北师大版五年级数学下册《折纸》课件
五年级数学下册说课稿《1.1折纸(4)》北师大版
五年级数学下册说课稿《1.1 折纸（4）》北师大版
一. 教材分析
《1.1 折纸（4）》是北师大版五年级数学下册的第一节课程。本节课主要让学生进一步探索图形的折叠，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过折纸活动，让学生感受平面图形与立体图形之间的联系，提高学生的几何直观能力。教材内容主要包括两个部分：一是通过折纸活动，让学生进一步理解长方体和正方体的特征；二是运用折纸活动，解决一些实际问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了平面图形的特征，对长方体和正方体有一定的认识。他们在四年级学习了简单的折纸活动，对折纸有一定的兴趣和经验。但学生的空间想象能力参差不齐，部分学生对立体图形的认识还不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与折纸活动，提高空间想象能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生通过折纸活动，进一步理解长方体和正方体的特征，提高空间想象能力。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会用折纸活动解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生通过折纸活动，掌握长方体和正方体的特征。
2. 教学难点：培养学生空间想象能力，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。教师通过设置有趣的折纸活动，引导学生动手操作，观察、思考和交流，培养学生空间想象能力和解决问题的能力。同时，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入新课：教师通过展示一些有趣的折纸作品，激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主探究：学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方体和正方体的特征。 3. 教师讲解：教师结合学生的折纸作品，讲解长方体和正方体的特征，引导学生进一步理解。
4. 实践操作：学生根据教师给出的实际问题，运用折纸活动解决问题。
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版
北师大版小学数学五年级下册《折纸》说课稿
一、说教材
《折纸》是北师大版小学数学五年级下册的教学内容，属于“数学与生活”这一学习领域。本节课的教学内容是在学生已经掌握了轴对称图形的基础上进行的。折纸是一种将平面纸张通过折叠变成立体形状的动手操作活动，它既是一种艺术，也是一种数学活动。通过折纸活动，学生可以更好地理解轴对称图形的概念，提高空间想象能力，培养动手操作和解决问题的能力。
二、说教学目标
1. 知识与技能：通过折纸活动，使学生进一步理解轴对称图形的特征，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：让学生通过观察、实践、交流等活动，掌握折纸的基本技巧，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解轴对称图形的特征，掌握折纸的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、说教法与学法
1. 教法：在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、演示法和学生自主探究法相结合。通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动参与学习；通过演示法，使学生更直观地理解折纸的方法；通过学生自主探究法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 学法：学生将通过观察、实践、交流和合作，积极参与到折纸活动中，提高自己的动手操作能力和解决问题的能力。
五、说教学过程
1. 导入新课 课的开始，我会通过向学生展示一些有趣的折纸作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？从而引出本节课的主题——《折纸》。
2. 自主探究
（1）观察折纸作品，发现轴对称图形的特征。
让学生观察折纸作品，引导学生发现折纸作品中的轴对称图形，并总结出轴对称图形的特征。
（2）学习折纸的基本技巧。
通过演示法，向学生介绍折纸的基本技巧，如如何折叠纸张、如何保持折痕的整齐等。学生在教师的指导下，动手实践，掌握折纸的基本技巧。
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿
一. 教材分析
《折纸》是北师大版数学五年级下册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生进一步理解平移、旋转在实际中的运用。教材以折纸活动为载体，让学生在实践中感受平移、旋转的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。同时，通过合作交流，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和实践能力，对于平移、旋转的概念有一定的了解。但学生在实际操作中，可能对平移、旋转的辨别和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点，能在实际中辨别和应用平移、旋转。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力、空间想象能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学、善于探索的良好情感态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点。
2. 教学难点：在实际中辨别和应用平移、旋转。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用引导发现法、实践操作法、合作交流法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、折纸作品、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 创设情境，导入新课
利用多媒体课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“这些折纸作品是如何折成的？”引发学生思考，导入新课。
2. 自主探究，认识平移、旋转 （1）观察折纸作品，发现平移、旋转的特点。
学生分组讨论，观察折纸作品，发现平移、旋转的现象，总结出平移、旋转的特点。
（2）操作实践，体验平移、旋转。
学生分组进行折纸操作，实际体验平移、旋转的过程，进一步理解平移、旋转的特点。
折纸说课稿
《折纸》说课稿
（异分母分数加减法）
新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。
一、材分析和学情分析
“折纸”是异分母分数加减法的计算。三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标
1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。
3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力
三、说教学重点、难点、关键
重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点：异分母分数化成同分母分数的算理。
关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。
四、说教法
主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。
在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。
以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。在具体的情境和数学活动中获取数学知识。
五、说学法
注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。
六、说教学评价
对学生的评价语言准确而又得体。
北师大版五年级数学下册分数加减法 折纸
分数加减法
折纸
教学目标：
1、理解分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解先通分，再加减的算理。
教学准备：课件
教学过程
一、温故知新
1．口算下面各题，并说出你是怎样计算的。
34＋24 1220－620 424＋624
生总结算法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
2．用分数表示下面的阴影部分，并观察两个分数表示的部分是否相同。
生：上图中的阴影部分分别用12和24表示，12和24表示的部分相同，但是两个分数的分母不同。
师：是的，我们把分母不相同的分数称为“异分母分数”，异分母分数加减法应该怎样计算呢？这节课我们就来探究这个问题。(板书课题)
设计意图：从同分母分数加减法过渡到异分母分数加减法，着力点放在新旧知识的衔接上，既有利于学生迁移学习，又有利于学生理解异分母分数加减法的算理。这样创设问题情境，既激发了学生探究新知识的欲望，又使学生明确了探究目标与方向。
二、合作交流，探究新知
1．创设情境，提出问题。
课件出示教材2页情境图。
师：从情境图上你获取了哪些数学信息？
(学生交流情境图中的数学信息)
师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？
预设
生1：他俩一共用了这张纸的几分之几？
(12＋14)
生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？
(12－14)
…… 设计意图：让学生主动获取情境图中的数学信息，提出问题并引导学生列出算式。本片段致力于培养学生发现问题、提出问题的能力，为下一步探究异分母分数加减法创造了问题条件。
2．探究计算方法，解决问题。
师：异分母分数加减法应该怎样计算呢？下面我们先以12＋14为例进行研究。
(1)学生独立探究。
师：先来估计一下它们的和是多少，再说一说你是怎么估计的。
北师版小学五年级数学下册《分数加减法》第1课时 折纸(1)
北师五数下第一单元《分数加减法》
第1课时 折纸（1）
课题 折纸第1课时 课型 新授课
教材分析 《折纸（1）》是位于北师大版教材五年级下册第一单元的第1课时，教材创设了手工课“折纸”游戏的情境，引导学生画图（对分数面积模型的具体操作）得到一个数学事实：一张纸的几分之几与这张纸的几分之几合起来是这张纸的几分之几，可以用算式记录这个事实。对数的直观形式进行操作得到结果的过程，就是直观运算的过程。
学情分析 本课面对五年级的学生进行教学。五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在五年级上学期，学生已经学习了公倍数，通分，约分等，初步认识了关于同分母分数的基本运算，形成了一定的分母分数计算观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，也有一定的小组合作意识，也有了一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学策略 1. 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
2. 强化画图辅助问题分析的意识。
3. 培养学生类比迁移的能力。
教学内容 北师大版五年级下册 教科书第2、3页
教学目标 1．掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的加减法。
2．体会数学知识之间的内在联系。
教学重点 分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。
教学难点 异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、
复习导入
师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂。在开始今天的新课前咱们先复习一下咱们之前所学过的同分母分数加减法，咱们来一起做一些练习题吧！ 创设情境 一、填一填
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