部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》

部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作文指导、范文

他,一个身材高大的男生,脸上带着淡淡的微笑。他的眼睛小巧玲珑,总是眯着,透着一股深沉的稳重。

他是一个运动健将,尤其擅长踢足球。有一次比赛中,他和队友默契配合,带球突破对方防线,最后成功地将球传给了队友,帮助球队赢得比赛。

除了运动,他还有着多才多艺的天赋,能歌善舞,画画也很厉害。他曾经为一位朋友画过一幅生动的肖像画,让朋友非常感动。

他不仅有才华,更是一个助人为乐的好青年。他总是乐于助人,默默地为别人着想。大家都很喜欢他,因为他是一个聪明、机灵、可爱的人。

她不喜欢运动，却喜欢吃小吃。她知道这对身体不好，但还是忍不住。她也喜欢玩电脑和唱歌，但当别人叫她唱一首歌时，她会因为胆小而拒绝。她有一个缺点，就是在做题时经常犯错，将加法看成除法，将乘法看成加法。因此，她上次期末考试差点没有考上90分。她的作文水平也不高，她的妈妈买了很多作文书给她看，她也很喜欢。然而，她很快就看完了，但是却记不住，没有起到任何作用。现在，她的语文作文书已经有一大箱子了，还有很多其他的书籍。你猜到她是谁了吗？没错，她就是我。

点评：文章在描述人物特点时，使用了生动形象的描写手法，让读者更好地了解人物。文章结尾呼应了开头的悬念，增加了阅读的趣味性。需要改进的地方是文章表达较为简单，可以适当增加一些修辞手法，让文章更加生动有趣。

三年级语文上册：第一单元习作《猜猜他是谁》精选范文

第一单元习作《猜猜他是谁》

范文一

在我们班上，我有一个好朋友，他的身高和我差不多，皮肤黑黑的。他有一双不大不小的眼睛，

炯炯有神。有趣的是，他的表情时而严肃，时而搞笑。严肃的时候像在耍酷；而他一旦露出顽皮的微笑，就说明背后一定藏着一个鬼点子。不过我最羡慕的是他有一张能说会道的嘴。

他是我们班的“朗读之星”。从一年级开始，每天早上晨读，都是他在讲台上领读。如果班上组织表演活动，他一定会把伶牙俐齿的绝活拿出来。记得二年级的元旦联欢会上，他表演了一个快板节目，一口气把所有带“牛”的词都背了出来，不仅有公牛、母牛、奶牛、黄牛，连蜗牛都没放过。他在台上说得既流利又有节奏，我们在台下听得津津有味。每当这时候，我都太佩服他那张能说会道的嘴了。

他还喜欢搞怪。一次舞蹈课上，老师要求做拉伸动作，让我们坐在地上，腿伸直，身体向前倾，

双手至少要碰到脚尖。而他呢，双手没有碰到脚尖，而是去拉鞋带，脸上露出顽皮的微笑，不停地左顾右盼着。还小声跟我说：“嗨，教你一招。”并示意我学他的动作。我和旁边的同学都纷纷效仿，还一起偷偷地笑。因为这样做拉伸动作，我们的腿都感觉不到疼了。

现在你猜出他是谁了吗？

范文二

他留着一头乌黑浓密的短发，一对粗黑的眉毛，最让我们注目的是他那双有神的大眼睛，犹如两颗紫葡萄。一看就是一个帅气的小伙子。

他很喜欢打篮球，只要一写完作业就会打篮球。每当上体育课时他都会期盼着老师能够让我们练习篮球。有一次，体育课的内容是打篮球，篮球一发下来，只见他一个箭步冲过去抢到篮球，又是一个转身就投进了篮球筐里。就在那一瞬间，几乎全班的同学都尖叫了起来。他脸上露出了羞涩的笑容，不好意思地说道：“这不算什么，只要你们勤学苦练，也可以的。”因为他这个爱好，所以长得非常高，是我们班的“小巨人”呢！

他的脾气也特别的好，我们班上的王雅婷和王妙经常捉弄他，要是我早告诉老师了，可他依然忍受着她们这种行为，也从不生气，总是笑笑而已，真是佩服他。

部编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》教学反思

“猜猜他是谁”是部编版三年级语文上册第一单元的一次习作训练，同时也是小学阶段的第一次习作训练，选材内容贴近学生的校园生活。无论从内容还是形式上来看，学生都有一定的表达基础，相对来说，难度系数不大，所以训练中，除了训练目标的落实外，最重要的是激发学生的习作兴趣，培养学生的习作自信。

1.游戏激趣，打开孩子们的写作欲望。

三年级学生对游戏很感兴趣。在新课导入环节，设计“人物猜猜猜”这个游戏，抓住特点描述了孩子们熟知的猪八戒，孙悟空，神笔马良等动画人物，让学生发现“抓特点”的重要性，为后面的习作打好基础。借助游戏落实训练点，借助平台提供展示空间，这些不仅是呵护学生的习作自信，更重要的是激发学生的表达欲望。让学生明白：习作的过程也是一个自我展示

而且无论是导入还是课堂的其他环节，我都注重了过程的参与，使学生能持久地保持自主参与积极性，对习作形成良好的初体验，为以后的习作创设良好的开端。

2. 多种角度，习得方法。

在教学中，我紧扣教材，结合单元训练目标进行精准引导。通过先发现表述的新鲜之处——可以抓特点、多角度、多侧面之外，更重要的是让学生发现隐藏在语言文字背后的密码——习作方法，避免出现知道可以多角度描述，却不知道如何说清楚、说明白；然后再引导学生发现词语运用的新鲜之处，学会多样化表达。

如何介绍自己的同伴？对于三年级学生来说，根据自身能力及知识结构的不同差异及储备，可能会有很多种表现。如何让学生有序表达、言之有物？以书中图示为借鉴不失为一种策略。这种思维导图可以便捷、直观地帮助学生整理自己的习作思路，不仅为后面的动笔写做好了充分的准备，更有利于学生形成在习作前进行构思的良好习惯。

为了给孩子们打开思路，我通过多种形式的片段赏析，让学生不仅掌握评价的标准，更能结合评价标准审视自己的习作，从另一个角度更准确地把握习作的要领，切实实现习作的“自查自改”。

部编版三年级(上)习作猜猜他是谁【】教案完整版

习作：猜猜他是谁

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

1.写作目的

（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。

（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。

2.写作内容

（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。

（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。

3.写作形式

仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。

1.预习提纲

学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。

2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。

一、竞猜游戏，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。

有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!

2.课件出示文字，指名读。

耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。

猜猜他是谁？（猪八戒）

你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）

3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。

设计意图：

此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。

二、谈话交流，明确方法。

统编版语文三年级上册第一单元《习作猜猜他是谁》公开课一等奖创新教学设计

第一单元《习作：猜猜他是谁》教案教案

一、教学目标

1. 引导学生观察人物特点，培养学生的观察力和分析能力。

2. 让学生学会抓住人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行描述，提高学生的写作能力。

3. 通过游戏和写作活动，激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 指导学生抓住人物的显著特点进行描写。

- 培养学生有条理地表达和写作的能力。

2. 教学难点

- 如何让学生写出人物的独特之处，避免千篇一律。

- 引导学生使用生动、准确的语言进行描述。

三、教学方法

游戏导入法、讨论法、示例分析法、实践写作法

四、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1. 教师神秘地说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏——猜猜他是谁。我会描述一位同学的特点，你们来猜猜我说的是谁。"

2. 教师开始描述，例如：“他是一个男生，个子高高的，头发短短的，眼睛大大的，笑起来有两个小酒窝。他特别喜欢踢足球，每次体育课都能看到他在球场上奔跑的身影。”

3. 学生纷纷猜测，猜对后请被猜中的同学站起来，大家给予掌声鼓励。

4. 引导学生思考并讨论：为什么大家能根据这些描述猜出这个人？从而引出本节课的主题——抓住人物特点进行描写。

（二）明确要求，指导方法

1. 教师出示习作要求，让学生自主阅读，明确本次习作的任务是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

2. 教师引导：“同学们，现在请你们闭上眼睛，在脑海中想一想，哪个同学给你留下了深刻的印象？"

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编版语文三年级上册第一单元

《猜猜他是谁》习作指导教学设计

（第一课时）

攀枝花市仁和区大田镇中心学校

周瑛

教学目标:

1.

引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。

3.初步学习写整篇习作的格式。

教学重点：

写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。

教学难点：有条理地写出人物的特点。

教学时间:

3课时

教学准备：

教师准备：课件

范文学生准备：

观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？

课件出示：

1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

抽生回答。

师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？

师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。

接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。举个例子（出示课件）同桌互相说。

抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。

总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。

二、习作指导

（一）审题指导

师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。

老师读，学生说。

1.写一个同学。

2.不能出现名字又要能让别人知道他。要写给你印象深刻的地方。

（二）选材指导

三年级语文上册第一单元习作：《猜猜他是谁》优秀范文9篇

范文1：猜猜他是谁

范文2：猜猜他是谁

范文3：可爱的“小不点”

范文4：猜猜他是谁

范文5：我们班的“小词库”

范文6：故事大王

范文7：我的好朋友

范文8：猜猜他是谁

范文9：猜猜他是谁

范文1：猜猜他是谁

“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才的神气。我不得不用绝招——告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去教师办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。

别看他个子小，心眼可不少。这就是所谓的人小鬼大难招架吧。老师让我们思考问题，他却和同桌在桌子底下偷偷地不知在干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又开始和同桌讲话。我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加了分。他很羡慕，也高高举起了手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣1分，全班哄堂大笑！

他就是我们班的开心果，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。

范文2：猜猜他是谁

他,一双小小的眼睛，好像眨个不停，头发软软的，总爱剪成西瓜头。他奔跑的时候，那头发就会飞起来。

他有一个毛病就是嘴很馋，就连上课都偷吃零食。有一次，他上课吃糖被老师发现了,老师让他打开书包，发现书包里竟然藏着许多花花绿辣的糖。老师看了眉头紧敏，说再吃就都丢到这圾椭里去。他赶紧说不吃了。可是，用一下课，他就又到了一块糖放到了嘴里。哎，他真是个馋猫啊!

听了我的介绍,你知道他是谁了吗?

范文3：可爱的“小不点”

我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？

统编版三年级上册习作《猜猜他是谁》练习及范文

选择一位你的好朋友，进行细致的观察，完成练习。

❤任务一:观察外貌

1.身高、体重、穿着、肤色、头发(头发弯曲、色泽)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脸蛋(鹅蛋形、瓜子脸、圆脸、长脸)、酒窝。

2.思考，他/她的外貌，哪个部位最具特色？试着用几句话记录下来吧!例子:她的嘴巴粉嘟嘟的，像一颗熟透的红樱桃。(使用比喻的修辞手法，句子要生动形象。)

❤任务二:观察好朋友并对他(她)进行小采访，完成下面的小练习。

1.他(她) 的性格(性格特点+事例)

例子:她胆子特别小(性格:胆小)，记得她语文课上领读时，声音颤巍巍的，小的几乎听不见。

2.他(她)的优秀品质(品质+事例)

示例:她是我们班的“活雷锋”，相信我们班一大半的同学都接受过她的帮助。记得美术课，我忘记带马克笔，就在我急得满头大汗时，她把马克笔借给了我，解决了我的燃眉之急。

3.他(她)的兴趣爱好(兴趣爱好+事例)

示例:她非常喜欢读书，是我们班的“阅读之星”。下课铃响了，同学们像小鸟一样，飞奔出教室，在操场上玩，热闹极了。而她丝毫不受影响，从抽屉里拿出书本，津津有味地读了起来。

参考答案：1.他的眼睛很明亮，像一颗透明的宝石，他的头发又黑又硬，像一只小刺猬。

2. 他是一个热心肠的人，一次体育课，一个同学摔倒了，他安慰同学,还请同学吃东西。

3. 他是一个热心肠的人，一次体育课，一个同学摔倒了，他安慰同学,还请同学吃东西。

范文：

猜猜他是谁

今天，我要隆重介绍我的朋友，他的头圆圆的，头发短短的，黑黑的，明亮的眼睛炯炯有神，脸上总是挂着笑容。

他是个勤奋好学的人，上课的时候，坐姿端正，认真地听讲，很积极地举手回答问题。听妈妈讲，他在家都是自觉主动完成作业，书写工整，经常得到老师们的表扬，成绩一直都是名列前茅。他还非常热爱运动，他代表我们班参加校运会，在50米短跑比赛中，枪声一响他就像一匹脱了缰的野马在飞奔，但是也有一位选手与他势均力敌，不相上下。但他拼尽全力冲向终点，为我们班赢得了荣誉。

三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文(精选八篇)

三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文

一、写作指导

（一）习作内容

选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外

貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，

让大家通过你的描述来猜出他是谁。

（二）习作要求

（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让

人印象深刻。

（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，

但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。

（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，

增强文章的趣味性和感染力。

（4）字数要求一般在250-300字左右，具体根据老

师的要求而定。

（三）审题

明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。

重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出

该同学的独特之处。

（四）选材和构思

（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、

独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如

黝黑、白皙）等。

（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、

勇敢坚强等。

（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热

爱集体等。

（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。

确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再

写什么，最后写什么。比如可以先描写外貌，再通过具体事

例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。

（五）习作技法

（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特

色的地方，避免面面俱到。例如写眼睛时，可以说“她的眼

睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是

简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。

（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动

作、神态等来展现性格。比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难

也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。’”这样

就能体现出他乐观的性格。

（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过

描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。例如“她热爱

部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计

主题《猜猜他是谁》第一课时（共2课时）

课型新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.通过猜一猜、完成习作思考板的方式，学会观察人物并抓住特点。

2.学会用上积累的有新鲜感的语句或素材。

3.仿照、回顾例文，选择一两点印象深刻的地方（用事例）介绍同学。

【评价任务】

1.通过猜一猜、完成习作思考板的方式，学会抓住特点观察人物。

2.在片段练习中能够运用平时积累的新鲜感的词句或素材。

3.仿照例文，通过一两件印象深刻的事例来介绍人物的特质。

【学习内容】

《猜猜他是谁》是统编教材三年级上册的第一次习作。三年级习作，要求从之前的写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对学生来说是一个挑战，需要跳一跳摘果子，同时也需要教师搭建好桥梁。本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活情境。教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体验习作的乐趣”这一核心目标。

【学情分析】

这是本学期的第一篇习作，三年级的小学生，刚从小学低段过渡到中段，他们在低年级虽有写话练习，但是没有写过整篇作文，对于写作有一定的畏难心理，甚至对于写一篇完整的作文究竟怎么写、写哪些内容是不清楚，更不知道一篇完整的习作是有头有尾的。

【学习过程】

学生活动教师活动评价要点

环节一：轻取初级奖章，初尝“猜”的乐趣（指向目标1）

1. 齐读课题

2. 猜谜语

脑袋光秃秃，眼睛贼溜溜，常戴鸭舌帽，身板小又瘦，力量大无比，每天去砍树。

预设：光头强

1.谈话导入：小朋友们，今天我们来玩一个“猜一猜他是谁”的游戏（板书课题），这个他可以是男生，也可以是女生。看看我们班哪些同学已经有了一双爱观察的火眼金睛。