苏教版五年级上册《除数是整数的小数除法》数学教案
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苏教版五年级上册《除数是整数的小数除法》数学教案
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第五单元 小数乘法和除法
除数是整数的小数除法
教学内容：
课本第59-60页。
教学目标：
1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与
被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、
概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。
教学重难点：
除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）
1.交流预习作业，分别说说自己的想法。
2.明确学习目标。
二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）
出示：例4。
提问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？让学生自由回答。
板书：9.6÷3 12÷5、 5.7÷6
出示：自主学习导学单(时间：5分钟)
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1.尝试完成9.6÷3。
交流自己的想法，找出错误的原因。
2.独立完成12÷5，5.6÷7，并检验计算的结果。
小组交流自己的想法。交流要求：
① 组长组织，依次说说自己的方法。
② 组员间相互检查并订正。
③组长记录，组员及时补充完善。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
点拨：计算小数除法你有什么体会？与整数除法比，计算时有哪些异同点？ 计算小数
除以整数时要注意什么？
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识？
教学反思：
五年级上册数学教学设计-除数是整数的小数除法练习-苏教版
五年级上册数学教学设计-除数是整数的小数除法练习-苏教版一、教学目标1.了解小数除法的概念；2.学习除数是整数的小数除法方法；3.掌握小数除法应用在实际生活中的问题解决；4.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.小数的概念及加、减、乘、除的相关规律；2.除数是整数的小数除法；3.实际问题与小数除法的联系。
三、教学重难点1.教学重点：除数是整数的小数除法的方法；2.教学难点：小数除法应用在实际生活中的问题解决。
四、教学过程（一）导入与整合1.运用小数的概念，让学生回顾小数的一些基本知识；2.整合小学四年级学习过的数学知识，引出本课主要内容：除数是整数的小数除法。
（二）讲授与演示1.讲授小数除法的方法：除法竖式的解法；2.演示几个实际问题，如：如果两本书的价格分别为63.2元和42.2元，两书共需要多少元？以及公司早上8点到晚上6点共计工作10小时，每小时收入15.2元，这家公司需要支付多少元的工资？（三）实践与检验1.通过分组讨论等方式，让学生自己完成一些小数除法的计算练习题目，既检验了学生已经掌握的知识和技能，也增强了学生的学习兴趣；2.教师总结讲授的方法和学生掌握的技能，及时解答学生提出的问题，加深学生对小数除法的理解和应用。
（四）实践与拓展1.在解决实际问题时，让学生先分析问题，再根据所学知识进行计算，使学生能够将小数除法运用到实际生活中；2.让学生编写一些小数除法的计算题，检测学生的掌握情况，同时也拓展了学生的应用技能。
五、教学评价1.学生能够自主解决一些小数除法的计算练习题目；2.学生在解决实际问题时，能够独立思考和分析问题；3.学生达到了课堂所设定的学习目标。
六、教学反思1.采用小组讨论的方式，能够充分调动学生的积极性，这是本次教学的一大亮点；2.在实际问题的解决中，学生能够灵活掌握小数除法的运算技巧，但一些学生在解决问题时还是不够独立，需要在日后的教学中加强指导。
五年级上册数学【说课稿】-5.3 除数是整数的小数除法 丨苏教版
五年级上册数学说课稿-5.3 除数是整数的小数除法丨苏教版
一、教学目标
1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法；
2.学会将小数除法的计算结果化成分数形式；
3.能够运用小数除法解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：小数除法的计算方法；
2.教学难点：将小数除法的计算结果化成分数形式。
三、前置知识
1.掌握小数的基本概念和转换方法；
2.熟练掌握小学数学的加、减、乘法运算。
四、教学过程
1. 导入新知识
让学生回顾一下小学数学的加、减、乘法运算，然后进一步思考，如果被除数或除数是小数，如何进行除法运算。
2. 引入新知识
1.首先让学生观察小数除法的商和被除数、除数之间的关系；
2.然后引导学生思考，当被除数是一个小数时，如何将其化成分数；
3.介绍小数除法的计算方法，并使用例题进行讲解；
4.练习小数除法的计算方法，强化学生的理解。
3. 拓展应用
1.让学生解决一些实际问题，例如：将100元平分给5个人，每人拿多少钱？
2.引导学生将小数除法的计算结果化成分数形式，帮助学生更好地理解小数除法的意义和运用。
五、教学方法
1.导入法；
2.提问法；
3.讲授法；
4.实践法；
5.合作探究法。
六、教学工具
1.桌面白板；
2.ppt课件。
七、教学反思
本节课通过教师的引导与学生的思考，让学生感受到小数除法的实际应用，提高了学生的数学运算能力和解决实际问题的能力，同时，也加深了学生对小学数学加减乘除的理解和运用。
(苏教版)五年级数学上册教案除数是整数的小数除法1.
“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容P72～73页例4、“试一试”、“练一练”，练习十三第1～3题。
共几课时8课型新授第几课时 3三维目标1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。
2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。
教学重点难点重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。
难点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。
教学资源学生已经会计算整数除法和小数点的位置移动引起小数大小的变化的知识。
预习设计1. 432÷18 564÷24 525÷752. 2个1可以看成（）个十分之一3. 3改写成一位小数是（），这时它的计数单位是（），有（）个这样的单位组成。
学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入，明确目标。
（预设3分钟）1.分别说说自己的想法。
2.口答算式。
二、目标驱动，自主学习。
（预设15分钟）1.尝试完成9.6÷3。
交流自己的想法，找出错误的原因。
2.独立完成12÷5，5.6÷7，并检验计算的结果。
交流自己的想法。
1.交流预习作业。
2.出示例4。
提问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？让学生自由回答（根据学生的回答追问怎样列式，师相机板书横式）9.6÷3 12÷5、 5.7÷63.揭示课题。
1.学生尝试完成，教室巡视。
全班交流。
（1）选择一些典型的错误竖式，教室板书。
- 1 -三、全班交流，提炼建模。
（预设2分钟）四、分层练习，巩固内化。
（预设10分钟）1.小数除以整数和整数除以整数一样，都要从（）位除起，除到哪一位，商就写在（）的上面。
如果个位上不够商1要商（），并点上（）继续往下除，除到被除数的末位仍有余数要添（）后再除。
五年级上册数学说课稿-5.3 除数是整数的小数除法｜苏教版
五年级上册数学说课稿-5.3 除数是整数的小数除法 | 苏教版一. 教学目标1.知识目标：理解整数的分数运算，掌握小数除法的方法，并能够运用小数除法解决简单问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题、合作探究的能力。
3.情感目标：通过小组合作，让学生增强彼此之间的沟通协作的意识，培养学生的社交能力和团队精神。
二. 教学重、难点教学重点：掌握小数除法的方法，能解决简单问题。
教学难点：认识小数除法的本质，掌握小数除法和分数除法的关系。
三. 教学内容及其分析1. 教材分析小学数学教材的内容设置是按照素养培养和能力培养两个方面来安排的，学生不仅学习基本的概念和知识，还要培养一些基本的能力，如批判性思维、创造性思维、解决问题的能力和沟通表达的能力等。
本次教学内容主要是小数除法，是五年级上册数学主题中的一个基本概念。
2. 教学方法本节课采用讲解、示范、合作学习、归纳总结的教学方法，通过理论和实际操作相结合的方式，让学生更好地理解小数除法，并培养探究和分析问题的能力。
3. 学习策略本节课程采用主题式教学和探究式学习为主，让学生积极参与并合作学习，建立起自主学习的意识和方法，提高学生的学习效果。
4. 教学过程（1）引入新知识老师首先向学生介绍小数除法的概念和意义，并与分数的概念进行比较。
讲解小数的英文单词和中文释义。
（2）传授知识和演示老师主要介绍用列竖式的方法进行小数除法的运算，先让学生在草稿纸上练习一下一位数除以两位数的小数，然后通过数学游戏的形式，让学生掌握一些技巧和方法。
最后，通过讲解和演示，让学生学会小数除法的运算方法，并渐渐提高难度，从整数的小数除法进行演算。
（3）合作学习学生分为小组，进行合作学习。
带领全班学生互相交换信息，多角度思考问题，然后进行探究和解决问题，建立思维的联系，提高错误的探究与纠正错误的能力。
（4）总结与归纳通过探究学习和合作学习，学生可以把自己的思考和理解分享给同学，从而提高彼此的理解和表达能力。
五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案 苏教版
3.独立计算。再次比一比小数除以整数和整数除以整数的异同点
作
业
设
计
1．课堂作业：
补充习题第50页2、3、4、5题。
拓展题：妈妈买了4千克桔子共用去10元钱，平均每千克桔子需几元？1元能买到多少千克苹果？
2.家庭作业：
《一课一练》第61页1、2、3、4、5及智力冲浪。
3. 3改写成一位小数是（ ），这时它的计数单位是（ ），有（ ）个这样的单位组成。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）
1.分别说说自己的想法。
2.口答算式。
二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）
1.尝试完成9.6÷3。
交流自己的想法，找出错误的原因。
2.独立完成12÷5，5.6÷7，并检验计算的结果。
3.诊断性练习(P73页练一练)
4.练习十三第1题（选最后一组）
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1.交流预习作业。
2.出示例4。
提问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？让学生自由回答（根据学生的回答追问怎样列式，师相机板书横式）
9.6÷3 12÷5、 5.7÷6
3.揭示课题。
1.学生尝试完成，教室巡视。
全班交流。
（1）选择一些典型的错误竖式，教室板书。
（2）让同学说说自己的想法（引发争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐）
（3）验算。
2.全班交流，分析错误的原因 。
计算小数除法你有什么体会？与整数除法比，计算时有哪些异同点？
1.让学生独立练习，指名说一说计算过程，对学生计算中存在的错误及时纠正。
苏教版五年级数学——除数是整数的小数除法教案
苏教版五年级数学——除数是整数的小数除法教案一、知识点小学五年级数学学习过程中，小数是一个很重要的概念，其中小数除法也是小学数学的一部分。
在小数除法中，当除数是整数时，我们称之为“除数是整数的小数除法”。
二、教学目标1.理解小数除法的计算方式和意义。
2.掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
3.能够在实际生活中应用小数除法解决问题。
三、教学内容1. 认识小数的整数部分和小数部分首先，我们需要让学生了解整数和小数的概念，并让他们认识到小数也有整数部分和小数部分，例如：•小数 0.35 的整数部分为0，小数部分为0.35。
•小数 1.75 的整数部分为1，小数部分为0.75。
2. 理解小数的意义让学生了解小数的含义，例如：•小数表示的是分数的一种形式，分数的分母为10的整数倍。
•在十分位上，小数点右边第一位表示分数的十分之一，第二位表示分数的百分之一，以此类推。
3. 除数是整数的小数除法让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，例如：•将被除数的小数点后移动，使其变为整数。
•将除数的小数点后移与被除数对齐，如果小数点后第一位没有数字则在该数的后面补零，此时被除数的小数点也相应向右移动相同的位数。
•进行普通的整数除法，得到商。
•将商的小数点向左移动与小数部分的位数相同的位数，即得到小数部分。
将整数部分与小数部分相加即可得到最终的答案。
例如，计算 45.6 ÷ 3：•45.6 小数点后移，变为 456。
•将除数 3 小数点后移，与被除数对齐，变为 30。
•进行整数除法，得到商为 152。
•将商的小数点向左移动一位，得到小数部分 0.2。
•整数部分为 152，小数部分为 0.2，最终答案为 152.2。
4. 小数除法的应用让学生应用小数除法解决实际问题，例如：•某汽车每100公里耗油 7.5 升，那么行驶 675 公里要耗多少油？解：将 675 ÷ 100 得到商 6.75，即需要 7.5 × 6.75 = 50.625 升油。
五年级上册数学教案-5.3 小数除法——除数是整数的小数除法 丨苏教版
教案：五年级上册数学教案-5.3 小数除法——除数是整数的小数除法丨苏教版教学目标：1. 理解除数是整数的小数除法的计算法则。
2. 能够正确计算除数是整数的小数除法。
3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。
教学重点：1. 除数是整数的小数除法的计算法则。
2. 正确进行除数是整数的小数除法的计算。
教学难点：1. 理解除数是整数的小数除法的计算法则。
2. 正确进行除数是整数的小数除法的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数除法的计算法则。
2. 提问：如果除数是小数，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解除数是整数的小数除法的计算法则。
2. 通过例题演示除数是整数的小数除法的计算过程。
3. 强调注意事项，如小数点的位置、商的整数部分等。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误并解答疑问。
四、拓展延伸1. 提问：如果除数是小数，我们应该如何计算呢？2. 引导学生思考并尝试解答。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结除数是整数的小数除法的计算法则。
2. 强调注意事项，如小数点的位置、商的整数部分等。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是整数的小数除法的计算法则，并能够正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算法则，并及时纠正学生的错误。
同时，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力。
教案作者：xxx教案日期：xxxx年xx月xx日重点关注的细节：除数是整数的小数除法的计算法则除数是整数的小数除法的计算法则是本节课的重点内容，学生需要掌握和理解这一计算法则，并能够正确进行计算。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、除数是整数的小数除法的计算法则：1. 将小数除法转化为整数除法：当除数是整数时，我们可以将小数除法转化为整数除法来计算。
苏教版-数学-五年级上册-《除数是整数的小数除法》同步讲解教案
除数是整数的小数除法（一）教学目标1．初步体会小数除法的意义，在熟悉的情境中探索并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，体会转化的思想方法在小数除法中的应用。
能解决一些简单的实际问题，提高计算能力。
2．探索并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的算式或解决一些简单的实际问题。
3．在活动中感受数学与实际生活的联系，感受小数除法的实际应用价值，提高学好数学的信。
（二）教学重难点重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律。
（三）知识讲解【知识点一】除数是整数的小数除法的计算方法问题导入下表是妈妈购买水果的数量和总价。
算出每种水果的单价并填入下表。
（教材59页例4）过程讲解1．理解题意求每种水果的单价，就是求每千克苹果、每千克香蕉和每千克橘子分别是多少钱，根据数量关系“单价=总价÷数量”，用除法计算，列式分别为9.6÷3，12÷5，5.7÷6。
2．探究9.6÷3的计算方法方法一把以元为单位的数转化成以角为单位的数。
9.6元是96角，用96除以3。
按照整数除法的计算方法计算。
思想方法提示把以元为单位的数改写成以角为单位的数进行计算的过程，体现了转化的思想方法。
32角是3.2元，所以9.6÷3=3.2（元）。
方法二把9.6元分成几元和几角，计算后再把结果相加。
把9.6元分成9元和6角。
先用9和6分别除以3，再把两个商加起来，最后把结果改写成以元为单位的数。
9÷3=3（元） 6÷3=2（角）3元+2角=3元2角=3.2元所以9. 6÷3=3.2（元）。
方法三用竖式计算。
9.6÷3=3.2（元）答：每千克苹果3.2元。
3．用竖式计算12÷512÷5=2.4（元）答：每千克香蕉2. 4元。
4．用竖式计算5.7÷65. 7÷6=0. 95(元)`````````````````````````````````````````答：每千克橘子0. 95元。
苏教版五年级数学——除数是整数的小数除法教案
苏教版五年级数学——除数是整数的小数除法教案教学目标:在实际情景中感悟小数除以整数运算的意义.在活动过程中通过自主体验,合作交流归纳出小数除以整数的计算方法,并能正确计算.在操作过程中理解和掌握商的小数点定位的方法和算理.初步培养数学学习与生活建立联系的意识,培养在计算过程中认真仔细的计算习惯.教学重点:除数是整数的小数除法的算法和算理.教学难点:商的小数点要和被除数的小数点对齐.教学过程:一引入同学们,你们都上街买过东西吗买东西当然要便宜一点.王老师双休日也去上街买牛奶,可看了两家超市的同一种牛奶,却不知道选择哪一家你有什么好办法么,要解决这个问题你们需要我提供什么信息请看大屏幕: 哪个超市的牛奶便宜超市名称同种牛奶麦德龙超市8盒一共11.2元三江超市买4盒送1盒一共7.2元到底哪一种便宜,怎么比较呢(看它们的单价)二展开大家想一想应该怎样列式(学生回答:11.2divide;8 7.2divide;5)你是根据什么来列式的(总价divide;数量=单价)这些算式和我们以前学的做的有什么不同(小数除法)利用总价divide;数量=单价这个数量列式不但可以列出整数除法算式,而且可以列出小数除法算式,看来整数除法和小数除法当然他们的意义也是相同的.今天我们就来学习除数是整数的小数除法(板书:除数是整数的小数除法)你能估计一下两个超市牛奶的单价会是多少呢我们先来算算麦德龙超市这种牛奶的单价吧.①每个学生尝试计算11.2divide;8,算完以后把你的想法在小组里交流一下,选出一种最好的方案,全班交流.②学生上来交流:把11.2元转化成112角后进行竖式计算.直接进行小数除法竖式计算,你是怎么算的,你们对这种想法有什么问题么,王老师有一个问题, 商的小数点什么要与被除数的小数点对齐(11.2divide;8=1.4,用11除以8,商1以后,余数是3,化为30个十分之一,与十分位上的2合起来是32个十分之一.32个十分之一除以8,商是4个十分之一,它表示0.4,商4就应该写在商的十分位上,我们还要在4的左边点上小数点,所以商的小数点要与被除数的小数点对齐)③我们一齐再来算一下,师生共同回忆竖式计算过程,师在黑板上板书竖式.④这个结果对不对呢,我们可以用什么方法来检验一下可用乘法验算,我们试一下.④你觉得在计算除数是整数的小数除法时有什么要提醒大家的.用这样的方法我们再来算一算三江超市这种牛奶的单价吧,请你用竖式计算7.2divide;5.(1)学生独立用竖式进行计算:有问题么,我们小组讨论一下.学生在计算过程中,会遇到有余数2不够除的情况,在这时,让学生进行小组讨论,解决问题.(2)班内反馈在展台上展示学生答案,并让学生说出计算过程.只要方法过程正确就给以肯定和鼓励.(3)引导学生对添0的方法进行质疑:除到被除数的末尾有余数,为什么可以在余数后面添0继续除学生在质疑释疑过程中,有3种理解方法:▲2个十分之一可以化成20个百分之一继续计算▲学生用元角分的知识进行理解,7.2元就是7.20元,方法就是在余数后面添0继续进行计算.▲小数末尾添0或去掉0,小数大小不变来理解.(4)我们一齐再来算一下,师生共同回忆7.2divide;5的除法竖式计算过程,师在黑板上进行板书.(强调被除数的末尾没有余数我们就说被除数被除数除尽)(5)现在你觉得在计算除数是整数的小数除法时又有什么要提醒大家的.现在你能说说哪个超市的牛奶便宜11.2divide;8=1.4元7.2divide;5=1.44元 1.44元〉1.4元麦德龙超市的牛奶便宜,看来王老师还得到麦德龙超市去买,谢谢你们了.练习①刚才在解决问题的过程中其实我们已经学习了除数是整数的小数除法,下面请你用用学过的方法计算下列各题:25.2divide;6 34.4divide;16②我们再来算2题.4.28divide;4 42.6 divide;5尝试,校对.7 让我们来一齐说一说小数除以整数是怎样计算的,有困难的同学可以先小组讨论一下.教师引导学生归纳:按照整数除法的计算方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0,再继续除.全课总结:今天这节课我们学习了除数是整数的小数除法,通过帮王老师解决买牛奶这个问题,理解了除数是整数的小数除法的计算方法,那就是按照整数除法的计算方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0,再继续除.三深化除了在购物中要用到小数除法的知识,其实在生活中还有很多地方要用到小数除法的知识,你能把题目读一读么比如,在2004年的雅典奥运会上,我国射击运动员杜丽最后5枪打出52.5环的成绩勇夺该项目的奥运金牌,平均每枪打多少环光明小学举行手拉手献爱心活动,三年级的46名学生共捐款55.2元,五年级60名学生共捐款65.4元.几年级的同学平均每人捐的多请你算一算2 在我们的学校里还有这样一个问题,你会解答么小明在献爱心活动中,准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友,你认为小明会捐给( )位小朋友,每个灾区小朋友( )元钱.四作业列竖式计算.10.44divide;9 14.35divide;7 37.8divide;1275.6divide;72 29.47divide;14 247.1divide;35。
五年级上数学教案-除数是整数的小数除法练习-苏教版秋
教案：五年级上数学教案-除数是整数的小数除法练习-苏教版秋一、教学目标1. 让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的小数除法计算能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容除数是整数的小数除法的计算方法。
三、教学重点除数是整数的小数除法的计算方法。
四、教学难点除数是整数的小数除法的计算方法。
五、教学过程1. 导入新课教师出示例题：计算73.8 ÷ 2。
提问：这是什么样的小数除法？(除数是整数的小数除法)2. 教学新课(1) 出示例题，让学生尝试计算。
(2) 引导学生总结除数是整数的小数除法的计算方法。
步骤一：将小数点对齐，如果除数是小数，将除数的小数点去掉，使它变成整数。
步骤二：按除数是整数的小数除法进行计算。
(3) 教师讲解例题的计算过程。
3. 巩固练习(1) 让学生独立完成练习题。
(2) 教师巡视指导，纠正学生的错误。
(3) 让学生交流自己的计算方法。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容。
5. 课后作业(1) 让学生完成课后练习题。
(2) 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过例题和练习题，让学生掌握了除数是整数的小数除法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的计算能力。
同时，要加强课堂管理，提高课堂教学效果。
七、板书设计除数是整数的小数除法例题：73.8 ÷ 2计算方法：步骤一：将小数点对齐，如果除数是小数，将除数的小数点去掉，使它变成整数。
步骤二：按除数是整数的小数除法进行计算。
练习题：1. 45.6 ÷ 32. 82.5 ÷ 53. 64.8 ÷ 44. 91.2 ÷ 65. 78.4 ÷ 86. 53.7 ÷ 77. 96.3 ÷ 98. 75.6 ÷ 29. 84.2 ÷ 310. 69.8 ÷ 4本节课的教学内容是除数是整数的小数除法，通过例题和练习题，让学生掌握了计算方法。