2020-2021学年九年级物理全册 第19章 教学设计新人教版
1 第1节家庭电路 ★人教新课标九年级物理全一册★★第十九章生活用电 课题 第1节家庭电路
教学目标 1．知识与技能 (1) 了解家庭电路的组成部分及其作用。 (2) 知道试电笔的构造，了解试电笔判定火线和零线的方法。 (3) 知道插座、家用电器接地的作用，了解三线插头和漏电保护器与安全用电的关系。 2．过程与方法 通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。 3. 情感、态度与价值观 在探究过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。 教学重点 家庭电路的组成及各部分的作用 教学难点 家庭电路的组成及各部分的作用 教学准备 家庭电路演示板、试电笔、多媒体课件 教学方法 观察法、实验法、归纳总结 课时安排 1课时 教学过程 备注 一、创设情境、引入新课 同学想在卧室安装一盏电灯，但面对复杂的电路烦了愁，怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试，此时让学生将其接入电路中，不同接法的再予以展示，那么，哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题，从中导入新课。 2
二、进行新课 （一）家庭电路的基本组成 活动1：小组之间交流、讨论，说出一个简单电路的基本组成以及每一部分的作用。 展示课件： 总结：（1）一个最简单的电路包括电源、导线、开关、用电器。（2） 名称 作用 电源 提供电能的装置 开关 控制电路中电流的有无 导线 给电流提供流经的路径 用电器 消耗电能 活动2：引导学生观察教室中电路的组成，通过小组讨论、交流后，让学生试着画出完善的电路图。 展示电路图：
活动3：教师根据学生所画的电路图，进一步延伸，出示课件，展示家庭电路的组成图，逐一介绍每一个部件的名称。让学生熟悉家庭电路的组成。 课件展示：
归纳总结： 名称 作用 连接方式 火线、零线 提供电能 串联在干路中 电能表 测量家庭电路中消耗电能多串联在干路中 3
少 闸刀开关 控制整个家庭电路 串联在干路中
保险盒 保护家庭电路 串联在干路中 插座 供可移动的用电器供电 与其他用电器并联 灯座 供灯泡工作 与其他用电器并联 开关 控制支路用电器 与控制的支路用电器串联 拓宽延伸： 名称 两孔插座 三孔插座 实物图
接线原则 左零右火 左零右火中接地 作用 连接用电器，给可移动的用电器供电 安装 并联在家庭电路中 （二）试电笔 活动1：让学生自学课本P106的内容，完成下列内容： （1）试电笔的作用以及结构？ （2）如何正确使用试电笔来辨别火线和零线？ 活动2：小组之间阐明自己的答案，答案不同的再交流、讨论。 归纳总结： （1）作用：辨别火线和零线的； （2）用手按住笔卡，用笔尖接触被测导线，如果氖管发光说明是火线，氖管不发光说明是零线。 （三）三线插头和漏电保护器 活动1：让同学们走进生活，列举出生活中使用两孔插座和三孔插座的用电器，针对学生的 4
回答总结出使用三孔插座用电器的特点。 总结：使用三孔插座的用电器一般电功率较大。 活动2：根据同学们现有的知识，老师出示课件，展示问题，看能否解决？ （1）为什么有金属外壳的用电器要接地？ （2）生活中若将三孔插座换成两孔插座使用有什么危害？ （3）为什么三孔插座中间的那个脚长？ 活动3：让不同的小组发言，阐明自己组的观点，意见不同的再补充，最后师归纳总结。 归纳总结： （1）为了防止用电器的外壳和电源火线之间的绝缘皮损坏，使外壳带电，这样金属外壳接地，电流就会流入大地，不致与对人体造成伤害。 （2）会导致用电器的外壳带电，对人体造成伤害。 （3）中间的脚长一些，目的是可以在插插头时，能使家用用电器的金属外壳先接地，拔插头时能使金属外壳先离开地线，即使家用电器因绝缘不好漏电，电流也会从接地导线流过，人体接触外壳就没有危险了。
三、巩固小结 一、家庭电路的组成 进户线→电能表→总开关→保险盒→用电器（插座） 二、火线和零线 左零右火 三、三线插头和漏电保护 1、触电及原因 2、安全用电原则 3、触电急救 四、布置作业 完成动手动脑学物理题目。 五、板书设计 第1节家庭电路 一、家庭电路的组成 5
第2节家庭电路电流过大的原因
进户线→电能表→总开关→保险盒→用电器（插座） 三、火线和零线 左零右火 三、三线插头和漏电保护 1、触电及原因 2、安全用电原则 3、触电急救
教学反思
★人教新课标九年级物理全一册★★第十九章生活用电 课题 第2节家庭电路电流过大的原因
教学目标 3．知识与技能 (1) 知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 (2) 知道保险丝的作用。 4．过程与方法 通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。 4. 情感、态度与价值观 在探究过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。 6
教学重点 家庭电路中电流过大的原因 教学难点 家庭电路中电流过大的原因 教学准备 家庭电路演示板、保险丝、试电笔、多媒体课件 教学方法 观察法、实验法、归纳总结 课时安排 1课时 教学过程 备注 四、创设情境、引入新课 今天，小明的爸爸将刚买过来的一台空调的插入插座后，使正在播放的彩电黑屏了，经检查发现是总开关下面的保险丝断了。我们经过上节课的学习知道：保险丝接在干路上对电流起保护作用，即当电流过大时，保险丝将自动熔断。上述现象说明电路中的电流过大了。于是，小明就想是什么原因造成电路中电流过大呢？从问题导入新课！
五、进行新课 （一）家庭电路中电流过大的原因 活动1：根据导课时的问题，让学生展开讨论、分析、猜想什么原因造成电路中电流过大？ 活动2：让不同组的同学发表自己的观点，不同答案的再给予补充，老师归纳整理。 猜想1：可能是火线与零线直接连起来了； 猜想2：可能是小明家同时工作的用电器过多； 猜想3：可能是插头内部两根线接触了； 归纳总结：家庭电路中电流过大的原因：电路短路或用电器总功率过大。 活动3：验证猜想：家庭电路中同时连入多个大功率用电器。 7
问题：为什么会出现实验中的现象？ 分析：用电器的总功率过大导致电流过大的原因。 用电器总功率：P总＝P1＋P2＋P3＝U(I1＋I2 ＋I3)=UI总
因家庭电路中电源电压U ＝220 V不变，由I总= P总/U可知，P总越大，则I总越大。
知识拓宽1：在家中要添加新的家电，如电热器、空调等，应该先计算一下，防止电流过大超过家庭供电线路和电能表允许的最大值。 知识拓宽2：在家庭电路中由于在改装线路时不细心将火线和零线直接接通；由于灯座、插座、插头的两个接线柱接线不规范，而使得火线和零线相碰；或者电线绝缘外皮被刮或老化，使火线和零线直接接通等都会引起短路。 学生思考：有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生电流过大的现象，你认为原因可能是什么？ 归纳总结：短路是家庭电路中电流过大的另一个原因
（二）保险丝的作用 活动1：出示课件，展示问题。 小明家的保险丝断了，为了解决这一问题，聪明的小明很快又换了一根，可是刚换上保险丝又断了，于是小明干脆换上了一根铜丝，请问小明这样做可以吗？ 学生讨论、交流，阐明自己的观点。
活动2：老师针对学生们的结论和质疑，进行演示课本P111的19.2-4的实验，同时引导学生观察比较保险丝和铜丝的变化情况。 归纳总结：保险丝一般选择电阻率较大、熔点较低的铅锑合金；它的作用是当电路中的电流过大时，自动熔断，切断电流，起到保护电路的作用。 8
第3节安全用电
六、是巩固小结 一、家庭电路中电流过大的原因 总功率过大导致电流过大 二、保险丝的作用 熔断后及时断开保护电路 四、布置作业 完成动手动脑学物理题目。 五、板书设计 第2节家庭电路电流过大的原因 一、家庭电路中电流过大的原因 总功率过大导致电流过大 二、保险丝的作用 熔断后及时断开保护电路
教学反思
A\★人教新课标九年级物理全一册★★第十九章生活用电 9
课题 第3节安全用电 教学目标 5．知识与技能 (1) 了解常见的触电事故和正确处理方法。 (2) 了解安全用电知识，知道如何防雷。 6．过程与方法 通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。 5. 情感、态度与价值观 在探究过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。 教学重点 对安全用电原则的掌握和并能实际应用． 教学难点 对安全用电原则的掌握和并能实际应用． 教学准备 试电笔、多媒体课件 教学方法 观察法、实验法、归纳总结 课时安排 1课时 教学过程 备注 七、创设情境、引入新课 以生活中的触电事件引入课堂，引起学生的重视！
八、进行新课 （一）、触电及触电的危险．
2020_2021学年九年级物理全册15.3串联与并联教学设计新版新人教版
第3节串联与并联二、进行新课（一）串联与并联电路活动1：请同学们分成两人一组，学生根据生活的经验连接电路，思考：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
（二）串联并联电路的连接活动1：再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，学生根据串并联电路的连接方法连接，分别用开关控制不同的电路，讨论，交流，先设计出电路图。
活动2：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
归纳总结：1)串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.2)并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
活动3：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制支路上的用电器教学反思后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
《家庭电路》人教版初中物理课件1
二、火线和零线
1．火线和零线 (1)进户的两条线中，一条已经与 大地相连，叫做零线，它 与地面间的电压为 0 . (2)另一条线叫做端线，俗称 火 线，它与地面间的电压 为 220 V . (3)利用试电笔可以分辨 火线和零线；还可以检查电气设备 的外壳 是否漏电．
2．使用试电笔时，手指按住 笔卡，用笔尖接触被测的导线．如 果接触的是火线，氖管就 发光，如果是零线，氖管就 不发光．
第19章 第1节 家庭电路—2020秋人教版九年级物 理全册 课堂学 习课件( 共24张 PPT)
第19章 第1节 家庭电路—2020秋人教版九年级物 理全册 课堂学 习课件( 共24张 PPT) 第19章 第1节 家庭电路—2020秋人教版九年级物 理全册 课堂学 习课件( 共24张 PPT)
第19章 第1节 家庭电路—2020秋人教版九年级物 理全册 课堂学 习课件( 共24张 PPT)
(1)L0 发光呈暗红色，说明该支路 正常． (2)L0 正常发光，说明该支路 短路． (3)L0 不亮，说明该支路 断路；为进一步明确故障，电工师 傅用试电笔测试 a、b、c、d 四点时，氖管都发光，则电路的 故障可能是 进户零线断了．
课堂检测
回归课本 1．如图为试电笔的结构及使用方法．下列说法正确的是( )
第十九章 生活用电
第1节 家庭电路
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.知道家庭电路的主要组成部分及其连接．(重点) 2.了解火线、零线，试电笔的构造及使用． 3.了解三脚插头与漏电保护器的作用．(难点) 知识链接：电路、电流和电压．
了解家庭电路．有 安全用电和节约 用电的意识.
课前自主预习
【阅读课本 P105～107、P113，完成以下问题】 一、家庭电路的组成 1．家庭电路是由： 进户线、 电能表、保险装置、总开关、
2020_2021学年九年级物理全册16.3电阻教学设计新版新人教版
第3节电阻（一）提出问题让学生结合导课时的问题，同学们觉得小明错了吗？为什么不用铁来做导线呢？教师指导学生按图16.3－1连接电路。
把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡亮度有什么变化。
1.先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
2.将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
3.将电流表串联在电路中，重复上述的实验，观察电流表的示数。
比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。
相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。
在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
师生共同总结：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
电阻的符号：R电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为Ω；常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。
在电子技术中，要用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫定值电阻，简称电阻。
在电路图中用符号“”表示。
解释导入问题：由于用铁来制作同样规格的导线，电阻比铜线高6倍左右，所以一般不用铁导线。
探究二：影响电阻大小的因素提出问题导体的电阻大小可能与哪些因素有关？教师引导学生按图16.3－3连接电路，并进行实验：1.用相同长度和粗细的镍铬合金丝和铜丝来进行实验：实验现象：相同电压下，接入铜丝的电流大，接入镍铬合金丝的电流小。
结论：在其他条件相同情况下，电阻大小与导体的材料有关。
2.用长度相同而粗细不同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，粗镍铬合金丝中的电流大。
结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的横截面积有关。
3.用长度不同而粗细相同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，短镍铬合金丝中的电流大。
结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的长度有关。
学生总结：导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积(粗细)有关。
2020-2021学年人教版九年级物理第十九章 第一节 家庭电路 同步测试
2021-2021学年人教版九年级物理第十九章第一节家庭电路同步测试一、单项选择题〔共10题；共20分〕1.家庭电路中需要安装一个“一开三孔〞开关〔即一个开关和一个三孔插座连在一起〕要求插座能单独使用，开关能控制电灯且符合平安用电原那么，从实物反面观察，如下图的几种接线中符合要求的是〔〕A. B. C. D.2.如下图，墙壁上线盒内有三根电线，其中红色为火线、蓝色为零线、黄绿色为地线，现将三孔插座与三根电线连接，图中接线情况正确的选项是〔〕A. B.C. D.3.学习了家庭电路的知识后，小华与爸爸一起将书房电灯〔L1〕的开关断开，从开关内两个触点引出两根电线接在一个插座上，然后将台灯的插头插入插座，闭合台灯〔L2〕的开关，那么〔〕A. L1与L2均正常发光B. L1与L2均能发光，但亮度比正常暗些C. L1与L2均不能发光D. L1与L2均能发光，但亮度比正常亮些4.家庭电路中的插座、日光灯、电视机、电冰箱之间的连接方式是〔〕A. 一定串联B. 一定并联C. 可以是串联，也可以是并联D. 以上说法都不正确5.如下图是某同学设计的家庭电路，电灯开关已断开．以下说法正确的选项是〔〕A. 灯泡和两孔插座是串联的B. 试电笔接触M点，氖管不发光C. 开关和三孔插座的连接都是错误的D. 试电笔插入两孔插座的左孔，氖管发光6.家庭电路中需要安装一个“一开三孔〞开关〔即一个开关和一个三孔插座连在一起〕要求插座能单独使用，开关能控制电灯且符合平安用电原那么，从实物反面观察，如下图的几种接线中符合要求的是〔〕A. B. C. D.7.小虎同学为了安装一个插座供晚上学习，他把家中控制电灯的开关拆下后引出两条导线，然后接上一个多孔插座．以下哪些是小虎同学在使用该插座时发生的现象？〔〕A. 当插座没接入其他用电器时，电灯亮B. 当插座接入其他用电器越多时，电灯越亮C. 当插座接入其他用电器时，电灯和其他用电器能正常工作D. 当插座接入其他大功率用电器时可能将保险丝熔断8.“平安用电，珍爱生命〞是同学们应有的意识．某同学家的配电系统如下图，关于空气开关、电能表和漏电保护器的安装位置，以下说法中不正确的选项是〔〕A. 在①位置安装电能表B. 在②位置安装空气开关C. 在③位置安装漏电保护器D. 在④位置安装漏电保护器9.如下图为一个三孔插座，正确的连接是〔〕A. 1孔接零线，2孔接地线，3孔接火线B. 1孔接地线，2孔接火线，3孔接零线C. 1孔接零线，2孔接火线，3孔接地线D. 1孔接火线，2孔接地线，3孔接零线10.小明家的电路简化后如下图，观察该电路，以下说法中正确的选项是〔〕A. 电灯、电视和台灯是并联的B. 开关和电灯是并联的C. 各个小彩灯之间是并联的D. 插座中的火线和零线是连通的二、多项选择题〔共2题；共6分〕11.如今一般标准住宅内配电系统都使用了空气开关、漏电保护器、三线插座等设备，有一配电系统如下图．其中各个设备的特征是〔〕A. 电能表上不能直接读出应该交的电费B. 空气开关兼具保险丝的短路保护作用C. 三线插座正中间的插孔应该接三脚插头的最长那只脚D. 漏电保护器用于当灯泡的灯丝烧断时，将电流导入大地12.关于家庭电路，以下说法中正确的选项是〔〕A. 应将控制用电器的开关接在火线上B. 熔丝熔断一定是电路中某处发生短路C. 螺丝口灯座的螺旋套，只准接在零线上D. 有金属外壳的家用电器，其插座应安装接地线三、填空题〔共5题；共11分〕13.家庭电路中常用带有开关的挪动插座，插座上的开关与插座是________联，插座与插座之间是________联．14.如下图为家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮可绕面板内某轴转动．根据你的生活经历，你认为________ 〔甲/乙〕较易损坏；墙壁开关应与所控制的电灯________ 联．15.电饭煲是一种常见的家用电器，它是根据电流的________效应工作的；从平安角度考虑，电饭煲应使用三孔插座，这样做是为了让它的金属外壳与________相连。
2020_2021学年九年级物理全册20.1磁现象磁场教学设计新版新人教版
第1节磁现象磁场一、创设情境、引入新课多媒体播放万磁王的电影片段，来引入课堂，引起学生兴趣二、进行新课探究点一认识磁现象活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）A B C DA．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起【自主解答】【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。
（2）磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。
探究点二磁化演示1：拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，试解释这一现象。
2020_2021学年九年级物理全册第十九章生活用电单元真题训练含解析新版新人教版
第十九章生活用电（单元真题训练）一、选择题1.（2020·衡阳）学习家庭电路相关知识后，小明对如图所示设计的家庭电路的认识正确的是（）。
A．图中两只灯与其对应控制开关的连接都是正确的；B．使用洗衣机时应选择插座C；C．灯L1、L2是串联的；D．如图中AB之间发生断路，则用试电笔检查插座C的各个插孔，试电笔的氖管都不发光【答案】B。
【解析】A、在灯的安装及开关的连接中，火线先接开关，再接入灯泡，所以灯L1接法错误；故A错误；B、使用洗衣机时应选择插座C，把洗衣机外壳与大地接通，避免因意外漏电对人身产生伤害，故B正确；C、灯L1、L2是并联的，互不影响，故C错误；D、如图中AB之间发生断路，C插座电路连接正常，试电笔接触C插座火线时，氖管发光，故D错误；故选：B。
2.（2019·湖州）如图所示家庭电路中的某一部分，电工师傅按下面的顺序进行检测：①闭合S1，灯L1亮；②断开S1，闭合S2，灯L2不亮；③再用测电笔测a、b、c、d四个接线点，发现只有在c点氖管不发光。
若电路中只有一处故障，则是（）。
A.灯短路；B.灯所在支路开路；C.c、d两点间开路；D.c点左侧的零线开路【答案】C。
【解析】闭合S1，灯L1亮，电路中有电流，说明电路为通路，从保险丝→a→S1→L1→c 以及c点左侧的零线都没有断路，故D错误；断开S1，闭合S2，灯L2不亮，灯L2不亮的原因有两个：一个是断路、一个是短路，若灯L2短路时，电路的电流会很大，将保险丝烧断，灯泡L1也不会发光，a、b两个接线点上，试电笔的氖管都不会发光，故A错误；若灯L2所在支路开路，d点氖管不发光，故B错误；若c、d两点间开路，灯泡L2与零线不能构成闭合电路，电路中没有电流，灯泡不会发光，但d点会通过灯泡L2与火线间接相连，试电笔的氖管会发光，故C正确。
故选C。
3.（2020·哈尔滨）下列图中不符合安全用电原则的是（）。
A．使用验电笔时，手应接触笔后端的金属部分B．人应远离断线后落地的高压线C．电灯的开关应接在零线上D．不用湿布擦拭正在工作的电灯【答案】C。
2020_2021学年九年级物理全册15.1两种电荷教学设计新版新人教版
第1节两种电荷二、进行新课（一）摩擦起电提出问题：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
交流讨论：学生发现梳子与头发摩擦可以吸引头发，衣服与身体摩擦相互吸引，出来了电火花，说明摩擦过的物体可以吸引轻小物体。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
总结完后学生举例说出生活中的摩擦起电的现象与同学交流。
来加深学生的理解。
（二）两种电荷提出问题：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？实验1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．交流讨论：（1）毛皮摩擦过的两个橡胶棒相互靠近时发生排斥（2）丝绸摩擦过的两个玻璃棒相互靠近时发生排斥（3）丝绸摩擦玻璃棒和毛皮橡胶棒靠近时发生吸引归纳总结：学生结合课本内容以及实验现象进行交流总结发现。
（1）自然界中只有两种电荷。
分别是正电荷和负电荷，正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（三）验电器提出问题：教师在橡胶棒中间随机拿出一个，学生思考如何证明这根橡胶棒是否带电呢？交流讨论：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
2020_2021学年九年级物理全册17.2欧姆定律教学设计新版新人教版
第2节欧姆定律★★人教新课标九年级物理全一册★★第十七章欧姆定律课题第2节欧姆定律教学目标1．知识与技能(1)通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，分析归纳出欧姆定律；理解欧姆定律的内容。
(2)能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题。
2．过程与方法通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
3．情感、态度与价值观(1)在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度(2)通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观教学重点欧姆定律的理解教学难点欧姆定律的计算教学准备电池组、变阻器、开关、导线若干、定值电阻、电压表、投影仪。
教学方法归纳总结、类比课时安排1课时教学过程备注一、创设情境、引入新课知识回顾：电流与电压和电阻的关系实验结论：当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
当导体两端电压一定时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。
根据下面的“探究电流与电压的关系”的实验数据（ R＝5 Ω），电流电压电阻在数值上有什么关系？二、进行新课后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
2020_2021学年九年级物理全册18.2电功率第2课时教学设计新版新人教版
第2节电功率（第2课时）问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。
总结：（1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计算出的功率为实际功率；（2）当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时，此时小灯泡正常工作，此时的电功率为小灯泡的额电功率。
归纳总结：（1）额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压；（2）用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率；（3）用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率。
实验2：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V 的电路中。
观察两只灯泡的亮暗。
（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯较亮？）实验3：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们串联接入电压为220 V的电路中。
（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？）实验总结：（1）两盏灯都正常工作时，40 W灯比15 W灯亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电压，两盏灯的实际功率等于额定功率。
（2）两灯串联接在220V的电路中时，15 W灯比40 W灯亮，因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率。
归纳总结：U实与U额的关系P实与P额的关系U实＝U额P实＝P额U实＜U额P实＜P额U实＞U额P实＞P额知识拓展1：电功率的两个推导公式：①根据欧姆定律UI=R ，将电流I代入电功率公式P=UI=U UR=2UR②根据欧姆定律UI=R可得U=IR，将电压U代入电功率P=UI=I×IR=I2R。
故电功率的也可利用公式P=2UR=I2R计算。
（但这两个公式只适用于纯电阻电路，即将电能全部转化为热能的用电器，如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路。
）知识拓宽2：根据用电器（特指纯电阻用电器）正常工作时的电压和电功率，结合公式P=2UR得出电阻2UR=P，从而计算出这类用电器的电阻。
2020_2021学年九年级物理全册20.3电磁铁教学设计新版新人教版
第3节电磁铁一、创设情境、引入新课如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。
播放电磁起重机的视频，了解电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！二、进行新课探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。
自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。
小组之间先讨论、交流。
展示：以组为单位，展示自己设计的电路。
老师归纳总结。
总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。
活动3：根据实验情景，汇报实验结果。
并逐一点评异同的原因。
归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。
这种磁体就叫电磁铁。
（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。
探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。
总结：猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。
活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。
老师归纳总结。
归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法。
实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。
电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。
活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。
然后再交流、讨论得出实验结论。
A组过程:保持线圈匝数不变,移动滑动变阻器的滑片,改变通过线圈中的电流,观察大铁钉吸起大头针的多少.B组过程:保持通过线圈中的电流不变,改变线圈的匝数,观察大铁钉吸起大头针的多少.归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数。