七年级下册英语第五单元第四课
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
初一英语人教版七年级下册电子教案unit第四课时
学生活动 Listen and check the words they hear.
二次修改
教学环节 第7页
计划用时 *分钟
教师活动
The students write about their own daily routine. Then ask them to present their passage to their groupmates. Then present the best passage of each group to the class
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第13页
教 学 反 思 后 记 升 华
The students can master the importances of this lesson.
They can use the drills well.
返回 目录
第14页
第4课时 本课课型
累计8课时 练习课
课题： Unit 2 What time do you go to school?
英语备课组
第1页
教学目标及重难点 教 学 环 节
板
书
设
计
反 教 学 a. Knowledge Objects:in the morning，in the afternoon，in the evening，do homework，eat dinner，eat breakfast，go to bed， go to school，go home b.The main sentences: When do people usually eat dinner？ People usually eat dinner in the evening.
通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间 的意识。 培养学生合理安排作息时间.
七年级下册英语冀教版课文翻译
七年级下册英语冀教版课文翻译一、概述作为学习英语的重要组成部分，课文翻译既能够帮助学生理解课文内容，又能够提高学生的英语水平。
现在，我们来对七年级下册英语冀教版课文进行翻译，帮助学生更好地掌握课文内容。
二、第一课《Unit 1 Wee back to school!》1.1 课文原文Good morning, boys and girls!Wee back to school!We have a new friend today.His name is Tony.Hello, Tony!Hello, everyone!1.2 课文翻译早上好，男孩们和女孩们！欢迎回到学校！今天我们有一个新朋友。
他的名字叫托尼。
你好，托尼！大家好！三、第二课《Unit 2 What’s this in English?》2.1 课文原文Miss Zhang: Good morning, class! I have a question for you. What’s this in English?Mike: It’s a pencil, Miss Zhang.Miss Zhang: Yes, it’s a pencil. Well done, Mike.2.2 课文翻译张老师：早上好，同学们！我有一个问题要问你们。
这个用英语怎么说？麦克：这是一支铅笔，张老师。
张老师：是的，这是一支铅笔。
干得好，麦克。
四、第三课《Unit 3 My friends》3.1 课文原文This is my friend. Her name is Sarah.She’s eleven years old. She’s from New York.She’s in Class One, Grade Seven.3.2 课文翻译这是我的朋友。
她叫莎拉。
她11岁。
她来自纽约。
她在七年级一班。
五、第四课《Unit 4 Where is my ruler?》4.1 课文原文Amy: Where is my ruler, Mum?Mum: It’s on your desk, Amy.Amy: No, it isn’t. It’s on the table.Mum: Oh, sorry. It’s on the table.4.2 课文翻译艾米：我的尺子在哪里，妈妈？妈妈：在你的书桌上，艾米。
新人教版七年级英语下册教案：Unit 5 教案2 四课时
UNIT 5 Why do you like pandas?Section A 第1课时（1a-1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入利用多媒体课件或图片给学生展示所学动物。
丁： Do you like animals？ What animals have you seen in the zoo？And what’s your favorite animals？Why？环节说明：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。
Step 2完成教材1a-1c的任务1.学生观察图片，认识更多的动物。
教师领读，学生再将动物名称和图片匹配。
（分钟）2.大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。
（分钟）3.认真听录音，将你听到的动物的名称在la中圈出来，完成课本上lb的听力任务。
（3分钟）4.练习lc中的对话，并请学生表演。
（2分钟）5.模仿lc中的对话，利用la中的动物和lc中所给的形容词来编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组同学表演对话。
（3分钟）参考案例：A: Let’s see the giraffes.B： Why do you want to see them？A：Because they are very beautiful.6.学生利用卡片，三人一组进行对话（一人出示动物图片，另两人进行对话）。
（3分钟）A ：Do you like …？B： Yes，I do.A: Why do you like it/them？B：Because it’s/they’re…7.小结训练。
（2分钟）— B do you like pandas？—Because they’re very cute.A HowB WhyC WhereD What环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
七年级英语第五单元教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握本单元的单词和短语。
2. 培养学生阅读和理解短文的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生关爱家人、珍惜亲情的能力。
教学重点：1. 单词和短语的掌握。
2. 短文的阅读和理解。
3. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 单词和短语的运用。
2. 短文的阅读技巧。
教学准备：1. 教学课件。
2. 单词卡片。
3. 短文材料。
4. 小组活动道具。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是家庭吗？家庭有哪些成员呢？二、新课导入1. 引导学生阅读课文，理解课文大意。
2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读、模仿。
三、单词和短语学习1. 教师展示单词卡片，让学生认识并记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 教师讲解短语的意义和用法，让学生举例说明。
四、短文阅读1. 学生自读短文，理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对短文的理解。
3. 学生分组讨论短文内容，分享自己的看法。
五、口语表达1. 教师引导学生用所学单词和短语进行口语表达。
2. 学生进行角色扮演，模拟家庭场景。
3. 教师点评学生的口语表达，给予鼓励和指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学单词、短语和短文。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
七、课后作业1. 背诵本节课所学单词和短语。
2. 阅读课外短文，提高阅读理解能力。
3. 家长协助学生完成家庭角色扮演活动。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了本单元的单词和短语，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的关爱家人、珍惜亲情的能力，让他们在成长过程中学会感恩。
第2篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如：school, classroom, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, eraser等。
七年级下册英语 Unit5 Integrated Skills课件(共13张PPT)
surprised to know that there are (1) __o_n_ly__se_v_e_n__b_o_n_e_s_ in it. It is also amazing that a snake (2) _e_a_t _li_tt_l_e_o_r_n__o_th_i_n_g_ in cold winter. Camels live in very dry places, and it is interesting that they (3) c_a_n__li_v_e_w__it_h_o_u_t_w__a_te_rfor a long time. I also know that we need to keep our house clean— ants (4) _c_a_n__sm__e_ll_t_h_i_n_g_s_w__e_ll__. Now I am not afraid of animals any more. I would like to learn more about them. Suzy
Homework
1. Remember the useful expression.
2. Recite the letter and Speak up 3. Talk about the amazing things
about animals after class.
1.How many bones does a giraffe have in its neck?
人教版七年级下册英语全册课文原文+翻译
人教版七年级下册英语全册课文原文+翻译人教版新目标七年级下册英语全部课文翻译第一单元SectionA图片你的笔友来自哪？他来自澳大利亚。
你的笔友来自哪？她来自日本。
2d约翰的笔友来自哪? 他来自日本。
他住在哪？他住在东京。
Grammar Focus你的笔友来自哪? 他来自澳大利亚。
约翰的笔友来自哪？他来自日本。
他住在哪？他住在巴黎。
3b这是我的新笔友。
她来自澳大利亚。
他讲什么语言? 她讲英语。
4 问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？在美国。
不，在澳大利亚。
SectionB2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？2c那是你的笔友吗？是的,他（她）是3a亲爱的同学：我的名字叫鲍勃。
我住在加拿大的多伦多。
我想交一个中国笔友。
我为中国是个很有趣的国家。
我14岁，是十一月出生的。
我说英语，还能讲一点法语。
我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨拉。
他们有英国和澳大利亚的笔友。
我喜欢与朋友们一起看电影，做体育运动。
在学校里最喜欢上体育课。
它非常有意思。
但是我不喜欢数学。
他太难了！你能尽快给我回信吗?鲍勃3b寻找笔友我的名字叫汤姆?金，我十四岁了。
来自澳大利亚。
我讲英语。
我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。
我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。
在学校里我喜欢音乐。
他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。
你知道吗？它是一部动作片。
请写信告诉我有关你的情况。
Self check1加拿大日本从……纽约东京英语法语居住笔友日语语言美国澳大利亚法国英国新加坡Just for fun 你从哪里来？火星。
我讲英语和火星语。
第二单元SectionA图片这儿附近有银行吗？是的，有。
它在中心大街。
2a1、投币式公用电话在图书馆对面。
2、投币式公用电话紧挨着图书馆。
3、投币式公用电话在邮局和图书馆之间。
4、投币式公用电话在格林街上。
5、投币式公用电话在图书馆的前面。
6、投币式公用电话在图书馆后面。
瑶海区第五中学七年级英语下册 4 Don't eat in class第5课时B 3a
I have to keep my hair short.
I have to wear the uniform at school.
I can’t watch TV before I practice the piano.
I can’t see friends on school days.
3b Put an × for the rules that you think are unfair.
Language points
1. I never have fun. 我从未过得快乐。
have fun
玩得开心；过得愉快
have fun doing sth. 开心地做某事
=have a good time / enjoy oneself
例:I have fun in the park. 我在公园玩得很开心。 =I have a good time in the park. =I enjoy myself in the park.
Exercise
1. The woman is called Jill Green, so we can call
（称呼）her ______.
A. Mr. Green
B. Mrs. Jill
C. Miss Jill
D. Ms. Green
2. Don’t go into the classroom. The students are
4. speak English/English class _S_p_e_a_k__E_n__g_li_s_h_i_n__E_n_g_l_i_sh__c_l_a_s_s._________________ _W__e_m__u_s_t_/__h_a_v_e_t_o__s_p_e_a_k__E_n_g_l_is_h__i_n_E__n_g_l_is_h__c_la_s_s_.
七年级下册 英语第五单元
七年级下册英语第五单元以下是七年级下册英语课本第五单元的知识点，包括单词、语法和练习等。
一、单词：1. 单词：skateboard（滑板），dress（连衣裙），sunglasses（太阳镜），camera（照相机），notebook（笔记本），hat（帽子），brush（刷子），sock（短袜），scissors（剪刀），comic book（漫画书）2. 短语：a pair of 一对，一把，一副二、语法：1. 描述物品：使用形容词描述物品的特征，如颜色、大小、形状、材质等。
例如，描述一件物品是红色的可以说“It is red”。
2. 指示代词：使用“this”和“that”来指代近处和远处的物品。
例如，“This is a red sock.”（这是一只红色的袜子。
）3. 祈使句：使用动词原形开头表示请求或命令。
例如，“Brush your teeth”（刷牙）。
三、练习：1. 描述物品：给出一些物品的描述，让学生用英语表达出来。
例如，“It isa blue notebook.”（它是一本蓝色的笔记本。
）2. 指示代词：给出一些指示代词，让学生选择合适的代词填空。
例如，“That is my dress.”（那是我的连衣裙。
）3. 祈使句：给出一些场景，让学生用祈使句表达出请求或命令。
例如，“Please clean your room.”（请打扫你的房间。
）4. 听录音：听一段录音，让学生根据录音内容选择正确的答案。
例如，“What color is the notebook?”（笔记本是什么颜色的？）学生需要从选项中选择正确的颜色。
5. 翻译句子：给出一些中文句子，让学生翻译成英文。
例如，“This is my blue sock.”（这是一只我的蓝色短袜。
）。
初中英语_人教版 七年级下册英语Unit5 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP英语七年级下册Unit5 Why do you like pandas? 1a-2c教学设计教学内容：Unit 5 A 1a-2c本部分通过图文观察和听说活动，引导学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及他们生长的地方和习性，并能用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见的动物名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观那些动物的过程，并呈现了why 引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
2a-2c 延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。
三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物的名称、而后关注描述这些动物的词汇以及动物的产地，最后要求学生能根据所听到的内容进行问答。
在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话将1a-2c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容，另一方面还融入了徐国生活化的语言，使对话更加口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。
该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，Why 引导的特殊疑问句及简要回答。
教学难点是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
教学目标：1.学生能够听、说、读、写do morning exercises，eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner五个有关日常活动的词组;2.能够在语境中正确运用这五个词组来询问并回答关于日常活动的作息时间问题；3.能够运用核心词组完成关于日常活动作息时间的问答活动。
教学重难点：教学重点为五个词组的听说读写及实际应用以及主线句子的认读和应用。
教学难点为短语do morning exercises 的听说读写。
教学准备：1.教师准备课件。
2.教师准备相关单词卡片，字母贴等。