古诗鉴赏题的答题范式

古诗鉴赏题的答题范式
一、 分析意境类
提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？
解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即
意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题
时三方面缺一不可。
答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛
围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。
示例： 春行即景（李华）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来
赏析这首诗。
明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，
可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中
含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛
围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。

二、 分析技巧型
提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？
解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法。表现手法分抒怀手
法、描写手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆、间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情和托物言
志及托物寓理等。
（2）描写手法主要有衬托（正衬和反衬）、联想和想象（虚实结合）、对比、白
描。
（3）修辞手法在古诗词中经常出现的有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用
典、设问、反问、反语等。
答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗
人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什
么形象，或表现了什么主旨。
示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题（杜牧）
两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上（杨万里）
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表
现出来的不同情感特点，并作简要分析。
明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背
西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态
（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。

三、 分析语言型
提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？
解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要口味整首诗（词）表
现出来的语言风格。用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、
明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句
具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
示例：观祈雨（李约）
桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。
明确：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景
中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）
使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗
透其间，溢于诗外（析感情）。

四、 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述
景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）
示例： 过香积寺（王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。
古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个
字，你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全
诗简要赏析。
明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛
呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）。
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点
情境）

五、 一词（句）统领全诗型。
提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线
索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把
握程度。
答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作
用）
示例： 东坡（苏轼）
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦头：
山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
明确：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽
静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨）