【精品教案】北师大版三年级上册数学教学设计：第三单元第三课时《节余多少钱》
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第三单元《节余多少钱》教学设计
课题 节余多少钱 单元 三 学 科 数 学 年 级 三
学习
目标
1、根据具体情境，探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，体会
数学与生活的密切联系。
3、培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识，认真倾听别人的意见，乐于与同伴合作意
识。
重点 结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。
难点 能正确进行三位数的加减混合运算，能正确的解答简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、练习导入。 妈妈带了500元钱，买下面的商品后还剩下多少钱？ 教师订正。 二、教师谈话： 今天我们继续用学过的知识解决问题。板书课题。 学生独立完成练习。
复习以往学过的
知识，为新知识
的学习进行预
热，为接下来的
估算打好基础。
讲授新课 一、学习加减混合的计算。 课件出示：2009年，我国进城务工人员总数约二亿二千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
2
1、课件出示问题一：亮亮和奶奶八月花了745元，八月结余了多少元？ （1）说一说：你从题目中得到了那些信息？ 教师总结： 条件：奶奶每月领185元补贴； 爸爸妈妈每月寄回800元。 亮亮和奶奶八月花了745元。 问题：八月结余了多少元？ （2）说说你怎样想再计算。 教师根据学生的汇报总结： 方法一：先算每月收入共多少钱，再算剩下多少元。 800+185-735 方法二：先用父母寄回的钱减去花的钱，然后加上奶奶的收入。 800-735+185 2、课件出示问题二：九月结余了260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共节约了多少元？ （1）提出要求：先说一说你怎样想，再计算。 （2）教师巡视，指导学困生。 （3）教师订正：方法一： 260-30=230（元） 260+230=490（元） 方法二： 指名说一说。 学生小组讨论，找到解决问题的方法，展示汇报。 学生小组合作完成。
培养学生阅读能
力。
通过小组讨论，
使学生找到不同
的解决方法，同
时培养学生的语
言表达能力和合
作能力。
通过合作完成，
对刚才学习的解
决问题的方法进
行巩固。
3
260+（260-30）
3、试一试。
平均每个月结余225元，估一估几个月节余的
钱可以买一台洗衣机？
教师巡视，指导学困生。
教师总结：
画一画。
算一算几个月节余的钱，才能买到一台洗衣机？ 教师订正。 方法一： 225+225=450（元） 450+225=675（元） 675元＞580元 答：需要三个月。 方法二：还可以这样算。 580-225=355（元） 355-225=130（元） 130元<225元 答：需要三个月。 4、说一说：减混合和有括号的算式怎样计算？ 1）加减混合的算式从左往右按顺序算。 2）有括号的先算括号里面的。 二、课堂练习。 学生合作完成。
学生独立完成。 学生小组讨论，展示汇报。 通过合作完成，使学生进一步体会用不同的方法解决问题。 培养学生解决问
题的能力。
通过讨论，总结
混合运算的运算
顺序。
4
1、送小兔回家。 2、在圆圈里填上＞、＜或=。 3、农场养鸭多少只？ 4、车上有343人，到镇江站下去167人，到南京站又上来209人。这时火车上有多少人？（两种方法解答）。 三、拓展提升。 你能使下面的计算简便吗？ 学生独立完成。
对本课内容进行
巩固练习。
1348-234-76+2234-48-24
课堂小结 这节课我们学会了什么？ 学会了三位数混合运算的计算方法。
板书 节余多少钱
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三年级上册数学教案-第三单元第3课时节余多少钱(一)∣北师大版
三年级上册数学教案－第三单元第3课时节余多少钱（一）∣北师大版当我站在三年级的讲台上，面对着一群充满好奇和期待的小脸蛋，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我们要学习的课题是“节余多少钱（一）”，这是北师大版三年级上册数学的第三单元第二节内容。
教学内容：我们将会使用北师大版三年级上册数学教材，重点学习第三单元的第二节内容。
这一节的主要内容是帮助学生理解和掌握求节余的方法。
我们将通过实际情境，让学生学会用减法计算出总金额和已花费金额之间的差额，从而得出节余的金额。
教学目标：我的目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握求节余的基本方法，并能够灵活运用到实际生活中。
教学难点与重点：我知道，对于这部分内容，学生们可能会对如何正确理解“节余”的概念有所困惑，因此，如何让学生深刻理解“节余”的概念，将是我在教学过程中的重点和难点。
教具与学具准备：我准备了一些实际购买商品的图片，以及一些金额的计算器，以便学生们能够更直观地理解和操作。
教学过程：我会通过引入一些生活中的实际情境，比如，学生们和父母一起去商场购物，购买了一些物品后，想知道还剩下多少钱，从而引入本节课的主题。
然后，我会引导学生通过观察和分析这些商品的图片，以及已花费的金额，来计算出节余的金额。
在这个过程中，我会鼓励学生们积极思考，提出问题和解决问题。
在学生们掌握了求节余的基本方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够在实践中进一步巩固和运用所学知识。
板书设计：在板书上，我会清晰地写出求节余的计算公式，以及一些重要的步骤和注意事项。
作业设计：我会布置一些与本节课内容相关的作业，比如，计算某些商品购买后的节余金额。
我会给出具体的题目和答案，以便学生们能够更好地理解和掌握。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了求节余的方法，以及他们在实践中是否能够灵活运用。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用所学的知识，将数学运用到实际生活中。
北师大版三年级上册数学教学设计-第3单元第3课时 节余多少钱(1)
北师大版三年级上册数学教学设计-第3单元第3课时节余多少钱（1）一、教学目标1.理解“花钱”和“节余”的基本概念，能正确使用这些术语。
2.能够认识并掌握“节余多少钱”的计算方法，在适当的场合应用。
3.通过小组合作，提高学生的互动、合作能力和口算能力。
二、教学重点与难点重点1.节余多少钱的计算方法。
2.小组合作，提高学生的互动、合作能力和口算能力。
难点1.掌握计算方法。
2.能够将实际问题转化为数学问题进行求解。
三、教学内容1.深入探究“花钱”的概念。
2.进一步认识“节余多少钱”的概念，通过实际问题进行引入。
3.掌握“节余多少钱”的计算方法。
4.运用所学方法对实际问题进行求解。
5.小组合作，培养学生的合作精神和口算能力。
1. 导入新课1.教师先问学生：你们在日常生活中，有没有花过钱？都花了多少钱？是否有节余呢？2.引导学生体会什么是“花钱”，什么是“节余”。
3.引入“节余多少钱”的概念。
2. 讲授新课1.向学生阐述节余多少钱的计算方法。
如图所示：节余多少 = 支出 - 收入2.通过数学公式的应用，让学生理解及掌握求解思路。
3.让学生通过口算去互动，掌握口算技巧及合作精神。
4.针对“节余”的计算方法进行举例讲解，让学生加深理解。
5.分组进行练习，老师进行现场指导。
3. 练习及拓展1.将实际问题转化为数学问题进行求解，如文中的“小红买书的费用是19元，小明买书的费用是28元，他们两个人一共有50元，问他们节余了多少钱？”，让学生进行思考并尝试解题。
2.让学生进行口算，并进行巩固、拓展。
4. 课堂小结通过课堂的学习，我们学习了“节余多少钱”的计算方法，掌握了实际问题转化的技巧，能够熟练地使用口算技巧进行操作，并通过小组合作，提高了学生的互动、合作能力和口算能力。
本课通过生动具体的实例，让学生在学习中体验到了“花钱”和“节余”的现实意义，同时通过举例和实践，让学生更好地理解计算方法和思路。
通过小组合作，培养学生的合作精神和口算能力，激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。
三年级上册数学教案-第3单元 3 节余多少钱∣北师大版 (3)
三年级上册数学教案－第3单元 3 节余多少钱∣北师大版(3)课程目标1.理解“一元”和“多元”概念的基本含义。
2.学习“余数”概念，并掌握余数的计算方法。
3.能够进行简单的多项式相乘计算。
4.在解决实际问题时，能够熟练地应用所学知识，解决应用问题。
教学重点1.余数的概念及其计算方法。
2.多项式相乘的基本操作。
教学难点1.实际问题的应用解决。
2.学生对计算方法产生的疑惑和误解。
课前准备1.复习前面两节课的知识。
2.准备好课堂笔记和练习题。
教学过程导入新课1.讲解“一元”和“多元”的概念，并与前面两节课的内容进行联系。
2.提问：“如果小明有 5 元钱，他可以用这 5 元钱买些什么东西？”鼓励学生积极回答。
学习余数的概念1.讲解余数的概念及其计算方法。
2.深入浅出地讲解“除法余数定理”的原理，并配以图表演示。
3.通过例题的讲解，引导学生熟练掌握理论知识并具体实践。
学习多项式相乘的基本操作1.引导学生理解“多项式”概念及其特点。
2.通过具体的例题讲解，构建学生对多项式相乘计算方法的认知框架。
3.提供大量的练习题，在练习中进一步加深对知识点的理解和掌握。
联系实际问题进行应用解决练习1.搜集多个有关“余数”的实际问题，比如四则运算、商品交易等。
2.通过提出问题、判断问题、解决问题的过程，让学生进行练习和巩固。
3.按照实际情况进行教学调整，针对学生的思维弱点加以指导。
课堂总结1.回顾本节课的重点难点。
2.提问：“在以后的学习中，哪些知识点是你们需要重点掌握的？”3.强调：预习是提高学习效果的重要方法之一。
课后作业1.完成课本练习题。
2.复习课堂笔记，独立思考所学概念的内涵和基本计算方法。
3.FinTips 练习——余多少才能买成整100元？。
小学数学北师大版三年级上册 三 加与减《节余多少钱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版三年级上册三加与减《节余多少钱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
2学情分析1、教学主要内容结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2、教材编写特点这节课在本单元中是新课的最后一课,知识点更难,它的内容更加贴近生活,能够让学生结合具体的情境,灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断,使学生感受到学习数学的意义和价值,激发学习数学的兴趣。
3、教材内容的核心数学思想让学生能够根据具体情况,灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
4、我的思考“买洗衣机”一课,教师要充分利用教材创设“理财”等生活素材,根据学生的具体情况,充分调动学生的学习积极性,给学生提供思考的空间。
使学生感受到学习数学的意义和价值,激发学习数学的兴趣。
要让学生能根据具体情况,在小组合作等活动形式下,能选择适当的方法解决问题。
在解决问题过程中注意培养学生的估算意识。
3重点难点重点:掌握加减混合运算的运算顺序,正确计算。
难点:运用所学知识解决简单的实际问题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创设情境，由图导入一、创设情境,由图导入。
观察图,说一说图意出示主题图,让学生说说图意。
让学生初步了解进城工作人员对城市建设的作用和贡献,理解“节余”的意思。
揭题:节余多少钱2【讲授】新授教学尝试探究，解决问题1、说说从图中获得的信息。
2、出示问题。
亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?尝试独立解决,列出算式,并计算出结果。
三年级上册数学教学设计第三单元 第3节【第一课时】 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教学设计第三单元第3节【第一课时】节余多少钱北师大版一、教学目标•知道什么是节余，能根据数学概念进行思考•能够使用简便方法解决节余问题•培养学生观察能力和综合运算能力二、教学重点和难点•教学重点：引导学生理解节余的含义并掌握节余的计算方法•教学难点：对于一些思维能力较弱的学生，要耐心引导并给出适当提示三、教学内容及教法1. 教学内容本节课主要涉及到两部分内容：节余的定义和使用简便方法进行节余计算。
1. “节余” 是指将一个数量按照已知的数量分成若干份后，求其中的一份所剩下的数量。
2. 简便方法有：用被除数与除数分别除以相同的一个数字，确定商后再算余数，余数就是所求答案。
2. 教法本课采用由浅入深、由易到难、渐进式教学法。
具体步骤如下： 1. 通过分组演练的形式，让学生进行思考和讨论，引导他们理解节余的概念。
2. 用生活中的例子慢慢引导学生掌握简便方法，并进行反复演练。
3. 教师引导学生自主探究，通过对课本中的相关例题进行练习，独立解决问题。
四、教学流程1. 教师介绍概念1.定义“节余”。
2.通过有趣的例子，使学生理解节余的概念。
2. 简便方法1.教师用生活中的例子来引导学生学习简便方法。
2.引导学生反复练习。
3. 组织学生探究1.学生自己做一道简单的题目。
2.分组解决更加困难的例题。
3.整理本次课学习到的方法。
五、教学评估1.通过学生的实际操作，考察学生对于节余概念的掌握情况。
2.对于简便方法的理解和应用情况进行调查，评估学生掌握的程度。
六、教学反思1.教师需要针对不同阶段的学生掌握程度，进行不同的教学方式。
2.在教学中，让学生多思考和独立探究，提高学生的学习能力和实践能力。
北师大版-数学-三年级上册-《节余多少钱》精品教案
北师⼤版-数学-三年级上册-《节余多少钱》精品教案《节余多少钱》精品教案⼀课时教学内容节余多少钱。
(教材第21~23页)教学⽬标1.发展从图中获取信息并提出问题的能⼒。
2.结合具体情境,培养估算的能⼒,探索加、减混合运算的计算⽅法,并能正确计算。
3.能运⽤所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际⽣活的联系。
重点难点重点:探索加、减混合运算的计算⽅法,并能正确计算。
难点:能运⽤所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际⽣活的联系。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,⽼师从⽹上搜集到⼀条信息,请说说你们看了之后想到了什么。
(课件出⽰教材第21页最上⾯左边的情境图)学⽣可能会说:城市建设和发展离不开进城务⼯⼈员的⾟勤劳动。
进城打⼯不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,⽽且也可以增加进城务⼯⼈员的收⼊,改善他们的⽣活状况。
……师:同学们说得很有道理。
亮亮的爸爸妈妈也是其中的⼀员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。
(课件出⽰教材第21页最上⾯右边的情境图) 新课标第⼀⽹⽣1:奶奶说每⽉可以领取补助185元。
⽣2:亮亮说爸爸妈妈在城⾥⼯作,每⽉寄回⽣活费800元。
师:哦,原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够⽤吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。
【设计意图:由⽣活中的⼩事引⼊新课,既使学⽣感受到数学知识来源于⽣活,⼜能充分调动学⽣探究的兴趣。
】⾃主探究师:亮亮和奶奶8⽉花了745元,8⽉节余了多少元?跟同学们说说你的想法,然后⾃⼰尝试解答。
学⽣之间相互交流各⾃的想法,并解决问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把⾃⼰的想法跟⼤家分享呢?⽣1:我们可以先计算8⽉亮亮和奶奶共收⼊多少元,185+800=985(元),从中减去花掉的745元就是节余的钱数,即985-745=240(元)。
列成综合算式185+800-745 =985-745=240(元)⽣2:也可以先⽤⽗母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这样还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是55+185=240(元)。
【教学设计】北师大版小学数学三年级上册第三单元节余多少钱
北师大版小学数学三年级上册第三单元节余多少钱(三位数加减混合)
教学目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
【教学重点】
探索加减混合计算的方法。
【教学难点】
探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。
【教学流程】。
三年级上册数学教学设计-第3单元 3 节余多少钱∣北师大版 (3)
三年级上册数学教学设计－第3单元 3 节余多少钱∣北师大版 (3)一、教学目标1.知识目标1.理解“余数”的概念；2.掌握除法的计算方法；3.能熟练解决简单的余数问题。
2.能力目标1.学生能够通过课上教学，掌握除法的计算方法和余数问题的解决方法；2.学生能够运用所学知识，思考解决相关数学问题；3.学生能够理解数学的实际应用。
3.情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.提高学生的数学思维能力；3.培养学生的创新精神和自学能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.阐述“余数”的概念；2.掌握除法的计算方法；3.解决简单的余数问题。
2.教学难点1.如何让学生理解“余数”的概念；2.如何让学生掌握除法的计算方法；3.如何让学生熟练解决简单的余数问题。
三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是通过引导学生利用已有的知识与经验解决新问题的教学方式。
在本节课中，我们采用启发式教学法来引导学生掌握除法的计算方法和余数问题的解决方法。
2.讲解、练习相结合的教学法为了让学生更好地掌握相关知识点，我们采用讲解、练习相结合的教学方式，帮助学生理解和运用所学内容。
3.小组互助学习法小组互助学习法是通过小组合作学习，互相促进、协作解决问题的教学方式。
在本节课中，我们将学生分成小组，让他们结对合作，相互帮助，达到互相促进、协作解决问题的效果。
四、教学步骤和内容1.引入通过一道“谈论题”引发学生的兴趣，培养学生学习数学的兴趣。
2.学习新知（1）理解“余数”的概念通过课件、板书等多种教学方式，向学生介绍“余数”的概念，帮助学生理解该概念。
（2）掌握除法的计算方法通过教材中的例题，向学生展示除法的计算方法，并与学生一起进行实践演练。
（3）解决余数问题通过教材中的例题，向学生展示如何解决余数问题，并让学生在小组内进行实践演练，加深学生对该知识点的理解。
3.巩固练习通过教材中的习题，让学生在小组内进行习题练习，巩固所学知识点。
4.总结反思通过“谈论题”，引导学生对本节课所学知识点进行总结和反思，进一步巩固学生对该知识点的理解。
【精品教案】北师大版三年级上册数学第3单元 加与减第3课时 节余多少钱
第3单元加与减教学内容：教材第21、23页。
教学目标：掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。
理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。
在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。
教学重难点：重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教学准备：课件。
教学过程：一：激情引入。
亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图,你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法,然后汇报。
（5）学生汇报,教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意,解决问题。
师：每台洗衣机580元。
奶奶每月节余225元,估一估,几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
（1）计算,解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。
答：三个月节余的钱能买洗衣机。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比,你们能找出相同点与不同点吗？板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题,先弄清楚图形的含义,然后再列式算一算。
北师大版数学三年级上册节余多少钱教案
3.3 节余多少钱教案1教学目标1. 结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
2学情分析本班学生的计算准确率较好,解决问题的能力有待提高。
根据视察,大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。
有的学生计算能力较差,有的学生动手操作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
3重点难点教学重点:探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点:理解画直观图表示数量关系的优越性。
4教学过程活动1【导入】一、图文结合，激趣引课。
1、课件出示:宏伟的建筑图片让学生欣赏,激发学生学习兴趣。
2、师:随着城填化的推动,每年都有大批进城务工人员,都为这些宏伟建筑物添砖加瓦。
课件出示:瞧:2009年我国进城务工人员达二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
老师提议为辛勤劳动的进城务工人员鼓掌,谢谢他们为我们做的一切。
3、爸爸妈妈在进城务工,留在农村和爷爷或奶奶居住、上学的儿童称之为留守儿童,小刚就是留守儿童中的一员,今天我们一起去感受小刚和奶奶的留守生活。
(板书课题:节余多少钱)活动2【讲授】二、合作交流，探索新知。
1、探究问题一(1)课件出示主题图,探究问题一。
(2)组织学生独立思考,全班汇报交流,生生评价。
师:哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下?对他的汇报你怎么评价?(3)学生练习本上列式解答。
(4)组长检查并汇报个别不正确的解答方法。
(5)质疑:谁能帮他纠正错误?(6)小结:认真读题,理解题意,选择合适的算法。
2、探究问题二(1)课件出示探究问题二。