外研社四年级下册英语教案(完整版)
1 第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher.. 教学目标 1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。 2. 学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。 3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy. 4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant, parrot。 教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is … 教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。 教学过程： Step 1 Warming up The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。 Step 2 Presentation 1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty. T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.) S：He is Xiaoyong. T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。） T：My friend has a sister, her name is Maomao, and she’s a bit shy. T：接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。如：If someone is shy, it means he doesn’t talk too much and he is nervous in front of strangers. Do you know what it means？Who can guess？ 2
T：Xiaoyong’s teacher is Ms Smart, and she is a nice teacher, It means she teaches very well, and she is good to her students. Can you examplain“nice” for me? T：Xiaoyong has a parrot. He’s very naughty. And he can answer the call. 教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。教师表演“接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answer the call”。 T：Can you act out this word? 2. Learn the text. T：Boys and girls, look! Today we’ll have four groups. If you behave well, I will give a star for your group. Let’s see who can describe his or her friends best. And let’s see which group is the best in this class. （课件呈现课文第一幅图片。） Now the first, let’s look at Panpan’s friends. （1） 课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。 T： Who is he？（Maomao.） T：What’s she like? Ss：She’s nice/a bit shy. T：Yes. She’s nice. But she’s a bit shy.（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”和“a bit shy”，并板贴图片、板书单词。） T：Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。） （2） 教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。 （3） 教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。 3. Practise the sentences in your group, and make new sentences. Le’s see which group can make the most sentences. 4. Listen and repeat the text. 5. Practice the text in groups. 6. Act out the dialogue in the front of our class room. Step 3 Consolidation and Extension 1. Guessing game. (1)教师描述、学生猜：教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。教师 3
对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。E.g. She is a girl. She has long hair. She’s a bit She likes swimming. Who is she? (2)学生描述、学生猜：教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生耳语告诉教师，他（她）将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。每说一个特点，便说一句“Who is this”，看谁先猜对。 2. 教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。最后找几组学生到教室前面表演。 3. 学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。 展示成果 Do a chant. Please listen to me carefully and follow me. This is a girl and this is a boy. She is nice and he is naughty. This is a boy and this is a girl. He is clever and she is shy. Step 4 Summing up Words: nice, clever, naughty, shy. Sentences: She’s very nice. But she’s a bit shy. She’s a nice teacher. He’s a clever pupil. Parrot is very naughty! But he’s not a bad bird. 4
第二课时 Unit 1 She’s a nice teacher. 教学目标 1. 巩固复习上一课时内容。 2. 能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。 3. 针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。 4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。 教学重点：使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。 教学难点：听、读、写能力的提高。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 让学生以小组为单位展示上一课时内容。 2. 教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。 Step 2 Presentation 1. 让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习部分的内容。 2. 教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。 要求运用句型： This is…She’s /He’s very…But she’s /he’s 学生在图片和句型的引导下，说出： This is Maomao. She’s very nice. But she’s a bit shy. This is Ms Smart. She’s a nice teacher. This isXiaoyong. He’s a clever pupil. This is Parrot. He’s very naughty. But he’s not a bad bird. Step 3 Consolidation 1.教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如： This is my mother. She’s very nice. But she’s a bit strict with me. This is my father. He’s a healthy man. He likes sports. 2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。
(2021年整理)外研版四年级英语下册教案(全套)
外研版四年级英语下册教案(全套)
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尊敬的读者朋友们：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为外研版四年级英语下册教案(全套)的全部内容。
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四年级下册英语教案 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 外研社(三起)
1. Today we’ve learned how to use“was/ were”to ask questions about yesterday. Do you remember the key words?
今天我们学习了如何用“was/were”询问昨天发生的事情。你还记得这节课的关键词汇吗？
通过图片提示的信请看图片熊猫和机器人在谈论昨天的天气情分步训练息巩固所学词句实现况而大明在询问to昨天在什么地方
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1Were you at home yesterday?
小男孩昨天在学校、动物园和公园。现在请跟随动画，用手指着词汇，自己唱出歌谣。
通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were,为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.学生回答He is calling his grandma.
2.学生回答：
①Is it sunny in London?
②Was it sunny in London yesterday?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.学生观看图片，回答He goes to school, the zoo and the park.
3.跟随动画说唱完整的歌谣。
1.Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we are going to learn Module 6 Unit1. A boy and a girl are playing outside. What are they talking about? Let’s watch a video.
外研社小学英语四年级下册全册教案
备课人使用人学科英语课题She’s a nice teacher.课时1教学目标1. Students can read and understand the new words: nice, clever, shy, naughtycan understand the following sentence structure: This is+人;教学重难点 new words: nice, clever, shy, naughty, a bitsentence structure: This is+ 人；He’ｓShe’s …教学准备点读机、card教学过程个性化设计教学过程（一）Warm-up1. Greetings:T: Good morning boys and girlsS: Good morning teacherT: How are you todayS: I’m fine. Thank you. And how are youT: I’m fine, too. How was your h oliday (你们假期过得怎么样)让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. ReviewT: In my holiday, I have made m any friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends Ok, Let’slook at them together. (见附带的可课件)设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
（二）New teachering1. Listening (听力教学)T; Panpan also has made many friends inholiday. Let’s see who they are.1）Listen to the tape and answer the matchingquestion. (见附带课件中的连一连)2）Listen the ape again and fill in the blanks (见附带课件中的填一填)words (单词教学)T: Let’s look at the new words for today.(见附带课件中的写一写)Learn the new words by reading and writing(使用单词卡片)在讲解 shy, nice, naughty 时，向学生展示图片structure (句型教学)T: 叫一个男生到讲台上上，然后用 This is+ 人名；He’s very\a bit+ 形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
最新外研版四年级下册英语教案(全册)
最新外研版四年级下册英语教案(全册)教学目标本教案旨在帮助四年级学生掌握外研版四年级下册英语教材的内容，并达到以下教学目标：1. 熟练掌握本册教材中的单词和词组；2. 能够流利表达与教材内容相关的日常用语；3. 提升听说读写的综合能力；4. 培养学生的研究兴趣和自学能力。
教学内容本教案包含外研版四年级下册英语教材的全部内容，具体包括以下单元：1. Unit 1: My Daily Routine2. Unit 2: My Hobbies3. Unit 3: At the Park4. Unit 4: On the Farm5. Unit 5: At the Zoo6. Unit 6: Our Earth7. Unit 7: In the Ocean8. Unit 8: In the Forest教学方法在教学过程中，将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用幻灯片、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解教材内容；2. 情景模拟：通过模拟真实情境，激发学生参与，并提升口语表达能力；3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作活动，促进互动交流；4. 游戏教学：设计适合学生年龄的英语研究游戏，激发研究兴趣。
教学流程教学流程将按照每个单元的教学内容进行安排，并包括以下步骤：1. 复上一单元的重点内容；2. 导入新单元的研究主题，并激发学生兴趣；3. 展示教学内容，并引导学生理解和掌握；4. 进行听说读写的训练，提升学生综合能力；5. 小组合作活动，促进互动交流；6. 游戏教学，巩固学生的知识点；7. 总结本单元的研究成果，并布置相关作业；8. 鼓励学生在课后进行自主研究，巩固所学知识。
教学评估通过课堂表现、小组合作活动和课后作业等形式，对学生的英语水平进行评估，并及时给予反馈和指导。
教学资源本教案所需的教学资源包括以下内容：- 外研版四年级下册英语教材；- 多媒体设备，如投影仪、电视等；- 幻灯片、图片和视频资源；- 学生练册等辅助教材。
四年级下英语教案-Module 2 Unit 2 It's very old-外研社(三起)
四年级下英语教案-Module 2 Unit 2 It’s very old-外研社
（三起）
教学目标
•能通过图片和课文理解单词和句子。
•能运用所学到的语言进行对话。
•能通过听力理解并掌握课文表述。
教学重点
•学生能理解并运用单词和句子。
•学生能通过对话表述自己的想法和看法。
教学难点
•学生运用所学语言进行口头交流。
教学准备
•讲义
•黑板板书
教学过程
活动1：导入新课程（约5分钟）
1.让学生通过导入的图片和动作理解新词汇和句子。
2.让学生表述新课程的主要内容。
活动2：学生对话（约15分钟）
1.让学生两两伙伴进行对话练习。
2.教师逐一巡视听取学生的对话，及时给出指导和帮助。
活动3：听力练习（约10分钟）
1.播放听力练习并帮助学生跟读。
2.让学生口头回答与听力练习相关的问题。
活动4：书写练习（约10分钟）
1.让学生在作业本上书写所学的单词和句子。
2.检查学生所写内容的正确性。
活动5：课程结束（约5分钟）
1.总结今天课程内容和所学语言知识。
2.让学生回答昨天所学内容的问题。
课堂总结
通过本节课的学习，学生能运用所学知识进行聊天和描述。
同时，学生还练习了听、说、读、写的能力，有效提高了对所学知识的掌握程度。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (2)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。
2.能流利朗读对话，表演对话情景。
3.能模仿对话并制作自己的对话。
4.能用正确语音、语调朗读本课文。
5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。
2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学录音及视频。
3.教材和教具。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。
2.Song：学唱《Hello,Hello》。
2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。
2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。
3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。
3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。
请学生模仿并进行练习。
2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。
4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。
2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。
5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。
2.完成相关练习题。
五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。
2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。
3.学生能够进行团队合作活动。
4.学生能够理解并完成相关练习。
六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。
2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。
3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。
外研版四年级《英语》下全册教案
教案四年级下册《英语》外研版Unit 1: How’s it going?教学目标：1.通过有关学校生活的对话，学生能够表达询问和回答一个人的情况。
2.学习一些形容学校物品的形容词，并能够正确运用。
3.学习表达自己喜欢和不喜欢物的句型。
4.学习一些与学校生活相关的常见词汇。
教学重难点：1. 学习运用how 进行问题的提问和回答。
2.学习运用形容词来描述学校物品。
3.学习并能够正确运用喜欢和不喜欢的表达方式。
教学准备：多媒体课件、音频、课本、图片卡片教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: Greet the students and ask how they are doing today.2. Review: Review the vocabulary about school subjects. Use flashcards or pictures to lead the students to remember the words.Step 2: Presentation1. Show pictures of different school items (e.g. bag, pencil, book, etc.) and ask the students to describe them usingadjectives (big, small, colorful, etc.).2. Introduce the question "How's it going?" by asking the students how their day is going, and encourage them to respond using the target sentence. Model the question and answer with a student. Then, have the students practice in pairs or small groups.Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the audio of the dialogue between Ben and Sarah. Have the students listen and repeat after the audio.2. Listen and match: Play the audio again and have the students match the pictures with the correct sentence.3. Role play: Divide the students into pairs and have them take turns asking and answering the question "How's it going?"Step 4: Production1. Picture description: Show a picture of a classroom or school scene. Have the students work in pairs to describe the picture using adjectives.Step 5: Consolidation1. Song: Teach the students a song about school life to reinforce the vocabulary and structures learned in the lesson.2. Review: Review the new vocabulary and structures with some quick exercises, such as fill in the blanks or translation.Step 6: HomeworkAssign homework to reinforce the new vocabulary and structures, such as writing a short paragraph about their favorite school item or interviewing a classmate about their day using the target sentence.教学反思：本节课的教学设计旨在通过有关学校生活的对话，学生能够表达询问和回答一个人的情况。
【广州市】外研版四年级英语下册教案(全套) (1)
备注
话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。
教 后
反 思
年 级
四年级
备教者
教学内容
M1 Unit1She’s a nice teacher. （第二课时）（总2次）
教学目标
知 识
目 标
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“This is ...”以及“He/She is very...”
情 感
目 标
激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。
教学重点
1、词汇和短语：nice，clever ，shy，naughty，a bit 的正确读音及使用。
2、认读并正确运用句子结构“This is ...”以及“He/She is very...”
教学难点
结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。
S: He is fat.
T: Who is fat in your class?
S: ...
T: Who is tall in your class?
S: ...
Step3 New Teaching
1. Students listen to the tape and answer the follow questions:
（ ）2、____ is Maomao A. These B. This C. she
（ ）4、They are my ____ A. a friend B. friends C. friend
8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：nice， clever，shy，naughty，a bit，句子结构：“This is ...”以及“He/She is very...”
(完整word版)新外研版四年级英语下册教案全册.doc
四年级英语下册教案一、指导思想激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析我所教的四年级二班的学生共30 人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。
但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant 等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活” 。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。