形变化都在15个以上，其中固定队形最多有13个，流动队形最多有11个，而队形变化次数最多为武汉体育学院啦啦队26次，变化频率为4.23s/次，依照国内的竞赛规则变化，从2010版的规定动作不少于8次队形变化到2014版，2018版的队形变化次数不限。
表1 2018年锦标赛队形数量对比分析1.2 队形变化的层次队形变化的层次分为时间层次和空间层次。
时间上的层次体现在同时变化或是依次变化。
滚翻类动作和过渡连接类动作一般发生在地面；步伐类、转体类动作经常发生在站立空间；而跳步类动作多在空中维度。
与队形变化中步伐类的动作运用最多刘一应，站立空间的运用也是用的最多的；地面和空中的空间使用，使得动作得到了纵向的延伸，表演更加的立体，前六名的队伍也均有使用。
新华师大版高二年级 体育与健康课体育与健康《健美操——花球啦啦操》课件
发学生自主学习的热情，开拓思维，创编花球啦啦操队形。
三、学情分析
• 本次课的授课对象是高二年级的学生，身体素质、学习能力、协调和
灵活性相对完善。乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作，自主
学习能力及心理素质日趋成熟。单纯被动的学习形式不足以吸引学生，
pad教学模式给学生提供自主学习的空间，学生可利用课余时间，预习老 师推送的教学视频、教学ＰＰＴ等教学资源，学生在课上熟悉教学流程， 能够更加积极主动的学习，抓住机遇，展示自己。
2、热身操 ：健美操基本步伐
• 教法：教师动作到位、富有激情，带领学生热身。 • 要求：学生热情高涨，队伍整齐，精神饱满
(二)实践与提高 这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键，也是“教”与“学”的重点部分。应充分发挥学 生的主体能动性，给学生充分的学习空间。本课主要采取以下手段进行教学。 1、预习 • 课前一周，利用ｐａｄ教学，推送给学生教学任务单、教学微视频、教学ＰＰＴ等教学资源，让学生提 前熟悉教学流程，积极主动的学习并能够抓住课上机遇，积极主动地展现自己。 ２、学习中学组花球啦啦操示范套路第一节以及队形创编。 • 教师讲解示范，增强学生的兴趣；学生认真观看
2、课堂总结
3、师生再见
• “巡回演出”：组织各组学生跟随音乐、快节奏、高强度、配合队形，连续练习5遍
3、“小组斗舞”
4、体能练习
幻椅式３０″
侧三角伸展式左右各３０″
斜板式３０″
平板支撑３０″
（三）调节与总结 这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些简单的放松活动、拉伸动作，可以使学生身心疲劳得 以恢复。 1、跟随老师口令，在轻音乐伴奏下进行放松活动 保持每一个姿势３０″
四、教学目标
花球啦啦操教案
花球啦啦操教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程教材，第三章“花球啦啦操”部分。
主要学习花球啦啦操的基本动作、组合及表演，让学生掌握花球啦啦操的基本技巧，提高学生的团队协作能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握花球啦啦操的基本动作和组合，提高学生的身体素质和运动技能。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的舞台表演能力，培养学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：花球啦啦操的基本动作和组合的掌握。
难点：动作的连贯性、协调性和表演性的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：花球、音响、镜子、舞蹈地板。
2. 学具：花球、笔记本、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生观看一段花球啦啦操表演视频，引导学生感受花球啦啦操的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范花球啦啦操的基本动作，包括手臂、脚步、身体协调等，学生跟随教师一起练习，体会动作要领。
3. 组合训练（10分钟）：教师引导学生进行组合训练，让学生分组进行练习，提高学生的团队协作能力。
4. 表演实践（10分钟）：学生分组进行花球啦啦操表演，教师巡回指导，对学生的表演进行评价，鼓励学生发挥创意。
5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书内容：花球啦啦操基本动作、组合及表演要领。
七、作业设计1. 作业题目：花球啦啦操基本动作练习。
答案：学生根据课堂所学，回家后自行练习花球啦啦操基本动作，拍摄视频，第二天课堂上展示。
2. 作业题目：花球啦啦操组合创作。
答案：学生分组创作花球啦啦操组合，拍摄视频，第二天课堂上展示，师生共同评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题制定改进措施。
拓展延伸：教师引导学生关注花球啦啦操的比赛和表演，鼓励学生参加校内外相关活动，提升学生的综合素质。
重点和难点解析一、基本动作学习（编号2）1. 手臂动作：手臂动作是花球啦啦操的基本组成部分，包括挥动、摆动、击打等。
《小学花球啦啦操》
教学设计：全国校园啦啦操——小学花球材料来源：全国啦啦操联赛“校园课间啦啦操比赛”指定套路教育部体育卫生与艺术教育司2014年版内容来源：全国校园啦啦操示范套路——小学花球主题：小学花球：第八节课时：共10课时，第6 课时授课对象：二年级学生新授课1、指导思想本课的设计体现《新课标》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，发挥学生主体能动性，确保每个学生受益，增强体能，培养终身体育的意识。
本课在设计上有4个特色。
1．本课的热身活动通过手位动作的组合将啦啦操的基本内容引入课堂，学生通过肢体语言激发学习的兴趣，快乐进入课堂，充满自信。
2．本课教学遵循教学规律，采用讲解示范等循序渐进的学习法，使学生提升学习效率，在较短的时间掌握全部本套操的所有动作。
3．本课采用小组合作的方法，组员之间通过合作、探究，营着一种互帮互学的气氛。
4．本课根据学生的水平实行评价，使不同层次的学生都能获得运动带来的乐趣，体验成功的喜悦。
2、课程标准相关要求本课以学生为主体，以课标为依据，通过各种方式的教学，激发学生对花球啦啦操的兴趣，让学生的身体协调性、节奏感在参与身体练习过程中得到发展，通过学生分组展示、多种评价等方式增强团队凝聚力，为学生树立自信心、提升合作意识。
增强对学生实行集体主义、遵守纪律和规则的教育，能够团结协作、克服困难，初步掌握花球啦啦操的技术要领，学会控制动作，发展协调水平和促动内脏器官的发展。
3、教材分析花球啦啦操是是我校的校本教材，属于体操类活动，是韵律活动和舞蹈模块中的第四单元的内容。
深受学生的喜爱。
花球啦啦操作为集体协作项目，简单易学。
它是利用花球，在动感的音乐下，它具有明朗的节奏音律感的身体运动，其特有的风格使动作多变，舒展协调，实行肢体锻炼的集体运动。
对于小学二年级的学生能够激发学生学习的欲望，提升学生的学习兴趣。
4、学情分析二年级的学生好奇心强，很受二年级学生的喜欢，热情很高。
在学习过程中，可能存有个别学生畏难心理，通过教师和同伴的鼓励、协助，使其获得成功的乐趣。
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情感
• 学生能够对啦啦操产生浓厚兴趣
•能够积极参与到小组合作练习中，提高主动学习的意识 和团队协作能力；提高自信心和自我表现能力，培养吃 苦耐劳、大胆创新、精益求精的素质。
重点与难点分析
重点
掌握套路组合（ 一）的动作
动作的规范 与准确
难点
如何组织学生自 主学习
1、教师讲解 示范
2、分组练习 同伴纠错
增强体能：发展学生良好的身体姿态，提高有氧耐力、节奏感，增 强身体协调性；
身体健康：学生维持和改善身体健康的意识得到增强，并通过一定 运动负荷的练习增进身体健康水平；
心理健康：通过参加啦啦操的练习，缓解学习、生活中的压力，培 养坚定自信、乐观向上的精神品质；
社会适应：通过啦啦操的学习，学生学会与同伴和谐相处，提高 学生人际关系处理能力，培养学生逐步形成团结协作、 共同进步的集体主义精神；
基本部分
拓展部分
结束部分
目的：达到热身目的同时增加趣味性，达到熟悉教学道具， 热身体协调性、同伴的团 结协作，热情绪的效果。
开始部分
准备部分
基本部分
拓展部分
结束部分
一、啦啦操基本手位介绍 1、介绍相关美学知识 2、讲解示范 2、用算盘节奏代替口令指挥 集体练习 3、改一改
根据学生掌握情况合理调整练习时 间；
踢腿展腹、屈臂转体、屈臂侧伸展
1、发挥小老 师和组长作用 2、评价激励 3、巡视辅导
五、教学方法
教法
讲解示范法 纠错指导法
学法
分组练习法 重复练习法
课前准备
1、 提前分好组，每组6个人，共分7组 2、提前培训体育骨干（小老师) 3、提醒学生本次课带算盘； 4、提前10分钟到场，准备和调试好所需 要的器材及设备；
六、教学流程
《体育与健康》拓展模块
花球舞蹈啦啦操套路组合（一）
参赛教师：翟会会 江苏南京高等职业技术学校
一、教 学 理 念
二、学 情 分 析
说
三、教 材 分 析
课
四、教学目标与重难点
提
五、教 学 方 法
纲 六、教 学 流 程
七、教 学 评 价
八、教 学 反 思
一、教学理念
健康第一和终身体 育思想
学生的主体作用和 教师主导作用
口令指挥学生由慢到快的进行集 体练习（变换节奏练习）
从集体练习中发现问题并重点讲 解
开始部分
准备部分
布置分组练习任务
基本部分
拓展部分 结束部分
①同组人员面对面练习相互纠错，随后播放音 乐，跟随音乐集体练习。 ②巩固练习后将分组展示并打分，以动作准确 性、整齐度、精神面貌作为评分标准，纳入团 队考核成绩 ③介绍小老师：协助教师巡视辅导
发挥体育骨干的 作用，进行同伴 教育，使不同层 次的学生得到提 高；培养团队意 识。
培养自我展现 的能力，提高 学生自信心。
培养观察能力、 动作分析能力、； 引导学生关注 学习过程 。
开始部分
准备部分
基本部分
拓展部分 结束部分
组合动作 教学
按照先步伐再手臂最后串联 的方法进行讲解示范（示范 面的变化 调整前后队伍）
培养自我展现的能力，提高学生自信心
师生评价
教师打分，计入平 时成绩
• 学生从动作准确性、 一致性以及精神面貌 进行评价各组
• 学生评价小老师辅导 情况。
• 教师总结学生学习情 况
• 总结学生的评价环节
培养观察能力、动作分析能力，引导学生关注学习过程
开始部分
准备部分
基本部分
拓展部分
结束部分
素质拓展练习
及时表扬动作接近或是掌握较好的 学生，鼓励动作不够规范的学生。
目的：打好基础、建立信心、提高兴趣。
开始部分
准备部分
二、学习套路组合（一）
成套动作 示范
组合动作 教学
基本部分
分组练习 巩固
拓展部分
结束部分
小组成果 展示
师生共同 评价
树立学习榜样 ，建立初步的 动作表象，激 发学习兴趣。
先分解、再 完整，由慢到 快逐步突破重 难点。
传统问候：老师：“同学们好！” 学生：“老师好！”
我们的问候：老师：“今天你好吗？”“准备好了吗?” 学生：“我很好！准备好了！”
指导学生在问好后拿出手中的算盘 击打出“啪、啪、啪啪啪，啪啪啪 啪啪啪啪”的节奏。
目的：提升学生的精神面貌，鼓舞气势，营造课堂氛围。
开始部分
准备部分
游戏：“协同作战” 1、讲解游戏规则。 2、组织学生进行游戏
三、教材分析
高等教育出版社 体育与健康（南方版）
第四章 拓展模块 让体育满足生活的需要
花球舞蹈啦啦操套路组合 （一）
教学器材创新
替代
四、教学目标
运动参与：学生学习兴趣得到激发，能积极主动地参与课堂的各项 练习，部分学生能够参与到课外训练中来；
运动技能：基本掌握啦啦操规定套路的成套动作，形成啦啦操锻炼 的爱好和特长；
4分钟 6分钟 28分钟 5分钟 2分钟
结束部分
• 放松整理、课堂小结 • 布置作业、师生再见
素质拓展 • 素质拓展练习-
基本部分
• 基本手位介绍 • 套路组合（一）学习
准备部分 • 游戏：协同作战
开始部分
• 集合整队、清点人数 • 宣布任务、安排见习
开始部分
准备部分
基本部分
拓展部分
结束部分
1、清点人数，检查服装并记录。 2、师生问好，宣布课的内容。 3、安排见习生及要求。
突出职业教育的特色，结合专业需求，提 高职业素养，增强社会适应能力。
运动项目特点与学生兴趣相融合，让其 充分体会在乐中学，在学中乐的快乐体育 精神。
二、学情分析
五年制高职、会计专业、二年级； 女生40人，男生2人；
长期伏案坐立 欠缺良好的身体形态 不善表现自己
爱学 追求、形体美、姿态美， 具有从众心理 良好的榜样
职业素质：认识啦啦操对于职业素养的积极作用，通过预防职业疾 病思想的传播及针对性练习，学生的职业体能得到发展。
本次课目标
知识
•学生能够掌握啦啦操的运动特点， 建立动作概念，并能 了解预防职业 疾病的方法。
技能
• 学生能够做出8个基本手位动作
•小组共同完成啦啦操套路组合（一），发展身体协 调性和节奏感；能够完成素质拓展练习，掌握预防 职业疾病的基本方法。
发挥体育骨干的作用，进行同伴教育，使不同层次的学生得到提高；培养团队意 识。
小组成果展示
预定顺序展 示
其他小组进行观 摩选出“最佳表 演”奖和“最佳
组织奖”
教师打分，并 计入
团队成绩
1、提醒观摩小组，关注展示小组动作 准确性、一致性以及精神面貌方面，为 互评做好准备。 2、观摩学生用算盘作为加油的道具， 给予展示小组鼓励和加油，制造活跃的 课堂气氛。