2部编版九年级道德与法治上册第2课《创新驱动发展》精品ppt教学课件
部编版九年级道德与法治上册第一单元第二课创新驱动发展复习课教案
年级 九 学科 道德与法治 主备人 刘桂珍 使用人
单元 一 课题 踏上强国之路 上课时间
课型 新授 课时 1 总课时 延期时间
教学目标 知识目标:理解创新改变生活。国家需要创新，建设创新强国。
能力目标：增强分析问题及解决问题的能力。
情感、态度价值观:感受创新的重要性，让学生热爱创新，学会创新。
教学重点 创新的意义
教学难点 如何建设创新型国家。
教法设计 讲解、启发引导
学法指导 自主学习与小组合作相结合
教学准备 课本，提纲
教学过程(参照：1、创设情境 导入新课；2、合作交流 解决问题；3、展示汇报
精讲点拨；4、巩固领悟 拓展提升；5、达标检测) 二次备课记录
一、出示复习目标
二、复习
（一）知识梳理
1.学生分组讨论，整理本节课的知识框架或者画出思维导图
2.出示知识点
创新改变生活
（1）如何认识创新？
（2）创新对个人及生活的意义。
（3）我国为什么要实施创新发展战略？
（4）改革与创新的关系。
学生小组讨论，交流答案。
总结明确答案。
学生理解记忆掌握，检查反馈。
创新永无止境
（1）我国科技现状？
（2）如何建设创新型国家？
（3）教育与创新的关系？
（4）如何促进大众创业，万众创新？
济阳县垛石镇中学教学设计
学生小组讨论，交流答案。
总结明确答案。
学生理解记忆掌握，检查反馈。
三小结
我国实施科教兴国战略，人才强国战略和创新驱动发展战略，重视创新发展。
四出示练习
20世纪70年代末，我国农业科技进步贡献率不到30%；2017年，我国农业科技进步贡献率达到57.5%，有效提升了农业质量效益竞争力。而发达国家在1996年的时候，农业科技贡献率(欧美用法)已经达到55%。你认为下列说法正确的是
①我国农业自主创新能力逐渐下降
②我国农村科技创新能力非常强
③我国农业科技进步贡献率比过去有所提高
④我国农业科技进步贡献率与发达国家相比有较大差距
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教学设计（2课时）
一. 教材分析
《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解创新的重要性，认识到我国实施创新驱动发展战略的必要性，以及青少年如何培养创新精神和实践能力。本课内容紧密联系学生的生活实际，通过探究、讨论等方式，引导学生认识创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
二. 学情分析
九年级学生已经具备一定的创新意识和实践能力，但部分学生在面对创新问题时，可能缺乏自信和勇气。通过本课学习，学生将更好地理解创新的重要性，激发创新潜能，提高解决问题的能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解创新的重要性，认识我国实施创新驱动发展战略的必要性，学会如何培养创新精神和实践能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发创新潜能，使学生认识到创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
四. 教学重难点
1. 重点：创新的重要性，我国实施创新驱动发展战略的必要性，培养创新精神和实践能力的方法。
2. 难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析法：分析典型创新案例，使学生更好地理解创新的重要性。
六. 教学准备
1. 教材：《道德与法治》九年级上册。
2. 课件：创新案例、相关图片、视频等。 3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示我国科技创新取得的重大成果，引导学生思考：为什么我国要实施创新驱动发展战略？创新对于国家、社会和个人发展的重要性体现在哪里？
2. 呈现（10分钟）
教师呈现相关案例，如我国高铁、5G技术等，让学生了解创新在实际生活中的应用。学生分组讨论：这些创新成果背后的原因是什么？如何培养创新精神和实践能力？
《道德与法治》九年级上册2创新驱动发展
第二课创新驱动发展
第1课时 创新改变生活
1教学分析
【教学目标】
知识目标 了解创新的含义，理解创新的重要意义。
能力目标 培养学生的自主学习能力、抽象概括能力、读图能力和创新能力。
情感态度和价值观目标 逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
【重点难点】
教学重点：创新的重要性，创新对经济社会发展的影响。
教学难点：理解实话创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的意义。
2教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、自主学习
1、怎样正确认识创新?
2、为什么要坚持创新发展?（为什么说创新是引擎?）
三、新课讲授
目标导学一：感受创新
活动一:（阅读教材第14页“运用你的经验”材料）
想一想:这些创新项目来源于哪里?教师总结:这些创新项自来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。创新是一种生活方式。（创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。）
活动二:（阅读教材第15页“探究与分享”）
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
点拨：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
教师归纳：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我。（创新对个人的意义）
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
一. 教材分析
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析
九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点
1. 创新的概念和意义。
2. 创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2. 小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3. 案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备
1. 准备相关的创新案例资料。
2. 设计好讨论问题和思考题。 3. 准备多媒体教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
部编版九年级上册道德与法治第二课创新驱动发展说课稿(2课时)
部编版九年级上册道德与法治第二课创新驱动发展说课稿（2课时）
一. 教材分析
部编版九年级上册道德与法治第二课《创新驱动发展》的主要内容是围绕我国实施创新驱动发展战略，以科技创新为核心，推动经济、社会、文化等各方面的发展。教材从我国的科技国情、创新的重要性、国家对创新的重视和支持、青少年如何培养创新意识和能力等方面进行了详细的阐述。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的科学素养和公民素养，他们对科技创新有一定的了解，也感受到了科技创新给生活带来的变化。但是，对于创新的重要性、国家对创新的重视和支持、如何培养创新意识和能力等方面的认识还有待提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解创新的重要性，知道我国实施创新驱动发展战略的背景和意义，了解国家对创新的重视和支持，以及青少年如何培养创新意识和能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发学生对科技创新的热情，增强学生的国家荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点
重点：我国实施创新驱动发展战略的背景和意义，国家对创新的重视和支持，青少年如何培养创新意识和能力。
难点：创新的重要性，如何培养创新意识和能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示我国科技创新取得的重大成就，引导学生感受科技创新的重要性，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国实施创新驱动发展战略的背景和意义。
3. 合作探究：分组讨论，让学生了解国家对创新的重视和支持，以及青少年如何培养创新意识和能力。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解创新的重要性，激发学生的创新意识。
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第2课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活【含教学反思】
第二课 创新驱动发展
第1课时 创新改变生活
知识目标 (1)认识创新是一种生活方式。
(2)知道创新已经成为推动发展的第一动力。
能力目标 通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
情感态度与价值观目标 感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入 生成问题
1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题： (1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？
(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？
3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习 梳理新知
知识点一 感受创新
1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？
知识点二 创新引擎
3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？
(三)合作探究 提升能力
探究一：感受创新
1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和 ②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔 ③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民)
3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。 (提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。)
【精选】部编版九年级上册道德与法治第二课《创新驱动发展》重要知识点总结
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【精选】部编版九年级上册道德与法治第二课
《创新驱动发展》重要知识点总结
第二课 创新驱动发展
1. 创新有什么重要性？
(1)创新是引领发展的第一动力。
(2)创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。
(3)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
2. 创新的引擎作用有哪些？
(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
(3)国家：创新驱动是国家命运所系。
3. 改革与创新有什么关系？
(1)改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
4. 现阶段，我国为什么要加快建设创新型国家？
(1)科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
(2)目前，虽然我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列，但是，从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。
5. 如何建设创新型国家？
九年级道德与法治上册第二课创新驱动发展知识体系1
创新对
生活的
作用 1 创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
2生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
3创新让生活更美好。 知识创新提供新的思想方法
创新对
国家的
作用 4创新是推动人类社会向前发展的重要力量
5创新已成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。 技术创新促进生产力的发展、增加社会财富 制度创新促进社会公平正义、推进社会进步
6创新驱动是国家命运所系,适应和引领我国经济发展新常态的需要 创新驱动发展 第二课 创新驱动发展 1感受创新 创新引擎
2创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭源泉 1创新是引领发展的第一动力，
7我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。 国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果 3科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素
创新的
现状 成就： 在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。
8从整体上看,仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。 不足： 生活处处有创新，创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；
它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；
它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
每个人都是创新者,可以在创新中实现自我价值。都是创业者, 通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。
公民个人不断发掘自己的创新潜能，能在未来的发展中不断开辟新的天地，提升我国的科技创新能力。
敢为人先、敢于冒险的勇气和信心
探索未知的好奇心和挑战权威的批判精神
承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神
舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀 青少年能不能创新？
新人教版道德与法治九年级上册《一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 创新永无止境》培优课教案_16
创新，为数字中国赋能
——《创新永无止境》教学设计
所授科目 道德与法治 课题名称 创新永无止境 主讲教师
课的类型 授新课 课时分配 1课时 授课对象 九年级
教材分析 1、本次课使用教材为部编人教版九年级（上册）第一单元第二课第二框题“创新永无止境”，本框由“创新强国”和“万众创新”两个目题构成。
2、本框是第二课的重要内容，它从国家战略层面探讨了创新的话题，是上一框题《创新改变生活》的深入探讨，同时本框题也为第二课《创新驱动发展》和整个第一单元《富强与创新》做了总结性探讨——创新是强国的决定性因素，创新永无止境，追求富强的步伐永不停歇。
学情分析 当今社会创新成果不断涌现，创新的重要性日益凸显，但是九年级学生在充分享受创新成果的同时，对自身担负的创新使命缺乏深刻的认知，存在“不想创新、不需创新、不敢创新”的认知误区和行为缺失，需要从国家战略层面引导学生认清当前我国的创新现状，认同国家创新强国的战略部署，在充分感知过去的创新、赞叹当今的创新的过程中，激发学生对未来的创新的责任感、使命感、思维力和行动力。
教学目标 1、情感、态度与价值观目标：
(1)情感认同：增强学生对创新强国的认同感，激发爱国情感。
(2)态度明确：明确自己是创新的践行者而非旁观者。
(3)价值观养成：培养学生的创新精神。
2、过程与方法目标：
(1)通过课前搜集第一、第二届数字中国峰会创新成果的相关资料，感受创新的过去式、进行时，掌握信息搜集、选用和整理方法。
(2)在小组合作探究新校区“智慧校园”建设方案的过程中培养创造性思维、激发创新精神，尝试承担创新未来的使命。
3、知识与技能目标：
(1)我国的科技创新现状。
(2)如何建设创新型国家。
(3)教育对创新的重要性。
(4)改革开放以来我国教育事业取得的成就及未来的发展道路。
教学重点 如何建设创新型国家。
教学难点 培养创新精神，激发创新使命感。
教学方法 1、教法：议题式教学法、探究式教学法、讲授法、讨论法
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课导学案_3
第二课 创新驱动发展 第 1 课时 创新改变生活 教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、 认识创新是一种生活方式。
2、全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。
能力目标：
1、 通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 情感态度与价值观目标：
1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。
2、 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
3、
【教学重点难点】 重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
【教法学法】 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。
【教学过程】
一、导入新课
以毛笔、钢笔、中性笔的变化引出创新。
二、新课讲授 第一目：感受创新
1、 创新来源于生活 探究一：阅读下列材料，思考回答：
废品中有很多是可以利用的资源， 用碎布把啤酒瓶盖裹起来， 然后再按你自己想要的形 状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、 隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、 CD 架等。 只要你是生活中的有心人， 处处留意……最简单的： 做个笔筒！家里有不用的玻璃杯子没？ 或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。
想一想：这些创新项目来源于哪里？
点拨： 这些创新项目来源于生活。 生活处处有创新。 生活中的点滴创新不仅让我们眼前 为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2、创新无处不在 探究二：阅读教材第 15 页“探究与分享”。 思考：（ 1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 点拨：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破 解生活问题的小发明小创造；等等。