人教部编版八年级上册语文3 安塞腰鼓课课练一课一练含答案
3 安塞腰鼓
1.请给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
骤．雨( ) 蓦．然( ) 羁．绊( ) 烧灼
．
( )
huì( )暗 叹为观zhǐ( ) jiá( )然而
止
2.结合语境解释下面加点的的词语。
①一群茂腾腾．．．的后生。
②恬静的阳光立即变得飞溅．．了。
③碰撞在遗落了一切冗杂．．的观众的心上。
3. 按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，
（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。
它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它
使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老
南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
妙处：
4.这篇文章是从哪些方面写安塞腰鼓的？
5.阅读下面的文字，完成问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似
乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，
如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急
促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火
花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得
飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了
的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞
开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
(1)“一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章的首段,
有什么作用？
(2)为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他
们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
(3)“但是:看!——'”单独成段,有怎样的表达效果？
(4)文中画线的句子，运用哪些修辞手法？作用是什么？
参考答案
1.zhòu mò jī zhuó 晦 止 戛
2.①本义茂盛，此处为“生气勃勃”之意。 ②鼓声的力量震撼
着阳光，间接写出了声响的强大。 ③将声响写出形状，更有力地表
现了鼓声的顽强生命力。
3.疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化
4.文章写了安静的腰鼓、隆隆的腰鼓、寂静的腰鼓三个方面的内
容。
5.(1)突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台，具
有吸引人，震撼人的力量。 (2)动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,
人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。(3)单独成段是要引人注
意,强调人和鼓由静而动的转变。 (4)比喻和排比，突出腰鼓骤响时
的声、形、光彩和力量。
最新部编八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课时练同步练习word - 中学语文试卷测试题965
最新部编八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课时练同步练习word - 中学语文试卷测试题3 安塞腰鼓1.请给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
骤雨( ) 蓦然( ) 羁绊( ) 烧灼( )huì( )暗叹为观zhǐ( ) jiá( )然而止2.结合语境解释下面加点的的词语。
①一群茂腾腾的后生。
②恬静的阳光立即变得飞溅了③碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
3. 按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!妙处：4.这篇文章是从哪些方面写安塞腰鼓的？5.阅读下面的文字，完成问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！好一个安塞腰鼓！(1)“一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？(2)为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？(3)“但是:看!——'”单独成段,有怎样的表达效果？(4)文中画线的句子，运用哪些修辞手法？作用是什么？参考答案1.zhòumòjīzhuó晦止戛2.①本义茂盛，此处为“生气勃勃”之意。
人教部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》综合测试(含答案)
综合测试一、基础达标1．下列加点字注音全部准确的一项是（ ）闭塞（sai ）羁绊（j ）骤雨（zh ou ） 戛然（jia ） 亢奋（kang ） 烧灼（zhu o ） 震撼（h an ） 辐射（fu ） 飞溅（ji an ）冗杂（r6ng ）磅礴（bang ） 蓦然（m o ）2．依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）①黄土高原上， _________ 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇②观众的心也 ___________变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人 ____________ 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，___________ ，以至使人感到对她十分陌生了。
A.爆 突然 颤抖寂静B.演 蓦然 颤抖 恬静C.爆 蓦然 颤栗 寂静D.演 突然 瓢栗恬静3．选出没有错别字的一项（ ）A.瞳仁侮暗明浙 、生主 遣责B.振撼耳绊副射 悬涯C.怙静 瓢栗充沛 燥热D.束缚凝集敲垂锻练4．对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了 激荡的生命和磅礴的力量。
C.课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充 分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D.让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡吧！腰鼓！A.晦暗（hu ）B.恬静（tian ）C.颤栗（ch an ）D.瞳仁（tong ）二、阅读训练（一）课内阅读看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。
初中语文人教部编版测试训练〖《安塞腰鼓》同步习题第2课时〗
《安塞腰鼓》测试习题第二课时1.习课文，思考下列问题。
（1）在作者笔下，安塞腰鼓的舞姿有什么特点（2）课文从哪些方面表现了安塞腰鼓蓬勃的生命力2.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.“一群茂腾腾的后生”，用一个短句作为文章的首段，突出后生充满活力的样子，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
B.“骤雨一样是强健的风姿”运用排比，生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。
C.文章运用对比写法，把江南的柔媚与黄土高原的粗矿厚重作对比，说明只有历史悠久、文化厚重的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
D.结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动衬静，突出安塞腰鼓强大的感染力。
3.阅读下文，回答问题。
锣鼓声处是故乡陈志光①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归。
顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，定是故乡。
②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。
锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。
③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务。
锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、小锣、大鼓和镲鈀。
队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。
家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓点水，音律轻柔；时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉，时而高歌猛进，荡气回肠……再加上点缀其间的清越嘹亮的唢呐声，把各种情感表现得淋漓尽致，听得人心潮跌宕，难以自制。
部编八年级语文空中课堂6 安塞腰鼓 第一课时作业 答案
4《安塞腰鼓》第一课时
参考答案
1．kàng huìjīzhuómòrǒng jiáxù
2．（1）“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命的意义所在。
（2）他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完全的生命。
这是他们力量的源泉。
（3）江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
（4）当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。
3．略
4．黄河流域的中上游，是中华民族与华夏文化的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。
在今天，凝重的土地、贫困的生活，西北好像落伍了。
但落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
初中语文八年级下册课堂练习 3《安塞腰鼓》精练精析(含答案)
训练·达标检测一、双基积累1.给下列一段话中加点的字注音。
它震撼．( )着你,烧灼．( )着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．( )的能量!2.下列书写无误的一项是( )A.排解搏击闭塞严竣B.山崖颤栗骤雨束缚C.羁绊纷飞副射蓦然D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! ( )(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
( )(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
( ) 5.综合性学习。
学习了《安塞腰鼓》,班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动,请你参与。
(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
答:(2)【材料探究】据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。
请根据课文内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。
资料:安塞位于陕北高原。
安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的历史,原有迎神驱邪之意。
逐渐成为习俗,后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。
打腰鼓主要是打情绪,打耐力。
鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空而起。
展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性。
答:二、课内阅读阅读课文8～17段(从“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了”至“好一个安塞腰鼓”),回答6～8题。
6.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景?答:7.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?答:8.文段在语言运用上的最大特点是什么?答:三、美文品读(2013·日照中考)阅读下面文章,完成9～12题。
第3课《安塞腰鼓》习题课件(24张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
二、问题梳理
1.文中多次运用“好一个安塞腰鼓”一句，在结构 和表达上有什么好处？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出 现，表达了作者对安塞腰鼓无限深情的赞美。在反 复咏叹之中常有变化，层层递进，把感情步步推向 高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇具有形 式的回环美和音乐的节奏美。
⑥1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区)青年造林大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。 之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它让我爱不释手。诗中经典名句“几 回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民歌，以及与之相
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出 一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。这样 土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便 再怎么也忘不了了。
羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑 水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！ 晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声： “哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排 遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。 祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间—— 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》练习题(含答案)
部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》练习题（含答案）（word 版可编辑修改）部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》练习题（含答案）（word 版可编辑修改） 尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对 文中內容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版语文八年级下册《安塞 腰鼓》练习题（含答案）（word 版可编辑修改））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》练习题(含答案)(word 版可编辑修改)部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》练习题第一部分基础知识题 、下列画线字注音全正确的是() 毫受(xi2ng)思绪(xu) 包裹(gud) 严峻(jun) 隐秘(mi)蜃聚(nfng) 寂静(ji) 耳 g(p4n) 变幻(hu4n)充满(cong) 晅生(md) 紧贴(tie) 遗落(yi) 耳杂(ydng)闭塞(se) 掘射(fu) 二、 填空并解释所填的字的含义。
1. 大彻大 _____ : __________________2. 惊心动 _____ : ________________3. _________ 叹为 __________________ 止：4. 戛然而 _____ : ________________三、 解释下列句中画线的词语四、选择恰当的词填在括号里。
1.晦暗了又明晰()2.强健的风姿 3.发生和排解( 5.蓬勃了想象力( )4.使人颤栗 )6.变得亢奋7.神情沉稳8.急促的鼓点 ( ) 1.他们的神情沉稳而安静。
()(紧贴、紧靠、紧粘)在他们身体一侧的腰鼓 2.使人想起:落日照大旗，马鸣风()・(萧萧、簌簌、飘飘))3. 愈捶愈烈！形体成了沉重而又( )(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪.4. 耳畔是一声（）（飘渺、渺远、渺茫）的鸡啼。
部编版八年级下册语文课课练--3 安塞腰鼓(附答案)
3安塞腰鼓知能演练活用夯基达标1.给下面一段话中加点的字注音。
它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)多水的江南是易碎的玻璃。
()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
()5.下列说法有误的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。
B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。
C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。
D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!6.选文主要从哪两个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?7.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”作者借这两句诗描写了一幅什么样的场景?8.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?9.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”?10.选文在语言运用上的最大特点是什么?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第11~14题。
部编版八年级初一下册语文安塞腰鼓课时练习01(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！3，安塞腰鼓课时练习一、选择题1．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．狂舞沉稳戛然而止B．羁绊辐射惊心动魄C．震撼躁热元气淋漓D．磅礴渺远大彻大悟2．下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是（）A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。
D．文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。
3．下列句子有语病的一项是（）A．通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。
部编版八年级下册语文课课练--3 安塞腰鼓(附答案)
3安塞腰鼓知能演练活用夯基达标1.给下面一段话中加点的字注音。
它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)多水的江南是易碎的玻璃。
()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
()5.下列说法有误的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。
B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。
C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。
D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!6.选文主要从哪两个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?7.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”作者借这两句诗描写了一幅什么样的场景?8.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?9.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”?10.选文在语言运用上的最大特点是什么?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第11~14题。