人教PEP五年级英语下册《Unit1_B_Let’s_talk名师精品教案》

教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题 Unit 1 My day 课型对话课
内容 Part B Let’s try Let’s talk 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能听懂简单的配图对话；
2. 能正确朗读所学对话；
3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
4. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析
Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Sarah去商店买菜的场景，引出课文
对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过shopkeeper对Sarah周末常规活动的问答对话，呈现
核心句型What do you do on the weekend? I …，让学生在替换问答中逐步达到自
然交流与真实运用的目的。

三、目标预设
1. 能用正确的语音语调朗读对话；
2. 能根据课文对话情景进行角色表演；
3. 能在生活语境中运用What do you do on the weekend? I …来交流周末活动。
四、重难点预设
重点：
掌握运用句型What do you do on the weekend? I …来交流一日活动。
难点：
1. worked的过去时态表达；
2. sounds的准确发音；
3. usually, often, sometimes的准确灵活使用。
五、评价设计
1. 通过逐句跟读、Read it quickly环节来检测目标一的达成情况。
2. 通过Role play检测目标二的达成情况。
3. 通过练习环节“What do you …?”进行小组对话创编，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节教学预设

热身/复习
(Warm-up/Revision) 1. 师生日常问候 T: Good morning, everyone. When do you get up today? Ss: … T: When do you get up on the weekend? Ss: … T: What do you do on the weekend?
Ss: I do my homework and watch TV.
2. 快速认读
教师在课件上出示图片，学生快速说出图片对应
的活动词组。

呈现新课 (Presentation) 1. Let’s try Sarah has a busy weekend, now let’s listen, where is Sarah? 2. Let’s talk T: Look, here is the shop. There are some carrots, tomatoes and many fruits. Now, listen to the talk between the shopkeeper and Sarah, fill in the blanks. 教师可以把四个空分给四大组来完成，每个大组
负责一空，学生口头回答即可。
观看课文动画，整体感知，检测上一个环节的答
案是否正确，自由小声跟读。
听录音，逐句跟读对话，注意培养学生模仿的好
习惯，教师注意纠正指导学生语音语调。
(1) 全班齐读；
(2) 以小组为单位进行角色朗读。
3. Read it quickly
学生快速认读PPT所出示的句子，最终再齐读三句
话，为后面的Role play做铺垫。
4. Thinking map 思维导图
教师点击PPT，一步步呈现课文结构和重点问答的
核心内容，帮助学生理顺课文对话，辅助学生的学习
记忆。

趣味操练 (Practice) 1. Fill in the blanks 根据Thinking map导图的学习，要求学生口述补全课文对话，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 2. Fill in the blanks 针对重点问答的口头回答，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 3. 讲解usually, often, sometimes，补充学习always。 Clap and say练习：教师拍手3下，学生回答usually；拍手2下，学生回答often；拍手1下，学生回答
sometimes。
4. Role play
课文对话角色扮演。
5. 生活话题访问
“What do you …?”从文本走向生活，融合五上旧知，
灵活提问，可以是：What do you do on Sundays? What
do you have on Mondays? …
6. 打开U1 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，
检测当堂学习情况。

小结
(Summary)
What do you do on the weekend?

I …

作业设计
(Homework)

1. 听读对话。

2. 根据对话内容，写两句话，说说自己的周末生活。
3. 预习B Let’s learn。
七、板书设计： Unit 1 My day
Part B Let’s try Let’s talk
A: What do you do on the weekend?
B: I …

八、课前预习作业
1. 听Unit1 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
2. 在课文对话中，用线划出Sarah提到的周末活动。

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人教版(PEP)英语五年级下册-Unit 1My day A Let’s talk 教案

Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。

2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。

3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。

5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。

二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。

2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。

难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。

三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。

PEP新版五年级下册Unit 1 B Let's talk课件精品公开课赛课 23

She often watches TV and plays ping-pong with her father.
She usually washes her clothes. Sometimes she cooks dinner.
That sounds like a lot of fun(乐趣).
Unit1 My day
Part B Let’s talk
--What do you do on the weekend?
--I always/ often/ sometimes ....
Amy
on the
weeken d
play go the shopping piano √ √
√
√
clean the room √
Clean my room go for a walk go shopping take a dancing class play sports with … play music with…. read books wash my clothes…..
I TV and I often often watch ... and play ping-pong ... with with .... my father.
I usually wash my clothes. I usually .... Sometimes Sometimes I I cook .... dinner.
I often watch TV and play ping-pong with my father.
I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner.
A: What do you do on the weekend? B: I always __________.I often ______________. Sometimes I _________and _________.

人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

英语人教版PEP五年级下册unit 1教案

第一课时：P A Let’s talk教学目标：1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

3. 能够在语境中理解新词“when”, “eat”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , , “late”的意思，并能正确发音。

教学重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

教学难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。

教学过程：Step1：Warming up1.教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。

2.教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。

Step2：Presentation1.Let’s try.(1)创设情境：Pedro is a new student from Spain（教读Spain）. He and Zhang Peng are talking. Where are they?(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。

(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4) 教师出示原文，播放第三次录音，回答问题：When does Pedro sleep?(5) 学生回答：At 2 o’clock. 教师讲解语法点“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”和重点句型“When do you …?”询问他人的作息时间。

2.Let’s talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容，Pedro and Zhang Peng are talking about the schedule in Spain.T: When do you usually finish class? （讲解单词“usually”表示的频率及其用法S1: At 1o’ clock.T: When do you usually eat dinner?S2: At 9:30 or 10 o’clock.T: That’s too late. （教读讲解“late”的意思）Step3：Practice1. 学生跟读录音。

pep五年级下册英语第一单元教案

pep五年级下册英语第一单元教案pep五年级下册英语第一单元教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk 和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

pep(人教)五年级英语下册 Unit 1 B Let's talk (2) 优质课件 .ppt

last night also busy
Let’s try
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 7:45:06 AM
That sounds __/____ good. That sounds __li_k_e__ a great idea. That sounds __/____ delicious. That sounds __li_k_e__ my sister. That sounds __li_k_e__ a sad story.
I uIsuuaslluyalwlyas.h..m. y clothes. SSoommeettiimmeess II c.o.o.k. dinner.
I often watch TV and play ping-pong with my father.
I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/72020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020
No，thanks. I am helpful.

Unit1MyDayPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册

四、学习能力目标：
1.能够运用关键词，灵活使用。
2.能够正确、规范表达、书写单词、句子。
教学内容
一、教学重点：Whendo you finish class in the morning? Wefinish c的表述
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
【设计意图】：操练finish class, eat lunch, go back to school, classes start, eat dinner等词汇。
呈现图片，综合操练Whendo you…?I…at…o’clock.的句型
Hereis Let’s talk. First, read it after the tape. Then, I’ll show you the passage with some words are covered. Please recall what the words or phrases are.
5
课堂总结、
作业
设计
P24出现作业图片
Homework
Makea survey about your father or mother’s timetable.
结尾
We talk about ourtimetable in school, and next time, let’s use what wecan do at home.
【设计意图】：指导阅读，带着问题走进文本，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，说一说）
P15出示课本插画。
图片描述，进一步操练目标句型。
Let’s take a look at Pedro’stimetable, and find out what’s more he must to do in the daily life.

人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 1 第一课时教学设计

Unit 1 第一课时一、课时内容教科书第4页：A. Let’s try Let’s talk Role-play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了When do you…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。

Role-play是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握when do you…?的问答句型和一些常用动词短语。

对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了四幅图，分别代表不同职业的人，学生们通过扮演不同职业的人，运用句型when do you…?进行问答活动，从而了解不同职业的人，起居生活也不同，感悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

三、课时目标1.能听说认读单词“when，after，start，usually，Spain，late”。

pep(人教)五年级英语下册Unit 1 B Let's talk 优质课件

Why
do
+ 动词原形
be动词 +形容词/ 动词-ing
Look at the picture. What does Sarah do?
She goes shopping.
Read the dialogue and guess the meanings of the words(猜词义).
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That sounds like a lot of fun(乐趣). That sounds good.
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That sounds
like + 名词形容词
That sounds ___/___ nice. That sounds ___/___ good. That sounds ___lik_e__ a great idea. That sounds ___/___ delicious. That sounds ___lik_e__ my sister. That sounds ___lik_e__ a sad story. That sounds ___/___ wonderful.
--What does Sarah do on Saturdays?
--She often cleans the room.
--Why does she clean the room?
--Her mother is not at home.
为什么
原因
--Why are you happy? --I get a gift(礼物).
小学英语（PEP）五年级下册