牛津译林英语 九年级上册Unit1Task (共36张PPT)
江苏省句容市九年级英语上册 Unit 1 Know yourself Task学案(新版)牛津版
九年级上册 Unit1 Task
学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________
【板块要点】
一、教学目标
1. 学会编写写作所需要的流程图。
2. 学会组织观点并用事例支撑观点。
3. 学会描述某人的性格和能力。
教学重点、难点
1. 根据所列的流程图完成一篇完整的短文。
2. 根据范文用自己的语言完成一篇完整的短文。
二、词汇、短语
1. speech (n.) 演说，讲话 speak (v.) – spoke -- spoken
2. absent (adj.) 缺席的 absence (n.) 缺席
be absent from……. be absent from school 缺席
3. agree with sb. 同意某人(的看法) agree to sth. 同意某事 agree to do sth.
4. make a speech = give a speech 作演讲
5. do extra work after class 课后做额外的工作
6. come up with / think of good ideas 想出好的主意
7. win several science competitions 赢得几项科学竞赛
8. get himself more organized 使他自己更加有条理
9. recommend sb…… as…… 推荐某人为/当……
recommend sb. for…… 推荐某人获……奖
10. the most suitable person to be our monitor 当我们班长最适合的人
11. be afraid of sb./sth./doing sth. 害怕…… be afraid to do sth.
牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿
一. 教材分析
《Teenage problems》是牛津译林版九年级上册Unit 3的一篇课文，主题是关于青少年问题的。通过描述青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学习压力、与父母关系、朋友关系等，让学生了解并关注这一年龄段所特有的困惑和挑战。本节课的主要目标是让学生能够理解课文内容，掌握相关的语言知识，提高阅读理解能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长篇的文章。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词、句子来理解文章的大意。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生通过关键词、句子来理解文章大意的技巧。
3. 情感目标：让学生认识到青少年时期所面临的问题，引导他们正确面对和处理这些问题。
四. 说教学重难点
1. 重点：课文的理解和相关的语言知识的掌握。
2. 难点：对于一些长篇的文章，学生如何通过关键词、句子来理解文章的大意。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。 3. 单词学习：学生通过课文，学习并掌握相关的词汇。
4. 句型练习：学生模仿课文中的句型，进行口语练习。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己面临的青少年问题，并尝试寻找解决办法。
6. 总结：教师引导学生总结课文内容，加深对文章主题的理解。
版牛津译林版九年级上册英语unit1单元知识点复习及答案
最新版牛津译林版九年级上册英语Unit1单元知识点复习及答案
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 九年级英语第一单元知识点复习卷
（满分：100分 时间：90分钟）
一、英汉互译(10分)
1．吃光_______ 2．all day long_______
3. as good as_______ 4.work to high
standard_______
5．等很长时间也不生气_______ 6．think twice_______
7．既不……也不……_______ 8．win high praise from
9．日复一日_______ 10. not only... but also _______
11.或者……或者……_______ 12. in all_______
13．领先_______ 14. It is said that_______
15.落后_______ 16. keep in order_______
17.注意_______ 18. be divided into_______
19.炫耀_______ 20. come up with_______
二、单项选择（15分）
( )1. It is in Shanghai_______ I met my classmate.
A. who B. what C. that D. where
( )2. The food was _______ for me to eat up all of them.
A. enough delicious B. delicious enough
C. much enough D. enough much
+welcome+-+Task+随堂练习+2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册+
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 welcome - Task 随堂练习
一、词汇
1. The music is very ________ (relax) and I like it very much.
2. He had a ________ (peace) life in the countryside.
3. The color red represents ________ (power) and strength.
4. I need to buy a new ________ (wallet) because my old one is lost.
5. The ________ (decide) you make now will affect your future.
6. She has a ________ (prefer) for music and often goes to concerts.
7. The ________ (discover) of this new medicine is very important.
8. He is a ________ (energy) boy and likes sports very much.
二、选择
1. —What color do you like best?
—I like red best because it is a ________ color.
A. lively
B. dark
C. peaceful
D. sad
2. The song sounds ________. I like it very much.
A. well
B. beautiful
C. beautifully
D. bad 3. —Which season do you like ________, spring, summer, autumn or
牛津译林版九年级英语上册Unit1-8全册知识点归纳汇总
牛津译林版九年级英语上册Unit1-8全册知识点归纳汇总
牛津译林版九年级英语上册Unit 1复习知识点归纳汇总
一、重点词汇单词creative adj.有创造力的；创造性的curious adj.好奇的
energetic adj.精力充沛的modest adj.谦虚的organized( also organised) adj.有条理的；有效率的
order n．顺序argue vi．辩论，争论born adj.天生的impress vt．给……留下印象
sculpture n．雕塑，雕像praise n．赞扬，表扬accountant n．会计born adj.天生的
upset adj.情绪低落的，沮丧的general adj.总的；普遍的race n．竞赛；赛跑
lead n．主角，扮演主角的演员
challenge n．挑战chief adj.主要的，首要的high-speed adj.高速的connect vt．连接
miss n．错误，过失attention n．注意，专心
standard n．标准pioneer n．先锋，开拓者
surgeon n．外科大夫carelessness n．粗心extra adj.额外的；附加的
devote vt，把……贡献，把……专用于respect vt.尊敬，敬重personality n．个性
suitable adj.合适的；适宜的
impatient adj.不耐烦的，急躁的lunar adj.阴历的calendar n．日历；挂历
animal sign n. 生肖represent vt．象征appear vi．出现fixed adj.固定的
cycle v．循环powerful adj.有力的；强大的lively adj.活泼的；生气勃勃的practical adj.实际的loyal adj.忠诚的
mood n．心情，情绪divide vi．& vt．分开，分shape vt．使成形，塑造speech n．演说，讲话，发言
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》（Task）教学设计
一. 教材分析
《Know yourself》是人教版牛津译林九年级上册第一单元Task部分的内容。本课的主题是了解自己，通过介绍一位名叫Mike的学生，让学生学会如何用英语介绍自己的性格、兴趣和梦想。本课的主要语言点是描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc. 通过本课的学习，学生能够提高用英语进行自我介绍的能力，同时培养他们的自信心和自我认知能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但是，他们在使用英语进行自我介绍时，往往会感到紧张和不自信。此外，他们对描述自己性格、兴趣和梦想的语言表达还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，帮助他们建立自信，同时提供足够的语言输入和实践机会。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc.
2. 能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，表达自己的性格、兴趣和梦想。
3. 情感目标：学生能够建立自信，勇于展示自己。
四. 教学重难点
1. 重点：描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型。
2. 难点：如何运用所学语言知识进行流畅的自我介绍。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感教学法：关注学生的情感态度，帮助他们建立自信。
六. 教学准备
1. 教材：人教版牛津译林九年级上册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。 3. 教学课件：根据教学内容设计的课件。
4. 作业素材：相关阅读材料和练习题。
Unit1 task 课堂检测(含答案)-2020-2021学年牛津译林版9年级英语上册
译林牛津英语9年级上Unit1task
一、词汇运用。
1. Tom has learnt to get himself _________(organize) than before.
2. As students, we should be as ___________(help) as possible to people in need.
3. Don't be afraid ____________(make) mistakes. You can learn from them.
4. I wanted to wear beautiful earrings when going to school, but mum strongly _________(agree).
5. I am very glad to make a __________(演讲)here in this classroom again.
6. Tom is ill, so he is _______________(缺席)today.
7. We will select David as our_____________(班长).
8. We hope you can ____________(同意) with us.
【答案】anized 2.helpful 3. to make 4.disagreed 5.speech 6. absent 7.monitor 8.agree
二、选择
( )1. Not only the two computer programmers but also their friend _______ about the murder.
A. was asked B. was asked for C. were asked D. were asked about
《牛津初中英语》九年级教材梳理
Fun With English
9A
Robin Zhou 第 1 页 共 15 页 最权威的牛津初中英语的教材梳理（九年级）
9A Units 1~6教材梳理
Module 1 Getting along with others
Unit 1 Star signs 星 座
谈论性格是描述人物的一个有用的方法。懂得怎样去描述性格在将来对学生有用，比如写求职信。鼓励学生用本单元的方法开始思考如何用英语描述自己的性格。
I. Grammar 语法
1. 用“it is + 形容词 + of„+ (not) to-不定式”来表达对某人行为的看法和观点
常见的形容词有：careful, careless, clever, foolish, good, kind, nice,
polite, selfish, silly, wrong etc.
Eg: It’s very nice of you to help me. = You are very nice to help
me.
Cf: 8B Unit 6:
用It is+形容词+that从句来表达对某事的感受
It is important that you have your own support team.
It is+形容词（+for„）+带to的不定式
It is important for people to learn team spirit.
Tips:这是学生容易用错的地方，既是我们教学中的一个重点，也是一个难点。
2. 用“to be +形容词 + to-不定式”来描述一个人的性格和能力
Tips: 把8B Unit 2 学过的“用 so„that 表示结果”进行复习并进行句型的转换。如果学生基础较好，还可以把too„to„（太„„以致于不能„„）结构介绍进来。
译林版九年级上册英语Unit1第6页部分课文翻译
译林版九年级上册英语Unit1第6页部分课文翻译
英语的学习需要翻译的辅助，关于译林版九班级上册英语Unit1第6页的部分课文翻译有哪些呢?接下来是为大家带来的关于译林版九班级上册英语Unit1第6页部分课文翻译，希望会给大家带来帮助。
译林版九班级上册英语Unit1第6页部分课文翻译：
-Eddie,heres an imeresting article alnur personality.
1 一埃迪，这是一篇关于性格的有趣的文章。
-Oh? Let me have a look.
一哦?让我看看。
-It says some people arc generous. It makes them feel good to share
things wirh orhers.
2 一它说一些人很慷慨。和别人分享东西让他们感觉很好。
-Yeah,I agree.
一是的，我同意。
3 -Im generous.
3 一我很慷慨。
-Yes,you are.
一是的，你是。
-Hobo,youve eaten up my breakfast!
4 一霍波，你吃光了我的早餐!
-But this would make you feel good!
一但是这会让你感觉很好!
Who are you?
People with different personalities behave in differcnt ways. Millie
wants to find out more about this.
不同性格的人行为方式是不同的。米莉想找到关于这方面的更多信息。
Task
Write a letter to recommend a classrrmte fur a position in your class.
江苏省2024九年级英语上册Unit1Knowyourself综合素质评价牛津译林版(含答案)
江苏省九年级英语上册牛津译林版：
Unit 1 综合素质评价
一、单项选择（共15 小题；每小题1 分，满分15 分）
从A、B、C、D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
( )1. — How old is your sister, Linda?
— She is one year younger than I am. She was born in the Year of ________
Pig.
A. a B. the
C. an D. some
( )2. The early life in her childhood ________Mrs Sun’s character in some ways.
A. shaped B. reduced
C. impressed D. achieved
( )3. [2023 扬州中学教育集团树人学校期中] — Look! There are so many wild
birds in the tree now after the long winter days.
— Yes. Many endangered birds are still ________and now the forest is
________.
A. lively; live B. alive; live
C. alive; lively D. lively; alive
( )4. It is easy to find information on the Internet, but the________ is how
we can tell whether the information is true or not.
A. courage B. wealth
C. progress D. challenge