新仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3 (SectionA) 说课稿
Unit5Topic3 (SectionA) 说课稿
一 教材分析
教材内容分析： 本课是八年级第五单元第一个课题的SetionA. 这是第
五单元的第三课题的第一课时，本课题是以麦克生病引出事物对情感的影响，让
学生学会去关心帮助别人。
教学目标
1、掌握生词 calm down, bitter, sleepy
2、掌握“make + object + v./ adj.”的用法。
3、掌握描述身体感觉的用语
These days I feel very bored and lonely at home.
4、社会交往就医的用语
How long have you felt like this?
5、表达情感的用语 Don’t be afraid! Be brave! Take it easy.（安慰）
I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS.（同情）
能力目标:指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句子，掌握一些
有关方面的日常用语，通过对话多说及复述填空提高学生用英语进行思维表达的
能力。
情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一些有关情
感、态度等语言表达的同时，让学生学会要多关心帮助他人，懂得在生活中如何
与他人相处，树立人与人之间应互相关爱的美好人观
重、难点分析 本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b
小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不是难事，
但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转
变为语言能力。
教学对象分析 八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增
长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因
此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发
兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，
形成能力，突破重、难点。
教学方法及多媒体设计
依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合设计如下： 学新生
词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动，情景易于理解，使学生易于
掌握；重点短语和句型的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突出以学生为
主体，合作探究的教学理念；用幻灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训练、
Homework内容，清楚明了，简洁便利。
教学过程
Stage One: Talking about their own feelings in some situations.
T:How are you today?
Ss:…
T: What can you see in our classroom?
Ss:.. There are so many teachers in our classroom.
T: And how do you feel now?
S1:. I feel nervous.
S2: I feel excited
S3 :I feel happy.
S4:…
T: Calm down/Don’t be nervous./ Take it easy/ Don’t worry…/ Let’
s sing a song together.
T/SS: (sing the song together)
T : How do you feel now?
S1.: It makes feel happy.
S2 It makes feel excited….
(2)Talk about the feelings when we are ill
T: (use a picture of a boy who is ill) Does he feel happy?
What ‘s wrong with the boy?
Ss: He is ill.
T: How does he feel now.
SS: He feels terrible.
T: if you are ill, how do you feel?
S1: I feel nervous.
T: It makes me nervous
S2: It makes me feel afraid
S3 :it makes me feel terrible.
T: What should we do when we are ill?
SS: We should go to see a doctor. / We should take some medicine.
T: How does the medicine taste? Does it take sweet?
SS: it is bitter.
T: Very good.
Stage Two : present 1a and Talk about how to reassure the
others.
T: ( talk about 1a) Please look at the picture. Who are they ?
Ss: they are Kangkang and Michael
T: What are they doing?
Ss: They are making a phone call
T: Good does Michael feel happy?
S1:No.
T: What’s wrong with him? Now please listen to 1a and tell me
Ss : He is ill.
T: listen again and answer the following questions.
a) How long has he felt like this?
b) How does he feel?
c) How does Kangkang reassure him
(2) Let ss find out the structure “make +object +v/ adj “ and the
teacher explains it.
(3) let ss read the conversation and act it out in pairs.
Stage three : pair works.
T:the teacher gives an example to the ss and let them make their
conversations according to the example.
A: hello! This is Kangkang. Could I speak to Jane?
B : This is … speaking. You sound terrible. What’s wrong with
you?
A: I have a cold . it makes feel terrible.
B: Calm down and listen to me. How long have you felt like this.
A: One day.
B: I’M sorry to hear that . you need to see a doctor and take some
medicine . and you’ll get well soon.
A: I hope so. Thank you.
Stage four :Do some excercise
.SS: …
Homewok: recite 1a.
教学反思
教师：莫秀静
在本课教学中，我采用了情景教学法和交际法相结合的教学途径。在热身复
习之后，我抓住今天很多教师来听课的这个情景询问学生“what can you see in
our classroom? How do you feel now?来引出今天所要授课的内容即：make
的用法。学生根据他们的感受会说“I feel nervous” “I feel happy”等等感
受 。于是我顺水推舟的说 “it makes me feel nervous” “it makes feel
happy/excited.”交待了本课的学习任务，任务的明确，给了学生一个学习的动
力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。这些活动的设计也正是《新
课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计
贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、
交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任
务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，
如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励
学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语
言教学的语用性和交际性等。
(完整)仁爱版英语八年级下册Unit5topic3知识点归纳,推荐文档.docx
Unit 5 Topic 3Section A1. 用： Who ’s that?/This is XX speaking./Is that XX speaking?May I speak to XX?2. sound +形容系表构听起来怎3.make sb. do sth.某人做某事 makesb.+形容 /名某人怎4.I ’m dying. 我要死了。
die-died-dying/ tie-tying( 系 ) /lie-lying （躺） die-dead-death( - 形容 -名 )5.calm down 冷静下来listen to me 听我 I can’thear you.6.How long/How often/How soon的区How long多久（表示一段）用 for 回答How often多久一次（表率）用once/twice/three times a day 等回答How soon多久（只用于将来）用 in 来回答。
7.be sorry about sth./be sorry to do sth./ be sorry of doing sth./be sorry that+ 句子⋯感到抱歉8.can’tbe /may be /must be 不可能是 /可能是 /一定是9.need to do sth./don’tneed to do sth. /needn’tdo sth.需要做某事 /不需要做某事10.hate to do sth. 做某事11. 去医院go to the hospital see a doctor 看医生住院in hospital在医院工作in the hospital12.be afraid to do sth./ be afraid of doing sth. 害怕做某事be afraid that+句子Don ’tbe afraid! 不要害怕！13. take/have some medicine/pills吃注意吃不能用eat。
北京仁爱版初中英语八年级下册 Unit5 Topic 3 课文翻译
北京仁爱版初中英语八年级下册:Unit5 Topic3SectionA-1aMichael:Hello, Kangkang! This is Michael speaking.迈克尔：嗨，康康！我是迈克尔。
Kangkang:Hello, Michael! Is there anything wrong?康康：嗨，迈克尔！有什么事吗？Michael:I'm worried. We'll have a test tomorrow and I always get nervous before a test.迈克尔：我很担心。
我们明天有考试，我考试前总是很紧张。
Kangkang:Relax, Michael. I am sure you will do well.康康：放松，迈克尔。
我相信你会考的很好的。
Michael:But Kangkang, the test is a speech. I get so nervous when I give a speech.迈克尔：但是康康，考试是演讲。
我演讲的时候总是特别紧张。
Kangkang:I will help you, Michael. I have a CD about giving speeches. We can listen to it at my house. Then you can practice.康康：我来帮你，迈克尔。
我有一张关于演讲的CD。
我们可以在我家听。
然后你可以练习。
Michael:Kangkang, I feel more relaxed now because of your help.迈克尔：康康，有你的帮助我觉得放松多了。
Kangkang:You really are a good friend. Thank you so much.康康：你真是一个很好的朋友。
太感谢你了。
SectionB-1aKangkang:I am happy that Michael gave a good speech. He did it so well.康康：迈克尔的演讲很不错，我很开心。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3重点知识点
Unit5 Feeling ExcitedTopic3Many things can affect our feelings.重点句型。
Section A1. I get so nervous when I give a speech. 只要发表演讲，我就紧张。
give (sb.) a speech 发表演讲相当于make a speechspeech n.意为“演讲，演说”。
常见的短语还有：a short speech 简短发言；a welcoming speech 欢迎词【辨析】speech一般是经过准备的；talk意为“演讲（非正式）；讲话；交谈”，一般不经过准备的。
如：Rose is preparing for a speech on Friday. 罗丝正在准备星期五的演讲You'd better have a talk with her. 你最好跟她谈谈。
2. I feel more relaxed now because of your help. 有了你的帮助，我现在感觉轻松多了。
（1）because of +代词/介词短语，“因为（某人/某事物）；由于”，在句中作状语。
如: He walked slowly because of his bad leg . 他走得慢是因为腿有毛病。
（2）because 连词,“因为”，用来连接原因状语从句。
如: I did it because he told me to. 我做这事是因为他叫我做的。
3. What is Kangkang’s suggestion for helping Michael? （课本P17 1b 提问3）suggestion意为：“建议，提议”,为可数名词。
其动词：suggest。
同义词：advice,为不可数名词。
如:I’d like to hear your suggestions for ways of raising money.= I’d like to hear your advice for ways of raising money. 关于筹集资金的办法，我想听听你的意见。
仁爱八年级英语下册 Unit 5 Topic 3 Section C 说课稿
仁爱八年级英语下册Unit 5 Topic 3 Section C 说课
稿
Unit5Topic3SectionC说课稿
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
《仁爱英语》教材的语言教育理念是：强调语言的实际应用，培养学生的“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
2、单元分析及教材处理
本节课选自八年级下学期
Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionC。
这是第五单元第三课题的第三课时，在通过前两个情景对情感谈论的学习后本情景教学引出外界事物对情感的影响。
教学的内容以活动的形式呈现，密切联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
由关心他人情感到注重自我心理健康，将英语知识和实际生活联系起来。
2、教学目标：
（1）语言技能目标和学生能力发展目标：
听：能听懂较熟悉的关于个人情感的话题材料并从中获取所需信息。
说：能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的情感。
读：能读懂关于情感方面的语言材料。
写：能在教师的帮助下或通过小组讨论后起草作文。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That ’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness:That ’s great! I ’m so happy. How nice! 4. Regret:What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步 复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did.T: S 1, did you ask your friends to your home for dinner?S 1: Certainly.T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S 1: Yes, we were very happy.T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let ’s use stick figures to express your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
八年级英语下册Unit 5 Topic 3 第3课时精品教案 最新仁爱版
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。
学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。
如：I get so nervous when I give a speech. Let’s show him that we are proud of him. let’s give Michael a surprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be…等。
该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project 的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。
本话题建议用5课时完成。
第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b）教学设计思路：本节课主要活动为Section B -1a。
本节课的课型为听说课。
复习环节的主要内容是简单句的六种基本句型和提出建议的方式。
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic3SectionA
在教学过程中，可能预见的问题包括学生参与度不高、学习兴趣减退、理解难点等。应对这些问题，我将采取以下策略：
1.通过多样化的教学活动和互动方式，提高学生的参与度。
2.结合学生的兴趣和实际，调整教学内容和节奏，保持学生的学习兴趣。
3.针对理解难点，提供额外的解释和练习，帮助学生克服困难。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）运用所学知识，询问和描述名胜古迹的位置和名称。
（3）掌握一般现在时态的运用，以及there be句型的运用。
2.教学难点：
（1）词汇的拼写和发音。
（2）一般现在时态和there be句型的运用。
（3）在真实情境中，运用所学知识进行交流。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.前置知识不足：部分学生对北京的名胜古迹了解有限，可能影响他们对课程内容的理解和兴趣。
2.词汇记忆困难：新词汇的记忆和拼写可能对一些学生来说是一个挑战。
3.语法应用混淆：一般现在时态和there be句型的运用可能需要反复练习才能熟练掌握。
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic3SectionA
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版九年级英语下册Unit5 Topic3 SectionA。本单元的主题是“谈论名胜古迹”，SectionA主要围绕北京的名胜古迹展开。本节课在整个课程体系中的位置是承前启后的关键环节，旨在让学生通过学习，掌握有关名胜古迹的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案(新版)仁爱版
八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案（新版）仁爱版things can affect our feelings、Section A学习目标1、Learn some new words and phrases: calm down, bitter, bored, CD, DVD, test, speech, monitor2、 Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital、3、 Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home、I’m worried about the test at the end of the month、4、Learn the usages of “make + object + v、/adj、” It makes me feel nervous、 The TV programs make me sleepy、5、Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy、Don’t worry、课前预习一、英汉互译1、feel nervous2、 be dying3、 calm down4、 see a doctor5、 take medicine6、 miss lessons7、听医生的建议8、在月底9、轮流做某事10、自学11、做演讲12、好好照顾二、根据首字母提示填空1、There is gong to be an English t tomorrow、2、Black coffee leaves a b taste in the mouth、3、 The soldier gave a s about saving people in Wenchuan、 All the people were moved and cried、4、I’m a shy girl、 I always feel n when I speak in public、5、Jane’s teacher made her m 、 she agreed、课堂环节1、复习电话用语并创设情景导入新课。
仁爱版八年级英语下册课堂说课稿：Unit5Topic3SectionC
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，学生在学习本节课时可能面临以下学习障碍：首先，健康饮食和运动方面的专业词汇可能对学生来说较为陌生，理解和使用上存在困难；其次，听力材料中的语速和口音可能对学生的听力理解造成挑战；再次，学生在运用一般现在时态和过去进行时态描述习惯和动作时，可能会出现语法错误；最后，部分学生可能因为缺乏足够的背景知识，对于健康饮食和运动的理解和表达可能不够准确。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。这一年龄阶段的学生正处于青春期，他们具有以下特点：首先，学生的认知水平有了显著提高，他们能够理解更复杂的语言结构和概念；其次，学生对新事物充满好奇，学习兴趣广泛，但注意力容易分散；再次，学生在学习习惯上存在个体差异，有的学生自主学习能力强，有的学生则依赖性强，需要教师的引导和监督。此外，这个年龄段的学生开始注重同伴关系，小组合作学习能够更好地激发他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：PPT、实物图片、视频短片和在线互动平台。PPT用于展示课程内容、关键词汇和语法结构，帮助学生清晰理解教学内容；实物图片可以帮助学生形象地学习新词汇；视频短片能够提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣；在线互动平台则可以用于课堂讨论和作业提交，方便学生随时随地进行学习。这些媒体资源和技术工具的使用旨在提供多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣，同时增加教学的互动性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。任务型教学法能够让学生在实际的语言使用中学习英语，通过完成任务来达到学习的目的，这有助于提高学生的语言实际运用能力。情景教学法通过模拟真实的语言环境，帮助学生将所学知识应用到具体的情境中，使学习更加生动有趣。合作学习法则鼓励学生在小组内部分享和讨论，通过团队合作来完成任务，这不仅能够提高学生的交流能力，还能够培养学生的团队精神。这些教学方法的选择基于建构主义学习理论，即学习是一个主动建构的过程，通过社会互动和实际情境的参与，学生能够更好地理解和吸收知识。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3重点知识点总结
Unit5 Feeling ExcitedTopic3Many things can affect our feelings.重点句型。
Section A1. I get so nervous when I give a speech. 只要发表演讲，我就紧张。
give (sb.) a speech 发表演讲相当于make a speechspeech n.意为“演讲，演说”。
常见的短语还有：a short speech 简短发言；a welcoming speech 欢迎词【辨析】speech一般是经过准备的；talk意为“演讲（非正式）；讲话；交谈”，一般不经过准备的。
如：Rose is preparing for a speech on Friday. 罗丝正在准备星期五的演讲You'd better have a talk with her. 你最好跟她谈谈。
2. I feel more relaxed now because of your help. 有了你的帮助，我现在感觉轻松多了。
（1）because of +代词/介词短语，“因为（某人/某事物）；由于”，在句中作状语。
如: He walked slowly because of his bad leg . 他走得慢是因为腿有毛病。
（2）because 连词,“因为”，用来连接原因状语从句。
如: I did it because he told me to. 我做这事是因为他叫我做的。
3. What is Kangkang’s suggestion for helping Michael? （课本P17 1b 提问3）suggestion意为：“建议，提议”,为可数名词。
其动词：suggest。
同义词：advice,为不可数名词。
如:I’d like to hear your suggestions for ways of raising money.= I’d like to hear your advice for ways of raising money. 关于筹集资金的办法，我想听听你的意见。