语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》知识梳理
1初中语文教材同步统编版八年级下册第六单元课外古诗词诵读题破山寺后禅院 常建
题破山寺后禅院一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《题破山寺后禅院》的诗歌内容，掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 学习并掌握诗中的生字、生词，理解其含义和用法。
3. 通过朗读和背诵，感受诗歌的音韵美和意境美。
（二）过程与方法1. 通过小组合作探究，分析诗歌的结构和意境。
2. 学会运用诗歌赏析的方法，理解诗歌的深层含义。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人淡泊名利、寄情山水的隐逸情怀。
2. 培养学生对自然和宁静生活的向往，提升审美情趣。
二、教学重点（一）诗歌内容的理解1. 理解诗歌描绘的景物和表达的情感。
2. 掌握诗歌的意境和艺术特色。
（二）诗歌结构的分析1. 分析诗歌的首联、颔联、颈联、尾联的结构特点。
2. 理解诗歌的起承转合，感受诗歌的层次美。
三、教学难点（一）诗歌意境的感悟1. 感悟诗歌中景物描写与情感表达的内在联系。
2. 理解诗歌中“山光悦鸟性，潭影空人心”等诗句的深层含义。
（二）诗歌语言的赏析1. 分析诗歌中的语言特点，如炼字、修辞手法等。
2. 体会诗歌语言的精炼和优美。
四、教学过程（一）导入新课1. 图片展示与情境创设展示破山寺的图片，引导学生观察寺庙的建筑和周围的自然环境，激发他们对诗歌背景的兴趣。
提问：“你们从图片中看到了什么？感受到了什么？”通过学生的回答，引导他们初步感受寺庙的宁静与神秘。
2. 作者简介与背景介绍简介常建的生平，强调他仕途不得意，常游历名山胜景，以此来引出他创作《题破山寺后禅院》的背景。
通过提问：“你们知道常建为什么写这首诗吗？”引导学生思考诗人的创作动机。
3. 诗歌主题引入通过提问：“你们认为这首诗会写些什么内容？”引导学生猜测诗歌的主题。
教师总结：“这首诗描绘了破山寺后禅院的幽静景致，表达了诗人淡泊名利、寄情山水的隐逸情怀。
”4. 诗歌朗读示范教师示范朗读《题破山寺后禅院》，注意节奏和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。
提问：“你们听出了哪些景物？感受到了哪些情感？”引导学生从朗读中捕捉诗歌的意境。
古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件(共31张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
“
”“
”。
3、曲《径题通破幽山处寺后万禅籁院此》都中寂
“
，
及人生的启示。
山光悦鸟性 潭影空人心
”两句诗写出了环境的清幽
4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静
的句子：
，
。
万籁此都寂 余钟磬音
与王、孟诗风相近的诗人中成就最高的——常建
1、写归隐生活的山水田园作品，多孤高幽僻的隐逸风调， 其灵慧秀雅和空明寂静与诗相近。如《题破山寺后禅院》。 2、表里澄澈的明秀诗境使山水虚灵化、情致化。如《江 上琴兴》。
02 写作背景
破山在今江苏常熟， 寺指兴福寺，始建于南朝， 到唐代已属古寺。常建一 生仕途不得意，常游览名 山胜景以自娛。
此诗是诗人游览破山 寺后禅院时所作，具体创 作时间未得确证。
03 朗读诗歌
读准字音
题破山寺后禅院 清晨入古寺 , 初日照高林。 曲径通幽（yōu）处 , 禅（chán）房花木深。 山光悦（yuè）鸟性 , 潭（tán）影空人心。 万籁（lài）此俱寂 , 但余钟磬（qìnɡ）音。
读出节奏
题 破山寺 后禅院 清晨 入 古寺 , 初日 照 高林。 曲径 通 幽处 , 禅房 花木 深。 山光 悦 鸟性 , 潭影 空 人心。 万籁 此 俱寂 , 但余 钟磬 音。
11、有人说，既然万籁此都寂，就不应再有钟磬音，似 乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈 谈你的看法。
这是一种以动衬静的写法。 尘世万物间的其他声音都没有了，只剩下钟磬之音，袅袅不绝， 进一步衬托禅院的幽静，作者以声静来衬写心静，表现了作者对大自 然的热爱和对佛门清静生活的向往，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀 ，流露了作者怀才不遇的淡淡忧伤和对世俗生活的厌倦。
部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件
___,_____
_______
3.成语“万籁俱寂”出自《题破山寺后禅院》中的“_____
___,_____
_______
4. 常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两
句诗是：
_____
___,_____
_______
5.大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，
愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是
题破山寺后禅院
导入新课
今天我们来学习一首五言律 诗—《题破山寺后禅院》，破山 寺是一个环境优美寂静的地方， 今天我们就和诗人常建一起去破 山寺游览一下，感受破山寺优美 寂静的环境。
资料链接 破山寺，即今江苏常熟虞山北 麓兴福寺，是国务院确定的汉族地区佛 教全国重点寺院，文物保护单位。
作者简介
常建（708年—？），可能是长安 人，唐代诗人。开元十五年（727年） 与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意， 来往山水名胜，长期过着漫游生活。
主旨归纳
本诗通过写破山寺中的高林、 曲径、花木、山水等景物，运用 以静显静、以动衬静表现手法， 塑造了一个幽深静寂、自然高远 的境界。抒发了诗人忘却世俗、 寄情山水的隐逸情怀。
《题破山寺后禅院》
1.唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院曲径幽静、
花木掩映的句子是 ___,_____
2.成语“曲径通幽”出自《题破山寺后禅院》中的“_____
___,___ __
55.《题破山寺后禅院》中用“以声写静”手法的诗
句是：____
___,_____
_______
6.描写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅
意，ห้องสมุดไป่ตู้人心灵愈发沉静的句子是
《题破山寺后禅院》公开教学课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
思考
合作探究
2.尾联中先说“万籁此都寂”，后说“但余钟磬音”，这两句是否矛盾？为什么？
不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清净的心情相吻合。
合作探究
3.本诗有个成语“曲径通幽”，如何理解这个成语？你认为它暗含着什么样的哲理？
第六单元·课外古诗词诵读
题破山寺后禅院
诗歌的国度诗歌的海洋中华民族的文化名片
情境导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 常建
题破山寺后禅院
情境导入
自我研学
作家简介
常建，唐代诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。
自我研学
作品简介
本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即现在的江苏常熟虞山北麓兴福寺，景致迷人。诗人常建仕途失意，因此寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
情景交融
板书设计
指各种声响。
只
寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
合作探究
“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光让鸟儿怡然自得，潭影令人心中杂念全无。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出诗人超脱尘俗的情感。
1.本诗颈联中的“悦”和“空”两字用得极妙，请从炼字的角度进行赏析。
破山寺
整体感知
朗读指导
题/破山寺/后禅院常 建
清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件(共16张PPT)部编版语文八年级下册
大唐，一个诗歌的国度，上至帝王将 相，下至钓叟樵夫，无人不读诗。一个个诗 人因诗而名垂青史，让后人铭记。常建就是 这样一位，尽管后人无从考证他的生卒年月， 但他的诗文一直为后人所传诵。
今天，就让我们走进唐代诗人常建给我 们营造的清新怡悦脱俗的意境，沐浴着朝阳， 陶冶我们的性情吧！
人教版语文八（下）第六单元课外古诗词诵读
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
僧人住的房舍
译文：清晨我进入这古老寺院,初升的太阳照在山林上。弯弯曲 曲的小路通向幽深处,禅房掩映在繁茂的花木丛中。
指人的世俗之心
寺院诵经,敲钟 指各种声响 开始,敲磬停歇
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
只
译文：山中景色使鸟怡然自得，谭中影像使人心中俗念消失。各 种声响此刻都已经沉寂，只有钟磬音在空中回荡。
板书设计
题破山寺后禅院
题破山寺后禅院 (寄情于景)
环境：静 心境：空
寄情山水 忘却世俗
谢谢聆听！
幽深清静的环境。
3、赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”与“空” 的妙处。
点拨：“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说 潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除殆尽。 “悦”“空”两字融情于景，表现了环境的幽静，写出诗人处于 后禅院宁静脱俗环境中，内心的宁静平和。
4、尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾 ？为什么？
赏读诗歌
1、作者在破山寺中见到了什么景物？听到了什么声音？ 心情是什么样的？
点拨：所见——高林、曲径、禅房、花木、山光、鸟、潭影 所听——钟磬音 所感——愉悦
2、颔联“曲径通幽处，禅房花木深” 中“深”字历来 为人所称道，说说你对这个字的理解。
第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》-部编版语文八年级下册
3、对下列诗歌理解不正确的一项是（ Ａ ）
A．本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露 出诗人对仕途生活的向往。 B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两 句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。 C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰 富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表 现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。 D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现 了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的 精神状态。
总结
本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静、 以声衬静的表现手法，营造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表达 了诗人游览名胜的喜悦之情和对高远境界的强烈追求。
板书设计
题破山寺后禅院 (寄情于景)
忘却世俗 寄情山水
课后练习
1、与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是 C
(
)
A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．潮不见君，雪上空留马行处。
2、下面对诗句的理解有误的一项是（ D ）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。 B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。 C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦， “潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。 D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第 一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
常熟虞山是苏南风景名区，现已为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教名刹，景致迷 人。寺中禅院的一块石碑上，镌刻着常建《题破山寺后禅院》这首诗，是宋代大书法家米芾的 手迹，成为兴福寺画龙点睛之笔。
语文八年级下册第6单元 《课外古诗词诵读》《题破山寺后禅院》《送 友 人》
第1课时《题破山寺后禅院》《送 友 人》
统编版 · 语文 · 八年级（下）
学习目标
1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。 2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和 审美情趣。
题破山寺后禅院
中间两联写出了离别的深情。颔联借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯， 表达了对朋友深切的关心。颈联对仗十分工整。同时，巧用“浮 云”“落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不定；夕阳徐 徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
诗词赏析
尾联两句情意更切。“挥手”是写分离时的动作，诗人没有直 说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人挥 手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿 脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
伤情调。
跟踪检测
3.《题破山寺后禅院》有版本“曲”作“竹”，你认为 是“曲径”好，还是“竹径”好？为什么？
示例：赞同“曲径”，因为“曲”字传达出幽深、藏而不 露的意味，富有暗示性，而“竹径”一词则过于落实，限 制了读者的联想与想象。还有，“竹径”太直接说出了小 径的物象，“曲径”道出了小径的曲折迷离，表现了佛寺 净地特有的清幽和深邃。
的反映。而不是借鸟排遣内心的苦闷。
跟踪检测
2.下列对《送友人》理解不正确的一项是（ D ） A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。 B. 借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。 C. 借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意 。 D.本这诗是的一节首奏送明快别，诗感，情表真达挚了热诚诗而人又缠豁绵达悱乐恻观的，无哀缠伤绵情悱调恻。的哀
诗词赏析
诗词翻译
青翠的山峦横卧在外城的北面，波光粼粼的 流水绕城东缓缓流过。 在此地我们相互道别，你就要像孤独的蓬草 那样随风飞旋到万里之外去了。 游子像天上的浮云行踪不定，落日缓缓而下， 似乎有所留恋。 挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马 萧萧长鸣（似乎不忍离去） 。
常建《题破山寺后禅院》原文翻译诗词赏析知识点整理
常建《题破山寺后禅院》原文翻译诗词赏析知识点整理题破山寺后禅院【唐】常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
字词注释：破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。
南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。
清晨：早晨。
入：进入。
古寺：指破山寺。
初日：早上的太阳。
照：照耀。
高林：高树之林。
曲径：一作“竹径”，又作“一径”。
通：一作“遇”。
幽：幽静。
禅房：僧人居住修行的地方。
悦：此处为使动用法，使……高兴。
潭影：清澈潭水中的倒影。
空：此处为使动用法，使……空。
此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
万籁（lài）：各种声音。
籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。
此：在此，即在后禅院。
都：一作“俱”。
但余：只留下。
一作“惟余”，又作“唯闻”。
钟磬（qìng）：指钟、磬之声。
磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。
诗词释义如下：清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。
弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
诗词赏析：《题破山寺后禅院》是一首题壁诗。
常建的《题破山寺后禅院》，构思独具特色，它紧紧围绕破山寺后禅房来写，描绘出了这特定境界中所独有的静趣。
抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。
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部编版语文七年级下册古诗鉴赏
《题破山寺后禅院》
一．作者简介
常建(708-765)，唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安（今陕西西安）人，开元十五年与王昌龄同榜进士，长仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的漫游生活。
后移家隐居鄂渚。
天宝中，曾任盱眙尉。
二．写作背景
此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作.诗中着力描写后禅院景物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀.破山寺,即兴福寺,在今江苏省常熟市虞山北麓,始建于南齐.禅院,寺僧居住修行的地方.
三．古诗原文和译文
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
(曲径一作：竹径)
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
(都寂一作：俱寂；但余一作：惟闻)
译文
清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。
弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
注释
破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。
南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。
清晨：早晨。
入：进入。
古寺：指破山寺。
初日：早上的太阳。
照：照耀。
高林：高树之林。
曲径：一作“竹径”，又作“一径”。
通：一作“遇”。
幽：幽静。
禅房：僧人居住修行的地方。
悦：此处为使动用法，使……高兴。
潭影：清澈潭水中的倒影。
空：此处为使动用法，使……空。
此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
万籁（lài）：各种声音。
籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。
此：在此，即在后禅院。
都：一作“俱”。
但余：只留下。
一作“惟余”，又作“唯闻”。
钟磬（qìng）：指钟、磬之声。
磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。
四．古诗赏析
这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。
诗人在清晨登破山，入兴福寺，旭日初升，光照山上树林。
佛家称僧徒聚
集的处所为“丛林”，所以“高林”兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。
然后，诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。
这样幽静美妙的环境，使诗人惊叹，陶醉，忘情地欣赏起来。
他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。
佛门即空门。
佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”(《维摩经·方便品》)，精神上极为纯净怡悦。
此刻此景此情，诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼，像鸟儿那样自由自在，无忧无虑。
似是大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬之音，这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。
显然，诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无门的情怀。
这是一首五言律诗，但笔调有似古体，语言朴素，格律变通。
它首联用流水对，而次联不对仗，是出于构思造诣的需要。
这首诗从唐代起就备受赞赏，主要由于它构思造意的优美，很有兴味。
诗以题咏禅院而抒发隐逸情趣，从晨游山寺起而以赞美超脱作结，朴实地写景抒情，而意在言外。
这种委婉含蓄的构思，恰如唐代殷璠评常建诗歌艺术特点所说：“建诗似初发通庄，却寻野径，百里之外，方归大道。
所以其旨远，其兴僻，佳句辄来，唯论意表。
”(《河岳英灵集》)精辟地指出常建诗的特点在于构思巧妙，善于引导读者在平易中入其胜境，然后体会诗的旨趣，而不以描摹和辞藻惊人。
因此，诗中佳句，往往好像突然出现在读者面前，令人惊叹。
而其佳句，也如诗的构思一样，工于造意，妙在言外。
宋代欧阳修十分喜爱“竹径”两句，说“欲效其语作一联，久不可得，乃知造意者为难工也”。
后来他在青州一处山斋宿息，亲身体验到“竹径”两句所写的意境情趣，更想写出那样的诗句，却仍然“莫获一言”(见《题青州山斋》)。
欧阳修的体会，生动说明了“竹径”两句的好处，不在描摹景物精美，令人如临其境，而在于能够唤起身经其境者的亲切回味，故云难在造意。
同样，被殷璠誉为“警策”的“山光”两句，不仅造语警拔，寓意更为深长，旨在发人深思。
正由于诗人着力于构思和造意，因此造语不求形似，而多含比兴，重在达意，引人入胜，耐人寻味。
常考题型
一．理解性默写
1.山居的日子是一钵闪烁的黄金，行云飞鸟是一幅绝美的图画。
常建《题破山寺后禅院》“ ________，________”，飞鸟怡然自乐，表达了诗人宁静的内心感受。
2.常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语,这两句诗是
“________，________”
3.描写禅院幽静的句子是：________，________。
1.山光悦鸟性，潭影空人心
2.径通幽处，万籁此俱寂。
3.曲径通幽处，禅房花木深。
二．古诗赏析
（一）古诗词鉴赏。
阅读下面这首诗歌，完成题目（6分）
题破山寺后禅院
常建（唐）
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1.请描绘颈联“ 山光悦鸟性，潭影空人心。
”所展现的画面。
（3分）
2.品读诗歌，请说说诗人是怎样巧妙地将情、景、理融为一体的。
（3分）
答案：
1.（3分）示例：颈联描绘的是一幅空灵幽静的画面（答到“幽静“特点即可）。
寺后的青山焕发着日照的光彩。
鸟儿自由自在地飞翔欢唱；潭水清澈，天地和自己的身影倒映在水中，心中的尘世俗念顿时涤除。
2.（3分）诗歌描写日照山林，曲径通幽，花木青葱，山水空明，钟磬声声等景色，营造了一种清幽雅致的意境；禅房《院）环境的清幽雅致、山光水色的清明空灵，正与诗人除去杂念，追求禅意的心境相契合，达到“物我合一”的境界；“曲径通幽”蕴含了人生道路曲折、漫长（深远），需要人们不断探索的哲理（学生从此诗中衍生出的哲理，言之成理即可）。
诗人就是这样巧妙地将景、情、理融为一体的。
（二）阅读常建的《题破山寺后禅院》完成1—2题。
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
2、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？
答案：
1、不矛盾。
这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。
只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。
2、“诗眼”是“空”。
“空”是说漂水清澈，临漂顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。
“空”字写出了人的心情与山光水色相应。
（不脱离文本，言之成理即可）。