人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计
人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 1 / 12 第2节 电流和电路 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道电流的形成条件和方向的规定。 2、知道电路的组成，认识电源和用电器。 3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4、通过实验认识短路、断路、通路。
二、过程与方法 1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。 2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
三、情感态度与价值观 1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。 2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 【教学重点】
会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。 【教学难点】 电路的短路及其危害。 【实验准备】 教师用：简单电路示教板、多媒体课件。 学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣诱思 认真观看视频 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计
2 / 12 【板书课题】 第二节电流和电路 （设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。）
思考讨论老师提出的问题。
二、探究新知 （一）电流 1.电流的形成 【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？ （1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ （2）如何控制灯泡的亮与灭？ （3）请同学们将这个电路连接好。 【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！ （设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。） 【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如何形成的吗？ 【播放视频】金属导电靠自由电子 动手连接电路让小灯泡发光。
思考老师提出的问题。
聆听老师点拨。
观看视频、 思考讨论、猜想。
提示： 不能把电池的两端用导线直接连在一起。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计
3 / 12 2.电流的方向 【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。 （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向引出做准备。） 【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向，那么电流有没有方向？ 【播放动画】 电流和水流的类比 【点拨】 实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。 【自主学习】阅读课本37页，回答电流的方向是如何规定的？ （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生认识到电流是有方向的。） 【想想做做】桌上的器材怎样连接，使发光二极管亮起来？ 思考电流有没有方向。 观看视频，了解电流的存在
生答：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 4 / 12 （二）电路 1.电路的组成 【归纳总结】 （1）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。 （2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。 （设计意图：通过自己动手，判断二极管具有单向导电性，还可以直接通过脚的长短判断。） 【做一做】学生闭合开关、断开开关。 思考：产生持续电流的条件是什么？（强调电路的闭合性） 【议一议】观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成？并说出各部分的作用。 （设计意图：引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。） 【PPT展示】各种各样的电源、开关和用电器。 电源： 干电池 氧化银电池 蓄电池 开关： 单刀开关 空气开关 拉线开关 用电器： （设计意图：培养观察能力，由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。） 【考考你】 你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最 提醒： 发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。 学生体验 电源外部电流流向：正极→用电器→负极 学生在实验中体验讨论、回答：产生持续电流的条件是有电源，电路要闭合。 学生：完整电路包含电源、开关、用电器、导线。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 5 / 12 2.电路元件的作用 简单，最明白，最能说明问题。 （设计意图：在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。） 【过渡】 为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。 【找朋友】认识常见的实物和电路元件符号 （指导学生自学） 电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。 【小荷才露尖尖角】 看下面实物图，相信你能画出它的电路图！ 【想一想】：通过实践，你认为画电路图应注意什么？ 【教师点拨】画电路图注意事项： ①必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。 ②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件不能画在拐角处。 ③按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器 电源：提供电能的装置； 导线：输送电能的装置；
开关：控制电路。
用电器：消耗电能的装置； 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计
6 / 12 （三）电路图 下边的接线柱接左侧，还是右侧）。 ④各连接处不要形成开路，节点要点好。 ⑤养成随时将各元件的字母名称标记的习惯。一般来说，灯泡用L，开关用S表示。 【小试身手】画出手电筒的电路圈。 （【设计意图】进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。学生动手画图，检测学习效果，将知识内化为能力。）
【连连看】 学生动手操作：利用器材电源、1个灯泡、1个开关、若干导线连接电路使灯泡发光 小灯泡发光，用电器能正常工作，说明此电路为通路。 【连连看】 学生动手操作：将上面电路开关断开
小灯泡不发光，电路某处被切断，电路中无电流通过，此电路为断路或开路。 介绍两种断路故障： （1）接触不良； （2）导线断开 【实验】
（1）开关闭合，灯工作吗？ （2）出现了什么问题？ （3）如何正确连接电路？
学生观察电路， 讨论探究。
学生观察符号图例并识记。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 7 / 12 【实验】完成教材P39演示实验：用一根导线接在小灯泡两端，你看到什么现象，为什么？ 电源短路：会产生什么后果？ 讨论：工作的用电器为什么不工作了？ 小灯泡不发光，用电器部分被短路，电流流经外导线绕过小灯泡，此电路为局部短路。 【演示并揭秘】家庭电路线路板，负极接上保险丝的一端，另一端用尖嘴钳捏住接触正极，保险丝迅速熔断，产生火花。 （设计意图：进一步训练学生的观察能力和连接实物的能力。通过实验让学生体会短路现象，认识短路危害。） 【师生小结】 定义 特点 通路 正常接通的电路 有电流，用电器正常工作 断（开）路 某处被切断的电路 无电流，用电器不能工作 电源短路 导线把电源两极直接连接起来 危害大，电源烧毁，绝对不允许 用电器被短路 用电器被导线直接连通 被短路的用电器不工作
学生动手画图， 并交流画电路图的经验。
学生动手画图，相互对照。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 8 / 12 （四）电路的状态 1.通路 2. 断路 3.短路 学生连接电路。
讨论说明电路的工作情况，认识通路和断路。
。
分析： （1）不工作。 （2）电源短路。 （3）去掉“短路”人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计 9 / 12 导线。 电源短路：是指不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起。可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的
局部短路：是指电路中某一部分电路首尾短接，此时电流将直接通过导线而不会通过被短路的用电器，该用电器不会工作。 人教版初中物理九年级全一册第十五章第2节+电流和电路+教学设计
10 / 12 三、盘点收获 归纳总结 小结提纲：见附件1 学生梳理 四、当堂达标 诊断反馈（课件展示） 见附件2 完成检测 见附件2
五、回归生活 应用创新 完成《助学》“小试身手”部分内容 课后完成作业题： 见附件3
【板书设计】 §15.2 电流和电路 一、电路的组成元件及作用： 二、电流的形成及方向规定： 电荷的定向移动形成电流； 正电荷定向移动的方向为电流的方向 三、电路的三种状态：通路、断路和短路。 四、元件符号及电路图
【教学反思】 电学内容比较抽象，强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感、态度、价值观的培养，使培养目标走向多元化。新课标的要求是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；会看、会画简单的电路图。为此，本节教案的设计完全是在领会了新教材设置意图的基础上采用以引导探究为主的教学方法，让学生动手动脑，从连接基本的电路开始认识电路的基本构成，接着利用二极管的单向导电性探究电路中电流的方向，再利用电路的元件符号替代实物画出电路图，并实际动手操作，认识电路的三种状态。最后，通过展示学生完成的练习让学生进行对比、鉴定，比较优劣得出画电路图的注意事项，从而加深学生的印象。而突破短路这一难点的思路则是进行时事新闻案例警醒，最后演示实验，用事实说话揭秘问题。
设计中存在的不足是与上节所学的两种电荷没有充分的联系，即让学生明白电荷定向移动既有正电荷又有负电荷没有进行拓展延伸。 附件1 ：
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1
人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我采用了生动有趣的方式，让孩子们在游戏中学习，从而达到培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力的目的。
一、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电流和电路的概念。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。
三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、灯泡、开关、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路实验套件。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流通过灯泡时，灯泡会发光。
引导孩子们思考，为什么灯泡会发光呢？2. 讲解：介绍电流和电路的概念。
电流是电荷的流动，电路是电流的路径。
当电流通过灯泡时，灯泡会发光。
3. 实践操作：孩子们分组进行电路实验，通过连接电流表、电压表、灯泡和开关，观察电流的变化。
引导孩子们思考，如何使灯泡发光？4. 讨论：让孩子们分享自己的实验结果，讨论电流和电路的原理。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。
2. 活动难点：理解电流和电路的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实验，让孩子们初步了解了电流和电路的概念。
但在实践中，部分孩子对电路的连接还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭电路实验。
让孩子们在家中与家长一起探索电流和电路的奥秘，培养孩子们的实践能力和创新能力。
总的来说，本节课通过实践操作，让孩子们在游戏中学习，培养了他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：在设计本节课时，我注意到有几个关键的细节需要重点关注。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》教学设计
7.关注个体差异，实施分层教学。针对学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的问题和实验，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，融入物理史、科学家故事等内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的电路实验，如小灯泡发光，引导学生观察现象，并提出问题：“为什么小灯泡会发光？电流是如何形成的？”
d.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
2.电路的组成、连接方式及电流、电压、电阻之间的关系
a.电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
b.电路的连接方式：串联、并联。
c.电流、电压、电阻之间的关系：欧姆定律（U=IR），其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.学生回答问题时，教师总结电流的概念，并引出本节课的学习内容：电流和电路。
3.教师简要介绍电流和电路在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
a.电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
b.电流的单位：安培（A），1A=1C/s。
c.电流的计算：I=Q/t，其中I表示电流，Q表示通过导体横截面的电荷量，t表示时间。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，设计一个简单的电路，并绘制出电路图。要求：包含电源、导线、用电器（至少两个）、开关等基本组成部分，能展示电流的形成及电路的连接方式。
2.根据欧姆定律，计算以下电路中的电流、电压或电阻：
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案
15.2 电流和电路【教课目的】1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．经过实验领会电路的构成，从能量的角度认识各部分的作用。
3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连结简单的电路。
4．能够辨别通路、断路和短路，知道短路的危害。
【教课重难点】1．学生可否学会辨别电路、连结电路、会画电路图等。
2．让学生认识简单电路，能亲身着手连结简单电路，会画简单的电路图，并在学习电学的一开始就让学生养成优秀的电学实验习惯和优秀的电路作图的习惯。
【教课过程】一、导入新课。
电流实验一：展现器械：小灯泡、蜂鸣器、电动机、开关和导线。
先后三次实验，分别使小灯泡、蜂鸣器、电动机工作，且受开关控制。
教师依据学生连结的电路提以下问题（以下以连结小灯泡的电路为例发问）：1．依照你的生活经验，怎样使一盏小灯泡发光？2．怎样控制灯泡的亮与灭？其余的用电器的连结电路都取出来议论一下这两个问题。
3．电路都由哪些部分构成？教师总结：要在电路中形成连续的电流，一是要有电池，二是电路一定是连通的。
正是由于有了电池，加上导线的连通，才使电路中的电荷连续不停地定向流动。
电荷的定向挪动就形成了电流。
用电器之因此能工作就是由于电路中有电流。
将小灯泡与电池用导线连结。
用一个开关来控制。
学生连结并操作。
学生回答：1．电荷不停经过灯，小灯泡才会发光。
2．能够经过开关来控制灯的亮与灭。
1 / 33．电路中除了用电器，还有电源、开关和导线。
由生活走进物理，依照学生已有的生活经验，总结出电路的基本构成，为后边学习电路的状态做铺垫。
实验二：利用发光二极管判断电流的方向。
教师介绍发光二极管（ LED ）的工作特色，它拥有单导游通性，当电流从LED 的正极流向负极， LED 发光，表示它处于导通状态；反之，电流不可以从负极流向正极，LED 灯不会发光。
教师发问：请同学们思虑怎样利用LED 灯来判断电流的方向？联合两个实验，教师总结：电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向挪动。
《第十五章 第2节 电流和电路》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《电流和电路》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“电流与电路的基础认识”。
这一主题围绕电流的属性、方向及其在电路中的作用进行探究，为后续学习奠定基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握电流的基本概念，理解电流的方向性，认识电路的基本组成及其作用。
2. 过程与方法：通过实验观察电流在电路中的流动过程，培养观察与实验能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养科学探究的精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问与小测验，评价学生对电流概念及电路组成的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生的实验操作及实验报告，评价学生观察与实验技能。
3. 过程评价：通过学生的课堂表现及参与度，评价学生的学习态度及科学探究精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中常见的电灯亮灭现象，引出电流的概念及其在电路中的作用。
2. 新课讲解：（1）电流的概念：讲解电流的定义、单位及方向性。
（2）电路的组成：介绍电路的基本元件，如电源、导线、用电器、开关等。
（3）电路的连接方式：讲解串联与并联的概念及特点。
3. 实验探究：进行实验，观察电流在电路中的流动过程，并记录实验现象。
4. 课堂讨论：组织学生就实验现象及观察到的情况进行交流与讨论。
5. 巩固练习：布置相关练习题，加深学生对电流与电路的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对电流概念及电路组成的掌握情况。
2. 作业布置：（1）书面作业：完成相关练习题，巩固所学知识。
（2）实践作业：制作一个简单的电路，并尝试改变电路元件的连接方式，观察电流的变化。
六、学后反思1. 教学反思：教师需反思本课时的教学效果，总结学生的掌握情况及存在的问题，为后续教学提供参考。
2. 学生反思：学生需反思自己在学习过程中的表现，总结所学知识及技能，提出自己的疑问与困惑。
通过以上反思有助于学生更好地理解与掌握知识，为后续学习打下坚实的基础。
通过本课时的学习，学生将初步掌握电流与电路的基础知识，为后续的物理学习奠定基础。
人教版初中物理第十五章第2节电流和电路教学设计
人教版初中物理第十五章第2节电流和电路教学设计作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，精心设计了一堂生动有趣的课程，旨在引导孩子们探索电流和电路的奥秘。
一、设计意图本节课的设计采用了实践性与理论性相结合的方式，通过引导孩子们观察、操作和思考，让他们在实践中掌握电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们了解电流和电路的基本概念，学会使用电流表和电路图。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察、操作和思考能力，提高他们的实践技能。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流表的使用，电路图的绘制。
难点：电流的产生原因，电路的组成部分，电路故障的排查。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、实验器材（包括电池、导线、灯泡等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的组成和作用。
2. 理论讲解：简要介绍电流和电路的基本概念，讲解电流的产生原因和电路的组成部分。
3. 操作实践：分组进行电路实验，让孩子们动手搭建电路，观察电流表的变化，引导他们思考电路中电流的流动规律。
4. 绘制电路图：让孩子们根据实验结果，绘制出对应的电路图，培养他们的图形表达能力。
5. 课堂练习：发放练习题，让孩子们在课后巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念，电流表的使用，电路图的绘制。
难点：电流的产生原因，电路的组成部分，电路故障的排查。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将以孩子们的表现为依据，反思教学过程中的不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励孩子们在课后继续探索电流和电路的奥秘，开展相关的科学活动，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为实践情景，让他们能够直观地感受到电路的存在和作用。
九年级物理全册 第十五章 第2节 电流和电路教案2 (新版)新人教版
路、串联电路和并联电路。其中电流表是学生第一次使用电学测量仪器，学会测量电路中
的电流是电学实验中学生必须具备的具备技能之一。引导学生复习电学知识，交给学生复
习的方法，使学生学会复习，并形成完整的知识结构体系。
1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，知道导体和
绝缘体。
知识 与 技能
2、知道电路的组成及各部分的作用，能辨别通路、开路、短路，并说出短 路的危害；
移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反
3、获得持续电流的条件：
电路中 有电源 电路为通路
三、导体和绝缘体：
1、导体：定义：
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液
导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷
引导学生复 习总结，形成完 整的知识结构与 体系
2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相 互转化。在一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使 绝缘体中的一些电 子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
1、两种电荷及电荷间的相互作用，
重点
2、电路的组成、电路元件符号； 3、串、并联两种基本电路；
4、电流的概念、电流表的使用和读数；
5、会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
难点
媒 体教 具
课时 1 课时
1、串、并联两种基本电路的识别； 2、基本电路的绘制和连接； 3、用电流表测串、并联电路的电流；
人教版九年级物理第十五章电流和电路第二节 电流和电路教案
人教版九年级物理第十五章电流和电路第二节电流和电路教案1、课时及每课时的具体内容第一课时：电流、电路的构成、电路图第二课时：通路、断路、短路2、教学目标知识与技能：1.初步认识电流，知道电流的形成及电流的方向。
2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
3．结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
过程和方法：1．经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
2．尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
情感、态度与价值观：1．通过实验和观察，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
3、教学重难点重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
难点：电流的形成。
画电路图。
4、实验器材及课件课件，电路示教板。
学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。
5、教学过程引入新课请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光？看谁做得最快。
问题：讨论探究为什么小灯泡会发光？你在实验中有什么收获和体会？有什么疑问？学生动手实验学生思考讨论：为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！电流是如何形成的呢？电流又是怎样流动的?从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。
平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
小组合作交流：（1）从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡里有电流通过？用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
（2）但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？只有电路闭合时，电路中才有电流。
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+优秀教学案例
在讲授新知时，我会结合图片、动画和实验，生动地展示电流的形成过程，帮助学生建立电流概念。我会详细讲解电流的定义、电流的单位及其换算关系，让学生理解电流的基本知识。同时，我会通过实验和模拟电路，让学生直观地感受电路的工作原理，包括电源、开关、导线和用电器的作用。在讲解欧姆定律时，我会结合具体案例，引导学生运用控制变量法研究电流与电压、电阻之间的关系，让学生深入理解电流、电压和电阻之间的内在联系。
在教学评价环节，教师要以鼓励性评价为主，关注学生在探究过程中的表现，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强学生对物理学习的自信心。总之，通过本节课的教学，使学生形成正确的物理学习态度，培养积极的情感体验和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，教师需要创设贴近学生生活实际的情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立电流概念。例如，教师可以通过展示家庭电路的图片，让学生观察和描述电路的组成及其工作原理。同时，教师还可以利用多媒体动画，生动地展示电流的形成过程，使学生直观地感受电流的特点。通过情景创设，让学生在生活实践中发现物理知识，从而激发学生对物理学习的兴趣。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中进一步理解和巩固所学知识。我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会让学生分组讨论：“电流是如何形成的？”、“电路的组成及其作用是什么？”等问题，让学生通过交流和合作，共同解决问题。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）问题导向
教师应以问题为导向，引导学生主动思考和探究。在教学过程中，教师可以提出一系列由浅入深的问题，激发学生的思维。例如，在讲解电流的概念时，教师可以提问：“电流是什么？”、“电流是如何形成的？”等问题，引导学生思考和回答。在讲解电路的组成时，教师可以提问：“电路有哪些组成部分？”、“它们各自的作用是什么？”等问题，引导学生分析电路的构成。通过问题导向，培养学生的问题意识和科学思维。
人教版九年级物理 第十五章 第2节 电流和电路教案设计
泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！[新课教学]一、电流刚才的灯泡会亮、小电动机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？……录像(电子运动)1、电流：电荷的定向移动形成电流。
（和水流相比）形成电流的电荷有两种，正电荷和负电荷。
在闭合电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向发生定向移动。
此时正、负电荷定向移动的方向是相反的。
2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
负电荷定向移动的方向与电流方向相反。
3、电路中电流的方向：在一个闭合电路中，在电源外部，电流的方向是从电源的正极出来，经过用电器后回到电源的负极。
“正极→→用电器→→负极”4、发光二极管具有单向导电性。
二、电路的构成1、电路：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫做电路。
其中每一部分可以叫做电路的元件。
2、电路中要有持续电流必须要有电源，而且电路是闭合的。
3、电路中的四大部分①、电源：在电路中提供电能的装置，在工作时将其他形式的能量转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池、发电机……②、用电器：在电中消耗电能的装置，在工作时将电能转化为其他形式的能量的装置。
如：电灯、电视机、电脑、洗衣机、电冰箱、电饭煲、电炒锅……③、开关：用来控制电路的通断，有闭合、断开两种状态。
④、导线：为电流提供路径，输送电能，连接电路中的各元件。
……………………………………………………………………………………第1课时三、电路图1、元件符号：要求学生会记会画无件符号。
2、电路图：用规定的电路元件符号表示电路连接的图叫做电路图。
3、练习将实物图画成电路图。
画电路图时要注意：①、要用统一规定的元件符号，不能自造元件符号；②、电路图尽量画成长方形，导线要求横平竖直；③、各元件的位置适当，分布均匀，导线连接要完整；④、电路图各元件位置尽量和实物图各实物位置对应。