童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反
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童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想熏陶。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。七颗钻石列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰大熊星座变出为生病的小姑娘把水让了母亲找水给过路人喝变水爱心成了钻石变得将水省给倒水给小母亲让水给端端母亲喝狗喝小姑娘喝正正木的变成银的银的变成金的童话童话的起源民间文学童话表现的时空没有限定，时间往往模糊，空间往往抽象。童话风格大抵轻松活泼、语言幽默风趣。
童话的发展古印度《五卷书》阿拉伯搜集整理《一千零一夜》（法）夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（欧洲传说）改写（德）格林兄弟《儿童和家庭故事》（德）《豪夫童话》（丹）安徒生（文学童话的奠基作家创作者）（英）金斯莱《水孩子》（英）卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》我国童话的初期发展我国创作童话出现于五四前后茅盾《寻快乐》（具创作童话的雏形）郑振铎《兔的幸福》叶圣陶《稻草人》（我国第一部创作童话集）具有中国特色中国气派张天翼《大林和小林》（我国第一部长篇童话）童话的分类从不同角度可以得到不同的分类民间童话（人民群众集体创作：集体性、口头性、变异性、传承性）1、从作者人物类型化；结构语言定型化分：具有明显的地方色彩民族色彩文学童话作家个人创作的童话，具有作家文学书面性、创作风格和创作方法的独特性等特征1、拟人童话（拟人人物形象）2、神奇童话（描写超自然的人物、事物为内容，借助根据童话的于仙人、精灵、魔法、宝物美学特征展开情节，具有神奇性）3、传奇童话（对传说进行幻想（四类）加工而创作出来的童话，带有传奇色彩）4、诙谐童话（具有强烈的幽默色彩，对生活现象进行极度夸张，因此使事件人物荒诞化，离奇可笑）根据容量大小、情节繁减、结构方法长篇童话、中篇童话、短篇童话、微型童话、系列童话根据童话与其他艺术形式结合状态童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话影视片等从接受对象、年龄特征出发婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等特殊类别科学童话童话的基本特征及表现手法幻想（富于幻想色彩的故事）童话中的人物，是假想形象，童话中的环境是虚幻环境；童话中的情节，也是虚构故事。借助幻
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想，把许多平凡习见的人物、事物、现象错综地编织成一幅幅异乎寻常的图景，在读者面前展开一个奇妙的超乎现实之上的世界。童话的幻想植根于现实幻想的本质也是客观事物在人意识中的反映，只不过是一种特殊的反映。幻想是童话反映生活的特殊艺术手段作家凭借艺术幻想寄托自己的情感，表达对于真善美的审美评断。★不直接描绘现实生活本身，而是借助于幻想作折射式的反映，这正是童话区别于其他文学式样的独特的美学特征。童话的表现手法童话的夸张是强烈的、极度的夸张童话的夸张是从内容到形式的全面夸张这是童话创作把幻想和现实融合起来象征的一种重要方式，也是童话创造典型的常用方式。童话中包括对动物、植物、非生物、拟人自然现象以及观念、概念等方面的拟人。神化运用神话的艺术手法进行创作谓之神化。即赋予童话形象以超自然的力量。有时，使童话人物成为超人形象；有时使童话环境出现超自然的奇迹。运用神化手法，一般要借助于魔法和宝物。有意识地变更（夸大、缩小或其他方式的改变）所描写的现实中对象和现象的性质、形式、色彩，以达到变形使他们具有最大的表现力，对人产生审美感染力的目的。变形有整体变形与部分变形。运用尖锐的形象夸张，使现实中的实际现象具有离奇古怪、玄妙幻想怪诞的形式。有人物形象的怪诞、环境的怪诞和情节的怪诞。童话在儿童文学中的地位和功能儿童心理与童话童话的功能开启思想拓展视野发展想象幻想能力培养感情陶冶性情宣泄情绪娱乐生活童话创作的几个问题生活与幻想童话形象（超人形象、拟人形象、常人形象）童话逻辑（幻想逻辑假定逻辑）
有关童话的谜语
有关童话的谜语
童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜以下是小编搜集整理有关童话的谜语，欢迎大家阅读。
有关童话的谜语
谜面：日月如梭趱少年 提示：童话人物
谜底：时间老人
谜面：古道改造有大小 提示：安徒生童话篇目一
谜底：老路灯
经典的谜语及答案
画时圆，写时方，冬时短，夏时长 打一字 (日)
不知医药何来，忽然沉疴脱体。打一西汉人物 (霍去病)
上不在上，下不在下，不可在上，且宜在下 打一字 (一)
天地一笼统，井上黑窟窿，黑狗身上白，白狗上上肿 打一物 (雪)
一言难尽 打一《水浒人物》 (安道全)
青一块，紫一块 打一字 (素)
有趣的谜语及答案
一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。(打一植物果实)谜底：瓜籽
没心思 打一字 (田)
成年后走出峻岭 打一山名 (大别山)
告别蛇年 打一种机械名称 (马达)
遇火燃烧，遇水挨浇，若猜尧字，智慧不高 猜一字 (林)
子时将尽 打三字日常用语 (快一点)
童话寓言阅读童话特点
童话:
是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
寓言:
是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点:
篇幅大多简短;
主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;
常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓
言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
童话特点:
1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非
真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。
5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。
6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。
童话寓言阅读童话特点 2
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童话：
是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
寓言：
是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点：
篇幅大多简短；
主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；
常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
童话特点：
1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非,.
真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。
6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。
一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。
超人体童话作文
1 超人体童话作文
二童话作文 一、什么是童话？ 童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、特点 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想 是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。 夸张 是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生
2 了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 三、童话的分类： 1. 从表现手法分： （1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。 （2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。 （3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。
编写或续写童话故事50字左右3篇(三篇)
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编写或续写童话故事50字左右3篇(三篇)
童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜.童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化.下面是小编整理的编写或续写童话故事50字左右30篇(三篇)，供大家参考! 编写或续写童话故事50字左右3篇一
有一天，森林里的小动物—小兔子捡到了一本好看的童话书，于是小兔子便把它捡到的童话故事书，交给了这里的村长，村长便把森林里的小动物都召集起来，看起了里面故事，大家夸小兔子是好样的。
编写或续写童话故事50字左右3篇二
在彩虹的后面，有一个梦幻仙境，那里生活着可爱的花仙子，花仙子里的一个国家中有个公主，她一出生就被大家叫做花公主。
编写或续写童话故事50字左右3篇三
碎布块在工厂外面，从四面八方收来的碎布片堆成一个又一个高高的垛子。每块碎布都有自己的历史，每块碎布片也在讲自己的历史，但是你不可能听全它们所讲的一切。有些碎布片是本国出产的，有的来自外国。这边一块丹麦布片和一块挪威布块挨在一起;一块是地道的丹麦布，另一块则是货真价实的挪威货。任何通情达理的挪威人和丹麦人都会说，这两位真是有意思。 2 / 2
写作文童话故事该怎么写
写作文童话故事该怎么写
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。这建议我们通过拟人法把“物”当做人去写下，要使它具备人的思想犯罪行为、语言动作以及感情，同时又必须留存它做为“物”的本质特征。如要写下小白兔，既必须注重小白兔的生长习性，同时这小白兔又必须诱人的语言、情感和行动。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。
筹钱虚构的故事、诡异的情节，使人们在高兴的同时又受教育。
戴斗笠的地藏菩萨从前在日本的乡下里住着一对和蔼可亲的老夫妇。
虽然他们努力工作，却依然很穷，几乎就是三餐不继。有一天，老婆婆便说老公公说道：“老伴啊，眼见着明天就要过年了，可是看一看我们家的米缸吧！只剩那一点点糯米啦，这只这么制成一粒大饭团罢了。
再这样下去，可怎么办才好啊？”这时候老婆婆的脸上露出了忧愁与失望的表情，对于新年即将来到毫不快乐。但老婆婆立刻又乐观起来。
她说道：“老伴啊！虽然只有这些米，但我还是可以作出一粒美味的饭团呢！”老公公听到了也真的很高兴。但就在他们谈话的时候，在那屋角的老鼠洞鸡爪，存有一群小老鼠围著老鼠妈妈抽搐不停，因为他们的肚子真的饿得受不了，便吵着妈妈必须东西喝。
但是老鼠妈妈真的是一点儿法子也没有，于是小老鼠们便“吱！吱！”的哭了起来。老婆婆与老公公看了这种情征也很难过。
“不好心疼啊！还是将这业糯米给你们吧！不要再大哭了呀！将这些糯米搞些美味的年糕，好好的迎新年的到来吧！”老公公便将那些糯米给了这群饥饿的老鼠。老鼠们获得了这些糯米非常的高兴，便赶快将糯米晒干年糕的材料，小老鼠们“碰到！碰到！”的用子打著，准备工作制成香甜美味的年糕。
《小王子》适合2-7岁幼儿园孩子睡前聆听童话故事集
《小王子》适合2-7岁幼儿园孩子睡前聆听童话故事集
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。所以接下来小编就给大家分享关于法国作家书写小王子的童话故事吧。
小王子
"请给我画一只羊，好吗?"一个细小的声音把我吵醒了。当时，我的飞机在荒无人烟的撒哈拉沙漠上空发生了故障，而我既没有带机械师也没有带旅客，随身带的水只够饮用一星期。我必须在一周内修好我的飞机，才能脱离困境。
听到声音，我一下子站了起来，使劲地揉了揉眼睛，看见一个十分奇怪的小家伙正严肃地注视着我--这是我的飞机发生故障，身陷绝境的第二天的拂晓。
"请你给我画一只羊，好吗?"他又一次请求说。
虽然我以前只画过蟒蛇的整体图和剖面图，但我却无法拒绝，就给他画了。画了几次，他都不满意。因为我要急着检修飞机，不耐烦了，就胡乱地画了一张，匆匆地对他说："这是一只箱子，你要的羊就在里面。"
没想到，他却喜笑颜开："我就是想要这样的，这只羊需要很多草吗?"
"我给你画的是一只很小的羊，用不了多少草的。"
他把脑袋靠近画："看起来，并不像你说的那么小哟，瞧!羊睡着了!"
就这样，我认识了小王子。
小王子来自一个遥远的星球。他的那个星球很小，只比一所房子稍微大一点。在小王子的星球上，过去一直生长着一些很普通的花。这些花非常小，这些花早晨在草丛中开放，晚上就凋谢了。后来不知从哪里来了一颗种子，发了芽，长出了一棵小苗苗。小王子仔细地看着这棵与众不同的小苗，他害怕是一种新的猴面包树。在小王子这个小小的星球上，猴面包树是一种危害极大的植物，猴面包树不断地生长，用自己的根须使劲地往星球内部穿刺，塞满星球，直到把星球撑破撑裂。不过，这棵小苗不久就不再长了，而是开始孕育一个花朵。看到这棵苗上长出了一个很大很大的花蕾，小王子感到花苞中一定会出现一个奇迹。
这朵花藏在她那绿茵茵的房间里，用了很长时间来打扮自己。她精心选择着她将来的颜色，一片片地搭配着她的花瓣。终于在一天清晨，太陽升起的时候，她开放了。
小学文学常识：童话、寓言和神话的区别
小学文学常识：童话、寓言和神话的区别
导读： 小学生掌握一定的文学常识对自己有着很大的好处，在考试中也可以更从容的应对，写作中也可以引经据典。
一、概念不同。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。” 它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。
二、产生的时间、起源不同。
童话最初也是群众集体创作，在民间流传。而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。其时有孙毓修等编纂的童话集多种。当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。真正赋予童话新的内容， 培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是
现代作家郑振铎。西方童话比中国略早。十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。
寓言的产生比神话略晚。它是在历史不断向前发展，人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工。最初它来自于群众的集体创作，后经过文人收集，提炼形成优美的文学作品。我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国著名寓言有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
童话的分类
一、什么是童话
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））
童话的基本思想是通过童话形象和童话故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心，没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。
在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神兽等。当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。
作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大程度上取决于主题。例如《爱唱歌的小鸟》中选择了小鸟作为自由的化身，国王作为专制的化身。如果把小鸟换成关在猪圈里的小猪，就明显地不合适。而如果把国王换成没有权力、无法主宰生杀大权的艺术家，也同样不合适。小鸟的歌声是自由的歌声，所以才引起国王的扼杀。如果换成可以随意操纵的机器鸟，也就难以产生国王杀死小鸟的情节。 此外，在挑选人物角色时，适当地尊重读者的爱好、民族习惯以及多年来形成的传统、心理和感情，也是必要的。例如，对老鼠这一形象，中国人与美国人就不同，我们多把老鼠作为反面形象，而美国人则比较喜爱老鼠。又如狐狸往往以狡猾的形象出现，狼则以贪婪、凶残的形象出现。但这也不是绝对的，在《围墙外的小灰狼》中，小灰狼犹如一个天真可爱的小朋友。
童话的定义和特点
童话的定义和特点
童话的艺术特点有很多，如：1、丰富的想象；2、幻想；3、夸张的手法；4、语言通俗生动；5、故事情节离奇曲折；6、引人入胜的特点；7、拟人的手法等。
“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。
综上所述，所谓童话就是儿童文学体裁之一，通过多样的幻想和生硬、寓意、拟人的手法塑造形象，以适宜于儿童写作的作品。童话就是儿童文学的一种体裁，通过多样的想象、幻想和生硬撰写的适合于儿童观赏的故事。童话的基本特点存有：根据儿童心理发展的特点撰写。
有独特的修辞手段，如象征、比喻等。对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。因此，儿童有自己的独特认识世界的方式。
为了协助儿童重新认识周围的环境和事物，就要缔造一种既适宜他们的心理特点，又有利于他们的发展的中介。童话的本质及其对儿童发展的价值刚好可以起著这样的促进作用。同时，童话也就是儿童钟爱的。正像列宁所说：“儿童的本性就是快乐听到奇妙的童话的。”