人教部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案设计

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部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）

部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。

正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。

第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。

【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。

２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。

二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。

２、小组合作学习。

（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。

（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。

（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。

五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标：1、初步了解神话这一文体，体会神话英雄人物的魅力。

2、读悟全文。

用推进式朗读法，对课文重点语句进行深入朗读，体验情感，理解语意。

尝试背诵第四自然段。

部编版四年级上册语文第12课《盘古开天地》公开课教案

部编版语文四年级上册第四单元第12课盘古开天地（第二课时）教案学校：谢庄小学授课教师：***时间：2021年11月第12课盘古开天地一、课时：第二课时二、课时目标：1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事。

2.体会神话故事充满想象的特点,并分析人物形象。

3.了解故事的起因、经过和结果，掌握神话故事阅读的方法。

三、教学过程1.复习导入：了解故事的起因、经过和结果。

起因:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

经过:盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。

结果:盘古用他的身体创造了美丽的世界。

2.继续学习新课。

3.读课文，回答问题（1）很久很久以前的世界是怎样的呢?（很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

）总结:齐读课文第一段，感受这是多么荒凉寂寞的世界。

（2）面对混沌的世界盘古是如何做的？（第二段）（3）天地分开后，盘古又做了什么？（第三、四段）（4）最后，盘古的身体发生了哪些巨大的变化？还有什么样的变化？呼出的气息（风、云）发出的声音（雷声）左眼（太阳）右眼（月亮）四肢和躯干（四极、名山）他的血液（江河）汗毛（花草树木）汗水（雨露）（5）最后一段强调什么？（6）学完这篇课文，可以看出盘古具有怎样的特点和精神呢?分析人物形象特点。

（为民造福、舍己为人、坚强不屈、坚持不懈）四、本课小结1.你心目中的盘古是什么样子的？2.掌握了哪些阅读神话故事的方法？首先要理清故事的起因、经过和结果,其次要分析人物的特点，最后大胆想象。

希望大家在课外阅读中活学活用。

3.积累其他的神话故事，感受中国文化的博大精深，并分享给其他人。

五、板书设计12盘古开天地盘古苏醒劈开天地顶天立地化身万物无私精神勇于献身想象丰富伟大、有责任心六、作业找一找你读过的神话故事，发挥想象，写一写，如果你来到了故事主人公的社会，会发生怎样的事情？。

人教部编版四年级上册《盘古开天地》教案

12 《盘古开天地》教学设计教学目标：1.通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事兴趣；2.通过有感情的朗读课文，了解神话故事想象神奇的特点。

3.能叙述这个故事，并把这个故事讲给别人听。

教学重点：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。

教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并把这个故事讲给别人听。

一、复习导入：同学们，上节课我们学习了神话故事——盘古开天地。

我相信，同学们一定还沉浸在这个神奇的故事当中，现在老师检查一下你们对上节课所学知识的掌握情况。

（一）课件出示词语1.指名读，如果有错及时改正；2.红色的字都是这一课的生字，同学们一起来读一读；3.这里有两个多音字，你们还知道吗？（指名说：累、血）（二）谁能根据课本插图，按照故事的起因、经过、结果的顺序，说说课文主要内容？（2个）天和地没分开之前，盘古沉睡在混沌的宇宙中，他醒后用斧头劈开了“大鸡蛋”，天地分开了，为了不让天、地重新合拢。

盘古支撑在天地之间。

最后精疲力竭倒下了，用自己的身体化成了世间万物。

二、新授看来同学们对上节课所学的内容掌握不错，今天我们再一次走进盘古开天地（板书）去感受故事的神奇及盘古的伟大形象。

有人说，会读书的人能把一篇文章读成一句话，我相信同学们也有这个能力，下面请大家自由读课文，看能把这篇课文读成哪句话。

（这么快，同学们神速啊，指名说一说）那么盘古是怎样用整个身体创造美丽世界的呢？咱们来到课文中找答案。

（一）天地没分开之前是怎样的？混沌一片，模模糊糊，什么也看不清，巨人盘古在这混沌中睡了一万八千年。

读了这句话，你有什么感受？（时间长，故事很神奇）（二）有一天，他忽然醒了，盘古是怎么做的呢？请同学们自由读课文，在读的过程中，注意（课件出示）：1.盘古是怎样的开天地的，划句子、词语。

2.你能感受到什么？（盘古力大无比、勇于创造、神奇）课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教学设计)

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教学设计）教学内容：《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述了盘古开天辟地的故事。

本课的教学内容是让学生了解盘古开天辟地的过程，理解盘古的伟大精神，培养学生的想象力和创新意识。

教学目标：1. 让学生了解盘古开天辟地的过程，理解盘古的伟大精神。

2. 培养学生的想象力和创新意识。

3. 培养学生的口头表达能力和写作能力。

教学难点：1. 盘古开天辟地的过程和盘古的伟大精神。

2. 学生的想象力和创新意识的培养。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示盘古开天辟地的过程和相关图片。

2. 学生准备笔记本和笔，记录重点内容。

教学过程：1. 引入：教师通过图片或视频展示盘古开天辟地的场景，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解盘古开天辟地的过程，引导学生理解盘古的伟大精神。

3. 讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享对盘古开天辟地的理解和感受。

4. 练习：教师布置口头表达或写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

6. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调盘古的伟大精神和对学生的启发。

板书设计：1. 《盘古开天地》2. 重点内容：盘古开天辟地的过程、盘古的伟大精神、学生的想象力和创新意识。

作业设计：1. 口头表达作业：学生用自己的话复述盘古开天辟地的过程，并表达对盘古的敬佩之情。

2. 写作作业：学生以《假如我是盘古》为题，发挥想象力，写一篇短文，描述自己开天辟地的过程和感受。

课后反思：通过本节课的教学，学生对盘古开天辟地的过程有了更深入的了解，对盘古的伟大精神有了更深刻的认识。

同时，学生的想象力和创新意识得到了培养，口头表达能力和写作能力也得到了提高。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们积极思考和讨论，激发他们的学习兴趣和创造力。

此外，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。

部编版《盘古开天地》优秀教学设计

四年级上册语文导学案-12《盘古开天地》人教（部编版）12盘古开天地导学案设计人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教学实录师：我们先来做个连线题。

出示题（指出这些都是神话故事）一、解读课题，检查预习师：今天我们学习其中一则神话故事，齐读课题（出示课题）读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好。

怎样读，就回答了“谁”开天地？生：朗读时强调“盘古”师：怎样读能回答盘古“干什么”？（生：朗读时强调“开天地”）师：大家想不想看看这个神奇的故事吧？生：听录音读课文，看录像师：谁能用简短的话说说这个故事的主要内容。

出示句式提示（生：回答）师：大家一定很想自己读读这个故事？那就赶快行动吧，遇到生字新词多读几遍检查预习：出示：你能读一读吗？混沌逐渐血液猛劈祖宗缓缓一丈四肢辽阔滋润1. 指名读（纠正“血液”）2.齐读（纠正“滋润”）师：指读“滋润”，字音读得准，但感水份多了，干燥的秋季变得滋润起来，空气滋润了，人就舒服了，那该怎么读啊。

（生：读）师：再舒服点。

读课文要有感情，读词语同样要读出感觉。

二、整体感知，提炼中心师：老师知道你们爱读书，但爱读书不等于会读书，有位专家说，“会读书的人能把一篇文章试吧，请大家拿出笔，快速默读课文，想想这篇课文能读成哪句话？把它画出来。

生回答。

出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：还有一句话说，“读书的更高境界是把一句话读成一个词”这句话里能读出哪个词呢？板书：创造师：你们知道“创”为什么是立刀旁吗？（创造需要刀斧来开天劈地，披荆斩棘）“造”为什么是走之儿呢？（创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途）三、走进文本，对话交流师：盘古是怎样开始他的创造之路的？孩子们拿好书，我们到书里找答案师：有一天，盘古忽然醒了，他看见什么了？（生：他见周围一片漆黑）师：怎样读，能让人听出周围一片漆黑？（生再读：他见周围一片（拖长，虚声）漆黑（渐弱师：盘古见周围一片漆黑，就怎么做？（生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！）师：停，看老师写字（板书：抡斧猛劈）读！什么动作？做给我看看！想想，怎样做，才使得师引读：有一天，盘古忽然醒了，看见周围-------（生）一片漆黑。

部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐3篇

部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐３篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板第【1】篇〗【学习目的】1、知识：熟读课文，了解课文主要内容。

2、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。

3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。

【学习重难点】边读边想象，用自己的话讲述故事。

【学习准备】教师提供IE条件下的教学课件《盘古开天地》；学生课外阅读中国古代神话故事。

【学习过程】一、激趣引入学习；1、同学们，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。

（评价：肯定学生书读得多、知识丰富）2、神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。

今天我们要继续学习神话故事──（出示课题）读课题。

二、观看配音乐的动画《盘古开天地》，了解故事的主要内容（评价：肯定学生看得仔细）三、激发复述兴趣，熟读课文1、动画片好看吗？你觉得这段动画片还缺点什么？激发讲述的兴趣：像配音演员那样为动画片配上解说词。

课文就是我们的台词。

2、（提出学习任务）我们首先要有感情地熟读课文，在这个基础上加上自己合理的想象，这样配出来的动画片才更好看。

3、学生打开书，自己读课文，要求读正确、读流利；4、反馈：指名分段读课文，其余学生听后评价。

（肯定学生认真倾听）5、你对课文哪些段落感兴趣？选择你喜欢的段落有感情地读给大家听一听，还可以加上动作和表情；学生选择段落练习朗读，相机处理：⑴读后说说为什么喜欢？反馈后再读，读出情：①男生读一、二自然段；②女生读三自然段；③分小组读、教师引读、点出画面读第四、五自然段。

（评价：及时肯定学生读得好的地方，激励边读边想象，读出情感）⑵第二自然段解决“泡泡”中的问题：找反义词。

（评价：肯定学生读书认真仔细、一边读一边思考、会在读书中有所发现）⑶逐步出示课文板书提示：“开天辟地”、“顶天立地”、“发生变化”⑷（出示网页“讲故事”）把这几部分连起来，就是盘古开天地的故事。

部编版四上《盘古开天地》教案及作业设计

【教材分析】《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。

这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

【与文章相关的资料介绍】盘古简介：盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。

盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。

其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。

《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。

课后作业一、看词语，写拼音。

隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）二、给下列生字组词。

辽（）微（）宙（）浊（）缓（）宗（）竭（）丈（）三、根据意思写词语。

1.形容草木长得繁密。

（）2.搀杂在一起，混杂。

（）3.形容山或建筑物高大而雄伟。

（）4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。

（）四、给句子加标点。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（）他发出的声音化作了隆隆的雷声（）他的左眼变成了太阳（）照耀大地，他的右眼变成了月亮（）五、课文整体梳理。

这是一篇________故事。

讲述的是_____ 睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。

六、重点段落品析。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？2.阅读后回答。

（1）省略号的作用是。

部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文
远古时候，天空和大地都没有，唯有一片浩瀚的混沌。

在这无边的混沌中，有一个叫盘古的人。

他睡在一个大蛋中，十八万年了，大蛋终于破了。

盘古自蛋中走出来，拿起斧子砍向混沌。

混沌一分为二，形成了地球和天空。

盘古越来越大，他不停的砍下自己的身躯附到地球上，眼泪变成了河流、血变成了江河湖泊。

他变成人们祭拜、敬奉的神。

教案
教学目标
1.理解《盘古开天地》的故事情节。

2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。

3.利用语文学习开启想象和创造之门。

教学重点
1.理解《盘古开天地》的故事情节。

2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。

教学难点
1.利用语文学习开启想象和创造之门。

教学过程
1. 导入
老师播放相关视频，让学生激起对盘古神话的好奇心，引导学生思考“天地的形成史上出现过奇怪的事情吗？”。

2. 学习
学生分组自行阅读课文，并讨论彼此的理解。

3. 学生表达
老师引导学生通过背诵和朗读，表达对盘古神话的情感和认识。

4. 语文拓展
老师引导学生围绕盘古神话展开创意写作，例如：自己创作一个完全不同于盘古神话的开天辟地的故事，或者描绘盘古创造事物的过程。

5. 总结
回顾本堂课所学，总结盘古神话的文化内涵。

总结
通过本次课的学习，学生可以深入理解盘古神话中的文化内涵，激发他们的创造力和想象力，能够结合自身学习经验进行语文拓展，形成自己的个性化学习方式。

人教部编版四年级语文上册《盘古开天地》教案

第四单元集体备课本单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。

四篇课文都是按照起因、经过、结果的顺序展开情节，叙述故事。

这些故事人物形象鲜明：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲，反映了古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识41个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。

语言积累◎背诵课文《精卫填海》和古诗《嫦娥》。

◎积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。

◎能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

◎能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

口头表达◎能说出故事中神奇的地方，能按照起因、经过、结果的顺序讲述课文及其他中国神话故事。

书面表达◎能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

◎能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

12 盘古开天地【教学目标】1.认识“劈、浊”等3个生字，会写“睁、翻”等7个字，会写“睁眼、黑乎乎”等7个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文第1～3自然段中神奇的地方。

3.能交流对盘古的感受。

【教学重难点】能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“劈、浊”等3个生字，会写“睁、翻”等7个字，会写“睁眼、黑乎乎”等7个词语。