新部编人教版二年级语文上册《24 风娃娃》PPT课件
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文
《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
24课《风娃娃》知识归类
一、会写8个生字
车、秧、得、汗、苗、伤、场、路
风吹 得到 汗水 秧苗 广场 伤心 道路
二、词语运用
1、多音字。
奔：bēn（奔跑） bèn（投奔）
转：zhuǎn（转移） zhuàn（转动）
2、近义词。
急忙——赶忙 高兴——快乐
3、反义词。
容易——困难 伤心——高兴 粗心——细心 温和——粗暴
4、词语解释。
船工：为他人拉船的人。
风车：利用风力驱动的机械装置。
责怪：责备；怪罪。
无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。
断断续续：时而中断，时而继续。
三、积累
1、读给爸爸妈妈听。
风婆婆，送风来，送东风，桃花开， 送北风，雪花飞，送来南风太阳晒。
2、课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
3、格言
已所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》
大意：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。这句话讲的是与人为善的处世态度，那就是要将心比心，善于站在别人的角度考虑问题。
二年级上册语文24课风娃娃课文 2
风娃娃
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
二年级上册语文知识点解读《24.风娃娃》(人教部编版,含答案)
24.风娃娃
夯实基础、知识点精析
知识点（一）：生字——听说读写
庖丁解牛—解读知识点：
正确认读“助、劲”等12个生字，读准音，认清形。正确书写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等9个词语。
到了二年级上学期期末，学生们已经能熟练运用一些基本的识字方法进行自主识字。本课的生字可以通过换一换、做动作、形声字特点、借助词语等方法来引导学生识记，生动又有趣。鼓励学生自主识字，让学生自己说一说是用什么方法识记生字的，继续总结识字方法；指导书写时注意尊重学生的自主性，让学生自己发现字在田字格中的占格位置、压线笔、关键笔画的特点等，指导学生正确书写。除了这些，在写字时还要强调正确的坐姿并注意写字速度，引导学生注意行款整齐。
（一）正确认读以下生字：
要点提示：“助”、“翻”、“栽”、“责”可以与熟字比较，用换一换的方法来记，如“助—功”、 “翻—蕃”、 “栽—戴”、“责—青”；“摆”、“拉”可以用手做出动作来帮助学生识记；“哗”和“秧”字可以借助形声字的构字规律来识记。在认识“哗”时，可以出示课文中的句子：
帮助学生认识拟声词，并能说出几个这样的词语。比如“风吹——呼呼、孩子们哭——呜呜、小树折断——啪啪”等。在认读“表示”时，可以出示这两个字的演变过程，让学生感受汉字的魅力。 抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子。
（二）正确书写以下生字：
车、得、秧、苗、汗、场、伤、路
要点提示：本课要书写8个生字，可以根据字形结构特点、归类指导书写。“得、秧、汗、场、伤、路”6个都是属于左窄右宽的字，“得”左右等高，右边多横要距离相等，但长短不同。“秧”左右等高，“禾”的捺变点，“央”的一横在横中线下侧起笔。“汗”右边的“干”第一横短，第二横长。“场”，左高右低，“土”最后一横变提，右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇平行。“伤”左右等高，右下部“力”中的横折钩起笔在横中线下侧。“路”，左短右长，足字旁的第五笔横要写在横中线上。“苗”是上下结构的字，书写时要注意上宽下窄，“田”字稍扁。“车”是独体字，重点强调书写笔顺：横、横折、横、竖。
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计
教学目标：
1.认识14个生字，掌握其中8个的写法。
2.能够正确、流畅、富有感情地朗读课文，理解风娃娃为人们做好事和坏事的愿望。
3.懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重点：正确读写本课生字；正确流利地朗读课文，理解风娃娃为人们做的好事和坏事。
教学难点：分辨风娃娃做的好事与坏事，并向风娃娃研究尽量为人们做好事的精神。
教学准备：
1.制作多媒体课件；搜集船工拉纤的录像。(教师)
2.自学课文和生字词。(学生)
教学过程：
第1课时（总电教第课时）
一、猜谜导入
1.猜谜游戏引入。 课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”请猜一猜，这是什么？(风)
2.揭示主题：今天，我们认识的新朋友是来自风家族的小成员——“风娃娃”。(板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，非常可爱！(老师边叙述边画出风娃娃的形象。)
3.引入：你们想和XXX成为朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题。)大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起来看看《风娃娃》的故事。
设计意图：通过有趣的猜谜游戏、生动的叙述和形象的画面，让学生进入情境，与风娃娃更亲近，激发学生的兴趣。
二、读文识字
1.第一遍阅读课文，你会要求自己和同学做什么？
2.学生交流，老师指导初步阅读课文的方法：
1) 一边阅读一边圈出生字，借助拼音准确地读出生字。
2) 通读课文，多读几遍，使难读的句子变得简单易懂。
3.学生自行阅读课文。
4.检查阅读效果。
1) 课件展示：智慧果带着12个要求认识的生字跳进来了。看，XXX让XXX带了很多智慧果，让我们一起品尝。 2) 采用多种形式指导学生阅读生字，老师纠正发音：“助、使、示”是翘舌音；“栽、责”是平舌音。
3) 课件出示：12个生字组成的词语写在树叶上，树叶随风飘动。
老师：看，XXX还带来了许多树叶，树叶上写着许多词语，他想考考小朋友是否认识这些词语。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》课后练习题(附答案)
部编版二年级语文上册
第24课《风娃娃》课后练习题（附答案）
基础积累大巩固
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. déde děi走得．（ ）很慢 可得．（ ） 得．（ ）意
2.jìnjìnɡ苍劲．（ ） 有劲．（ ）
二、根据拼音写汉字。
fēnɡchē yānɡ miáo hàn shuǐshānɡ xīn
三、我会填。
风（ ）日（ ）风（ ）浪（ ）和（ ）细（ ）
（ ）影（ ）踪（ ）调（ ）顺（ ）啦（ ）啦
四、形近字组词。
车 （ ） 苗 （ ） 场（ ）
东 （ ） 黄 （ ） 扬（ ）
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。(急忙 用力)
2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。（深深地 使劲）
阅读能力大提升
六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）
《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（ ）和（ ）。还做了不少坏事：（ ）、（ ）、（ ）等。
七、重点段落品析。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
1．请写出下列词语的反义词。
容易—（ ） 伤心—（ ） 责怪—（ ）
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]
1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？
[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]
部编版《风娃娃》优秀教学设计
二年级上册语文教案 - 24 风娃娃-人教（部编版）(5)
部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计
【课时学习目标】
1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】
根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件
【教学流程】
一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。
1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。
2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。
二、整体感知，认字识词，正确读文。
1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。 2.积累词语、短语并检测。
（1）一组两字词语
帮助 使劲 秧苗 拉着 翻起 表示 栽树 责怪
（2）一组四字词语
断断续续 摇摇摆摆 哗啦哗啦 无影无踪 高兴极了
（选其中一个词造句）
（3）一组短语
可爱的风娃娃 断断续续地流着 不住地点头 转得飞快
（4）交流识字方法，检测掌握情况：
①出示单个生字自己读一读，记一记 。
②同桌交流识字方法。
③连一连：短语连线
3.写字指导：得 场
4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：
“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”（鼓励）
“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”（安慰）
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（得意）
我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）
【学霸课堂笔记】语文二年级上册第24课风娃娃部编版
部编版语文二年级上册
第24课 风娃娃
1.读通、读顺课文：我朗读了（）遍，默读了（）遍。
2.我会认，我会读。
帮助．（zhù） 抽．上来（chōu） 使．劲（shǐ）（jìn） 哗．啦（huā）
秧．苗（yāng） 拉．着（lā） 表示．．（biǎo）（shì） 摇摆．（bǎi）
翻．跟头（fān） 栽．树（zāi） 责．怪（zé）
3.拼读并在田字格中抄写生字。
车chē得dé秧yānɡ汗hàn
场chǎnɡ伤shānɡ路lù
写法指导
车：第二笔是撇折，最后一笔是竖，写在竖中线上。：摘下军帽。
得：左窄右宽。点写在竖中线上。：两人一天得一寸。
秧：“禾”的捺变点；右部搬、捺舒展。：禾苗长中央。
汗：三点水呈弧形；“干”上横短，下横长。：水边不“干”。
场：左窄右宽。左部未横变提。：“扬”去手后“土”来伴。
伤：“力”的撇舒展自然，横折钩有力。：两人有力。
路：左短右长。右边的横撇和捺要写得舒展。：此处半截两个口。
4.我能在文中找一找，用“＿＿＿”画出下列词语，并抄写下来。
可爱 帮助 很多 田野 风车 飞快 秧苗 不住
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
点头 船工 急忙 纤绳 表示 感谢 力气 广场
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
伤心 晾晒 路边 还要 责怪 寒风 凉风 暖风
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 狂风 台风 暴风 断断续续 哗啦哗啦 摇摇摆摆
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
部编版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析
部编版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析
《风娃娃》课文原文：
风娃娃长大了，他想为人们做好事。他看见田野里的风车正在慢慢转动，就深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！秧苗喝足了水，高兴地摇摆起来，好像在向风娃娃表示感谢。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正在拉一艘大船。他们弯着腰，流着汗，可是船却走得慢吞吞的。风娃娃急忙跑过去，对着船帆用力一吹。船飞快地前进了，船工们笑了，一边收起竹篙，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去帮孩子们的忙。他对着风筝用力吹，结果风筝线都被吹断了，风筝飘得无影无踪。
孩子们伤心极了，一边捡风筝，一边说：“风娃娃，你真坏！”
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
赏析：
《风娃娃》这篇课文以寓言的形式，通过风娃娃的故事，教育孩子们做事要有思考，不能只凭一股热情和力气。故事中的风娃娃一开始热心帮助人们，使风车转动，推动船只前进，得到了人们的赞扬和感谢。然而，当他用同样的方式去帮助孩子们放风筝时，却因为没有考虑到力量的控制，导致风筝线断，孩子们的风筝飞走了，因此受到了孩子们的责怪。
这篇课文寓教于乐，生动形象地告诉孩子们，做好事不仅需要有热情和力气，更需要思考和方法。每个人的能力都有其适用的范围和限度，要根据实际情况灵活运用，才能真正做到帮助他人。同时，也提醒孩子们在面对别人的帮助时，要懂得感恩，但也要有独立思考和判断的能力，不能盲目接受所有的“帮助”。总的来说，《风娃娃》是一篇富有教育意义和启发性的课文。