人教版九年级化学上册复习第四单元自然界的水复习课件
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
一. 教材分析
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标
1. 理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点
1. 水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2. 水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3. 保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备
1. 准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2. 收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3. 设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。”
2. 呈现（10分钟）
回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
九年级化学上册第四单元自然界的水复习教案(新版)新人教版
第四单元
课题 第四单元 单元复习 课型 复习
教学目标 知识与
技能 1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。
2．进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。
3．学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。
4．运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
过程与
方法 1.通过对第四单元知识结构的梳理构建，培养学生的分析和归纳能力。
2.通过对第四单元知识结构的知能应用，养成学生的迁移和创新能力。
情感·态度·价值
观 1.通过对水的再认识，使学生自觉养成节水习惯和环保意识。
2.指导学生从化学的视角来观察世界，解释自然现象，解决生活中的实际问题。
教学重点 第四单元知识结构的运用和创新。
教学难点 第四单元知识结构的形成和完善。
教学用品 课件、学案、多媒体等
环
节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课
情
景
导
入
1.图片新闻报道：2016年7月1日，武汉新洲七里村被洪水淹没。
2.洪水过后，七里村村民怎么获得干净的饮用水？
教师投影图片资料，提出问题，激发学生探究欲望。
学生观看图片，陷入深思。
板书课题
自
主
复
习 1．爱护水资源，一方面要___________，另一方面要______________。
2．净化水的方法有：_______、______、_______、_________等。
3．过滤的操作要点有：_______、________、__________。
4．从宏观上看，水是由____________组成的，从微观上水分子是由______________构成的。
5._________叫做化学式，它表示的意义
学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况
有：______________________。
6.化合价口诀：____________________。
化学人教版九年级上册九年级化学第四单元自然界的水复习 教案3
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自然界的水
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。其次，本单元又以化合价、化学式等化学基本概念为暗线，为第五单元如何正确书写化学方程式的学习埋下伏笔。
★学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及沉淀、过滤等简单的化学实验基本操作技能，本课题学生可能遇到的困难：不会运用化合价正确书写化学式；不会对化学式进行有关的计算；不会将单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合；对过滤的操作要点掌握不好等。因为水是学生非常熟悉的物质，因此，在教学过程中，我将至始以“水”例子，降低学习难度，提高学生学习的兴趣。
★教学法设计：这是一节复习课，所以我主要是以引导为主，多媒体为辅的互动式教学方法。通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及过滤等简单的化学实验基本操作技能，如果让学生自主学习，就会拓展学生的思维，便于学生的理解。这节课的重、难点是正确书写化学式以及化学式的有关计算。我以学生最熟悉的物质“水”为切入点，让学生在草稿纸上写出“水”的化学式并对“水”的化学式进行有关的计算。 以“水”为例，既让学生有亲切感，又大大降低了化学式有关计算的难度，一举两得，因此我整堂课都是围绕“水”这种物质展开教学活动。
★教具准备：多媒体
★课时建议：1课时
第1课时
★三维教学目标
1．知识与技能 （1）、进一步认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法。
（2）、学会对物质进行分类
（3）、能正确书写化学式并对化学式进行有并的计算
2．过程与方法 （1）、学习运用观察的方法得到信息；
2019-2020年人教版九年级化学上册知识点梳理-第四单元自然界的水课题3水的组成
...
... 第四单元 自然界的水
一、水的物理性质 课题 3 水的组成
纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃，
沸点是 100℃，4℃时密度最大，为 1g/mL。
二、氢气
1、物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，是密度最小的气体（约为相同状况下空气密度的
2/29）。
2、化学性质
（1）可燃性：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火
会发生爆炸。【点燃氢气前一定要验纯】
（2）还原性：工业上可用来冶炼金属（在第六单元介绍）
二、水的电解实验（实验装置如右图）
【实验现象】
① 通电后，电极上有气泡产生。通电一段时间后，两个试管内汇集了
一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内
的气体体积大，体积比约为 1：2，质量比约为 8：1。
② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连
的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【实验结论】
① 水 在 通 电 的 条 件 下 ， 发 生 了 分 解 反 应 ， 生 成 氢 气 和 氧 气 ：
2H2O2H2↑+O2↑；
② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）；
③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。
【注意事项】
① 通电时，必须使用直流电。
② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
③ 负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。
...
...
三、物质的分类
混合物
物质
纯净物
单质（由同种元素组成的纯净物） 化合物（由不同种元素组成的纯净物）
氧化物（由两种元素组成的化合物中，
其中一种元素是氧元素的是氧化物）
酸、碱、盐、有机物（以后学习）
1
九年级化学人教版九年级上册第四单元自然界的水知识点梳理
九年级化学人教版九年级上册第四单元自然界的水知识点梳理
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一、爱护水资源
1、人类拥有的水资源：地球上的水储量是丰富的（地球的表面积约有71%被水覆盖着），但可利用的淡水产资源是有限的（淡水约占全球总水储量的2.53%）。
2、保护水资源(主要从节约用水和防止水体污染两方面考虑）
（1）节约用水：①提高水的利用效率；如家庭中一水多用，工业上工业用水重复使用；②使用新技术、改革工艺；如农业上改漫灌为喷灌、滴灌；③改变用水习惯；如刷牙用口杯接水，洗澡用盆浴等。
（2）水体污染的主要因素：①工业废水未达标排放水中，②农业上农药、化肥的不合理施用，③生活污水的任意排放。
（3）防止水体污染的措施：①减少污染物的产生，②对被污染的水体进行处理，使之符合排放标准，③农业上提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥，④生活污水集中处理后再排放
二、水的净化
1、水的净化方法 (1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。
(2)天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（效果由弱到强）
(3) 水的净化方法
净化方法 原理 作用
静置沉淀 静置，使不溶性的杂质沉降下来并与水分层 除去大颗粒不溶物
吸附沉淀 利用明矾溶于水后生成的胶状物[Al(OH)3]吸附杂质，使杂质沉降达到净水 除去水中悬浮杂质
过滤 把液体和不溶于液体的固体分离 除去不溶性杂质
吸附 利用活性炭或木炭的吸附作用把自然水中一些不溶性杂质和一些溶解性杂质吸附在表面 滤去不溶性杂质和除去一些可溶性杂质
蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气，再冷凝成水 除去不溶性和可溶性杂质
⑷活性炭吸附原理：活性炭具有疏松多孔结构，有很强的吸附能力，能吸附色素、异味。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。
2、自来水厂净化过程
原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附（活性炭）→消毒（化学过程）（消毒用的物质有：漂白粉、氯气、臭氧）→生活用水
人教版九年级化学第四单元：《自然界中的水》知识汇总精讲(解析版)
新人教部编版初中化学“活力课堂”精编试题
“活力课堂”初中化学教研组编 1 第四单元：《自然界中的水》知识汇总精讲
【知识导图】
【考点精讲】
考点一、水的净化
（一）水的净化方法
1、沉降是重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质；加入明矾（作用：促进水中悬浮杂质的沉降）
2、过滤：
（1）原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；
（2）仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；
（3）步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边
缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻
靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；
（4）分析：①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质。
4、蒸馏 原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水。
5、消毒杀菌：用液氯，此过程是个化学变化。 新人教部编版初中化学“活力课堂”精编试题
“活力课堂”初中化学教研组编 2 （二）、自来水和软硬水。
1、自来水生产过程： 天然水 沉降 过滤 灭菌 输送
加明矾 用液氯（是化学变化）
作用：促进水中悬浮杂质的沉降
2、硬水和软水
（1）定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。
（2）区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
（3）转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 复习课
第四单元 自然界的水 复习课
考点：水资源的污染与防护;净化水的常用方法；水的组成；纯水与天然水，硬水与软水的区分；单质和化合物；化学式与化合价；相对分子质量。
命题趋势：
（1）通过对自然界中的水的观察，了解纯水与天然水的区别，水污染的原因及其防止措施，学会区分硬水和软水；
（2）通过对水的净化的考查，掌握净化水的方法步骤；
（3）通过对水电解实验的考查，掌握水的组成、单质与化合物的区别、化合物化学式与化合价以及物质相对分子质量的计算
考点一：生活用水的净化
1.水可以造福人类，但水被污染都在给人类造成灾难，为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药化肥④生活污水经过净化处理后再排放；其中可以采用的方法是（ ）
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
2.野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（ ）
A.融化积雪，煮沸后使用 B.收集雨水，煮沸后使用
C.过滤泥水，煮沸后使用 D.用沙子和木炭处理海水，煮沸后使用
3.净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉淀③蒸馏④消毒杀菌⑤活性炭吸附。要将有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（ ）
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.①⑤④③ D.②①⑤④
考点二：单质、化合物和氧化物
1.推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是（ ）
A.单质是由一种元素组成的，因此由一种元素组成的物质一定是单质
B.分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子
C.氧化物中含有氧元素，因此含有氧元素的纯净物一定是氧化物
D.分子是构成物质的微粒，因此物质都是由分子构成的
2.现有六种物质：
①冰水共存物 ②铁水 ③高锰酸钾 ④液氧 ⑤大理石 ⑥干冰
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》课题3《水的组成》
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》课题3《水的组成》
一、选择题
1、小洁和小星两位同窗，共同做了水的电解实验，并验证了两极的气体，有以下对话，其中正确的选项是( )
A．小洁说：〝正极发生的气体体积比负极多〞
B．小星说：〝负极发生的气体体积比正极多〞
C．小洁说：〝正极发生的气体可以被扑灭〞
D．小星说：〝负极上的气体能使带火星的木条复燃〞
2、关于电解水实验的说法中正确的选项是〔 〕
A. 实验证明水是由氢气和氧气组成的 B. 电解水时在正极发生氧气
C. 水中氢氧元素的质量比为2：1 D. 水分子是由氢分子和氧原子构成的
3、电解水时，正极和负极失掉的气体的体积比为〔 〕
A. 1：2 B. 1：8 C. 8：1 D. 2：1
4、 以下图为电解水的实验装置图，以下说法正确的选项是( )
A．在水中参与大批硫酸钠以增强水的导电性
B．与负极相连的玻璃管内失掉的气体能使带火星的木条复燃
C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1
D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
5、关于电解水实脸的说法正确的选项是
A、试管a中的气体是O2 B、试管b下方导线接电源正极
C、氧元素由游离态变为化合态
D、发生的和的质量比为2:1
6、以下关于电解水的表达中错误的选项是( )
A.为增强水的导电性，常在水中参与一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液
B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源
C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 D.与电源正极相连的玻璃管内失掉的气体能在空气中熄灭
7、 以下有关电解水实验的说法正确的选项是
A．正极和负极发生的气体质量比为8∶1 B．负极发生的气体能使带火星的木条复燃
C．正极发生的气体能熄灭发生淡蓝色火焰 D．该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计(优质课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计
课题 第四单元 自然界的水 单元复习
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【课标分析】
课程标准要求：1.能识别单质、化合物、氧化物，能依据物质的类别列举一些简单的单质、氧化物。2.认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识和社会责任；了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法；知道硬水和软水的区别及鉴别方法；认识水的组成。
【教材分析】
本课时复习的主要内容是：理解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念及关系，能正确从物质的组成上判断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；认识水是宝贵的自然资源，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法；知道硬水和软水的区别及鉴别方法；认识水的组成。
【学情分析】
学生在学习新课时已经复习纯净物、混合物的概念，学习了单质、化合物、氧化物的概念，复习课理清它们之间的相互关系，还是有一定难度，需要教师的引导。学生学习新课时已经学习吸附、沉降、过滤和蒸馏及水的组成，复习课需要梳理一下知识网络，对谁的组成有更加深入的认识和理解。
【学习目标】
1.通过回忆纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念，列举一些简单的例子，理清它们之间的关系，形成框架图，初步建立物质多样性科学思维。（依据课程标准5）
2.通过复习吸附、沉降、过滤和蒸馏基本原理，理解净化程度的不同，通过复习吸附、沉降、过滤和蒸馏的操作方法，熟悉每个步骤。复习鉴别硬水和软水的方法及结论、硬水软化的方法。复习证明水的组成的两种实验方法：氢气燃烧和电解水，理解证明水的组成的实验原理，加深认识水是由氢元素和氧元素组成的，初步学会基于实验事实推测物质组成的科学思维。（依据课程标准1、2、3、4）
【评价任务】
1.基本概念及相互关系梳理，独立完成课堂练习1（检测学习目标1）
九年级化学上册第四单元自然界的水知识点总结归纳完整版(带答案)
九年级化学上册第四单元自然界的水知识点总结归纳完整版
单选题
1、铷(Rb)原子钟被称作北斗卫星的“心脏”、下图为铷原子的结构示意图，下列说法不正确的是
A．铷原子核内的质子数为37
B．铷原子在化学变化中容易失去1个电子
C．铷原子的核外电子分5层排布
D．氯化铷的化学式为RbCl2
答案：D
A、根据结构示意图可知，铷原子的核电荷数为37，核电荷数=核内的质子数，铷原子核内的质子数为37，故选项说法正确；
B、根据结构示意图可知，铷原子的最外层电子数是1，在化学变化中容易失去1个电子，故选项说法正确；
C、根据结构示意图可知，铷原子的核外有5个电子层，故选项说法正确；
D、在化学变化中铷原子容易失去1个电子形成带一个单位正电荷的铷离子，其化合价为+1价，氯化铷的化学式为RbCl，故选项说法错误。
故选：D。
2、生活中区分硬水和软水常用的试剂是
A．食盐水B．稀盐酸C．蔗糖水D．肥皂水
答案：D
硬水遇到肥皂水产生浮渣，软水遇到肥皂水产生泡沫，所以生活中区分硬水和软水常用的试剂是肥皂水，故选D。 3、我们在商场常看到“补锌”、“补铁”等字样的食品，其中“锌”、“铁”是指
A．元素B．原子C．分子D．单质
答案：A
“补锌”、“补铁”等字样的食品，其中“锌”、“铁”是指元素，通常用元素及其质量或质量分数来描述；而不是以原子、分子或单质等形式存在，只有A符合题意。
故选A。
4、认识物质是学习化学的基础。下列物质属于单质的是
A．空气
B．干冰
C．液氧
D．生铁
答案：C
A、空气是由氮气、氧气、二氧化碳等物质构成的，属于混合物，不符合题意；
B、干冰是二氧化碳的固体，属于化合物，不符合题意；
C、液氧是氧气的液体，属于单质，符合题意；
D、生铁是铁合金，主要有铁、碳、硫和磷等，属于混合物，不符合题意。故选C。
5、工业生产硫酸中的某一步反应用微观模型图表示如下,下列说法正确的是（ ）
A．反应前后硫元素的化合价从+2价变成+3价