部编版语文二年级上册课后作业——2《我是什么》
我是什么
一、填空题。
1.给划线字选择正确的读音，画“√”。
淹没（mòméi）奔跑（bēn bēng）毁坏（huǐfěi）
没有（mòméi）穿越（yuèyüè）晒太阳（sǎi shǎi）
2.加偏旁，变成新字，再组词。
乍（）（）旁（）（）每（）（）
羊（）（）合（）（）及（）（）
3.选字填空。
披穿
（）裙子（）披风（）背心（）斗篷
4.下面是水的变化过程，结合课文判断哪一种是正确的，在括号里画“√”。
（1）水—雨—雪—云、汽、冰雹（）
（2）水—汽—云—雨、冰雹、雪（）
5.阅读课文片段，完成练习。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉，发动，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没，冲毁，给人们带来灾害。
（1）把下面词语的序号填在文中的横线上。
A.机器
B.田地
C.庄稼
D.房屋
（2）从选文中找出反义词：暴躁——（）好——（）
（3）小朋友，文中的“我”是。
（4）用“”画出“我”做过的好事，用“”画出“我”做过的坏事。
小朋友，怎样才能使“我”只做好事，不做坏事呢？
二、同步阅读。
地球爷爷的手
小猴和小兔在树下玩，又唱又跳，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，
我请你吃桃子吧。
”
是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，他又没有手。
”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
1.短文有（）个自然段。
2.照样子，写一写。
又大又红又（）又（）又（）又（）
很大很大很（）很（）很（）很（）
3.小兔的桃子是（）帮忙摘的。
他是怎么摘的？用“”画出来。
A.小猴
B.猴爸爸
C.地球爷爷
4.“地球爷爷的手”指的是。
5.“地球爷爷的手”还会做些什么？照样子，写一写。
例：我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来。
我有手，而且有很大很大的力气，能让。
参考答案：
一、填空题。
1.mòbēn huǐméi yuèshǎi
2.示例：作作业傍傍晚海海水
给带给给带给极北极
3.穿披穿披
4.（2）√
5.（1）B A C D
（2）温和
（3）水
（4）灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
示例：修水电站，储水发电
二、同步阅读。
1.10
2.示例：白亮高胖
香香远远
3.C
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手就是你们看不见的地心引力。
”
4.地心引力
5.示例：跳起来的皮球落回地面。
部编版(统编)小学语文二年级上册第一单元《2.我是什么》说课稿
2．我是什么【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
【说目标】1. 学会14个生字，会认9个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【说学法】1. 自主学习法。
2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
第2课《我是什么》,二年级语文上册课文预习
第2课《我是什么》，二年级语文上册课文预习《我是什么》是部编版小学二年级上册的第二篇课文，在本篇课文中我们将认识水和它的各种形态，在学习时需要体会“水”的形态多变，以及它的作用是什么，会为人类做什么好事和坏事。
主题概括本文是一篇科学短文，文章以朴实而生动的笔触描述了水的变化过程，及其与生产生活的利害关系。
水既为人类做了许多好事情，也给人们带来了许多坏事，要完全降服它，还需要付出很多艰辛和努力。
段落分层第一部分（1、2自然段）：“我”变成汽、云、雨、冰雹、雪等不同形态及其过程。
第二部分（3自然段）：“我”在池、溪、江、海中的不同状态。
第三部分（4自然段）：“我”对人们做的好事和坏事。
第四部分（5自然段）：照应文章开头，引起读者思考。
课文内容第1自然段讲了“我会变”。
会成什么呢？原来被太阳一晒就会变成汽，飘到空中。
在空中又会变成很小的小点儿，连成一片，就成了云。
云也有许许多多的形态：穿着“白衣服”的白云；穿着“黑衣服”的乌云；穿着“红袍”的彩霞，彩霞又分为朝霞和晚霞，它们的特点都是红艳艳的一片。
第2自然段继续讲云的变化。
云在空中越升越高，温度也越来越低，就会变成小水滴，水滴越来越重，就会形成“雨”从天空落下来。
有时候温度降得太低，就会变成小硬球打下来，形成“冰雹”。
到了冬天，还会变成“雪”从天空飘落下来，这时如果雪能堆足够厚，小朋友们就可以在雪地上堆雪人、打雪仗了。
第3自然段写水在池、溪、江、海中的不同状态。
从“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞、唱歌、开大会”我们可以看出水在池子和小溪中是比较安静的，像是一个文静的小女孩。
到了江河便变得好动起来，开始奔跑。
而到了大海，就彻底改变了模样，性格也变得更加狂野，跳舞、唱歌、开大会，场面也变得热闹起来。
第4自然段是写水有时很温和，有时很暴躁。
温和时会帮助人们做好事，例如灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
变得暴躁时就会给人们带来灾祸，做出如淹没庄稼，冲毁房屋等坏事。
2017新版部编版二年级上册语文2.《我是什么》精美公开课课件
小水滴和小冰晶你挤我，我挤你，挤在一起变成了一朵朵白云。 “我带你们一起去旅行吧！”风婆婆带着白云踏上了旅途。在 寒冷的高空中飘啊飘啊，云里的小冰晶越聚越大，越聚越重，开始 往下沉啦。好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：hao laoshi hao tongxue8 风婆婆把一部分云儿吹到温暖的地方，小冰晶落呀落呀，快到 地面的时候，她的身体融(rónɡ)化了，变成了雨水， “哗啦哗 啦”地落到了地上。 风婆婆又把一部分云儿吹到寒冷的地方，小冰晶落呀落呀，真 冷！小冰晶变成了雪花，飘呀飘呀又回到了地上。 水姑娘又回来啦！她还觉得不过瘾，又开始了新的旅行。
14
汽
太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点 儿，连成一片，在空中飘浮。
15
有时候我穿着白衣服，有时候
我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把
红袍披在身上。
16
有时候我穿着白衣服
17
有时候我穿着黑衣服 18
早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。
19
人们管我叫“云”。
20
我在空中飘浮着，碰到冷风，
25
生活中，水还能变成
什么？
26
晶 莹 的 露 珠
27
洁白的霜
28
美丽的彩虹 29
透明的冰 30
白茫茫的雾 31
2.读一读第三自然段，说一说 “我”存在的地方有哪些？ “我”存在的地方有池子、 小溪、江河、海洋等。
32
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河 里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这 句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 四个拟人句组成排比句，生动形象地写 出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
部编版人教版小学语文二年级上册《2我是什么》
小朋友们，再 见！
现在，你还会吗？可以试试其 他表示从上到下的动词哦！
板块四：结构分类，学写生字
左右结构：极、傍、海、洋、作、给 上下结构：变、带
变 极 片 傍 海 洋 作 给 带
独体字：片
左右结构：极、傍、海、洋、作、给
上下结构：变、带 独体字：片
左右结构的字 ，书写时要注 意左窄右宽！
变 带
片
书写时，要注意字 的关键笔画，另外 重心也要稳哦！
……
板块二：正确连贯地朗读课文
长句朗读
升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
请你听听看， 哪种朗读更好 听！
长句朗读
升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
请标出老师范读 时语气加重的词 语，试着读读看 ！
成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来 ，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬 球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了 冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我 叫“雪”。
想一想。 小硬球怎么掉下来？ 小花朵怎么掉下来？
动词的运用真奇妙小水滴怎么掉下来？
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打 下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管 我叫“雪”。
想一想。 小硬球怎么掉下来？ 小花朵怎么掉下来？
同样是从上往下，为什么要用小水滴落下来？小硬球打下来，小花朵飘 动词的运用真奇妙 下来呢？都换成“打”行吗？
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打 下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管 我叫“雪”。
想一想。
“水滴”、“冰雹”、“雪花”是轻重的不同的，那掉落下来的样子也 动词的运用真奇妙 不相同哦！看来，这些动词用的很好哦！
部编人教版二年级语文上册《我是什么》生字组词预习
晒（晒干）（晾晒）极（极其）（太极）
傍（依傍）（傍晚）管（看管）（保管）
越（越来越好）（越长越高）滴（一滴）（滴下）
溪（小溪）（溪水）奔（奔跑）（飞奔）
坏（坏人）（坏事）淹（淹死）（淹没）
没（没收）（淹没）毁（毁灭）（毁坏）
屋（房屋）（屋顶）猜（猜谜）（猜想）
我是什么识字表晒晒干晾晒极极其太极傍依傍傍晚管看管保管越越来越好越长越高滴一滴滴下溪小溪溪水奔奔跑飞奔坏坏人坏事淹淹死淹没没没收淹没毁毁灭毁坏屋房屋屋顶猜猜谜猜想写字表变变动变化极两极北极片一片叶片傍傍晚依傍海大海海洋洋海洋大洋作作业工作给给你送给带带路带领
部编人教版二年级语文上册《我是什么》生字组词预习
写字表
变（变动）（变化）极（两极）（北极）
片（一片）（叶片）傍（傍晚）（依傍）
海（大海）（海洋）洋（海洋）（大洋）
作（作业）（工作）给（给你）（送给）
带（带路）（带领）
统编版二年级语文上册2、我是什么 课件(共25张PPT)
小小一滴水 变化千万种 有时做好事 有时做坏事
课后作业
作业：抄变、极、片等九个生字，每个写一行
我是什么
部编版二年级上册
课前导入
同学们，你们平时喜 欢看变魔术吗？今天 我们的课堂上也来了 一名小小魔术师，你
们知道是谁吗？
教学目标
1.学会认读晒、极等14个生字，并学会正确书写变、极等十个生字。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。 3.通过本篇课文的学习，知道水在一定条件下会转化成汽、云等物质。
初读课文
我是什么
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在 海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很和蔼，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌 溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没 庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我， 让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
认识生字
写一写
写一写
写一写
写一写
初读课文
我是什么
我会变。太阳一晒，我就变成汽。 升到天空，我又变成无数极小极小的 点儿，连成一片，在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣 服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 人们叫我“云”。
初读课文
我是什么
我在空中越升越高，体温越来越低，变 成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来， 人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下 来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变 成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
想一想“我”和蔼、暴躁 的时候分别会做些什么？
研读课文
灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
研读课文
淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害
课堂小结
课文采用拟人手法，生动形象地介 绍了水的不同形态和对人的影响， 告知我们：要想让水全心全意为我 们服务，还需我们继续努力。
部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优秀课件(共100张PPT)
比喻，把冰雹 比作小硬球。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
比喻，把雪花比作小花朵。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们 又叫我“雪”。
我会填 打落飘
小水滴聚在一起( )下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球( )下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”。
5 小朋友，你们猜猜，我是什么？
水
同学们，水还能 做哪些好事，你 知道吗？
水可以做的好事有好多，比如：供人类和 动物饮用，还可以进行水力发电、淡水养殖等 。我们应积极地修堤筑坝、挖井修渠，保护水 资源，防止水土流失。
层次梳理
我会变
我 是 什 我的家 么
遇热变成汽、云 遇冷变成雨、冰雹、雪
池子、小溪 、 江河、海洋
词语对对碰
平常——平时 许多——很多 温和——温顺 帮助——帮忙
暴躁——急躁 办法——方法
硬——软
升——降
飘浮——下沉 温和——暴躁
早——晚 帮助——破坏
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
1.说说“我”是什么。 2.“我”会变成些什么？
中心句
1 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我 又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有 时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我 又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
第3段写出了水的不同形态及存在的地方，同时描 绘出了水流动的不同速度。
水很平静 。
水在缓缓流淌 。
3 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，
在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
水的流速很快 。
大海波涛汹涌 。
部编版二年级语文上册《我是什么》
汽
云
雨
冰雹
雪
自由朗读课文，想一想： 我做了什么？
3
反义词
我为人类做了哪些
4
事情？
5
读一读下列句子，你发现它们有什么特点？
在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑，
你可以再写 出几个这样 的句子吗?
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
在什么地方干什么
展开想象 的翅膀
清晨，我变成神秘的青 纱，遮住了你的眼睛。人 们叫我“ ”。
迁移运用
这样的句子，你还会填吗？
①一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣 服（ ）了下来。 ②瀑布从高高的山上，一（ ）千里， 非常壮观。
运用其他动作词：表示 从上而下的动作。
随堂小练：
一、收集小雨滴
jí shài huài bàng
bēn
yuè
yáng
huǐ
晒傍越 洋 坏 极 毁 奔
随堂小练：
二、我会照样子给生字组词
雹雪
shài jí bàng yuè dī xī bēn
晒 极 傍 越滴溪 奔
yáng huài yān mò chōng huǐ wū
洋 坏 淹 没 冲 毁屋
cāi biàn piàn hǎi zuò gěi dài
猜 变 片 海 作 给带
归类认读，认识事物
谁来组一组？
晒极傍越滴 溪奔洋坏淹 沫冲毁屋猜
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
灌溉田地
发动机器
浇花洗菜
洗衣做饭……
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
拓展延伸 挖河渠
人们为了让我多做好事，不做 坏事，想出了很多办法。
种树
部编版语文二年级上册《2.我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册《2.我是什么》（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册《2.我是什么》这一课有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细地介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《我是什么》。
这一章节主要让学生通过学习课文，了解和掌握一些基本的自然现象，如水、火、风、雷等，并能够理解这些自然现象背后的科学原理。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够掌握课文中的基本内容，了解自然现象的特点和形成原理，并能够运用所学知识进行简单的思考和表达。
三、教学难点与重点本课的教学难点主要是让学生理解课文中所描述的自然现象的原理，如水的蒸发和凝结、火的燃烧和熄灭等。
教学重点则是通过课文的学习，培养学生的阅读理解和思考表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些简单的教具和学具，如图片、视频、实验器材等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些自然现象的图片或视频，引导学生思考和讨论这些现象的特点和形成原理。
2. 阅读：让学生阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题，以检查他们的理解程度。
3. 讲解：针对课文中的难点和重点内容，进行详细的讲解和解释，以帮助学生更好地理解和掌握。
4. 练习：通过一些随堂练习或实验，让学生运用所学知识进行实际操作和思考。
六、板书设计我的板书设计主要包括课文的和主要内容，以及一些关键的术语和概念，如水的蒸发、火的燃烧等。
七、作业设计作业主要包括一些阅读理解和思考表达的问题，如：课文中有哪些自然现象？它们是如何形成的？你还能想到其他的自然现象吗？等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学过程进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料和活动，如阅读相关的书籍、进行科学实验等，以帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为需要重点关注的部分是课文的讲解和练习环节。
部编版二年级语文上册《我是什么》文字解读
2.我是什么·生字详解变biàn【部首】又【结构】上下【文字源流】会意字。
从支，像手持杈形棍棒，表示小击使之改变；从缝，缝有治义，表示治旧变新。
简体字从亦(也、又)，从又(像人手，代表动作行为），表示又使之改变。
本义是改变。
【常用词组】变化、变形、变乱【课文原句】我会变。
极jí【部首】木【结构】左右【文字源流】“極”是“亟”的繁衍字；“亟”是“極”的本字；“极”是“極”的简化字。
商甲骨文和早期的金文都象一个头顶天脚踏地的巨人形。
用头顶天表示高，高到极点。
这是“极”的本义。
后金文加一表示说话和喊叫的“口”及表示击打的“支”(读p0)，而有了“急、急躁”的意思。
金文与同期的《侯马盟书》及秦《石鼓文》尽管字形不尽相同，但基本字素都有“顶天的人形”。
小篆在“亟”旁加一“木”，引指支撑房顶的栋木。
仍是极高义，但由此与“亟”字分流，字义歧出。
汉隶书（《孔彪碑》等）以平直的笔画取代了篆书的弧笔圆折，并将“亟、极”分开处理。
今简化字写作“极”。
【常用词组】极地、极丑、极乐岛【课文原句】升到天空，我又变成无数极小极小的点儿。
片piàn,piān【部首】片【结构】独体字【文字源流】“片”字的本义是“剖木成扁而薄的东西”。
甲骨文的字形像从“木”(树)的一半再剖分出两个(表示许多）薄片来的样子。
现代汉语沿用此义，如“木片”、“竹片”、“名片”等；又用作量词。
【常用词组】片面、片段、片刻不停海hǎi【部首】氵【结构】左右【文字源流】“海”是地球上最大的水域，江河流水的汇集处。
《说文》：“海，天池也，以纳百川者。
从水，每声。
”股商王朝地处内陆，对海无印象。
故甲骨文无“海”字。
金文、小篆字形虽异，但字素相同。
写作“净、考、袋”。
都是用“人母水”会意海是水之母（甲骨文“母”写作“”。
“每”写作“”，两字通用。
以胸前两点表示乳头而别于“女”字。
详见“母、每”释）。
隶书（汉帛书、《景君碑》）写作“萎、海”。