九年级物理全册15.1电阻和变阻器教学设计(新版)沪科版
九年级物理全册第15章探究电路第1节电阻和变阻器教案新版沪科版
第2课时变阻器教学目标1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．能力目标1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．情感目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．教材分析从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课.本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一．本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出.教法：本节采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．引入本节课题时，创设奇趣的物理情境，激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱,滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．教学设计方案一、引入新课生活经验：1.听收音机，调节音量控制按扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？2．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明或变暗．3.一幕话剧开始了，剧场里的照明灯由亮变暗；而结束时又有暗变亮。
上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、构造、原理及使用方法．二、滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理和作用问题：自己动手设计电路图将干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度。
学生基本上能够将电路连接起来，在探讨改变亮度上，很多学生都能够想到改变电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改电阻的长度。
九年级物理全册第十五章第一节电阻和变阻器第1课时电阻教案新版沪科版
第十五章探究电路我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的了，前面又已经学过了电路、电流和电压，学生有了一定的电学基础.本章教学内容从电阻出发，探究决定电阻的大小因素，学习滑动变阻器和电阻箱，探究欧姆定律，了解家庭用电.教材由浅入深，理论联系实际，符合学生认识规律，让学生懂得物理有用.其中，欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容.欧姆定律是实验定律，按照课标的要求，教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法.本章共分5节：1.第1节“电阻和变阻器”，本节教学可分为三部分，①初步认识电阻的概念；②探究电阻的大小与哪些因素有关；③变阻器.2.第2节“科学探究：欧姆定律”，本节通过实验探究活动，先通过实验得出电流与电压、电阻的定性关系，在此基础上推导出欧姆定律公式I=UR，要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象，并能进行简单的计算.3.第3节“‘伏安法’测电阻”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解.本节主要考查了利用“伏安法”测电阻的方法，要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4.第4节“电阻的串联和并联”，本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合，要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题，通过实验探究，推导出串联电路的总电阻R总＝R1+R2，并联电路的总电阻1/R总＝1/R1+1/R2.5.第5节“家庭用电”，本节主要教学内容有家庭电路的组成，三孔插座及三脚插头、测电笔的结构及原理，以及注意用电安全等知识.【教学目标】1.在知识与技能方面：①初步学习电阻的概念、单位及其单位换算关系，理解电阻是导体本身的一种性质，利用实验探究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系；掌握变阻器的构造、工作原理和使用方法.②通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系；掌握并运用欧姆定律公式I＝U/R进行简单计算.③知道“伏安法”测电阻的原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.④知道串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间的关系.⑤知道家庭电路的组成，三孔插座、三脚插头、测电笔的结构及原理，知道用电安全等知识.2.在过程与方法方面：①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等探究环节.②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.③通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.④通过利用欧姆定律推导串、并联电阻的关系，提高学生的逻辑思维能力和推理能力.3.在情感、态度和价值观方面：①在数据收集过程中形成实事求是的科学态度.②通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣.③在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.【课时建议】本章共有5节，建议8课时.第一节电阻和变阻器………………………………………………2课时第1课时电阻第2课时变阻器第二节科学探究：欧姆定律………………………………………2课时第1课时电流与电压、电阻的关系第2课时欧姆定律第三节“伏安法”测电阻…………………………………………2课时第1课时“伏安法”测电阻第2课时变式实验测电阻*第四节电阻的串联和并联………………………………………1课时第五节家庭用电……………………………………………………1课时第一节电阻和变阻器第1课时电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.利用信息窗的信息收集，激发学生通过多种渠道获取信息的兴趣和意识.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异，学习第十五章探究电路的第一节“电阻和变阻器”.【预习指导】阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律、规定及影响电阻大小的因素，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电阻学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点评订正.师什么是电阻？其物理量符号、单位及单位之间的换算关系如何？生：导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻用字母R表示，其国际单位是欧姆，简称欧，符号是“Ω”，常用的有千欧（KΩ）、兆欧（MΩ），1KΩ=103Ω,1MΩ=106Ω.师教师用多媒体展示收音机、电视机等用电器电路中的各种电阻器，启发学生思考电阻器在电路中的作用是什么？并画出电阻器（电阻）在电路图中的符号.生：电阻器用来调节电路中的电流和电压，在电路图中的符号是师信息窗中家庭常见用电器正常工作时的电阻有什么特点？生：用电器的功率越大电阻越小.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.探究电阻的大小与哪些因素有关提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师信息窗中不同家用电器正常工作时的电阻不相同，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？生：进行猜想：电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究，当电源电压一定，用电流的大小（即电流表的示数）来比较导体电阻的大小.实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系；实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；实验3：材料、长度一定时，探究电阻R与横截面积S的关系；实验4：材料、长度、横截面积一定时，探究电阻R与温度t的关系.教师对学生回答的猜想、实验方案点评后指导学生分组进行实验探究，可将学生分成四个探究小组，每个小组完成1个实验探究，组长做好分工，注意实验操作规范，观察实验现象及记录实验数据，教师巡视指导.学生交流讨论，归纳实验结论，并对实验进行评估.教师引导学生交流展示，分组从实验1至实验4，报告实验方法和实验结论.生1：给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，实验观察到通过短导线的电流大，通过长导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的长度有关，导体越长，电阻越大.生2：将长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝接入电路中，实验观察到通过粗导线的电流大，通过细导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.生3：将长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，实验观察到通过铜导线的电流大，通过镍铬合金丝的电流小.结论：铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.生4：给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.实验观察到加热后电流表的示数变小.结论：导体的电阻跟它的温度有关，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.【师生互动归纳总结】在其他条件相同时，导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P95-96作业3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】3.导体的材料G A、D1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，教学中，学生分组进行实验探究，进一步加强了学生的小组合作意识，锻炼了学生的动手能力，教师引导学生展示其实验方法和实验结论，让学生有将自己的见解公开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.。
沪科版九年级物理上册15.1 电阻和变阻器(2)精品教学设计
15.1 电阻和变阻器（2）教学目标【知识与能力】1.了解滑动变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用，通过实例分析了解变阻器的应用。
【过程与方法】1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
【情感态度价值观】激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
教学重难点【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。
【教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
教学过程创设情境，导入新课上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。
如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？进行新课一、变阻器1.变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。
2．变阻器的原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
问题：实际使用的电阻丝是很长的，使用很不方便，怎么解决这个问题呢？3.结构：金属杆、滑片、电阻丝、瓷筒、接线柱。
(1)金属杆：金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计。
(2)电阻丝：圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的“50 Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值。
例如：“50Ω 1.5A”是指变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A。
(3)滑片：滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过电阻丝的接触滑道(刮去绝缘层的部分)与电阻丝相连通。
(4)接线柱：有四个接线柱，如图A、B、C、D。
结构示意图：问题：（1）为什么与滑片接触处的绝缘层被刮去？（由于电阻线表面涂着绝缘漆，为了滑片与电阻线紧密接触，要把接触滑片的地方的绝缘漆刮掉）（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小？移动滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？4.根据它的结构特征，画电路图时，它还有专门的元件符号：。
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。
活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。
二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。
2. 掌握变阻器的工作原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。
2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。
4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。
5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。
六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。
2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。
重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。
为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。
例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器-变阻器教案
沪科版初中物理九年级上册第十五章第一节《变阻器》课堂教学设计方案学校:姓名:日期:变阻器度横截面积、和温度。
转：电阻丝长度变化时，为什么灯的亮度也变化 了呢！谁来解释一下。
学生分析： 很好!现在，我想使灯泡变得暗些，更暗… ，该怎么 做？加长电阻丝！（PPT 但这样电阻丝太长，操作起 来不方便，有什么办法能解决这个问题？大家想想。
很好！我们就把电阻丝绕在绝缘白瓷筒（PPT 。
由于在绕的过程中，电阻丝紧密接触，我们就在 电阻丝表面涂上绝缘油漆，构成线圈。
再把像小夹子 一样的金属滑片卡在一根金属杆上。
为了让电流能通过滑片，所以要把滑片接触地方 的绝缘油漆刮掉。
同时，在线圈和金属杆两端设了 41、 电阻丝变长,电阻变大，电流 变小，灯变暗； 2、 电阻丝变短, 电阻变小，电流 变大，灯变亮学生回答： 再移动夹子， 加长电阻丝学生回答：把电阻丝绕起来。
学生思考PPT:个接线柱A、B、C、B 再用支架撑起。
这就是实验室中的：滑动变阻器！（PPT现在请同学们仔细观察桌上的滑动变阻器，构造：（PPT板书：1、构造转：那么在物理中，我们用特定的符号来表示滑动变阻器（PPT细心的同学会发现，滑动变阻器上面有一块牌, 上方写有数字，（PPT这个是滑动变阻器的铭牌，像我手中这个，它标有学生思考、滑动变阻器: 1、构造：学生观察实物：瓷筒、电阻丝绕成的线圈、金属滑片P、金属杆、支架、四个接线柱。
学生思考，观察2、结构示意图：3、电路符号：学生观察2A 20欧，它有什么意义。
回答：最大电阻20欧，允许通过 的最大电流1.5A很好！（ PPT转：好！咋们已经知道滑动变阻器的主要构造， 我们有了滑动变阻器，就可以把这跟电阻丝换成滑动 变阻器，来改变灯泡的亮度。
在连接中我们发现：导线只有两根，只能接两个 接线柱，而滑动变阻器有四个接线柱，怎么接，有几 种接法？请同学们用桌子上的器材，连接一个可以用滑动 变阻器来调节灯泡亮度的电路。
沪科版九年级物理全一册：15.1 电阻与变阻器 教学设计2
1 课堂教学设计表 章节名称 15.1电阻和变阻器 学时 1
学习目标 课程标准：3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
本节（课）教学目标： 知识和能力:知道滑动变阻器的原理、构造和作用，会正确使用滑动变阻器，了解其在生活中的应用。 过程和方法:在经历观察、分析、完善滑动变阻器结构的过程，体验技术中的设计思路，体会分类、对比、归纳等科学思维方法。 情感态度和价值观:引导学生完善滑动变阻器的设计，拓展滑动变阻器在生活中的应用，培养学生创新能力，体验成功快乐、提高学以致用的人文素养。
学生特征 九年级的学生具有一定的学习和思维能力，并且多次经历科学探究的基本环节，能够与同组同学相互合作，取长补短。但是随着年龄的增长，部分学生的表现欲望减退，不爱积极举手发言，更爱动手操作。
学 习
目
标 描 述
知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句
15.1-1 15.1-2 15.1-3
15.1-4 15.1-5
15.1-6
知识和能力: 过程和方法: 情感态度和价值观:
1、知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图、电路符号。 2、知道滑动变阻器的作用，能将其正确连入电路并正确使用。 3、探究滑动变阻器在生活中的应用。
1、在经历观察、分析、完善滑动变阻器结构的过程中，让学生体验技术中的设计思路。 2、通过引导学生探究滑动变阻器的使用方法，让学生体会分类、对比、归纳等科学思维方法。
1、引导学生完善滑动变阻器的设计，培养学生创新能力，体验成功的快乐。 2、通过拓展滑动变阻器在生活中的应用，培养学生关注社会生活、学以致用的人文素养。
项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 滑动变阻器的构造、原理和使用方法。 学生相互合作、不断探究、不断交流改进 2
教学媒体（资源）的选择
知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 15.1-1 15.1-2 15.1-3
沪科版九年级全册 物理 教案 15.1电阻和变阻器
布置分组实验：三大组（每大组两小组），各完成一个自身因素的科学探究。
（对实验作点拨指导）
（深入小组参与研究，指导实验）
（提问）你们是怎样选择研究对象的？实验现象怎样？得出什么结论？
第一组：研究材料
结论：
第二组：研究长短
结论：
第三组：研究粗细
结论：
（师作整体评价）
（讲述）从字面上来看，电流被阻碍，那么，怎样知道电流被阻碍了呢？
（类比）水流遇到阻碍会减弱
电流如遇阻碍也会减弱
（问题）
电流减弱我们有什么办法知道？
（演示实验）
如图：（在白板上设计）当闭合开关，A、B连接时，电路中有一定强度的电流，，灯泡有一定的亮度。
（问）现在ＡＢ间连入一根导体，如导体对电流有阻碍作用，灯泡亮度呢？
学具准备
电源、开关、小灯泡、电流表、导线、电阻定律演示器
课时安排
1课时
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
趣
中
导
（导入）生活中，电线的芯线都用铜或铝来做，为什么不用又多又便宜的铁来做导线呢?同学们知道其中的原因吗？
聆听思考
由身边问题入，强化物理与生活的联系，激发学生学习的兴趣
动
中
学
动
中
学
动
中
学
（板书）15.1 电阻
3、学习用控制变量的方法解决问题。
情感态度和价值观
1、培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验，培养学生通过实验来探究规律，激发学生探索科学的进取精神。
重点
电阻的概念的建立；影响电阻大小的因素
难点
实验探究影响电阻大小的因素
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器重点和难点解析一、电阻的概念和计算公式的理解1. 我通过引入生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，让学生能够直观地感受到电阻的存在。
这样设计的意图是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解抽象的物理概念。
2. 在讲解电阻的概念时，我不仅给出了电阻的定义，还详细解释了电阻的计算公式R = V/I。
我强调了电流、电压和电阻三者之间的关系，让学生能够深入理解电阻的计算方法。
二、变阻器的原理和接线方法1. 在介绍变阻器的原理时，我详细解释了滑动变阻器的工作原理，即通过改变电阻丝的长度来改变电阻的大小。
我通过生动的比喻和图示，让学生能够更好地理解这一原理。
2. 在讲解变阻器的接线方法时，我详细演示了如何正确地连接滑动变阻器，并强调了接线过程中的注意事项，如避免接触不良和短路等问题。
三、实验探究的重要性1. 在实验探究环节，我让学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，验证电阻的计算公式。
我强调了实验操作的规范性和准确性，并指导学生如何正确使用仪器。
2. 在实验操作中，我特别关注学生的操作细节，如如何正确连接电路、如何读取电流表和电压表的数值等。
我还提醒学生注意实验安全，避免触电等意外情况的发生。
2. 在反思环节，我让学生思考自己在实验操作中的不足之处，并提出了改进的建议。
我强调了实验操作的重要性和严谨性，让学生能够更好地应用于实际问题中。
教案：15.1 电阻和变阻器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这份教案中，我将详细阐述本节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实验探究、小组合作等教学方法，旨在让学生了解电阻的概念、电阻的影响因素以及变阻器的原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本知识，理解变阻器在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
15.1电阻和变阻器教案2023-2024学年学年沪科版物理九年级
教案：15.1 电阻和变阻器学年：20232024学年教材章节：沪科版物理九年级第15章第1节教学内容：本节内容主要介绍电阻的概念、影响电阻的因素以及变阻器的原理和应用。
具体内容包括：1. 电阻的概念：电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的障碍。
2. 影响电阻的因素：电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
3. 变阻器的原理：变阻器是一种可以改变电阻大小的器件，通过改变接入电路的电阻线长度来改变电阻值。
4. 变阻器的应用：变阻器在电路中的作用是调节电路中的电流，常用于调节灯泡亮度、音量等。
教学目标：1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻的因素。
2. 了解变阻器的原理和结构，学会使用变阻器。
3. 能够分析实际电路中变阻器的作用和应用。
教学难点与重点：重点：电阻的概念和影响因素，变阻器的原理和应用。
难点：电阻的计算，变阻器在实际电路中的应用。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、电阻器、电源、导线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、电阻测量仪等。
教学过程：一、引入：通过实际演示，让学生观察灯泡亮度的变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
二、讲解：1. 电阻的概念：解释电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的障碍。
2. 影响电阻的因素：讲解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
3. 变阻器的原理：讲解变阻器是一种可以改变电阻大小的器件，通过改变接入电路的电阻线长度来改变电阻值。
4. 变阻器的应用：讲解变阻器在电路中的作用是调节电路中的电流，常用于调节灯泡亮度、音量等。
三、实践操作：让学生分组进行实验，使用电阻器和灯泡进行实际操作，观察电阻值和灯泡亮度的变化。
四、随堂练习：1. 根据实验结果，让学生计算不同电阻值下的灯泡亮度变化。
2. 让学生设计一个电路，使用变阻器调节灯泡亮度。
板书设计：电阻的概念影响电阻的因素变阻器的原理变阻器的应用作业设计：1. 解释电阻的概念，并说明影响电阻的因素。
答案：电阻是导体对电流的阻碍作用，影响电阻的因素有导体的材料、长度、横截面积和温度。
沪科版九年级物理全一册：15.1 电阻与变阻器 课件(共31张PPT)
学习目标
1、知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构 示意图、电路符号。
2、知道滑动变阻器的作用，能将其正确连入 电路并正确使用。
3、了解变阻器在生活中的广泛应用。
影响电阻大小的三个因素：
长度 材料 横截面积
一、探究变阻器
科学研究的过程就是不断发现问题解决问题的过程。
A B
原理：通过改变连入电路中的电阻丝的长度，从而改变 接入电路中的电阻。
观察滑动变阻器
1、构造
观察滑动变阻器
2、结构示意图
3、电路符号
P
C(D)
A(B)
4、铭牌 变阻器的最大阻值是200Ω，允许通过的最 大电流是1.5A。(否则会烧坏变阻器)
5、注意事项 在闭合开关之前，滑片要置于阻值最大处。
二、使用变阻器
滑动变阻器有A、B、C、D 四个接线柱，而接入电路时， 只需要2个，共有几种接法？
在每种接法中滑动变阻器 上有哪些部分有电流通过？
向右滑动时，连入的电阻 会怎样变化？
C
D
P
A
B
(1)
C
D
P
A
(3) B
C
D
P
A (5) B
C
D
P
A
B
(2)
C
D
P
A (4) B
C
D
P
A (6) B
C
D
P
A
B
(1)
C
D
P
A
B
(3)CD来自AB(5)
C
D
P
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电阻和变阻器
教学设计的主要依据 是以学生的生活以验为 基础，探究发现为学习主 要过程，问题解决为契 机，在学生主动参与课堂 教学，进行实验设计、动 手操作、猜想与假设、分 析与论证、交流与讨论等 过程中，培养学生的主动 探索创新实践精神，加深 对电阻和变阻器原理的 理解，从而掌握知识，获 得技能。
情感 态度 和价 值观 学习者学 习风格、学 习动机和 焦虑分析 教学策略 1. 通过亲身的体验和感悟，初步认识科学对人类 社会和生活的实际意义，使学生获得感性认识，为 后续学习打下基础。
2. 培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自 己见解的精神。
3. 通过探究活动，使学生获得成功的愉悦， 激发 学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
1 •力求了解学生的生活经历，原有知识水平， 思维习惯和学习风格特点。
2 •中学生有很强的求知欲，在学习中时常表现 出很大的困惑和疑问，正是这些思想和认知问题驱 动学生去追求知识、探索真理。
3 •初三学生经过近二年半新课程理念的熏陶及 一年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探 究”的各主要环节，同时也具备一定的实验设计能 力及操作能力，但科学探究的真正意义是什么？学 生还不甚明了，有必要加强探究学习的指导。
构建具有“探究性的学习、问题解决式的教学、 2 •教学条件允许情况 下，把一般的演示实验变 为教师通过挖掘教材，精 心设计，以探究为过程， 问题为契机，激发学习兴 趣为目的，释疑解惑，帮 助学生完成学习目标。
教 学 媒 体 合作化的课堂、实践创新”等特色课堂教学。
电池组、小灯泡、电流表、开关、导线、长度相等粗细不 同的同材料电阻线、粗细相同长度不等的同材料电阻线、 长 度相等粗细相同的不同材料电阻线、各种电阻器、电阻箱、 自制电阻比较装置、 铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器 模型、“探究和演示”多媒体教学课件。
利用多媒体技术视频、音频和动画与实验教学有机地结 合、使学生积极参与学习。
利用生动逼真的模拟， 突破时空和环境限制，把 枯燥、烦琐、难于理解的 知识变得动态化、形象化 和简单化，易于学生掌 握，促使学生透彻理解知 识，突破重点、难点。
电 阻。