人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA let's talk扬州市赛课课件
四年级英语《Unit 1 My classroom》课件
Unit 1 My classroom
第一课时 A learn教学设计
【教材研读】
本课主要以询问教室里的物品和数量展开，使学生能听懂指令做些关门、开窗、擦黑板等力所能及的小事。
【学情分析】
学生在三年级时学习过open your pencil box等内容，该部分内容又是与学生们息息相关，为此学生对其十分感兴趣。
【教学目标】
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,
light.
3． 能听懂并能按照指令做事情。
【重点难点】
重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
【教学方法】
合作学习法、交际法、情景教学法、游戏教学法
【材料准备】
教室图片、单词卡片、多媒体课件、教学光盘。
【教学过程】
（一）热身、复习 （Warm-up & Revision）
1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon ,pen等单词。
2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil box ? 3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's spel
1 / 4 Unit 1 My classroom PA Let's learn 教案
Teaching aims:
1) Ss will be able to listen, say and read the words, “cake”, “face”, “name” and
“make”. Ss will be able to master the pronunciation of “a-e”.
2) Ss can chant the song in Read, listen and chant.
Teaching key and difficult points:
1) Ss are supposed to master the pronunciation of “a-e”.
2) 2) Ss will be able to have a good understanding of the pronunciation of long
vowel “a” and short vowel “a”.
Teaching procedure:
Step 1 Warm up
1) Greeting
T: Good morning, boys and girls. Sit down please.
Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!
T: What’s in the classroom?
Ss: One ….
2) Let’s chant!
T: Good! Let’s relax ourselves and chant together.
Ss: c-a-t b-a-g d-a-d h-a-n-d
(复习short vowel a的发音，由此激活学生的旧知，调动学生情绪。)
Step 2 Preview
1）Review the sound of short vowel a.
四年级上册英语教案Unit 1 My classroom(共六课时)_人教(PEP)
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1 / 9 Unit 1 My classroom
第一课时
教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play
教学目标
1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let’s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点
1.教学重点:
(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
2.教学难点:
方位词的理解和运用。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
(1)复习已学句型:This is...I have...
教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.
(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s
on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.Presentation
(1)Let’s talk
①教师介绍人物并展示情景对话:
出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you
Unit1Myclassroom(单元解读)四年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)
UNIT 1 My classroom单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。
二、单元教学目标
1. 语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the
classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。
2. 文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。
3. 思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。
4. 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
三、单元内容分析 1. 单元内知识关联：
本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do;
Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
第1页 共4页 Unit 1 《My classroom》教案
第二课时
（Part A Let’s talk & Let’s play）
教学目标 1. 知识目标：能在实际情景中运用句型“—Where is…? —It’s
in/ on/ under/ near the…”问答物品的位置。
2. 能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。
3. 情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。
教学重点 掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…?
—It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点 能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备 教室图片、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
导入环节，通过Let’s do热身环节，使学生能自然进入英语学习的氛围。 1. Warm up.
复习上一课时“A. Let’s do”部分的内容，学生边听录音边做动作。
2. 复习已学句型：This is… I have…
教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on /
in / under the …
Step 2 Presentation & Practice
第2页 共4页 1. 教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
引导学生复习“—Where is it? —It's on / in / under the…”句型的用法。
人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk 教学反思
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人教版四年级英语上册新PEP Unit 1 My
classroom Part A Let’s talk 教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。
优点：
1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。做好了知识的衔接。
2.教学环节设计合理。从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。
3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。
4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。
缺点及改进措施：
2
1.学生对全英的教学指令不够熟悉。在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。
2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。
3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第一课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)
一. 教材分析
《Unit 1 My classroom》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第一课时，主要介绍教室内的物品和人物。本课时包括两部分内容：Part A和Part B。Part A包括教室内的物品，如desk, chr, blackboard等；Part B包括教室内的同学，如Yang
Li, Lin Tao等。本课时主要让学生掌握基本的日常用语，能够用英语介绍教室内的物品和人物。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的基本单词和句型，如desk, chr, blackboard, This is…等。
2. 能力目标：学生能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本课时所学的基本单词和句型，能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
2. 难点：学生能够正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作意识和语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备 1. 教具：教室模型、图片、卡片、录音机等。
2. 教学材料：教材、作业本、课件等。
3. 教学环境：布置成教室情境，贴上相关图片和单词卡片。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA教案
优质资料
课题 Unit 1 My classroom! 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与能力目标：
能够听、说、认读句型We have a new classroom. Where is it? It’s near the window.
It’s so big. What’s in the classroom.
过程与方法目标：
通过在情景中运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
情感态度与价值观目标：学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。
重点
难点 重点：能够运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置。
难点：介词的运用及句子：Let’s go and see! What’s in the classroom?
学法
指导 情景教学法、练习法。 教具、学具 单词卡与教室图片
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up / Revision）
1. Sing “Hello” song .
2. 创设教师欢迎同学们返校的情景。
T:after this summer vacation, we all have something different. Can you
say something different or something new for you? Ss: … (教师引导学生用We have a new…的句式表达。)
3. 每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour is it? Do you like it?等等。
人教PEP版英语四年级上册一课一练-Unit1Myclassroom课时4含答案
Unit 1 My classroom Part B(2) Let’s learn
一、填入单词所缺的字母。1. 风扇 f__n 2. 墙壁 w__ll
3. 地板 fl__ __r 4. 电灯 l__ght
5. 窗户w__nd__w 6. 图画 p__ct__re
7. 打扫 cl__ __n 8. 帮助 h__lp
9. 黑板 bl__ckb_ard 10. 教室 cl__ssr__ __m二、选出与其他两项不同的单词。( )1. A. door B. window C. near
( )2. A. blackboard B. light C. computer
( )3. A. classroom B. desk C. chair
( )4. A. on B. clean C. near
( )5. A. student B. pupil C. teacher
三、单项选择。( )1. Look! We have many desks and ________.
A. a chair B. chair C. chairs
( )2. The chairs ________ green.
A. are B. is C. am( )3. Where is the computer?A. It’s so big!B. It’s on the desk. C. It’s on the wall.( )4. _______ go and see.A. Let B. lets C. Let’s
( )5. I _______ a new ruler.
A. am B. have C. has
四、从方框中选择正确的句子把对话补充完整。A: We have a new classroom.
B: ___1___ Let’s go and see.
C: It’s so big! But it’s dirty (脏的).
A: ___2____
四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时3人教PEP
Unit 1 My classroom Part B
教课模式介绍
研究式教课模式是指在教课过程中， 要修业生在教师指导下， 经过以 “自主、研究、合作 ”为特点的学习方式对目前教课内容中的主要知识点进行自主学习、 深入研究并进行小组合作交流， 进而较好地达到课程标准中对于认知目标与感情目标要求的一种教课模式。 此中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；感情目标则波及思想感情与道德质量的培育。
研究式讲堂教课模式的教课环节：
创建情境——启迪思虑——自主 （或小组）研究——协作交流—
—总结提升
第三课时
【创建情境】
新学期开学啦。
【启迪思虑】
歌曲： We have a new classroom.
【自主或小组研究】
说一说，评一评。
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【协作交流】
1. 会话表演；
2. TPR 活动。【总结提升】
经过教师的板书及课件， 帮助学生在复习前方学过的有关教室物件的基础上，要点复习怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教材剖析
这是本单元 B 部分的第 3 课时，也是本单元全部知识点的总结、运用和提升部分。经过 Read and write 以及 Story time 的学习，以此来进一步稳固掌握怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教课目的
【知识与能力目标】
1. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。
2.能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮
助学生加深对小风趣故事的印象。
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【过程与方法目标】
经过师生对话、生生对话、回答以下问题、小组采访等活动，经过图片、课件和教师的解说能够理解怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议，提升语言的运用能力及人际交流能力。
【感情态度价值观目标】
注意察看自己的学习及生活环境并学会集理地表达建议。