人教版部编本五年级下册语文《17.跳水》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文17《跳水》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文17.跳水一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!” 孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子〖puxueｗ〗，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
_________本文作者是俄国的列夫•托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文时有改动。
《跳水》课文知识点归纳教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕；恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
或：第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文主题：课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
故事告诉我们：遇事不能任性。
要沉着冷静，善于分析。
事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课后习题答案：1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷）讲故事：在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。
孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。
后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。
在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
（1）“这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。
（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。
（3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。
于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。
联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。
3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有失足丧命的危险。
船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。
船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。
所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。
课外拓展：列夫·托尔斯泰名言1、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。
3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
4、财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。
5、生命就是运动，人的生命就是运动。
6、决心就是力量，信心就是成功。
7、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
8、理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
9、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。
《跳水》同步练习题含答案基础积累大巩固一、选择正确的字画上横线。
炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆二、缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
_________________________2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
_________________________3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
_________________________三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。
1.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。
_________________________2.猴子不但不理，还撕得更凶了。
_________________________阅读能力大提升四、阅读课文选段，按要求回答问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．“哭笑不得”的意思是_________________________。
孩子哭笑不得的原因是_________________________。
2．孩子走上桅杆顶端横木上是为了_________________________。
3．从文中画“ ”的句子可以看出孩子的处境_________________________。
部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
部编人教版五年级下册语文 第17课 跳水 重点习题课件
小艇行驶的动态美
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来
往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎
么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地
方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急
转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极
了，不知看哪一处好。
你的驾驶技术如此高 超，平时一定不断练 习吧，你太棒了。
白天，威尼斯因小艇而变得热闹。晚上的威尼斯又 是什么样子的呢？
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的 动态 河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，描写
只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河 静态 边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头 描写 上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地
拓展阅读，体会表达
回顾全文，威 尼斯给你留下 了怎样的印象？
…… 回味无穷。
有说不完 的情趣。
威尼斯很神奇，但凡去过的人 都像着了魔似的，对它念念不 忘。读读 “阅读链接”，想 想在介绍威尼斯时，三位作家 在表达上有什么相似之处。
读读 “阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容 圈画出来，然后填写下面的表格。
回顾这节课，看看自己有什么收获？
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在 水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动 态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体 现了威尼斯的静态美。
当堂检测
建议完成 小册子中的随堂练中和理解课 文相关的题目
布置作业
（1）苏州被称为“东方威尼斯”，泰国的曼谷被称为 “亚洲威尼斯”，斯德哥尔摩被称为“北欧威尼斯”。让 我们利用课余时间去收集这些城市的资料比较它们之间的 异同，再次领略异国风情。 （2）推荐阅读 读书阁中的相关内容。 （3）完成 第2课时“主题素养特训”相关习题。
部编五年级下册语文 第17课 跳水 2课时 分层作业 有答案
第17课跳水第一课时分层作业【参考答案】1．1．wéi2．mómú3．zuān zuàn4．zhā zhá【详解】本题考查字音辨析。
模、钻、扎是多音字。
要根据所组的词明确其读音。
1．桅（wéi ）杆：船上挂帆的杆子。
或轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。
2．模（mó）仿：是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。
一模（mú）一样：形容完全相同，没有什么两样。
出自《儒林外史》。
3．钻（zuān ）来钻去：来回乱窜、一会儿这里、一会儿那里，到处溜达的意思。
电钻（zuàn）：是利用电做动力的钻孔机具。
4．扎（zhā ）进：与“钻进去”的意思相同。
挣扎（zhá）：竭力支撑或摆脱。
2．咧嘴船舱海鸥瞄准扭身例子枪口鸣叫描绘纽扣【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
咧：读“liē”、“liě”、“lié”，可以组词咧扯、咧开、咧嘴等。
例：读“lì”，可以组词常例、旧例、变例等。
舱：读“cāng”，可以组词车舱、舱位、船舱等。
枪：读“qiāng”，可以组词步枪、机关枪、枪口等。
鸥：读“ōu”，可以组词海鸥、银鸥、燕鸥等。
鸣：读“míng”，可以组词鸣唱、鸣叫、鸟鸣等。
瞄：读“miáo”，可以组词等瞄准、瞄球、抛瞄。
描：读“miáo”，可以组词描述、描绘、描写等。
扭：读“niǔ”，可以组词扭曲、扭打、扭捏等。
纽：读“niǔ”，可以组词纽扣、纽带、枢纽等。
3．只份艘根根只个发个位个艘【详解】本题考查量词的使用。
爪子：动物的有尖甲的脚。
故可以与量词“只、双”等搭配。
早饭：早上吃的饭。
故可以与量词“顿、份”等搭配。
帆船：是利用风力前进的船。
故可以与量词“艘、只”等搭配。
部编版五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案(7页)-
《跳水》课文原文及教案一、课文原文《跳水》是一篇富有哲理的短文，讲述了一个年轻人在生活中遇到困难时，如何通过自己的努力和勇气，最终战胜困难的故事。
文章语言简练，寓意深刻，给人以启示。
课文内容：在一个风和日丽的下午，小明和他的父亲一起去公园玩。
他们来到公园的湖边，看到湖上有一艘小船。
小明非常想上去玩，于是他请求父亲让他上船。
父亲看着小明渴望的眼神，同意了他的请求。
小明高兴地跳上小船，开始划船。
他划得很熟练，小船在湖面上飞快地行驶。
然而，就在这时，小船突然遇到了一个大浪，小明没有控制好，小船翻了。
小明掉进了湖里，他挣扎着想要游上岸，但湖面太宽，他游了很长时间也没有游到岸边。
这时，父亲看到小明遇到了危险，他非常着急。
他想要跳进湖里去救小明，但他知道这样做可能会让两个人都陷入危险。
于是，他想了一个办法。
他让小明跳水，然后从水中游到岸边。
小明听了父亲的话，虽然心里有些害怕，但他还是勇敢地跳了下去。
他在水中挣扎着游到了岸边，父亲也跟着跳了下去，父子俩终于安全地回到了岸上。
小明对父亲说：“爸爸，谢谢你救了我。
”父亲说：“孩子，是你自己救了自己。
你勇敢地跳进了水中，才得以脱险。
”小明听了父亲的话，明白了勇敢面对困难的重要性。
二、教案设计教学目标：1. 让学生理解课文内容，掌握课文中的生词和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 引导学生思考勇敢面对困难的重要性。
教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 课文中的哲理。
教学难点：1. 引导学生理解课文的寓意。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学过程：1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自主朗读课文，掌握课文中的生词和短语。
3. 理解课文：通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，掌握课文中的哲理。
4. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，培养口语表达能力。
板书设计：《跳水》生词：风和日丽、公园、湖边、小船、翻船、挣扎、脱险短语：跳上小船、划船、遇到大浪、翻船、挣扎、跳进水中、游到岸边哲理：勇敢面对困难，才能战胜困难。
部编版五年级语文下册《17跳水》课时练及答案【精】
17 跳水课时练第一课时一、正确选择读音。
（用横线标出正确的读音）桅杆(wéi wěi) 一艘(shōu sōu) 放肆(shìsì)吓唬(hǔhu ) 龇牙(zīcī) 模仿(mómú)二、读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海啸声音又如万马sī（）鸣。
一sōu（）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（）救陷入危险的渔船。
三、填空。
1.选择合适的量词填在括号里。
一（）帽子一（）帆船一（）早饭一（）爪子一（）横木一（）绳子一（）猴子一（）步枪2.因为因而（1）（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
只要……就……即使……也……（3）（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，急中生智，命令儿子，水手及时下水抢救，终于使转危为安。
【答案】一、桅杆(wéi wěi) 一艘(shōu sōu) 放肆(shìsì)吓唬(hǔhu ) 龇牙(zīcī) 模仿(mómú)二、撕嘶艘搜三、1.顶艘顿只根条只支2.（1）因为（2）因而（3）即使……也……四、1.猴子孩子船长跳水孩子第二课时一、结合课文内容填空。
（）的大海（）的猴子（）的桅杆（）的孩子（）的水手（）的船长二、填写关联词语。
1．猴子（）不理，（）撕得更凶了。
2．（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。
3．猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。
4．孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
五年级下册语文第17课笔记
五年级下册语文书17课堂笔记主要内容:17 课《跳水》讲述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头孩子为了追回帽子,走上了横木。
在万分危急的时刻,船长急中生智，命令儿子跳水,使孩子转危为安的故事,表现了船长的沉着、果断、机智。
脉络梳理:文共6段，可分为三部分。
第一部分(第1自然段):写人们拿猴子取乐,猴子放肆起来。
交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分(第2--4自然段):写猴子戏弄孩子,孩子爬上杆追子,走上了最高的横木遇到了生命危险。
第三部分(第5、6自然段):写船长命令孩子跳海,孩子跳海后水手们把他救了上来。
词句赏析:1.猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆赏析:这句话运用了动作描写写出了猴子的放肆和灵活2.水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
赏析:猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害,所以他要去追猴子3.这时候甲板上的水手全都吓呆了赏析:这些都是有经验、有胆量的水手,他们都吓呆了，说明孩子的处境很危险4.孩子只要一失足.....即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来赏析:“只要...就..."“即使....也...”两个关联词的连用交代孩子的处境和严重后果人不禁为孩子捏了一把汗5.孩子听到叫声往下一望两条腿不由得发起抖来。
赏析:孩子吓得两腿发抖了,说明此时的他已经意识到危险的存在了,刚才那股奋勇的劲经没有了事情到了性命攸关的时刻。
6.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里赏析:运用比喻的修辞手法,形象地写出了孩子落入海中的冲击之大,说明孩子距离海面很高。
7.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海..大家已经觉得时间太长了赏析:破折号表示意思转折。
这里前后半句并不矛盾。
四十秒钟,在平时看来的确不算长,可是,当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,每一秒对于大家都是煎熬;所以大家觉得时间太长。
这种感觉,突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
部编版五年级下册语文第17课《跳水》解析
部编版五年级下册语文第17课《跳水》解析跳水（1）一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
（通过环境描写，为下文孩子跳水做铺垫。
）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆（sì）起来。
（写水手拿猴子取乐，使得猴子更加放肆。
）//第一部分(1)写帆船上水手拿猴子取乐，猴子十分放肆这是事情发生的起因。
（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
（突发状况，让人意想不到。
体现猴子的迅速敏捷。
）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅（wéi）杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
（水手们的大笑刺激了孩子的情绪，让孩子生气且无奈。
）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
（突出猴子的放肆。
）（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
（他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气,导致孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
水手们的笑，推动了情节的发展。
）他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
//第二部分(2——3)写猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
孩子被戏弄得生气也不是,笑也笑不出来。
（4）“你逃不了!” 孩子一边追赶一边喊。
（突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。
）猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。
）横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。