【部编人教版】二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》课件
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》公开课教学课件PPT
( 雪白 )的小花
(自言自语 )地说
( 慢慢 )地变黄
( 可爱 )的小葫芦
( 赛过 )大南瓜
三、下列对小葫芦最后都落了的原因表述正 确的一项是（ ② ）。 ①葫芦长大成熟了。 ②种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的 关系，没有及时治叶子上的蚜虫。
课后习题
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦， 为什么最后却一个也没得到？
我们怎能不讲文明 ？
体会种葫芦的人的心理活动。 有几个虫子怕什么！ 他认为：_有__几__个__虫__子__不__要__紧__。___________
叶子上的虫还用治？
他想的是：_虫__子__生__在_叶__子__上__，__又__没__生__在__葫__芦__上__，_ _我_只__要__葫__芦__，__又__不__要__叶__子__，__叶__子__上__的__虫__不__用__治__。_
读一读，感受表达的生动。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
第三句写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时 落下来的。蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，无法 输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才一 个一个落下。
看图，说说有什么第不2同课之时处。
长，长撇上端不出头；“寸”的横笔 写在横中线上部。
整体感知
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？ 种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落
线索 顺序
葫芦的生长变化 种下葫芦 生虫不治虫
事情的发展顺序
葫芦落
课文品读
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么?
部编版语文二年级上册《14我要的是葫芦》PPT课件
3 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
★ 那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么 说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！
啦啦啦啦。
葫芦娃，葫芦娃，
叮当咚咚当当，
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们，你还记得课文讲了一件什么样的故事吗？
笔顺：
妖 怪
形近： 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字：
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词，多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图，谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么！
种葫芦的人心里想的是（ 有几个虫子不可怕 ）。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦，所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比，读一读
★ 那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么 说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！
啦啦啦啦。
葫芦娃，葫芦娃，
叮当咚咚当当，
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们，你还记得课文讲了一件什么样的故事吗？
笔顺：
妖 怪
形近： 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字：
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词，多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图，谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么！
种葫芦的人心里想的是（ 有几个虫子不可怕 ）。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦，所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比，读一读
统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精品课件
种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的 葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫 芦藤、叶子、小白花呢？
多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶 子啊！多么茂盛的叶子啊！多么雪白的 小花啊！
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
这棵葫芦怎么了？
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。
朗读感悟
这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？ 读读课文第2、3自然段，从中找
出答案吧！把种葫芦的人心里想的话 用横线画出来。
1. 有几个虫子怕什么！ 2. 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
他盯着小葫芦自言自语地说：“快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
睁大眼睛，一直看着一个地方，比 “看”更进一步。
他盯着小葫芦，在想什么？ 有蚜虫，关小葫芦什么事啊！ 小葫芦，快点长吧！
邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”
面对邻居的劝告，他是怎么想的？ 感到很奇怪
种
_z_h_ò_n_ɡ__种花
运用：爷爷把花生种（zhǒnɡ）子种 （zhònɡ）在了地里。
棵谢想盯 言邻治怪
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
谢 xiè
结构：左右
在日常生活中，“谢”大多表示 “谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫 芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字 在不同的句子里意思完全不一样。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》课件
课外练习
1.想象种葫芦的人看到葫芦掉光后的情景， 续编他和邻居的对话。
2.假设第二年春天，种葫芦的人又种了一 棵葫芦，葫芦叶上又长了蚜虫，他会怎 么做呢？
这篇课文主要讲了一件什么事？
课文讲了有个人种了（一颗葫芦 ），他的 葫芦叶子上爬着（ 蚜虫 ），邻居劝他快 （治一治 ），他（ 不听 ），结果小葫 芦（ 一个一个都落了 ）。
字读词一识读记，比一比
•从前有个人种了一颗葫芦。 •我要的是葫芦。
这两个“葫芦” 的意思一样吗？
用课文里的话说一说，这颗葫芦长什么样？
看图，说说有什么不同之处。
人的表情： 面带微笑 满脸惊讶 叶：绿 枯黄、有小孔 葫芦：绿油油、挂藤上 黄、落地上
比一比，读一读
感情更强烈
1.有几个虫子怕什么！ 2.有几个虫子不可怕。
满不在乎的语气 肯定的语气
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
快长啊，快长啊！
种葫芦的人希望自己的葫 芦比得过大南瓜，用手比 一比，南瓜大概有多大？
哇，真是不小啊，这是种葫芦的人热切的期待。带着这份 期待读读这句话。
他盯着小葫芦，在想什么？ 有蚜虫，关小葫芦什么事啊！ 小葫芦，快点长吧！
邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”
老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西
如制作成酒葫芦 用来装酒
还可以制作成工艺品、乐器等
这是葫芦的什么？
ténɡ 葫芦藤
丝瓜藤
葡萄藤
南瓜藤
西瓜藤
14 我要的是葫芦
字词识记
hú lu
葫芦
部编版小学二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关 的故事。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 生字教学课件
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着 薄毯子，坐在竹椅上写文章。 ②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加 明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子 滑落下来也没有察觉到。
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披 着薄·毯子，·坐在·竹·椅·上写文章。 “腊月”是指农历的哪一个月？ 农历十二月。 在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？ 在写文章，在忘我地工作。
操场边的那两棵大树
下玩耍。
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棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
xiè
部首：讠 结构：左右
谢
组词：凋谢 感谢 形近字：榭（xiè） 造句：他很有礼貌地向同学表
“身”居中，较瘦长， 下面的撇上端不出头
示了感谢。
返回
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ
部首：心
结构：上下
想
组词：想法 异想天开 形近字：箱 造句：我非常想念与我相隔很
插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒， 他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子？
薄薄的，不厚的。
天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕， 你想说些什么？ 毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心
中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命 事业，这多么令人敬佩呀！
部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 我要的是葫芦
首页 左右结构
上下结构
独体结构
棵谢想盯言
邻治怪
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
kē
棵
“果”字的 撇捺要舒展
部首：木 结构：左右
部编版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》课件
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
互动课堂
读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么 样子的？画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实
ténɡ
学写字
yán lín zhì ɡuài
言 邻治怪
结构梳理
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦
叶上长虫
不管
邻居劝
不听
结果 叶黄 葫芦落
只叶 要枯 葫果 芦落 不无 管收 叶获
课文小结
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话 要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。
品析句子 读一读，注意句子不同的语气。
反问句。说话人认为叶子上的虫不用治， 同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
肯定的语气。感情没有上一句强烈。
想一想：种葫芦的人说“叶子上的虫还用治？” 这句话时，他内心的想法是怎样的？
葫芦（ lVú lù ）瓜藤（tén ténVɡ）
比赛（sàVi shài） 感到（ɡǎVn ɡǎnɡ）
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
课堂小结
本节课我们会认会写了一些生字。了 解了故事是由一个人种葫芦开始的。下节 课我们继续学习，看为什么好好的小葫芦 都落了。
二年级上册语文课件14.我要的是葫芦人教部编版
的课件资源
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交流方式：可以在平台上与其他教师进行交流和分享，共同提高教学水平。
注意事项：在使用素材时，要注意版权问题，遵守相关规定。
汇报人：
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的不 易，培养他们热爱生命、珍惜生命的情感。
二年级的学生
适用对象
语文老师
家长和学生家长
适合所有对语文学习感兴趣的人
课文概述
故事背景：讲述 了一个人想要葫 芦，但忽略了葫 芦的成长过程， 最终没有得到葫
芦的故事。
人物形象：故 事中有两个人 物，一个是种 葫芦的人，另 一个是邻居。
• 故事名称：《画蛇添足》 故事内容：讲述了一个人画了一条蛇，然后觉得不够完美，于是给蛇添上了脚，结果反而让蛇变得不伦 不类，失去了原本的美感。 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有相似之处，都是因为人们过于追求完美而忽略了事物的 本质，结果反而弄巧成拙。 • 故事内容：讲述了一个人画了一条蛇，然后觉得不够完美，于是给蛇添上了脚，结果反而让蛇变得不伦不类，失去了原本的美感。 • 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有相似之处，都是因为人们过于追求完美而忽略了事物的本质，结果反而弄巧成拙。
• 故事名称：《南辕北辙》 故事内容：讲述了一个人要去南方，却因为方向错误而向北走，结果离目标越来越远。 推荐理由：这个 故事与《我要的是葫芦》也有一定的联系，都是因为人们的目标和行动不一致，导致结果与预期相反。 以上三个故事都是与《我 要的是葫芦》类似的寓言故事，它们都通过生动的故事情节和深刻的寓意，告诉人们做事要遵循规律、追求真实、保持目标与行动 的一致性。 • 故事内容：讲述了一个人要去南方，却因为方向错误而向北走，结果离目标越来越远。 • 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有一定的联系，都是因为人们的目标和行动不一致，导致结果与预期相反。 • 以上三个故事都是与《我要的是葫芦》类似的寓言故事，它们都通过生动的故事情节和深刻的寓意，告诉人们做事要遵循规律、追求 真实、保持目标与行动的一致性。
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情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的不 易，培养他们热爱生命、珍惜生命的情感。
二年级的学生
适用对象
语文老师
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适合所有对语文学习感兴趣的人
课文概述
故事背景：讲述 了一个人想要葫 芦，但忽略了葫 芦的成长过程， 最终没有得到葫
芦的故事。
人物形象：故 事中有两个人 物，一个是种 葫芦的人，另 一个是邻居。
• 故事名称：《画蛇添足》 故事内容：讲述了一个人画了一条蛇，然后觉得不够完美，于是给蛇添上了脚，结果反而让蛇变得不伦 不类，失去了原本的美感。 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有相似之处，都是因为人们过于追求完美而忽略了事物的 本质，结果反而弄巧成拙。 • 故事内容：讲述了一个人画了一条蛇，然后觉得不够完美，于是给蛇添上了脚，结果反而让蛇变得不伦不类，失去了原本的美感。 • 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有相似之处，都是因为人们过于追求完美而忽略了事物的本质，结果反而弄巧成拙。
• 故事名称：《南辕北辙》 故事内容：讲述了一个人要去南方，却因为方向错误而向北走，结果离目标越来越远。 推荐理由：这个 故事与《我要的是葫芦》也有一定的联系，都是因为人们的目标和行动不一致，导致结果与预期相反。 以上三个故事都是与《我 要的是葫芦》类似的寓言故事，它们都通过生动的故事情节和深刻的寓意，告诉人们做事要遵循规律、追求真实、保持目标与行动 的一致性。 • 故事内容：讲述了一个人要去南方，却因为方向错误而向北走，结果离目标越来越远。 • 推荐理由：这个故事与《我要的是葫芦》也有一定的联系，都是因为人们的目标和行动不一致，导致结果与预期相反。 • 以上三个故事都是与《我要的是葫芦》类似的寓言故事，它们都通过生动的故事情节和深刻的寓意，告诉人们做事要遵循规律、追求 真实、保持目标与行动的一致性。
《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册
课前导入
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。