新版人教版小学语文一年级语文上册新教材：《d__t__n__l》教材分析
《d t n l》教材分析
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是
一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示ｄ的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示
ｄ的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示ｔ的形。第三幅图是一个门洞，
门洞的形状提示ｎ的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴
里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。
第二部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故
事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候
漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，
ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读是教学的难点。
二、学习目标
1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。
三、教学建议
(一)字母教学
教学ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，要重点指导发音部位和发音方法。可利用图画，以说
话助发音，如，借助“”发准ｄ的音，借助“嘞”发准ｌ的音。也可让学生在自
主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。如，教学ｄ、ｔ时，可让学生把
手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发ｄ时，感觉不到气流冲出；发ｔ时，有较
强的气流冲出。教学ｎ、ｌ时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两
边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。
字母ｄ、ｔ、ｎ与前一课所学的字母ｂ、ｆ、ｍ有相似之处，学生容易混淆。
可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之
间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示ｄ、ｎ、ｔ与ｂ、ｍ、ｆ六个
字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是ｄ，
右下半圆是ｂ，一个门洞ｎ，两个门洞ｍ，伞把朝上ｔ，伞把朝下ｆ。还可以编
顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母，如，“队鼓鼓锤ｄｄ ｄ，鱼儿跳舞ｔ ｔ
ｔ，一个门洞ｎ ｎ ｎ，小木棍儿ｌ ｌ ｌ”。
(二)拼音教学
教学声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验
直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ｔｉ、ｄｉ、
ｔｕ、ｎｉ、ｌｉ„„这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引
导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用
对比的方法分辨ｎ、ｌ与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联
系口语帮助学生分辨、记忆，如，ｎ—ù→ｎù是发怒的“怒”，ｌ—ù→ｌù是马
路的“路”；ｎ—ǚ→ｎǚ是女同学的“女”，ｌ—ǚ→ｌǚ是旅游的“旅”。
(三)书写指导
先引导学生观察ｄ、ｔ、ｎ、ｌ在四线格中所占的位置，再让学生说说字母
的笔顺和书写时要注意什么。在此基础上，老师作必要的指导，并提醒学生将ｄ、
ｔ、ｎ与学过的有关字母进行区别，如，ｄ—ｂ、ｄ—ｐ、ｔ—ｆ、ｎ—ｍ。笔
画名称：“ｃ”叫左半圆。
(四)认读字词，读儿歌
指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，
读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。
在巩固认读时可用要认的五个字口头组词，以便巩固记忆。
课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。通过
朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，
同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生读一读用红色标出的音
节，再带着学生熟读儿歌，教师不必讲解，不要求学生理解儿歌内容，也不要求
背诵。
(五)扩展活动
1．做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生
接“ｔｔ ｔ”；老师说“一根木棍”，学生接“ｌ ｌ ｌ”。
2．做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵
母，并且摆成音节读一读。
3．拼读下面的音节。
ｎáｎǚｌùｌǘｄǎｄúｔǎｔù
4．做游戏“找朋友”。
把生字卡片和相应的音节卡片分发给十位学生，由拿音节卡片的同学一个一
个地寻找，问：“我的朋友在哪里?”拿相应生字卡片的同学答：“你的朋友在
这里。”俩人并排站在一起领读生字。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
例一
(一)读儿歌导入新课
教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太
子，乐得悟空笑哈哈”。教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音
加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。再指导学生观察情境图，引出要学
习的声母ｄｔ ｎ ｌ。
(二)看图识记ｄ、ｔ、ｎ、ｌ音和形
(三)用实物摆一摆字母
让学生准备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区
别；再通过细细观察，反复比较ｎ、ｍ，ｔ、ｆ的字形。可以让学生说说生活中
还有哪些东西的样子像这些字母。
(四)创设情境，拼读音节
带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟
练拼读。
(五)看图编故事，认识生字词
看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累
词语、发展语言。
(六)诵读儿歌
通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现
出小兔“轻轻跳”、小狗“慢慢跑”的动作，体验童趣，感受对小草的爱惜之情。
(七)游戏：登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难
的声母卡片。比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不
准音的，到课后争取登上“火箭”。看谁先登上“火箭”。
例二
片断：字母教学
1．(课件展示图画)你看见了什么?(引导说图意)
2．出示ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?(引
导从读音和形状上考虑)四人小组讨论。
3．全班交流，随机指导。你们还会用其他的方法记住这些字母吗?
4．点击课件展示书写过程，让学生说说写时要注意什么。教师示范，学生
书空，再描红。
5．说一说：生活中什么东西的样子和ｄ、ｔ、ｎ、ｌ相像?
6．摆一摆：用橡皮泥、拼图卡、手势等摆出你喜欢的声母来。
7．游戏：找朋友。请四个小朋友戴上ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的头饰，从同学们摆
的字母中找到自己的朋友。
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一年级上册语文《dtnl》教案【】
一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》。
具体内容包括：声母d、t、n、l的学习，以及相应的韵母组合和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有d、t、n、l的词语。
3. 培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音区别及正确运用。
教学重点：掌握d、t、n、l的发音方法，能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们在公园玩耍的场景，引导学生们观察并描述图片中的事物，如“滑滑梯”、“踢足球”等，从而引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解发音方法，让学生相互练习，教师指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示含有d、t、n、l的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”等，让学生拼读并理解词语意义。
（2）分析词语中的声母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母：d t n l2. 例词：大米、土地、牛奶、蓝天3. 练习：含d、t、n、l的词语七、作业设计1. 作业题目：请用d、t、n、l组成不少于5个词语，并正确书写。
答案：例如：冬天、泥土、蓝天、火车等。
2. 作业要求：字迹工整，词语意义明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有d、t、n、l的词语，并进行收集和分享。
2024年秋季人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计
2024年秋季人教版一年级语文上册《d t n l》教学设计 一、导入 1. 教师拿出一张图片，展示一位正在读书的小学生，引导学生观察并提问：“同学们，图片上的小朋友在做什么？” 2. 学生回答：“小朋友在读书。” 3. 教师继续引导：“是的，读书是非常重要的。今天我们要学习的是2024年秋季人教版一年级语文上册《d t n l》这一课。让我们一起来学习这些字母，学会正确发音，为以后的学习打下基础吧！” 二、教学目标 1. 知识与技能： （1）认识字母d、t、n、l，学会正确发音。 （2）学会书写字母d、t、n、l。 （3）能够运用字母d、t、n、l拼读简单的词语。 2. 过程与方法： （1）通过观察、模仿、游戏等方式，提高学生的学习兴趣。 （2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱学习、积极参与的精神。 （2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题等。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：学会字母d、t、n、l的正确发音和书写。 2. 教学难点：字母d、t、n、l的区分及正确发音。 四、教学过程 1. 看图导入 教师展示一张包含字母d、t、n、l的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找到图片中的字母吗？它们分别是什么？” 2. 学习字母 （1）教师逐一介绍字母d、t、n、l，引导学生跟读，注意发音。 （2）教师示范书写字母d、t、n、l，学生跟随书写。 3. 练习发音 （1）教师挑选一些含有字母d、t、n、l的词语，让学生拼读。 （2）学生分组进行发音练习，互相纠正发音。 4. 小组合作 （1）教师将学生分成小组，每组挑选一个含有字母d、t、n、l的词语。 （2）小组内讨论，如何用这个词语造句。 （3）每组派代表分享本组的句子。 5. 总结与拓展 （1）教师总结本节课所学内容，强调字母d、t、n、l的发音和书写。 （2）教师布置作业：用今天学到的字母d、t、n、l写一篇小短文。 五、课后作业 1. 复习字母d、t、n、l的发音和书写。 2. 用字母d、t、n、l写一篇小短文。 六、课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些字母？你们能正确发音吗？” 2. 学生回答，教师给予肯定和鼓励。 3. 教师总结：“通过今天的学习，我们认识了d、t、n、l这四个字母，并学会了它们的正确发音和书写。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。” 七、课后反思 1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。 2. 学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施。 八、教学延伸 1. 在下一节课开始时，教师可以组织一个小测验，检查学生对字母d、t、n、l的掌握情况。 2. 教师可以设计一些有趣的字母游戏，如字母接龙、猜字母等，让学生在游戏中巩固所学知识。 3. 鼓励学生在家与家长一起进行字母学习，提高学生的学习兴趣和积极性。 九、教学评价 1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后测验，评价学生对字母d、t、n、l的掌握程度。 2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。 3. 结合学生的反馈和教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学质量。 十、教学资源 1. 教学课件：制作包含字母d、t、n、l的图片、发音示例和书写演示的课件，以直观形象的方式辅助教学。 2. 字母卡片：准备字母d、t、n、l的卡片，用于课堂上的互动和游戏环节。 3. 练习题：设计一些与字母d、t、n、l相关的练习题，包括听写、填空、选择等题型，以检验学生的学习效果。 十一、教学活动 1. 字母接龙游戏：学生轮流说出一个以d、t、n、l开头的词语，下一个学生则需要接上一个词语的最后一个字母，形成新的词语。 2. 字母排序比赛：将学生分成小组，每个小组随机获得一些打乱顺序的字母卡片，要求学生快速将卡片按正确顺序排列，并拼读出来。 3. 词语拼读挑战：教师出示一些包含d、t、n、l的词语卡片，学生需要快速准确地拼读出来，挑战自己的记忆和发音。 十二、家长沟通 1. 教学内容分享：课后，教师可以通过家长群或者家访等方式，向家长分享本节课的教学内容和学生的学习表现。 2. 家庭学习建议：教师可以给家长一些建议，如何在家中帮助学生学习字母d、t、n、l，例如通过阅读故事书、唱字母歌等方式。 3. 家长反馈：鼓励家长分享孩子在家中的学习情况，以及他们对教学的看法和建议，以便教师了解学生的家庭学习环境。 十三、教学反思与调整 1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑哪些环节做得好，哪些环节需要改进。 2. 根据学生的反馈和学习效果，教师调整教学计划，确保教学目标的实现。 3. 定期与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助和指导。 十四、教学评估与反馈 1. 定期评估：教师定期对学生进行评估，通过测验、观察和作业检查学生对字母d、t、n、l的掌握情况。 2. 反馈机制：教师及时给予学生反馈，对于发音准确、书写规范的学生给予表扬，对于有困难的学生则提供个别辅导。 3. 家长参与：教师鼓励家长参与孩子的学习评估过程，通过家长会或者家长信等方式，让家长了解孩子的学习进步和需要改进的地方。 十五、教学拓展活动 1. 字母故事会：教师可以组织一个字母故事会，让学生通过编写或讲述故事来运用新学的字母，增强记忆和理解。 2. 字母绘画：鼓励学生发挥创意，用字母d、t、n、l的形状创作绘画作品，提高学习的趣味性。 3. 字母歌曲创作：教师可以引导学生创作以字母d、t、n、l为主题的歌曲，通过音乐的方式加强学习效果。 十六、教学总结 1. 教学成果总结：在课程结束时，教师总结学生的学习成果，包括字母的认读、书写和应用能力。 2. 教学经验积累：教师总结在本节课中的教学经验，为今后的教学活动提供参考。 3. 学生成长记录：记录学生在本节课中的成长和进步，为学生的个人学习档案积累资料。 十七、教学延伸与长期规划 1. 教学延伸：为了让学生更好地掌握和运用所学字母，教师可以设计一系列与后续课程相关联的活动，如通过字母d、t、n、l引入简单的句子构造，让学生尝试编写包含这些字母的句子。 2. 长期规划：教师应将本节课的教学内容融入整个学期的教学计划中，确保学生能够循序渐进地掌握所有字母，并能够在日常学习中灵活运用。 十八、教学安全管理 1. 课堂纪律：确保学生在课堂上遵守纪律，积极参与各项活动，防止发生意外伤害。 2. 安全教育：在必要的时候对学生进行安全教育，特别是在进行小组合作或游戏活动时，提醒学生注意安全。 十九、教学创新与科研 1. 教学创新：教师应不断探索新的教学方法，如利用多媒体教学、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和效果。 2. 教学科研：教师可以参与教学研究项目，通过科研活动提升教学质量，同时为同行提供有益的教学经验。 二十、教学评价与持续改进 1. 定期评价：学校或教育部门应定期对教学质量进行评价，通过学生成绩、教师教学表现等方面综合评估教学效果。 2. 持续改进：根据评价结果，教师应制定改进措施，不断提升教学水平和学生的学习体验。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（3）辨析d与b，d与p的书写。
教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。
d与b辨析：左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析：左下半圆d d d右上半圆p p p。
（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
2024版一年级上册语文《dtnl》教案
“泥土”、“礼物”等，学生需要掌
握这些词语的读音和意思。
句子结构和语法特点分析
01
课文中的句子简短明了，结构清晰， 符合一年级学生的语言认知特点。
02
通过课文中的例句，引导学生观察 并总结声母d、t、n、l在拼音中的 发音规律和书写规则，提高学生的 拼音应用能力。
课文文化内涵及教育意义
《dtnl》这篇课文不仅传授了汉语拼音知识，还蕴含了丰富的文化内涵 和教育意义。
注重基础训练
针对一年级学生的特点，作业题目应注重基础训练，如拼音拼写、 生字书写等。
适当增加难度
在基础训练的基础上，可适当增加一些难度，如组词、造句等，以提 高学生的语言运用能力。
分层次作业要求满足不同需求
基础题
针对基础较薄弱的学生，可布置一些简单的拼音拼写、生字书写 等基础题，以巩固基础知识。
提高题
引导深入讨论
针对学生的回答，引导他们进行深入讨论，拓展思维空间。
小组合作，共同完成任务或活动
明确小组任务
根据教学目标，为各小组分配明确的任务，如朗 读课文、拼写生字等。
促进组内合作
鼓励小组成员互相协作，共同完成任务，培养团 队精神。
关注小组表现
密切关注各小组的表现，及时给予指导和帮助。
分享展示，鼓励学生表达自我观点
创设生活情境
将课文内容与生活实际相 结合，创设贴近学生生活 的情境，帮助他们更好地 理解课文。
角色扮演朗读
让学生分角色朗读课文， 体会不同角色的情感和语 气，加深对课文的理解。
情境模拟表演
引导学生根据课文内容进 行情境模拟表演，培养他 们的语言表达和合作能力。
多媒体辅助教学资源整合
课件制作
制作精美的课件，将课文内容以 图文并茂的形式呈现出来，增强
一年级上册语文课件－拼音 4《d t n l》｜人教（部编版） (共17张PPT)
悟空本领特别大， 天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。
我会认
敲响队鼓 d d d
db
我会认
小鱼跳舞 t t t
t
我会认
一个门洞 n n n
nm
我会认
一根木棍
我会写
我会写
tn
d
我会看图
m—ǎ----mǎ l—ù----lù (马路）
拓展延伸
dì di á ō
拓展延伸
mā mɑ ná í
课堂小练
1、他的衣服真好看！
de
2、他特别爱玩。
tè
3、门外有人找你呢！
ne
4、春天快来了！
e
我会看图
n—í----ní t—ǔ----tǔ (泥土）
我会认
mǎ tǔ bù
马土不
我会读儿歌
qīng qīng tiào 轻轻跳
iǎo tù iǎo tù qīng qīng tiào 小兔小兔轻轻跳，
iǎo gǒu iǎo gǒu màn màn en hǎo 我就不跟你们好。
归纳总结
小朋友的本领真大，这节课，不但学 会了这四个声母，还自己拼音节认识 了生字呢！学习拼音用处真大呀！
部编人教版小学一年级语文上册《汉语拼音d t n l 》优质课件
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
tɑ ti tu
t— e —— te t— ɑ —— tɑ t— i —— ti t— u —— tu
n u nu n ü nü nɑ ne ni
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
l u lu l ü lü
lɑ le li
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ
l—e——le l—i ——li
ná
tí
dú
dà mǐ
大米
tǔ dì
土地
mǎ
马
tù
兔
认识生字
大
米
土
地
兔
马
mù tī ā é tù mǎ lù lǘ
哪些字母你认识了？圈出来读一 读。
aoeiuü bpmfdtnlgkh
jqx zh ch sh r z c s y w
拼 音 王 国
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
dɑ di du
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
人教版五四制小学一年级上册语文第二单元汉语拼音 d t n l名师教学教案
4.拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？（2）拼读tā tè tī tú及四声连读。
三、当堂检测，巩固复习1.卡片读d、t。
2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。
）3.看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
【设计意图：辨析形近字母，利用编顺口溜和猜字谜的形式，把形象、具体的事物代替抽象的字母，非常容易辨析清楚。
】板书内容d t n l课堂作业新设计1.拼一拼，连一连。
lù lí lǘ tǎ2.猜一猜，写一写。
b向后转身f倒立向上u戴上墨镜3.写出相应的声母或韵母。
d一（）一 dá t一ú一（） d一（）一dǔ【答案】1.lù lí lǘ tǎ2.d f ü3.á túǔ第二课时教学目标1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2.学会n、l与单韵母的拼音。
3.能看图说一句完整的话。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分一、复习检查,导入新课（出示课件8）（2）你会拼读哪些音节，当小老师带着大家读一读。
（3）教师带读儿歌。
（范读、指名读、开小火车、齐读）（4）读好停顿。
（出示课件17）小兔小兔\轻轻跳，小狗小狗\慢慢跑。
要是踩疼\小青草，我就不跟\你们好。
（5）重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。
课堂作业新设计1.小兔选帽子。
mù tā mǎ tǔ dì nǐ马土目他你地2. 把下面的词语组成一句话。
（1）bá dìdi luó bo（2）dǎbǎ bàba 3.看图标音调。
【教材分析】本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，配有一幅主题图。
图的主要内容是艺术节演出，学生有的敲架子鼓，有的表演舞蹈。
人教部编版一年级语文上册《d t n l》教案
人教部编版一年级语文上册《d t n l》教案一、教材简介《d t n l》是人教部编版一年级语文上册中的一篇课文，是一篇介绍春天的文章。
该课文主要介绍春天的一些特点和春天里的一些植物和生物，是一篇富有生动形象的文章。
二、教学目标1.能够模仿老师的发音和语调，朗读《d t n l》课文；2.能够听懂并理解《d t n l》的内容，学会运用正确的语音、语调和语法表达自己的观点；3.培养学生对于春天这个话题的感性认识和理性思考，提高学生对自然科学的兴趣和爱好；4.培养学生的合作精神，促进团队之间的互动和交流。
三、教学重难点1.教学重点：•学生朗读课文《d t n l》并模仿语音、语调•学生理解课文内容并学会运用语言表达，表达自己的观点2.教学难点：•培养学生的感性认识和理性思考，提高学生对自然科学知识的兴趣和爱好•培养学生的合作精神，促进团队之间的互动和交流四、教学内容及方法1.课前预习在课前，老师可以通过PPT、视频或图片的形式，向学生学习春天中的自然现象、景物、植物等内容。
让学生看到、听到、感受到自然界的美好，培养学生的感性认识和兴趣。
2.教学方法在教学中，老师可以采用多种教学方法，如口语交际法、听说训练法、讲解导学法等，使得学生在听、说、读、写方面都有所提高。
具体方法如下：•通过唱、跳、画等形式，让学生在感性认识中掌握语音、语调和语音；•利用分组对话、小组合作等形式，提高学生的口语表达和合作意识；•放学自由读、背诵并朗读《d t n l》等方式，提高学生的语言表达和阅读能力；•开展互动班会、主题展览等形式，促进学生之间的交流和合作精神。
3.教学内容•第一步：听老师朗读《d t n l》让学生听老师朗读《d t n l》一遍，带领学生进入春天的世界。
•第二步：模仿老师的语音、语调和表情，朗读《d t n l》让学生根据老师的发音语调和表情，模仿老师的朗读方式。
•第三步：听音模仿老师根据课文，设置情景，让学生跟着老师模仿语音和语调，并进行其他情感表达的习惯。
部编人教版小学一年级语文上册《汉语拼音d t n l 》优质课件
第二课时
dt n l
鼓锤打鼓d d d
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p
鱼儿跳舞t t t
t
t
写法：弯弯把手
t
读一读,比一比:
ft
一根拐棍 f f f 雨伞把儿 t t t
一个门洞n n n
n
n
一门 n 二门 m
一根小棍l l l
l—e——le l—i ——li
ná
tí
dú
dàmǐ
大米
tǔ dì
土地
mǎ
马
tù
兔
认识生字
大
米
土
地
兔
马
mù tī lǎ bā
pù bù yī fu
yā é tù mǎ lù lǘ
哪些字母你认识了？圈出来读一 读。
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课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
tɑ ti tu
t— e —— te t— ɑ —— tɑ t— i —— ti t— u —— tu
n u nu n ü nü nɑ ne ni
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
l u lu l ü lü
lɑ le li
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ