期末考试教学质量分析报告
2016—2017学年度第一学期
期中考试教学质量分析报告
韦曲街道初级中学小学部
2016年11月3日
2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告
韦曲街道初级中学小学部
经过中心校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学任务，现就这
次期中考试过程中的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，
完善教学管理，查漏补缺，总体提高教学质量，做如下分析汇报。
一、我校期末考试各科成绩汇总表：
年级
考试
人数
语文 数学 英语
平均分 及格率 平均分 及格率 平均分 及格率
一年级 64 87.05 92.19% 92.31 98.44%
二年级 99 87.77 93.94% 91.03 97.98%
三年级 60 89.37 96.67% 92.17 96.67% 97.2 100%
二．各学科成绩与不足
㈠语文学科
1、取得的成绩：二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字
词掌握比较好，词语的连线、量词填空，把句子补充完整，按课文内容填
空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能，看拼音写词语，多音
字，连线组词掌握比较好，积累和运用知识背诵较好，反映在阅读与理解
题目上。
2、存在的问题：
一年级语文中，我会找出整体认读，三拼音节写出来学生错误率比较
高，究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi
ri和平舌音音节zi ci si，易把平舌音写成翘舌音，或把翘舌音写成
了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次，就是在音节认读的时
候如果出现了整体认读音节，有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节
的认读方法，而把他们拆开来拼读，部分复韵母与同音的整体认读音节之
间的转换，可以看出学生练习不够教师指导力度不足，应引起一年级语文
教师的反思。
二年级语文中，部分学生词语填空做的不够好，原因是对词语的理解
不到位；按照要求写句子丢分较多，反映出学生做题粗心、马虎大意；阅
读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三，灵活运用。
三年级语文中，按字典要求填空，个别学生不注意区分字母的大小写，
组词也丢分较多。阅读短文填空，个别学生没有认真阅读，没能理解题意，
导致丢分较多。
㈡数学学科
1、取得的成绩：一、三年级基础知识掌握牢固，学生形成了一定的基
本技能，尤其一年级运用数学知识解决问题的能力较强，三年级计算方法
掌握扎实稳固，运用熟练，正确率很高。二年级测量长度及角的初步认识
部分知识掌握较好，学生能够按照要求画线段和角。
2、存在的问题：
一年级数学学生在“我会填”中出现错误较多，“数一数，填一填”失
分较多，反映出学生对于图形的认识不足，特别是从不同方位观察图形认
识图形不够好，归类能力差、粗心大意。第四大题第4小题用图形表示算
式掌握不够好，学生看图能力差，不能读出算式表示的意义，不不会用图
表达的含义，在将问题反应在图中；学生对用图表示算式还表现在不能认
真仔细的读题、审题，对于用图形表示多少时不能上下一 一对应造使出现
错误。
二年级数学在“想一想，填一填”中根据算式写乘法口诀，学生掌握
的不好，体现在没有理解一句乘法口诀对应两个乘法算式。对于长度单位
的理解掌握不够好，表现在第二大题中的第1小题和第三大题中的第1小
题。在列竖式计算中，学生比较粗心，对于进位、退位不明显，导致错误
率比较高。在生活中的数学中，学生在读题不认真，没有正确理解题意，
主要表现在公交车上下人这道题中。
三年级数学“我会判断”这道题学生失分比较多，尤其表现在第二大
题的第2小题中，数位和位数分不清楚。在第三大题“精挑细选”中学生
不能够把正确的序号写在括号里，说明没有认真审题，对于题目当中的关
键词语把握不准确。在“我会解决实际问题中”学生知识的灵活能力较差，
不能熟练运用所学知识解答生活中的数学问题，审题不到位。
㈢英语学科
1、取得的成绩：
通过卷面可以看出，三年级英语在平时的教学中注重语言积累，单词、
举行的朗读。学生在单词、造句子，画图等方面做得很好。基础的单词和
句型掌握较扎实。
2、存在的问题：
有些学生平时听、说能力较差，学习没有兴趣，课后不预习和复习，
语言信息量不足。所以在对话和写字母方面较差。
三、学校整体教学中存在问题
1、学校的教师转型较多，任课教师小学教学经验少，对于小学教学
特点还没有完全领会，导致出力较多但是效果不明显。
2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不
好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。
加上试卷中有些题目较灵活，学生难适应。
3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视
综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和
责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。
4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求
和对学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。
5、部分学生良好的学习习惯未养成。
各个学科从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊
不清，没有看清题目要求盲目做题，计算题马虎大意、不认真，这些都是
导致学生失分的重要原因。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目
的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、
认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。
四、今后教学工作思路与措施。
1、继续落实好常规教学
狠抓常规教学，把主要精力放在教学工作上。认真落实课程标准，探
索落实高效课堂，创造出独特的经验。加强常规教学的监测和管理力度，
对教师“备、讲、练、批、辅、考”各个环节的过程管理，常抓不懈，促
进教育教学工作的扎实进行和稳步提高。
2、抓好学科单元测试，加强单元检测成绩的监控，强化过程管理，
定期要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。
3、重视学生学习兴趣的培养，提升学生的学习动力、学习能力、学
习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，
让提高学业成绩成为学生内在的需求。
4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、按时完成作业；
学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好
家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
5、要求每位教师把“责任心”放在第一位，对学生负责，对家长负
责。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。通过本次检测，
不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信只要全
体教师端正意识，明确责任，我校的教学工作一定会更上一层楼。
韦曲街道初级中学小学部
2016年11月3日
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编整理的小学期末考试质量分析报告，欢迎大家分享。
小学期末考试质量分析报告1从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：1、学生学习习惯较差。
从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。
一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。
试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。
2、教法单一，基础不过关。
拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。
二是受方言影响。
例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。
课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。
从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。
3、基础掌握较死，不善灵活应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。
但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。
如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。
2023年六年级音乐期末考试质量分析报告
2023年六年级音乐期末考试质量分析报
告
简介
本报告旨在对2023年六年级音乐期末考试的质量进行分析和评估，为学生、教师和学校提供相关反馈和改进建议。
考试概况
- 考试时间：2023年X月X日
- 参与考试人数：XXX名学生
- 考试科目：音乐
- 考试形式：笔试
考试内容分析
1. 音乐理论知识试题
- 知识点覆盖全面，题目中等难度居多
- 学生普遍能够正确回答基础知识题目
- 部分高难度知识点掌握有待提高
2. 曲目演奏评测
- 选曲整体难度适中
- 学生在演奏技巧和表现力方面存在一定差异
- 部分学生在演奏过程中存在节奏不准、音准不准等问题
学生成绩分析
- 平均分：XX分 (满分100分)
- 优秀人数：XX名
- 及格率：XX%
建议改进
1. 音乐理论教学
- 加强对高难度知识点的讲解和练
- 提供更多音乐理论知识的应用实例
2. 曲目演奏训练
- 提供更多针对节奏和音准训练的练材料
- 鼓励学生参加音乐比赛和表演活动，提升演奏技巧和表现能力
结论
该次六年级音乐期末考试整体质量较为良好，学生的基础知识储备和演奏水平总体达到预期水平。
通过针对性的改进措施，有望进一步提升学生的音乐素养和成绩表现。
以上为2023年六年级音乐期末考试质量分析报告，希望对大家有所帮助。
(完整)五年级科学期末考试质量分析报告
(完整)五年级科学期末考试质量分析报告
五年级科学期末考试质量分析报告
引言
本报告是对五年级科学期末考试的质量进行分析和评估。
通过
对考试结果的分析，可以帮助教师和学生了解他们在科学学科上的
表现，并为今后的研究提供指导。
数据收集
我们采集了五年级全体学生的科学期末考试成绩作为研究数据。
考试内容涵盖了课程中研究的各个单元，包括生物、物理和化学等
方面的知识。
结果分析
根据考试成绩，我们得出以下结论：
1. 平均分分析：五年级科学期末考试的平均分为X分。
这表明整体上，学生在科学学科上的表现良好。
2. 各单元分析：根据考试成绩，我们发现学生在生物单元表现最好，物理和化学单元次之。
进一步分析原因，我们发现学生对生物方面的知识有较好的掌握，但在物理和化学方面仍需加强。
3. 知识点分析：在各个知识点中，学生对植物和动物的生长和繁殖有相对较好的理解。
然而，在力与运动、酸碱反应等方面的知识掌握上还存在一些困难。
结论与建议
基于以上分析，我们提出以下结论和建议：
1. 学生整体表现良好，但仍需加强物理和化学知识的研究。
2. 在教学中，应重点关注力与运动、酸碱反应等难点知识，提供更加清晰和生动的教学方法。
3. 鼓励学生积极参与实验和观察，以提高他们对科学知识的理解和应用能力。
4. 定期进行科学学科的评估，以监测学生的研究进展并及时调整教学计划。
结束语
本报告通过对五年级科学期末考试质量的分析，为教师和学生提供了有益的参考。
希望以上分析和建议能够帮助学生在科学学科上取得更好的成绩，并促进他们的科学思维和实验能力的发展。
四年级数学期末考试质量分析报告
四年级数学期末考试质量分析报告1. 引言本报告旨在对四年级数学期末考试的质量进行分析和总结，以便为教学提供参考和改进方向。
2. 数据概述2.1 考试范围和题型本次期末考试的数学考试范围包括数字认知、加减法、乘法和除法，并涵盖了选择题、填空题和计算题。
2.2 考试人数和平均分本次期末考试参加人数为150人，参考数据显示，平均分为75分，标准差为7分。
2.3 分数分布情况根据考试成绩的分布情况，大致可以分为以下几个区间：- 90分以上：10%- 80-89分：30%- 70-79分：40%- 60-69分：15%- 60分以下：5%3. 分析和讨论3.1 成绩优势和问题根据分数分布情况可见，四年级学生的数学整体成绩较为中等，平均分为75分。
40%的学生在70-79分之间，这说明相对较多的学生掌握了基本的数学知识和技能。
然而，只有10%的学生能够获得90分以上的高分，表明还有一部分学生在数学研究中存在较大的问题。
3.2 题目难易程度通过对题目的难易程度进行评估，发现选择题相对容易，学生的平均分较高；填空题和计算题的平均分稍低，这可能与学生在运算和思考能力上还存在一定的欠缺有关。
3.3 学生常见错误和薄弱环节通过对学生答卷的分析，发现了一些常见的错误和薄弱环节：- 相当一部分学生在数字认知方面存在困难，容易混淆数字的大小和位置。
- 许多学生在乘法和除法运算时容易出错，特别是对于多位数的乘除法，还不熟练。
3.4 教学改进建议为了提高学生的数学成绩和克服他们存在的困难，我们提出以下教学改进建议：- 加强数字认知练，提高学生对数字大小和位置的敏感度。
- 针对乘法和除法运算设计更多的练题，加强学生对多位数运算的熟练度。
- 注重启发式教学，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 总结本次四年级数学期末考试的质量分析结果显示，学生整体水平中等，存在一些常见错误和薄弱环节。
通过针对性的教学改进措施，相信可以提高学生的数学成绩和解决问题的能力，进一步提升教学质量。
三年级科学下册期末质量分析报告
三年级科学下册期末质量分析报告一、引言本报告旨在对三年级科学下册期末教学质量进行深入分析，以便了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
本报告依据期末考试数据，结合日常教学观察，全面分析学生的知识掌握、能力发展和教学改进等方面的问题。
二、质量分析1. 知识掌握本次期末考试覆盖了三年级科学下册的主要知识点，包括生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程四个方面。
经分析，学生在以下知识点掌握较好：- 生命科学：学生对植物的生长、动物的分类有了较为深入的理解。
- 物质科学：学生对物质的性质、变化有了较为清晰的认识。
但在地球与宇宙方面，学生的掌握程度相对较低，需要加强教学。
2. 能力发展从考试情况看，学生的以下能力得到了较好的发展：- 观察能力：学生能运用多种感官参与观察，提高了观察的细致性。
- 思考能力：学生在解决问题时，能进行有深度的思考，找到合理的解决方案。
但在实验操作能力方面，部分学生尚有不足，需要加强实践教学。
3. 教学改进根据分析结果，我们将在以下方面进行教学改进：- 强化地球与宇宙方面的教学，提高学生的认识水平。
- 增加实验操作机会，提高学生的实验能力。
三、结论总体来说，三年级学生在科学学习方面表现出较高的热情和积极性，知识掌握和能力发展较为均衡。
但仍有部分学生需要在地球与宇宙知识学习和实验操作能力方面加强。
我们将根据本报告的分析结果，调整教学策略，提高教学质量，以促进学生全面发展。
四、建议1. 加强地球与宇宙方面的教学，可以通过举办讲座、观看相关视频等方式，提高学生的认识水平。
2. 提供更多的实验操作机会，让学生在实践中提高实验能力。
3. 鼓励学生参与科学实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
五、致谢感谢所有参与本次质量分析的教师和工作人员，感谢他们对学生的关心和付出。
我们将继续努力，为提高我国科学教育质量做出更大贡献。
五年级科学期末考试质量分析报告
五年级科学期末考试质量分析报告引言本报告旨在对五年级科学期末考试的质量进行分析和评估，以便为学生和教师提供参考和改进的方向。
通过对考试题目、得分情况和学生表现的综合分析，可以帮助我们了解学生的研究水平和科学知识的熟练程度。
考试题目分析本次考试涵盖了五年级科学课程的各个知识点和技能要求。
题目类型包括选择题、判断题和填空题，旨在测试学生的记忆、理解和应用能力。
通过对题目的难易程度和内容覆盖范围的分析，可以帮助我们判断考试的难度和质量。
得分情况分析通过对学生的得分情况进行统计和分析，可以了解学生在本次考试中的表现。
根据得分分布、平均分和优秀率等指标，可以评估学生整体的研究水平和掌握科学知识的程度。
同时，还可以检测出学生在不同知识点上的薄弱和优势，为后续的教学提供参考。
学生表现分析除了对得分情况进行分析外，还应该关注学生在解答题目过程中的表现和思维方式。
通过对学生答题的思路、步骤和解题方法的分析，可以帮助我们了解学生的研究风格和问题解决能力。
这对于学生个性化教学和深入理解学生的研究需求非常重要。
结论和建议根据对考试质量的分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 题目难度适中，能够较好地测试学生的科学知识。
2. 学生整体的得分情况较为稳定，但仍存在个别学生的薄弱环节。
3. 需要更加注重学生的思维能力和问题解决能力的培养。
4. 根据学生的表现分析，可以针对性地进行个别辅导和提供更多的练资源。
希望这份报告能为学生和教师提供有价值的参考，并对今后的教学和研究起到积极的指导作用。
---注意：本文档仅供参考，不作为正式的成绩评定依据。
初中数学期末考试质量分析报告
初中数学期末考试质量分析报告一、前言为了全面了解初中数学期末考试的质量和学生掌握情况，我们进行了一次深入的质量分析。
本报告将详细阐述考试质量、学生表现、存在的问题以及改进建议。
二、考试概况考试内容本次期末考试覆盖了初中数学的主要知识点，包括代数、几何、概率和统计等。
考试形式考试采用闭卷笔试形式，满分100分，考试时间120分钟。
考生情况参加本次考试的学生共计400人，均为初中一年级学生。
三、考试质量分析试卷质量本次试卷质量总体良好，难易程度适中，能够全面考察学生的数学能力。
试卷的区分度较高，能够较好地区分出学生的掌握程度。
学生表现大多数学生对基础知识的掌握较好，但在解题技巧和思维能力上存在一定的差距。
问题分析1. 部分学生对于一些基础概念理解不深，导致在解题过程中出现错误。
2. 一些学生在面对复杂题目时，缺乏解题策略和思维能力，难以准确快速地解决问题。
3. 部分学生对于数学的兴趣不足，导致学习积极性不高，影响了考试成绩。
四、改进建议1. 加强基础知识的教育，确保学生对基础概念有深入理解。
2. 培养学生的解题技巧和思维能力，提高他们面对复杂题目的应对能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、总结本次初中数学期末考试质量分析显示，学生在基础知识掌握方面表现良好，但在解题技巧和思维能力方面存在一定差距。
针对存在的问题，我们提出了改进建议，希望能为今后的教学工作提供参考。
---以上是关于初中数学期末考试质量分析报告的文档内容，希望对您有所帮助。
如有需要，我可以继续为您提供更多专业和详细的信息。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。
篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。
因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。
在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。
其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。
上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。
七年级数学期末教学质量分析报告（通用7篇）
七年级数学期末教学质量分析报告（通用7篇）七年级数学期末教学质量分析报告篇1为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估201x—201x学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。
一、试题分析。
20xx—20xx学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值100分，考试时间90分钟。
全卷共三道大题22道小题，包括10道单项选择题，6道填空题,6道解答题。
全卷试题题量适宜，难度中等偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。
试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
试卷最后一道题（第22题）涉及到有关函数的知识，虽然也可以用一元一次方程的知识解答，但明显超出学生已有的知识水平，所以基本无人能够得到满分，这是本次测试的一大失误。
另外，第21题答案出现失误而没有纠错，所以很多学生正确的答案被误判为错误，导致大量学生失分。
二、考情分析。
本人任教七年级二班数学教学，七二班平均成绩48.25分，高出其他班级平均成绩10余分，基本实现学期初预定目标，也基本达到历年本校数学平均教学水平。
最高87份，最低7分，高低分之间相差近80分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。
从学生答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。
但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关，同时，数学成绩较好也可以预测其他科目成绩。
另外设计操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。