小学英语新外研版(一起)四年级上册M9U2 教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题 M9U2 内容 53页-55页 课型 NT
教学
目标 1、掌握 I bumped my head.能描述一次事故。
2、通过完成调查表进行语言的实践，提高口语表达能力。
3、学生加强安全意识，懂得保护自己。
重点 I bumped my head.描述一次事故。 难点 灵活运用以前学的过去式 关键 积极进行语言实践。
教学
准备 教师 Book，ppt
学生 Books，活动手册
环节
时间 教学内容 师生活动 复案
一、自主感受3
二、自主理解15
导入
新授
一、 Warmer
1、Make a dialogue:“What day is it today? What’s the
weather like today? What day was it yesterday? What was
the weather like yesterday?”
2、Check up the homework.
（设计意图：创设学习氛围，以进一步巩固过去的知识，为新课做准备。）
二、Presentation
1、Lead in：Daming and Sam had an accident，they went to
hospital and saw some friends of theirs. What happened
to them？let’s find out.
2、Presentation：listen to the tape.
三、Practice
Make
dialogues in
pairs.
三、自主感悟15
四、自主升华7’
拓展
回顾 1、read the text and then answer the questions，bumped my
head, hurt my knee, cut my finger.
（设计意图：通过让学生听音回答问题，鼓励学生自己进行课文理解，利用肢体语言帮学生理解词义，进行短语的学习）.
2、Listen again and read in pairs.
3、双簧表演：学生甲做动作，生乙在后面解说：I bumped
my head…
（设计意图：通过双簧表演，激发学生的学习热情从而主动巩固学习的短语和句子）
4、learn the song of “Be careful!”
四、Production
1、Guess:
What happened to this boy/girl?（设计意图：提高兴趣，巩固知识）
2、student’s work book
（设计意图：即使检查反馈学生学习情况）
3、调查：
Name Accident Time
Yang Guang Bumped he head Last Monday
Xiaoyong Cut his finger yesterday
五、cooler
继续完成调查表
Write
the
important
sentences
down.
板书设计 Module 9 Unit 2 I bumped my head.
bumped my head
hurt my knee
cut my finger
课后反思
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 9 Unit 1表格式教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M9U1教学设计
教材分析 本模块是在前一模块be going to知识基础的又一新功能的学习，以参加运动会为背景，运用将来时态询问及描述所参加的项目。其中第一单元的教学任务是口头讨论运动会参加什么项目并如何做准备，第二单元为Unit 1起到巩固复习的作用，主要要求学生会谈论自己的运动会打算。
模块教学目标 一、知识目标
1. 熟练掌握本模块的重点单词：sport, win, month, hundred, metre, every, day,
luck, subject; 短语：good luck, come on, high jump, long jump, How about...?
2. 掌握重点句型: Are you going to jump?
We are going to have a sports day this month.
I’m going to run the 100 hundred metres.
What are you going to do on sports day, Amy?
I’m going to do the high jump.
I’m going to do the long jump.
二、能力目标
1. 能运用已学语言谈论运动会打算参加什么项目。
2. 能运用一般将来时态谈论计划。
三、情感目标
1. 培养学生积极参与各种体育活动，增强体质。
2. 培养团队合作精神、生成集体荣誉感。
教学重点及难点 教学重点：
1. 掌握本模块重点单词和句型。
2. 掌握一般将来时态的用法。
3. 能熟练运用所学句型谈论计划。
教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型描述自己的计划，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP, flash, word cards
小学英语新外研版(一起)四年级上册第三模块备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 3
主题 These ducks are very naughty
题材
内容 围绕远处和附近的东西进行谈论。妈妈带AMY和SAM去湖边玩，他们看到湖里有些船，SAM建议去划船。在湖面上，他们发现了一些鸭子，他们开始喂鸭子。一只淘气的鸭子竟然跳到了SAM的头上。
教学目标
语言
知识
与
技能 功能 看到远处或者附近的东西，如何表达来问。
语法 特殊疑问句what are these? What are those? 的正确使用
词
汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：flower,
dragon boat, duck, feed, bread ,these,those.
说 能在句子中正确使用单词：flower, dragon boat,
duck, feed, bread ,these,those.。
读 能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单
词： flower, dragon boat, duck, feed,
bread ,these,those.
写 能写出单词：naughty paper boat dragon boat 。
任务 学习what are these? What are those?；向同学询问周围的东西。
歌谣 Chants: what are these? What are those?
核心
语句 what are these?
They’re ……..
What are those?
They’re …….
文化意识 知道端午节赛龙舟的知识。
重点 用what are those/these…?”这个核心语句的正确问答。
难1． 特殊疑问的正确应用。
点
课时 4课时
四年级英语下学期Moudle 9复习课(教案)外研版一起
小学英语课时备课设计
课题 M9复习课 课型 复习课 课时 5 序号 5
内容
分析 一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是谈论自己喜欢的动物，介绍动物的特征和生活习性。
2）词汇（包含语音）：
单词：because, language, Australian,kangaroo, back(四会单词，,au,ck组合发音）特殊疑问句读降调，感知长句子的语流。
短语：a map of Australia , speak English,Australian animals,live
in,back legs,a special bag,eat grass and leaves,drink water
句型：询问表达原因-Why do you like Australia?Because...
一般现在时描述动物生活习性Kangaroos live in Australia.
3）语法：
本模块需要掌握的句型有两个，一个是Why引导的特殊疑问句，另一个是用一般现在时表达动物特征与习性。
4）功能：介绍动物的生活习性，说明喜欢某种动物的原因。
二、知识结构分析：
学生已经学过动物词汇：dog,cat,bird,panda,koala等等
已学句型Why not?Bacause...以及一般现在时态。本单元通过创设描述澳大利亚受人喜欢的袋鼠为主题，引出并学习新的相关词汇because, language,
Australian,kangaroo, back及相关的短语，学习用Why引导的特殊疑问句询问原因和一般现在时表达动物特征与习性。可以通过让学生搜集材料、多进行理性的分析，来促进学生的认知发展
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：归纳动物单词，用Why-because句型询问表达理由
2）合作能够学会的：制作海报，描述动物的特征与习性
3）需要教师点拨的：because,back，language,Australian ，kangaroo的认读
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module1教学设计M1U2It
四年级上册 Module 1 Unit 2 It's at the station.
教学目标：
1、 知识目标： 学习单词： station, houses, hill, train, up, down, near
学习句子： Where' s train l?The train is up/down the hill.
2、能力目标：能听说、认读单词 station,houses,hill,train,up,down 能运用句子It' s at the station,来描述位置。
3、情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人
的好习惯。
教学重点：
认读单词 station,houses,hill,train 和理解方位介词 up,down,near,at 教学难点：
运用句子It' sat the station.描述位置教学课时：1课时
Stepl ：Warm-up1、 Greeting
2、I say you do:
Up, up, down, down, up, down, up, down,up, up, down . Left, left, right, right, left, right, left, right, left, left, right.
3、 Chant:Left hand,right handjeft hand, rightGo straight on ,now turn
right
Left foot, right foot, left foot, rightGo straignt on, now turn left
Step 2Presentation 1、（课件展示一只小狗）T:Whafs this?
Ss:Ifs a dog.
T:Yes,his name is doudou.
We know,doudou is lost.Where is doudou live?
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module1M1U2
课题:《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station.
设计者：辽宁省大连市普兰店实验小学马琳
教材分析 本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）四年级上册Module 1 Unit
2 Ids at the station.的教学内容。用1课时来完成。通过上一课的学 习，同学们已经知道了如何用英语问路，指路，本单元的教学内容是在 此基础上，继续学习如何用英语问路，指路，并能使用介词描述简单的 位置关系。本单元的目的在于帮助Tom发展认知能力及语言运用能力。
学情分析 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣， 喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经 掌握了少量的介词，如：on, in, under等。并且在第一单元中接触了 简单的问路和指路的语句。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。针对 小学四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，采用创设情境、 直观演示、游戏、单词卡片和多媒体等相结合的方法。让学生多听、多 读、多说，培养学生自主合作参与、探究学习的良好习惯，使学生建立 自信。培养学生运用英语的实践能力，享受到学习的快乐，成为学习的 主人。
教学目标 语言知识 1 .全体学生能理解词汇station, train, hill, near, house以及
You're welcome!
2 .全体学生能运用It's at the station.
3 .全体学生能够感知说明路线的连续话语的语调。
语言技能 全体学生能运用语句：I「s at the station.这类语句描述简单 的位置关系。
情感态度 通过参加TPR活动，体会学习英语的乐趣
学习策略 通过理解、记忆“up, down, near, at”词义。
文化意识 感知英语中用“Excuse me.”表示礼貌地引起注意的用法。
新标准英语(三年级起点)第二册 M9U2教案
外研版小学英语Book5
Module9 Unit2 I feel happy .教案
山东省高密市恒涛双语实验学校 张娜
一．教材及学情分析：
Module 9 Unit 2的内容是对前一单元知识的巩固延伸。本单元是由询问他人感受到用I feel....表达自己的感受。在Unit 1中，学生已学了Are you feeling…? Yes, I am. / No, I’m not.并对Is he(she)
feeling…？ Yes, he (she) is. / No, he(she) isn’t.有所练习，对Feeling这一话题已经很熟悉了。
二．教学目标
1、知识目标
学生能够熟练掌握这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
2．技能目标
在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?，能够运用I
feel……描述自己的感觉。
3、情感态度目标：
通过学习描述心情，学会与伙伴友好相处。通过与同学的交流活动，加强同学间的友谊，学会体谅他人。
三．教学重点
1．学习新单词： tired ，smell , grandfather , won , game ,farm .
2．学习新句型结构：I feel…
四．教学难点
能根据具体的语言环境说明自己心情产生的原因
五．教具准备
多媒体课件、录音机、图片。
六．教学过程
Step1. Warming up
(1) free talk
T: Hello , boys and girls!
S: Hello, Miss Zhang !
T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy .Are you
feeling happy today?
Ss: Yes!
外研社小学英语教案英文版
外研社小学英语教案英文版
外研社小学英语教案英文版篇一：新版(外研版)四年级英语上册
全教案
《英语》(新标准)（三起）第三册 Module 1 Unit 1 Go straight on.
一、准备阶段: Ⅰ 教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。 Ⅱ 教学重点;
1. 学习句型：Where’s ?,please? Go straight on. Turn left. Turn
right. Where are you going? 2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn
right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ 教学难点: 掌握表示地点和方位的词
Ⅳ 辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD 二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学
生跟着教师边做边说。
II. Revision: 教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学
生抢答出单词。 （通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s ?,please?做好
铺垫。）
III. Presentation: 1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this
weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to?.”
（为课文教学创设情景）
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标版M8 U1 When did they come 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Unit1《 When did they come?》教案
--第一课时
教学目标
1. 学习新单词when, came, won, gold, cup, flute, practise.
2．学习一般过去时的特殊疑问句结构。
教学重点
听、说、认读、理解句子：When did they come? They came last Wednesday.
教学难点
能够理解一般过去时的特殊疑问句结构。特殊疑问句：疑问词 + 助动词did + 主语 +
动词原形 + 其他？
教学方法
任务型教学法，情景教学法。
教学媒体准备
多媒体、录音机、磁带、单词卡片
课时安排
1课时
教学过程
Step1 热身 (Warm-up)
出示图片复习动词的过去式，同学们看看这些动词的原形和过去式，有什么不同呢？你还可以找出哪些呢？
go——went see——saw eat——ate
watch——watched clean——cleaned play——played
Step 2 呈现新课 (Presentation)
1. 学习新单词when, came, won, gold, cup, flute, practise.
2. 出示三张含有动词短语：cleaned my room, ate a cake, watched TV的图片，然后进行问答。
T：What did you do yesterday?
S1：I ________.
T：What did you do yesterday?
S2：I ________.
T：What did you do yesterday?
S3：I ________.
3.Listen and chant.让学生先听录音,然后再跟着录音读。(使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。)
四年级英语上导学案-Module 9 Happy Birthday _外研版
外研社(三起)四年级英语上册Module 9 Happy Birthday
Unit 1 Can I have some sweets?
第一课时
教学目标：情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型 Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you
can’t.
能力目标：培养学生运用英语请求获得允许和谈论实物的能力。
教学重点：1 学习运用Can I have some…? 句型。
2 掌握单词及词组：sweet\biscuits\soup\bread
教学难点：
能够正确理解运用Can I have some…? 句型及做出正确的回答。
辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、VCD、一些食物、自制拼图
教学过程:
I. Warming up
唱歌曲 Happy Birthday.
II. Revision:
1．Do duty report
“What day is today? What is the date today? What’s the weather
like today?”
2．让学生来猜一猜今天是谁的生日。
III. Presentation: 1．请学生看课文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。”
（VCD精彩的画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文）
2．出示问题：“What does Amy want?”
请学生再次听课文录音。
3．教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy 想要的东西。”soup/ sweets/ bread/ biscuits.”
4．看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread
教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说Can I have some biscuits? 学说新句型Can
最新外研版小学英语四年级下册教材分析M9U2 Did you have a nice
一、教材分析：
四下Module9主要教学内容是询问过去的行为。在全套小学英语教材80个模块中，一般过去时共占大约20个模块，占了整套教材的四分之一。教材从四下的Module5和 Module6开始，让学生接触一般过去时的主系表结构的肯定句和一般疑问句；Module7、Module8、Module9和Module10学习行为动词的一般过去时肯定句、一般疑问句用法。五年级上册的Module1、Module2、Module3、Module4、Module8的Unit1在复习前边所学基础上，学习一般过去时的特殊疑问句；五年级下册的Module1、Module2、Module3、Module6、Module9Unit1以及六年级上册的Module6和六年级下册的Module7则继续复习一般过去时的用法。
四下Module9Unit2的第一部分以外星人去地球度假的情景为话题，引出本课重点句型：Did you have a nice holiday? 外星人已经引起同学们的学习兴趣；而第二部分课文情景是Ms Smart和Sam遇到了曾经与Sam在机场相遇而且背错背包的
Xiaoyong。Sam询问Xiaoyong假期过得如何，是否去了杭州，Xiaoyong告诉Sam自己坐火车去了杭州。Ms Smart问Xiaoyong有没有去著名的西湖，Xiaoyong说去了，并向Ms Smart和Sam展示了西湖的照片。Sam问Xiaoyong有没有和Lili见面，Xiaoyong回答说Lili去上海度假了，所以没有见到她。同学之间聊出去游玩的话题，特别符合小孩子爱玩的天性，所以本单元话题特别能引起学生的兴趣；所涉及的过去时的动作也易理解。
所以本模块的教学目标是：
认知目标：
1、 全体学生能理解运用单词：on holiday travel
2、部分学生能理解运用单词： earth
3、 全体学生能根据图片和所看动画，在理解故事内容的基础上选择正确的单词或短 语补全句子。