小学语文六年级下册期中试卷分析[1]
1 2013-2014学年度第二学期六年级语文期中试卷分析报告
六年级第二学期期中考试及阅卷工作已经结束，根据试题和学生答题情况，现将考试情况作如下分析。
一、试题分析
这份语文试卷包括三部分即：基础部分（50分）、阅读部分（20分）、写作部分（30分）。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，题量不大，难度适中，覆盖面较广，对学生的知识、能力、书写习惯等都进行了考察。
二、考试基本情况分析
1、从学生答卷的情况来看，课内基础知识掌握不错，大部分同学能把80%的基础知识答对，个别同学有失分，如看拼音写词语中个别同学把“宛若”、写成“婉若”，“天涯”写成“天崖”，同音异义子没有区别开来。“刚毅”的“毅”丢掉“撇点”细微的地方。
2、基础部分主要以复习为主，试题中上册内容占30分之多，如“看拼音写词语”和“按原文填空”、“填上恰当的成语“都是上册所学内容，由于学生对已学基础知识遗忘较多，巩固不牢，回忆再现能力不强，导致失分较为严重。
3、语法知识掌握肤浅，不会运用。如：选引号的作用填空，学生不会把引号作用与具体句子联系理解运用，把原句改为夸张句时，学生不会把原句变成比喻夸张的方式。
2 4、阅读部分，由于题目较为简单，学生对大多数题能答正确，只有选择关联词语的一道题，学生出错较多，主要原因是学生没有联系上下文意思，致使学生把“只要--就—”和“如果--就—”没有区别，乱用。
5、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
三、今后教学的改进措施
1、继续抓紧语文基础教学。
首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，作业设计尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。经分析原因如下：教师讲授课文时，讲解过多，学生的主动性得不到发挥，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中引导自读自悟，用心读书，获得个性化的体会。学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
培养学生的写作能力， 首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其 3 次，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
2014.05.06
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
试题说明：这部份试题的内容主要是检测学生对所
学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大
特点：(1)考察知识注重语言文字的检测。(2)考
察学生基础知识的综合运用能力。
取得成绩：多数学生掌握较好．以此说明学生基础知
识较扎实．且具有一定的分析和坚决问题的技能。由
此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。
在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字
词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文
积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的素
材库。
这部份试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学
生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考
察了学生对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考
查了学生依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短
文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模
仿短文的写作能力及想象和创造能力。
从答卷情况看，多数学生能够在子细研读短文内容
的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确
作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧
还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的 原因是学生的应试能力比较薄弱，浮现明显的审题失
误、错答、漏答现象。
试题说明：学生习作训练，应从长远考虑，让学生
体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学
生的特点。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字
迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的
教学过程中，要始终关注学生写字的姿式与习惯，重
视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格
要求，加以训练。
从学生的试卷中可以看出，不少属于语文基础知识
的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以
前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学
生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理
解” 、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。
阅读部份历来失分严重，本此考试也不例外。首先
六年级语文下册期中测试质量分析
六年级语文下册期中测试质量分析
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、本班成绩分析本班共有71名学生，实考71人。及格65人，及格率92%，单科优秀生56人，优秀率79%，平均分86.3，，60—70分：1人，70—79分：3人，80—89分：28人，90—99分：21人。最高分：98.5分，最低分：53分。
二、试题特点本次期中考试测试题基础与巩固占37分，提高与运用占18分，阅读与欣赏占23分，作文占30分。目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能。
三、试题分析
1、积累运用总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。第一题看拼音写词语,是最简单的题目,部分学生掌握比较好，部分的学生将“刑罚”写成“刑法”。其它还好.通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题习惯。第二题，选择读音，好多同学做错，可见部分同学拼音掌握的不好。第三题，辩字组词。这个题满分的学生不多，主要原因就是学生平时积累的字词比较少。错的多的是“倭寇”的“倭”和“侍”。第四题，补充词语，大部分同学掌握的很好。第五题，相近的词语连线。此题满分的学生很多。第六题，给加点的词选择解释，把序号写在括号里，3.、4两题错的最多。学生对不同环境下词语的意思把握不够。第七题，选词填空。满分的占大多数。第八题修辞，第九题按要求写句子，学生也基本上掌握了。第十题课文内容填空。第五小题错的较多，一方面是学生没有认真读题，另一方面对外国作品阅读的不够，不是很深的了解。
2、阅读部分（一）课内阅读1、2两题做的很好，3小题好多同学没有认真审题，只写了珍惜时间的名言，没有按要求写，错了很多。以后要加强审题训练。（二）课外阅读.4、5小题答的不好，可见还需加强阅读指导。
六年级语文下册期中检测质量分析
- 1 - 六年级语文下学期期中监测质量分析
一、 分数段人数统计
人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 60以下
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本张语文试卷题型简单灵活，体现了新课标的教学理念。“看拼音写词语”一题所出现的词语 “焚烧、彻底”很多学生写不来。
“按要求改写句子”这一题考查了双重否定句、转述句、修改病句、缩句、写比喻句。 “积累与运用”考查了学生对古诗文、格言的灵活运用，及重点课文的作者等知识点。 “习作”是课内练习过的，学生写起来就相对容易了。
（二）错题分析
1、“同音字填空”是同学们最害怕做的题，这一次失分最多，原因是没有进行知识整合，没有认真思考。
2、“查字典填空”大部分学生掌握还行。
3、“按要求完成句子”中缩句，改双重否定句，改转述句错得多。
4、“日积月累”一题，还会出现错别字。
- 2 - 5、“课外积累”是考察吴承恩的《西游记》，有些孩子写成了其他三部作品。读题不认真。
6、“课内阅读”相对较简单，大部分同学做得比较理想，少部分同学给字注拼音做错。
8、“课外阅读”文中儿子的“我为什么要敬重卑微？”做得不理想。
9、作文部分得分情况：满分30分，大部分同学都紧紧围绕心愿，能恰当的运用修辞手法，标点符号运用基本正确。第二个题目是写科幻故事。少部分学生构思不完整，语言组织能力差，书写潦草。从试卷反映的情况来看，可以看出本班大部分学生平时识记背诵默写做的很好，但总体阅读写作能力还有待提高，在理解问题、分析问题、解决问题以及在语言文字的组织和表达等方面还有待提高。
三、本次监测存在的问题
（1）还有一部分学生书写不认真。
（2）很多学生词汇量太少，不注重平时积累。
（3）对课文知识的掌握不到位。
（4）语文的语感太差。
（5）教师在平时的教学中，题型训练的针对性不强，题型单一。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
六年级下册期中考试语文试卷分析
六年级下册期中考试语文试卷分析
本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、拼音、句子、古诗、古文、篇章、习作等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。
第一部分 ：积累与应用（54分）
1、抄写句子。这道题主要考察学生的态度。没有出错的现象，说明同学们态度很端正
2、“选择正确的读音”本题学生得分较多，但是李志鹏竟然错了2道，这是考察学生的多音字，这和平时多音字练习是分不开的。
3、写看拼音写词语。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
4、选词填空是我班学生出错最多的部分，包括平时学习成绩很好的几个优等生都栽了跟头，有的学生只对了一个空，百分之九十五的学生在这道题上吃了亏，主要是“体味”和“体会”分不清。
5、按要求写句子这道题主要考察学生平时的语文基本功，修改病句错的人很多，不知道如何搭配词语。
6、日积月累主要考察学生对课文的掌握和理解情况，大部分同学做的较好，还有一小部分同学没掌握住，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对后进生没有抓好。以后在课堂上要多多提问这些学生。
7古诗趣味填空。所考查的内容是课本中要求背诵的古诗，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，特别是后两首没学过的古诗需要学生自由发挥，其中有不少人填错。以后要注意积累。
第二部分 阅读部分（21分）
1、阅读（一）
这是考同学们对课文《鲧禹治水》一课内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识还记得，大多数做得还不好。其中联系语境和生活实际体会词语意思，这一题主要考查学生对课文词语的理解，很多都答不出要点，可见同学们对课文理解不很好。划出相关的句子98%的人都做错了。
六年级语文试卷分析五篇
【 导语】考试成绩出来之后，学校⽼师为了更透彻地了解学⽣的知识掌握情况，要进⾏试卷分析。下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！
1.六年级语⽂试卷分析
半个学期⼀转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学⽣的成绩，⼼中既有喜，也有⼏分的忧。喜的是经过半年多的跟班教学，学⽣的学习成绩整体上都有所提⾼，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过⼀个多⽉，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把⽉内帮同学们攻克，要如何帮助学⽣们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下⾯就这次考试情况做个分析，以便在今后教学⼯作中能扬长避短，取优补差。
⼀、成绩情况：
本次考试全班参加⼈数48⼈，分97.5分，最低分67分，及格⼈数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
⼆、答卷情况分析：
基础知识部分：
基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读⾳；按查字典的知识填空；辨字组词；照样⼦写词语；补充词语，并根据提⽰写成语；按要求改写句⼦；按课⽂或“⽇积⽉累”的内容填空；理解课⽂摘录的句⼦并答题等题型。其中拼写词语先驱的驱有6名学⽣写成⾝躯的躯；查字典其中⼀个填空贯这个字除去贝还有⼏划，有5名学⽣写成五划，对于这个字我让这五位同学在⿊板上写母字，他们马上发现了⾃⼰错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学⽣写成了奇怪的奇，这题我将⼏个其和奇的`成语词语让他们⾃⼰找出不同点，通过⾃⼰的发现他们明⽩了错误的原因。第九题，理解课⽂摘录的句⼦并答题，这题同学做的⾮常好。
阅读部分：
课外阅读，学⽣的做题还是⽐较好的，只有⼏名学⽣在这题上失分。
习作部分：
本次习作的题⽬是：喝彩为话题，可以为⾃⼰喝彩也可以为别⼈喝彩，本次习作学⽣能够突出主题，明⽩⾃⼰所要表达的情感。优秀习作出现了好⼏篇。
三、今后努⼒⽅向：
审视学⽣的答题情况，回想这半个学期以来他们在各⽅⾯的表现以及⾃⼰在教学中存在的问题，今后将从以下⼏个⽅⾯⼊⼿改进：
六年级语文期中考试质量分析及整改措施 2
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
一、试卷分析
1、基础知识
本部分试题主要检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点：（1）考察知识注重语言文字的检测。（2）考察学生基础知识的综合运用能力。
多数学生掌握较好。这说明学生基础知识较扎实，具有一定的分析和解决问题的技能。因此，抓好基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文研究的素材库。
2、阅读理解
本部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解。从段落的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来概括短文的能力。试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。
从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答。但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。
3、作表达
本部分试题主要是学生作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学生的特点。
二、反思与建议
1、加强学生的书写训练。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，但大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与惯，重视书写的正确、端正、整洁。在日常教学中，应严格要求，加以训练。
2、重视基础知识的落实，增加积累。
从学生的试卷中可以看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。
小学期中语文试卷分析（精选6篇）
小学期中语文试卷分析（精选6篇）
小学期中语文试卷分析 篇1
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数xxx人，及格率73.62%，优秀人数xxx人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六年级下册语文期中测试卷质量分析
一、试卷评价：
本次期中测试，从试卷看，层面很广内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
二、学生情况分析：
全班学生共27人参加考试，总分1820.5，平均分67.4，优秀率22.22%，合格率77.78%。从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。
三、试卷分析:
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。
从我班的试卷来看，背诵与积累部分学生失分较多，而这部分内容多为前三单元的基础知识，如：第一单元《俩小儿辩日》第二单元《桃花心木》，第三单元《十六年前的回忆》及口语交际中的日积月累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，主要测查学
生对课文的掌握，对课文内容的理解与认识。
阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读为老舍的《北京的春节》，学生答得不理想对于课文内容的理解不透彻，主要原因在于没有巩固旧知识，没有及时温习回归课本。课外阅读为《对一朵花的微笑》，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，但有一大部分同学缺乏正确的阅读方法，致使审题出现偏差，理解错误。有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。
习作方面。以“欣赏”为话题写一篇作文，文体不限。学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间，但也存在偏离主题的情况，有的同学在拟定中心时严重偏离主题导致跑题，总体质量不高。
小学六年级语文期中考试试卷分析 (1)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 小学六年级语文期中考试试卷分析
山口镇中心小学 付石安
期中考试已结束,题型基本上和以往的相似，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。合格率也不够高，不及格8人。综观学生答题情况，现针对学生各方面的知识掌握情况作以下分析：
一、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是120分钟，满分100分,命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前三单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“语音、字词、句子、阅读、作文”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
2 次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数49人，，平均分数70.5分，及格人数41人，及格率83.7％，优秀人数14人，优秀率28.6％，没有达到本次考试的预期目标。
三、卷面分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得稍好一点，得分率略高;
六年级下册语文期中测试卷质量分析 2
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六（4）班
半个学期很快过去了，期中考试已结束，现在简单分析我班语文情况：
一、总体情况：
参考人数54人，平均分72.3及格44人，及格率81%，优秀人数22人，优秀率41%。
二、试卷分析：
本次期中测试从试卷看，内容很多，知识点涉及方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
从我班的试卷来看，学生的基础掌握有进步，有部分同学能全对，但中差生或多或少的都有丢分。我认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的比选择题好。
阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，句子不够通顺；填字、漏字较多。这和我平时考试检查习惯的培养不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，个别学生对问题有自己独特的见解；多数同学答题不尽人意，学生理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，抓不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力，扩大视野，积累知识。
习作方面。作文质量不高，口语化严重，词语积累运用不够。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：
1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；
2、知识落实不到位，导致学生会说写不出。
3、学生词汇不够丰富，概括能力不强。
4、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：
1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。