人民版高一历史 必修一专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治 课件 (共51张PPT)
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉 政治学案(有答案)-精选文档
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1·1·3 君主专制政体的演进与强化
班次： 姓名： 学号：
一、学习目标
1、掌握君主专制制度的建立；能结合教材归纳从汉到元君主为加强皇权、削弱相权所采取的措施。
思考题1：君主专制政体是谁创立的？在这种体制下，皇权具有怎样的特点？从汉到元，封建帝王为了削弱相权，加强君主专制都采取了哪些措施？
2、能结合所学知识概括秦到元监察体制的演进过程；能够正确评价中国古代的监察体制。
思考题2：说一说中国古代监察体系机构沿革。并谈谈你对中国古代的监察体制的看法。
3、能结合所学知识归纳中国古代选官制度的演进过程，并准确说出各时期的选官制度的主要依据。
思考题3：从秦、至汉代、南朝、隋唐时期选官制度发生了什么变化？
4、能结合所学知识概括中国古代地方行政制度的演变过程。
思考题4：中国古代，中央为加强对地方的管理推行过哪些制度？
5、了解君主专制体制演进与强化的主要内容及其趋势。
思考题5：本课从哪些方面介绍了“君主专制政体的演进与强化”？其演进与强化的总体趋势怎样？
二、问题与例题
问题1：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。但到宋朝，宰相只能站着同皇帝议事。明代自朱元璋起，明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪变化，说明了什么问题？
例题1：历代封建帝王为了加强君主专制、削弱相权，采取了哪些措施？
朝 代 措 施
西汉
唐朝
宋代
问题2: 说一说中国古代监察体系机构沿革。并谈谈你对中国古代的监察体制的看法。
例题2：
问题3: 秦汉与隋唐选拔官员的方式不尽相同，前者实行推举制，后者实行考试方法。想一想，哪种方式更有利于公正、公平地选拔人才？
例题3：
制度 形成与发展 含义 选官办法 评价 世官制 西周至春秋 这一制度决定公门有公，卿门有卿，官职被限定在贵族范围内。
人民版高中历史必修1专题一 古代中国的政治制度第2节《走向“大一统”的秦汉政治》知识梳理型教案
- 1 - 《走向“大一统”的秦汉政治》知识梳理型教案
一、教学目标
【知识与能力】
1． 知道始皇帝的来历，郡县制的建立，
2． 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3． 理解：历史概念：郡县制、中央集权制度；皇权是封建专制国家的权力中心；秦朝中央官制的特点。
4． 比较郡县制与分封制的异同；分析巩固统一措施的作用。
【过程与方法】
1． 阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。
2． 史论结合、论从史出。
【情感态度价值观】
1． 认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。
2． 君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。
【本课重点】
秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，郡县制的推行，从中央到地方一套完整的官僚体系的形成）。
【本课难点】
秦朝创建中央集权制度的作用和影响
二、预习指导：带着下列问题去阅读课文并回答问题
1． 阅读教材根据教材完成秦国统一过程表
秦统一过程 地区 过程
中原
北部
岭南
西南
2．郡县制度最早出现在秦朝吗？为什么？ - 2 - 3．简述秦朝郡县制度设置的基本情况有哪些？
4．秦代施行的郡县制度与西周分封制相比最大的差别在哪里？
5．秦代实行郡县制的历史意义是什么？
6．西汉初年在地方行政制度上与秦朝略有区别的地方在哪里？
7．简述秦朝在中央设置的最重要的官员及其职责。
8．在秦朝的中央行政体制下，皇帝裁决军国大事的主要依据是什么？它有哪些好处？再想一想，为什么这一制度后来被秦始皇破坏？这是偶然的吗？为什么？
9．西汉武帝时期，为了加强对地方的控制，又采取了哪些措施，有何重大的历史意义？
三．教学过程
【讲授新课】
一、秦朝大一统的实现
引导学生回忆初中所学习过的相关历史知识，在此基础上教师总结讲述如下：
西周灭亡以后，周平王东迁洛邑，历史上的东周开始。东周又称为春秋战国时期。这是中国古代史上的一个空前混乱的时代，同时也是一个发生着深刻变革的时代。说它空前混乱，是因为周平王东迁以后，周王室的实力大为衰落，再也无力控制各地诸侯。这样一些强大的诸侯国崛起，为了争夺土地、财富和人口，不断发动着战争。春秋历时242年，其中战争朝聘483次；战国更是以连年战争不断而得名。长期的诸侯混战给人民带来了深重的灾难。说它发生着深刻的变革，是因为在这一时期，随着社会生产力的发展，以及诸侯争霸的需要，奴隶社会逐渐瓦解，封建社会正在形成。在这个过程中，后世所采用的许多政治制度也在这个时期开始萌芽。
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的 秦汉政治教案
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的 秦汉政治教案
1 / 7 “天下一统六王毕，四海升平秦初立”
——《走向“大一统”的秦汉政治》一课教学设计
教学内容
一、 教材概述
本课为人民版高中历史必修一教材专题一的第二课。教材首先概述了秦王朝在统一六国的基础上进一步拓展周边版图的情况，接下来从郡县体制、官僚机构、思想专制等方面描述了秦王朝集权政治制度的主要内容，揭示了秦王朝集权政治的基本特征。学习好本课，有利于学生承前启后，对中国古代政治制度的认识形成一个完整的体系，所以本课内容在专题一中具有举足轻重的地位。
二、 知识体系
本课的知识主线主要是秦国统一天下，标志着中国集权政治的开始并通过建立郡县制的行政区划、百官公卿的官僚体制等建立起了统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。
三、教学重点
本课的教学重点在于
1、比较郡县制与分封制的异同 秦汉时期“大一统”的中央集权制形成 走向“大一统”的秦汉政治 “六王毕、四海一”
海内为郡县
百官公卿 人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的 秦汉政治教案
2 / 7 2、秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响
四、教学难点
1、秦朝创建专制主义中央集权制度的作用和影响
2、对专制主义中央集权制度含义的分析
教学目标
一、知识与能力
1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
2、秦王朝采取“焚书坑儒”以及颁布“挟书律”等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。
3、了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式（郡县制、百官公卿的官僚制度）
4、通过模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治教学设计
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识层面：通过本课的学习，使学生了解秦汉时期我国历史的发展脉络，掌握秦汉政治制度的基本特点，理解秦汉大一统政治的形成过程及其历史意义。具体包括：
（1）了解秦朝的统一历程，掌握秦朝中央集权制度的基本内容；
（2）了解汉朝的政治制度，掌握汉朝加强中央集权的措施；
（3）了解秦汉时期的法律制度、官僚制度、选拔制度等，理解其对后世的影响。
2. 技能层面：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的历史思维和历史素养。具体包括：
（1）通过分析秦汉政治制度的特点，培养学生对历史事物的概括能力；
（2）通过探讨秦汉大一统政治的形成过程，培养学生对历史事件因果关系的分析能力；
（3）通过评价秦汉政治制度的影响，培养学生对历史现象的批判性思维。
（二）过程与方法
1. 过程层面：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学策略，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。具体包括：
（1）通过设置问题，激发学生的好奇心，引导学生探究秦汉政治制度的发展；
（2）组织小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（3）开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
2. 方法层面：运用比较法、分析法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解秦汉政治制度。具体包括：
（1）通过比较秦汉政治制度，使学生认识到历史发展的阶段性和连续性；
（2）运用分析法，剖析秦汉政治制度的基本特点，提高学生对历史知识的理解；
（3）运用归纳法，总结秦汉政治制度的影响，培养学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1. 情感层面：通过学习秦汉政治制度，激发学生对国家统一、民族团结的热爱之情。具体包括：
（1）培养学生对国家统一、民族繁荣的认同感；
（2）增强学生对我国历史文化的自豪感；
（3）激发学生对历史学习的兴趣，培养良好的学习态度。
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学案(有答 案)
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学案（有答 案）
1 / 10 二 走向大一统的秦汉政治
学习内容分析
⑴课标要求
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度形成和影响。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接
本专题的主题是中国古代政治制度简史，专制主义中央集权制度的形成与演变是其中最突出一条主线。从秦到清，尽管王朝频繁更迭，但以专制主义中央集权制度为核心的政治机构却一直延续下来。了解这一政治制度的特点及其形成过程，是我们解开中国古代政治结构的基点。
课文突出了两个重点：一是“始皇帝”的来历和郡县制的建立,中国古代中央集权制度的形成及其影响；二是明清时期君主专制制度的加强。学习过程要重点把握秦专制主义中央集权制形成的原因、内容和深远影响。
学习者分析
秦汉王朝十分强盛，秦统一中国的过程以及秦汉政治统治措施，是学生较为熟悉的历史内容。他们阅读了大量语文课文，有许多古迹文物的接触，还观看了历史剧目等。秦始皇个人既是学术界研究得比较深入的一个历史人物，也是时下影视选材较多的一个人物，历史剧《秦始皇》正在热播之中。学生对本课内容比较熟悉，但相当一部分学生对秦始皇的评价还比较模糊，尚无法正确理解秦朝中央集权制度对整个中国君主专制政治发展的深远影响。我们要在这样的基础上与学生共同建构起较为完整的秦汉历史观的框架,以便学生以后更好地学习秦汉历史。
教学目标设定
（1）知识与能力
了解秦的统一和皇帝制度的创立，理解中央集权制度、郡县制等重要概念，理解秦朝中央集权制度对历史产生的影响。
（2）过程与方法
引导学生阅读历史材料并从中获取有效信息。 人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学案（有答 案）
2 / 10 设计具有针对性，启发性的问题与情境，引导学生参与、体验，并对专制主义中央集权制度、秦始皇作出正确评价。
高中历史专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学案含解析人民版必修1
1 第2课 走向“大一统”的秦汉政治
[学习目标]
课程标准 重点难点
1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。
2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 1.秦朝皇帝制度和秦朝的中央官制及特点。
2.秦朝的地方行政机构设置及内容。
3.中国古代中央集权制度的形成及作用。
一、“六王毕，四海一”
1．统一六国
(1)概况：公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭东方六国。
(2)意义：建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。
2．开拓疆土
(1)概况
北方 北击匈奴，收回河套地区，修筑长城和“直道”
南方 开凿灵渠，平定岭南，在岭南置郡
“西南夷” 开辟“五尺道”，并在部分地区任命官吏
(2)意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。
深化理解
中央集权制度建立的背景
政治 西周奠定雏形和基础；争霸战争促进民族融合和局部统一；春秋战国宗法、分封、礼乐制度瓦解；各国改革变法奠定新制度基础
经济 生产力发展，井田制瓦解；铁器牛耕和土地私有制普及，小农经济发展
思想 法家思想奠定了理论基础；人民渴望统一
直接 秦灭六国，国家实现统一；秦变法富国强兵；策略才能
二、海内为郡县
1．起源：春秋战国时期，列国陆续出现郡、县等新的地方行政区划形式。
2．推广：秦统一后，秦始皇把郡县制推广到全国。
3．内容 2 (1)“郡”是直属于中央的地方行政区划。
(2)“县”隶属于郡，下设“乡”“里”两级地方基层行政机构。
(3)少数民族聚居地同县级地方行政机构称为“道”，此外还有负责地方治安并兼管公文传递的“亭”。
4．特点
(1)是中央垂直管理地方的形式。
(2)郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
5．意义
郡县制是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
比较归纳
比较分封制与郡县制的异同
项目 分封制 郡县制
不同点 划分
依据 以宗法制为原则，以血缘关系为基础 在国家大一统的条件下实行的，按地域划分
人民版高一历史必修一专题一第2课 走向“大一统”的秦汉政治 (教案)
专题一 古代中国的政治制度
二、走向“大一统”的秦汉政治（教案）
【教材分析】
经过战国时代百年的兼并战争，最终秦国统一天下，标志着群雄并立局面的终结和“大一统”集权政治的开始。秦朝虽然短暂、二世而亡，但它建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，具有里程碑式的意义。
教材首先概述了秦王朝在统一六国基础上进一步拓展周边版图的情况，接下来从郡县体制、官僚机构、思想专制等方面描述了秦王朝集权政治制度的主要内容，揭示了秦王朝集权政治的基本特征。
“六王毕、四海一”一目讲述了秦王朝在成功地完成统一六国的大业之后继续开疆拓土的情况。首先是秦国凭借强大的经济和军事实力吞并六国（配有“秦始皇陵兵马俑”图片）；之后，通过北伐匈奴、南征百越，统一岭南、开辟道路等方式，秦王朝最终成为一个地域辽阔、多元一体的大帝国（配有《秦朝疆域图》）。
“海内为郡县”一目讲述秦王朝的地方行政制度——郡县制的确立及其主要特征。在平定六国之后，秦朝中央就选择什么样的国家行政管理体制问题展开过一场激烈的讨论。主要有两派意见：一是主张实行分封制，以丞相王绾为代表；一是主张实行郡县制（配有“湖南龙山里耶秦简”图片和“史学争论”介绍），以丞相李斯为代表。教材就郡县制和分封制的比较作了简要的说明，指出郡县制的确立是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
“秦王朝的官僚机构”一目讲述秦王朝的中央官僚机构的设置情况，所设官职有人称之为“三公”、“九卿”（配有“秦封泥”图片和“史学争论”介绍）。国家有军政要务，丞相、御史大夫与诸卿以“朝议”等方式参与讨论，作为皇帝裁决的重要依据（配有“议一议”思考题）。
“挟书律”一目讲述秦朝实行思想专制的情况。为了统一人们的思想，秦王朝采取了粗暴的行政强制手段，最终发生了“焚书”“坑儒”的极端事件（配有《韩非子》选文材料）。统一思想的行动以失败而告终，秦王朝也在很大程度上因此而走向了灭亡。
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治说课稿
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人民版历史必修一专题一第2课，主题为“走向大一统的秦汉政治”。这一课程内容在整个课程体系中占据着重要的位置，它既是对中国古代政治制度的深入解读，也是对秦汉时期历史发展脉络的梳理。通过对本节课的学习，学生可以更全面地理解秦汉政治制度的特点及其对中国历史发展的影响。
本节课的主要知识点包括：秦始皇统一六国、中央集权制度的建立、汉代的政治制度、文景之治、汉武帝的大一统政策等。这些知识点不仅涵盖了秦汉政治制度的主要内容，还涉及到了这一时期政治、经济、文化等方面的变革。
（二）教学目标
知识与技能：通过学习本节课，学生能够了解秦汉政治制度的基本情况，掌握秦始皇统一六国、中央集权制度的建立、汉代的政治制度等知识点，并能够运用所学知识分析秦汉政治制度对中国历史发展的影响。
过程与方法：通过课堂讲解、讨论、案例分析等教学活动，培养学生对历史知识的探究能力、分析能力和综合运用能力。
情感态度与价值观：使学生认识到秦汉政治制度在我国历史发展中的重要地位，增强对中华文明的认同感，培养学生热爱祖国、尊重历史的情感态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：秦始皇统一六国、中央集权制度的建立、汉代的政治制度、文景之治、汉武帝的大一统政策等知识点的掌握。
2. 教学难点：秦汉政治制度对中国历史发展的影响、学生如何将所学知识运用到实际分析中。
在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解教材内容，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生突破重难点，提高教学效果。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握历史知识的同时，增强对中华文明的认同感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生群体主要为高中生，这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对历史事件感兴趣；具有一定的抽象思维能力，能对历史现象进行初步分析；学习习惯逐渐形成，具备一定的自主学习能力。但在认知水平上，学生对秦汉政治制度的了解可能还不够深入，需要通过具体案例和情境来加深理解。此外，学生的学习兴趣多样，部分学生对历史感兴趣，但也有部分学生可能对政治制度的认识较为模糊，需要激发其学习兴趣。
人民版历史必修一专题一第2课走向“大一统”的秦汉政治 (12)
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我今天要说课的内容是人民版《普通高中课程标准实验教科书 历史必修一》专题一 古代中国的政治制度 第2课 走向“大一统”的秦汉政治。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面进行分析。
1 说教材
1.1 教材地位
1、 课标要求
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
2、 内容分析
本专题较为系统地论述了古代中国政治制度的基本特点和形成过程。专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝建立专制主义中央集权制度，为历代统治者承继和发展，对以后封建王朝产生重要影响。本课内容在本单元中不但起着承上启下的作用，而且占据重要地位。
1.2 教学目标
1.2.1 知识与能力
▲ 了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；了解秦朝的“三公九卿”制；结合秦朝中央集权制度建立的史实，阐述中国古代专制主义中央集权制度的形成及其影响。
▲ 比较郡县制与分封制的实施背景、职能、权力及其影响，并能够对这两种政治制度进行正确的评价。
1.2.2 过程与方法
▲ 解读有关秦朝统一和中央集权制度建立的资料、图片，从中获取有效信息；进行初步的归纳和分析；提高阅读有关信息的能力。
▲ 通过讨论、角色模拟等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力，提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，
▲ 通过从分封制到郡县制到“大一统”政治制度建立的学习，探讨政治决策的过程与方法，欣赏其政治智慧。
1.2.3 情感态度价值观目标
▲ 通过本节的学习，了解中华民族统一国家的形成，逐步培养对国家、民族的历史使命感和维护国家统一的爱国主义情感；
▲ 注意研究和借鉴古代政治文明的有益成果，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义，并引起对今天我国政治改革启发的思考。
1.3 教学重、难点
高中历史 专题一 古代中国的政治制度 二 走向“大一统”的秦汉政治练习(含解析)人民版必修1-人民版
word - 1 - / 5 二 走向“大一统”的秦汉政治
1．秦朝建立的中央集权制度的进步作用，不包括( )
A．有利于缓和阶级矛盾 B．有利于维护国家的统一
C．促进了华夏文明的发展 D．有利于经济的发展
解析：本题的关键词是进步作用，中央集权制度形成的专制统治易形成暴政导致腐败，因而容易激化阶级矛盾，故选A。
答案：A
2．李白在《古风》中赞叹道：“秦皇扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦始皇，这个中国历史上的千古一帝，对中华民族的最大贡献是()
A．建立了皇帝制度B．实现了祖国统一
C．实行三公九卿制D．修筑了万里长城
解析：根据题干材料可知“千古一帝”是秦始皇嬴政，他对中华民族的最大贡献是灭六国、完成统一，并采取了一系列维护国家统一的措施。故答案为B项。
答案：B
3．中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。这一制度形成于()
A．西周B．秦朝
C．汉朝D．唐朝
解析：中央集权制度萌芽于战国时期，形成于秦朝建立后。故答案为B项。
答案：B
4．“‘(某制度)所代表的新型国家之职’，‘正在使人人直属于国’。”这一制度指的是( )
A．宗法制 B．分封制
C．皇帝制 D．郡县制
解析：本题考查郡县制。从材料中“新型国家之职‘正在使人人直属于国’”获取信息，“正在使人人直属于国”说明中央加强对地方管理。郡县制加强了中央集权，形成了垂直管理体系，故D项正确。A、C两项不是加强对地方管理的制度，排除；B项分封制下地方权力过大，不能体现“正在使人人直属于国”，排除。 word - 2 - / 5 答案：D
5．从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是( )
A．君主专制被颠覆 B．中央集权体制遭到破坏
C．君权至上的后果 D．君主权力受到制约