部编版小学语文三年级下册《21.我不能失信》教学课件PPT
部编版小学三年级语文下册第21课《我不能失信》教学设计
21 我不能失信
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[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。 1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
课题 我不能失信 课型 新授课
设计说明 课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备 1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点 从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟） 1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释“失信”。 1.根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题。
2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。 1.课题中的“我”指的是__________________________。 二、初读感知，自读自悟。（用时：10分钟） 1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
2.设置问题，让学生带着问题读课文。
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？ 1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍。
2.按照老师提出的问题再读课文。 2.给生字注音。
耀（ ）
庆（ ）
盼（ ）
叠（ ）
歉（ ）
三、角色朗读，感悟品质。（用时：15分钟） 1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优质教案
21*我不能失信
文本分析 本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家
准备到爸爸的一个朋友家去做客，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍
叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，
履行自己的诺言，课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。
课文运用了大量对话来表现故事，教师一方面要引导学生按照事情发
展顺序，划分出文章结构来对文章内容进行把握；另一方面要引导学生通
过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的
可贵品质。但是教师也要注意，略读课文的教学要有别于精读课文，方法
上要重引导，过程中要放手，让学生自主运用“带着问题读”“边默读边
圈画”等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。
教学目标 1. 认识“耀、庆"等5个生字。
2. 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3. 联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守
信的可贵品质。
教学重点 通过对话和动作来领会人物
的内心世界和性格特点，感受宋
庆龄诚实守信的可贵品质，使自
己在做人方面得到启示。 教学难点 懂得诚实守信是我们
做人的美德。 课时安排 1
课
时
一、激趣导入，揭示课题
1. 课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981） 广东文昌（今属海南）人，生于上海。早年求学美
国。她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人
类进步事业。宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主
义、共产主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。
2. 教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注
少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑?
预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？ 不足之处：
三年级下册语文说课稿-21《我不能失信》(人教部编版)
《我不能失信》说课稿
一、说教材
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法
因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程
（一）谈话导入
1、简介宋庆龄生平
（1）你们认识、了解宋庆龄奶奶吗？谁来说一说？
（2）教师简介宋庆龄生平。
2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》（板书），学生读课题。
（设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。）
（二）初读感知
1、你们知道这篇是什么课文吗？（略读课文）
2、学生自渎“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。
3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
4、学生自由交流读后感。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计
教材分析
本课是统编版教材三年级语文下册第六单元的第21课，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。学习这篇课文，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，二是使学生在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示。
本文作为略读课文，阅读时，应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，认识5个生字。
2.理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话的意思。
3.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重难点
教学重点：
理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
通过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备
学生充分预习课文。
教师制作教学课件。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
2.今天我们就来学习一个守信用的故事。
（板书：我不能失信）
“信”指什么？“失信”是什么意思？
【设计意图：联系实际导入新课，激发阅读兴趣。抓住关键词“信”，直接揭示本文的人文主题。】
二、检查预习
1.出示生字，指名认读。
耀 庆 盼 歉 叠
（“耀”的部首是“羽”或“隹”，不是“光”。“耀”的右上部分的“羽”没有“钩”。）
2.检查词语自学情况。
出示词语，指名读，说说意思。
人教部编版三年级语文下册21我不能失信教学反思一
《我不能失信》教学反思
《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系说一说。这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
品读守信环节。引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。
品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。其实大家说的都是一个意思。这个环节不需要叫这么多同学回答。或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。
部编版三年级语文下册21.我不能失信知识点总结课堂笔记
21.我不能失信
会认字
yào qìng pàn dié qiàn
耀 庆 盼 叠 歉
重点词
近义词 准备——预备 特别——格外 忘记——遗忘
反义词 高兴——难过 失信——守信 明白——糊涂 留下——离开
词语搭配 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 耐心地等候
重点句
1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
(作者对鸽子的描写让我们知道了鸽子对宋庆龄有着极大的吸引力从侧面反映出宋庆龄为了守信而做出的牺牲很可贵)
2.“不行!不行!我走了,小珍了会扑空的,那多不好啊!庆龄边说边把手抽回
(宋庆龄的语言和行动表明了她态度的坚决,说明她是一个守信用的孩子)
3.“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她
道歉是可以的,但是我已经想起了,就不能失信了!庆龄竖定地说。
(宋庆龄的回答清清楚楚地表明,在没有忘记这件事的情况下故意失约是一种失信的表现。这种明知故犯的失信,比无意中的失信更严重。我们从中可以体会
到宋庆龄高尚的人格。)
4.“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下吧!”。
(妈妈的话肯定了宋庆龄的做法,同时也是文章的中心。我们应该学习宋庆龄这种守信用的好品质。) 5.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天
却总是弹不准。
(“弹不准”说明宋庆龄心里有事她心里还是非常想去伯伯家看可爱的鸽子。)
6.庆龄仰起脸回答道“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有
失信。”
(尽管“很没劲”,但宋庆龄“不后悔”作出留下的决定,通过宋庆龄自己的话,再次表现出她是一个守信用的孩子。)
课文结构
起因(1) 准备去伯伯家 早就盼着
爸爸改天再教
经过(2~9) 妈妈回再解释 履行诺言
21我不能失信5 第5位老师 教案
部编版义务教育教科书语文三年级下册第21课
《我不能失信》教学设计
【教材分析】
《我不能失信》是小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。第六单元主要以童年为主题编排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天，宋庆龄准备到伯伯家看鸽子，但想起与朋友小珍叠花篮的约定，尽管父母劝宋庆龄改天再教，但她还是留下来了。
这个故事情节简单，内涵深刻。选编这篇课文的目的，一是培养学生联系生活实际理解一段话的能力；二是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。
【教学目标】
1.正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 3.联系生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学重难点】
1.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 2.联系生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、了解人物，揭示课题，理解“失信”
1.谈话引入，了解“宋庆龄”。
（1）同学们，我们认识不少伟人，例如与傣族人民共度泼水节的周总理；在天坛公园亲手栽下小树苗的邓小平爷爷；带领人们深挖水井的毛主席；关心战士，不怕辛苦的朱德爷爷；还有在私塾“不懂就要问”的孙中山先生。
今天我们来认识孙中山先生的爱人——宋庆龄女士（板书）。 （2）宋庆龄是谁呢？谁能向大家介绍一下。（学生展示预习资料） （3）宋庆龄是一位伟大的女性，在很小的时候就展示出高尚的品质，今天我们就来读读她小时候的故事。
【设计意图：通过谈话的形式温顾旧知，自然引出新课。学生在预习课文时
搜索人物生平，拉近学生与伟人的距离。】
2.板书课题，理解“失信”
（1）板书课题，题目中“失信”是什么意思？你知道它的反义词吗？（板书：守信）
（2）“失”在字典中有以下几种意思，“失信”中的失是什么意思呢？请你选一选。 A.违背 B.错误、过失 C.没有达到目的 D.改变
最新部编版小学语文三年级下册 21.我不能失信 课后练习题作业(有答案)
部编版三年级语文下册同步练习
21. 我不能失信
一、我会给加点的字选择正确的读音。
荣耀．(yào rào) 庆．祝(qìng qìn) 盼．望(pàn bàn) 道歉．(qàn qiàn)
漂亮．(1iàng liang) 扑．空(pǔ pū) 解释．(sì shì) 重叠（dié diě）
二、多音字组词。
jǐn( ) xīng( ) kōng（ ) jiāo（ )
尽 兴 空 教
jìn( ) xìng( ) kòng（ ) jiào（ )
三、比一比，再组词。
悔( ) 盼( ) 郊( ) 约( ) 飘( )
梅( ) 扮( ) 胶( ) 的( ) 漂( )
四、结合句子，给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
1. 一个星期天，宋耀如一家用．过早餐，准备到一位朋友家去。（ ）
A、使用 B、吃 C、费用
2. “我明白了，我们的庆龄是个守．信用的孩子。”（ ）
A、防守 B、看护 C、遵守
五、加标点。
1. 父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦
2. 你不是一直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧 父亲说完 拉起庆龄的手就要走
3. 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧
六、读读下面的句子,并选择朗读时的语气，填序号。
2020年春部编本三年级语文下册21.我不能失信知识点总结课堂笔记
21.我不能失信
会认字
yào qìng pàn dié qiàn
耀 庆 盼 叠 歉
重点词
近义词 准备——预备 特别——格外 忘记——遗忘
反义词 高兴——难过 失信——守信 明白——糊涂 留下——离开
词语搭配 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 耐心地等候
重点句
1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
(作者对鸽子的描写让我们知道了鸽子对宋庆龄有着极大的吸引力从侧面反映出宋庆龄为了守信而做出的牺牲很可贵)
2.“不行!不行!我走了,小珍了会扑空的,那多不好啊!庆龄边说边把手抽回
(宋庆龄的语言和行动表明了她态度的坚决,说明她是一个守信用的孩子)
3.“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她
道歉是可以的,但是我已经想起了,就不能失信了!庆龄竖定地说。
(宋庆龄的回答清清楚楚地表明,在没有忘记这件事的情况下故意失约是一种失信的表现。这种明知故犯的失信,比无意中的失信更严重。我们从中可以体会
到宋庆龄高尚的人格。)
4.“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下吧!”。
(妈妈的话肯定了宋庆龄的做法,同时也是文章的中心。我们应该学习宋庆龄这种守信用的好品质。) 5.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天
却总是弹不准。
(“弹不准”说明宋庆龄心里有事她心里还是非常想去伯伯家看可爱的鸽子。)
6.庆龄仰起脸回答道“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有
失信。”
(尽管“很没劲”,但宋庆龄“不后悔”作出留下的决定,通过宋庆龄自己的话,再次表现出她是一个守信用的孩子。)
课文结构
起因(1) 准备去伯伯家 早就盼着
爸爸改天再教
经过(2~9) 妈妈回再解释 履行诺言